HORIZONTE INSTITUCIONAL

TOMADO DEL P.E.I. DE LA INSTITUCIN

VISIN
La institucin Educativa San Pablo, con modalidad media acadmica se proyectar en los prximos cinco aos como ente formativo con inclusin donde interacte en la construccin del proyecto de vida individual y social con con la ciencia y la tecnologa, articulado a una formacin en la autonoma y el liderazgo, apuntando al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad d educativa.

MISIN
La Institucin Educativa San Pablo, ofrece una formacin incluyente en trminos de equidad y de justicia social, promoviendo la formacin integral de la niez y la juventud. en el desarrollo social, ambiental, econmico, intercultural, tecnolgico y cientfico; proyectando al educando como agente transformador de la realidad social de su entorno

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL Articular las acciones educativas del currculo, de la IESP, con el plan de desarrollo Municipal y regional para la formacin integral del educando bajo la orientacin del educador, como ejes dinamizadores del proceso educativo en la construccin de un proyecto de vida escolar, personal, familiar, institucional, social y nacional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Potenciar la transformacin integral, social, moral, intelectual, fsica y educativa de la comunidad a travs de la participacin activa de las diferentes polticas institucionales. Establecer un programa de trabajo con la participacin de la comunidad educativa, fomentando procesos de investigacin y libre comunicacin que conduzca a satisfacer necesidades educativas de la comunidad. Convocar y estimular los diferentes estamentos del gobierno escolar y de la comunidad en general, para que se apropien de los procesos curriculares participando en el diseo del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.).

 Fomentar el trabajo cooperativo mediante el desarrollo de actividades que conduzca al logro de los objetivos de la institucin facilitando la sana convivencia con la comunidad y la adquisicin de un compromiso social frente a la solucin de problemas. Establecer mecanismos de evaluacin que permitan verificar el proceso de construccin del proyecto de vida escolar en sus diferentes etapas (formulacin, ejecucin, seguimiento y control) retroalimentando y fortaleciendo las acciones educativas inherentes al P. E. I.

POLITICAS Y ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES.

La construccin de un Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), con la participacin de la comunidad educativa que garantice la satisfaccin de necesidades comunitarias. Implementacin de estrategias que faciliten una comunicacin oportuna y adecuada entre los miembros de la comunidad educativa. Promocin de actitudes conscientes en la toma de decisiones del gobierno escolar y todos los estamentos que tienen representatividad de la comunidad educativa; en coherencia con el horizonte institucional para contribuir a una educacin con calidad.

POLITICAS Y ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES.

El proceso educativo posibilitar la construccin de un proyecto de vida escolar centrado en el desarrollo de potencialidades, como: la creatividad, la autonoma, el espritu crtico - reflexivo y el trabajo grupal cuyo desafo es aprender a vivir juntos. Capacitacin permanente del equipo docente en aras de una articulacin terico - prctica en el quehacer educativo. Elaboracin de proyectos comunitarios hacia el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa.

JEAN PIAGET Conflictoasimilacinacomodacin -equilibrio. DAVID AUSUBEL Aprendizaje Significativo. Saberes previos.

S. SCHLEMENSON La disponibilidad psquica para el aprendizaje en tanto reencuentro de sentidos.

J. NOVAK Relaciones de conceptos. Mapas conceptuales.

FUNDAMENTOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS Y LEGALES FILOSFICOS

FUNDAMENTOS PSICOLGICOS

FUNDAMENTOS LEGALES
FUNDAMENTOS PEDAGGICOS FUNDAMENTOS SOCIOLGICOS

FUNDAMENTOS LEGALES

MODELO PEDAGOGICO es MODELO CONSTRUCTIVISTA Alumno es el artesano de Su propio conocimiento Parte de la experimentacin Desarrollo de capacidades Individuales y sociales Maestro es orientador Facilitador y compromete Al padre de familia con ENFOQUE ACTIVISTA y TENDENCIA COGNITIVA Dinamiza habilidades de Pensamiento y procesos

Aprehensin del conocimiento

Aprender haciendo

Planeacin de hiptesis

Necesidades e intereses
Posicin activa del Educador, nfasis en la Enseanza socializadora Como complemento de la Individualizacin.

Autorregulacin y toma De conciencia Creacin de estrategias De enseanza aprendizaje

Curriculo por procesos

Caracterizacin

Contextualizacin

Determinacin del propsito de formacin

Reconstruccin acadmica, cultural

Interaccin

Identificacin y Jerarquizacion de problemas

Se procesa el objeto de transformacin, metas de comprensin y cambio conceptual acorde con la misin y visin institucional

Definicin del nivel operativo, determina las herramientas para desarrollar la competencia de aprender a aprender, plantear solucin a problemas

Articulacin de interacciones y procesos de enseanza. Definicin de estrategias para la teora practica

Material didctico flexible y eleccin abierta

MODELO CONSTRUCTOR

Resolucin de problemas Con investigacin activa por descubrimiento guiado

Que como, Para que, Y porque en La estructura curricular Investigador Real del proceso educativo

Anlisis de Estrategias

Propende a la autorregulacin Consciente de Acciones y aprendizajes Movilizacin de Autnomos en la esquemas Conservacin de metas Con traduccin, Fines y objetivos interpretacin

Y extrapolacin conceptual Proceso Autorregulador Para evaluar, Concrecin de Reevaluar y objetivos Reestructurar su Forma de az.

PROGRAMA: CURRICULAR
Reestructuracin del plan de estudios. Implementacin de evaluacin formativa. Re-elaboracin de logros.

PROGRAMA: CAPACITACIN DOCENTE

Asesora y orientacin frente a planeacin, evaluacin, ejecucin de modelo pedaggico y didctico.

OPERACIONALIZACIN:
PROGRAMA: INFRAESTRUCTURA Y DOTACIN
Estrategias de mantenimiento. Ubicacin de materiales de acuerdo a las necesidades. Manejo de equipos.

PROGRAMAS
PROGRAMA: CONVIVENCIA
Reestructuracin del manual de convivencia. Proyecto: Escuela de paz y convivencia.