Vernica Arajo Nilba Paiva

organizadoras

Desafios da Educao a Distncia

Na perspectiva da autonomia do educando, a EAD oferece aos interessados em desenvolver seu potencial uma gama de oportunidades. O governo federal, desde a L.D.B 9.394/96, em seu artigo 80, onde estabeleceu as disposies iniciais para organizar o oferecimento da educao nesta modalidade, at os dias atuais, tem dirigido esforos para apoiar diversos cursos dentro do campo da EAD, alm de procurar facilitar a Formao de Professores atravs de diversos canais e sistemas. Estudar atravs da EAD atualmente quase uma obrigao para profissionais da educao, por sua facilidade de tempo e espao. Porm, possuir ferramentas para o acesso a rede uma dificuldade real para os professores do Brasil. O salrio dessa categoria, mesmo diante dos vrios "reconhecimentos" de seu trabalho, ainda um salrio muito pequeno que muitas vezes inviabiliza a compra de um computador pessoal, bem como a manuteno de um provedor de internet. Aliada a essa dificuldade tambm existe a falta de tempo para o conhecimento da prpria mquina. O que parece simples para os que j adquiriam o hbito de estar "conectados" diariamente, muitas vezes uma caixinha de surpresas incrvel, que muitos temem at mesmo "retirar a fita" com medo de quebrar o presente. Portanto, um dos principais entraves para a EAD nesse sentido ainda externo a prpria rea computacional: diz respeito ao apoio governamental aos profissionais da educao em seus vencimentos mensais. Nessa tica, os professores ao adquirirem seus computadores pessoais e adquirirem o hbito de manusearem as ferramentas incrveis que h no meio ciberntico e globalizado,

logicamente iriam disseminar em suas aulas cada vez mais recursos, mdias e assim, a EAD, bem como a educao como um todo, iriam contribuir para um salto de qualidade no aprendizado das pessoas semelhante inveno da escrita, a descoberta da roda... etc. Por ser a EAD uma Modalidade de Ensino diferenciada, necessrio desenvolver propostas quanto ao contedo, mtodos, avaliao e materiais coerentes com a especificidade do curso. Por desenvolver atividades on-line os recursos da WEB so as ferramentas utilizadas colaborando para a expanso de possibilidades de uso, enquanto modalidade educacional. Em relao s ferramentas da EAD, a utilizao destas muito bom por tornar esta modalidade em uma educao diferenciada, transparente e renovadora, embora que haja controvrsias nas formaes, nada disso deve desestimular aqueles que querem vivenciar sua aprendizagem a partir desta modalidade.

O Brasil e a EAD
A educao brasileira h muito mudou com o advento da internet. Muitos j se beneficiavam com a EAD antes dessa nova era, mas com ela tudo ficou mais acessvel. Entendamos que acessvel no o mesmo que ser fcil. A realidade do poder aquisitivo de muitos e a falta de tempo ainda so um dos entraves para a completa realizao de cursos via EAD. Pelo ponto de vista aquisitivo, vemos que muitas pessoas ainda no tm total acesso realidade virtual - o que pode "esfriar" a continuidade de um curso, j que esse impedimento no de total responsabilidade do estudante. Pelo aspecto tempo, temos visto a necessidade do " pra ontem", ou seja, a informao caminha a passos largos - diriamos at moda do deus grego Hermes. O fato que o Brasil est buscando, a cada dia, proporcionar uma formao mais slida no que tange especializao em um campo ou em uma profisso. Ouvimos muito que a falta de emprego absurda. Porm, o que muitas pessoas desconhecem, a oferta est maior do que a procura. O que falta mo de obra especializada, j est comprovado estatisticamente. A EAD no Brasil est propiciando cada vez mais a ascenso profissional, e isso feito de forma democrtica, visto que a maioria dos cursos promovida pelos governos federal, estadual e municipal. A EAD, por ser um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias, em que professores e alunos interagem separados espacial ou temporalmente, faz com que o aluno busque manifestar mais interesse pelos estudos, embora tenha dificuldades, mas, a fora

de vontade aliada determinao, vo fazer com que persigamos os nossos objetivos. O importante fazer acontecer, e devemos sempre est em busca de novos horizontes da vida.

O professor e a EAD
Os professores que atuam na EAD desempenham diferentes papis que so imprescindveis para o sucesso na aprendizagem do aluno. A construo do processo de ensino-aprendizagem na EAD baseia-se na interao entre professores e alunos. O papel do professor na EAD to importante quanto em qualquer outro curso presencial, apesar de sua forma de atuar ser diferenciada, porque atua como mediador, interventor, facilitador da busca e construo de conhecimentos, mas no deixa de ser importante, porque se no houver a interveno do professor, o sentido de construo de aprendizagem torna-se ineficaz e sem muitos significados para as reais necessidades do aluno de EAD, e este aluno necessita sim de orientao para chegar a um determinado fim. Nesse sentido, a sala de aula virtual no difere tanto da sala de aula presencial, como afirma Simonson (2000) na medida em que o professor faz uso da literatura j existente para ministrar suas aulas. A midiatizao feita pelos recursos cada vez mais modernos da informtica assusta, mas a educao a distncia apenas requer mais disciplina, atitudes mais bem delimitadas, previstas, organizadas. Em ambas as modalidades de ensino, a atuao de um educador experiente, conhecedor da matria, imprescindvel. Dessa forma, a problemtica envolvida nesta questo a falta de critrios bem definidos que possibilitem maior autoconfiana ao professor, para que ele desempenhe sua funo virtualmente, porm, calcado em princpios bsicos do ensino presencial com os quais ele lida to bem. A boa atuao do educador enquanto professor a distncia est atrelada a um treinamento adequado, que tenha como base, sobretudo, questes de ordem interacional e psicopedaggica, e no meramente tcnica, como vem acontecendo. A formulao de orientaes, bem como o treinamento de pessoal especializado que subsidie o docente em sua atuao como professor a distncia, enfatizando questes de ordem psicolgica e focalizando a relao professor-aluno, fazem-se necessrias. Tais orientaes podero dar origem ao desenvolvimento de um material pedaggico, como base de um curso presencial e/ou on-line - incluindo aulas expositivas e fornecimento de material impresso, com o qual o professor poder contar para que ele adquira conhecimento o bastante

para se sentir seguro e desempenhar de forma satisfatria seu papel como professor de Educao a Distncia. inegvel que a tecnologia caminha a passos bem mais largos do que nossos costumes, nossa vida em sociedade. So dois pontos extremos, so duas naturezas estranhas entre si, que, se devidamente combinadas, podem formar uma bela parceria, tornando nosso dia-a-dia mais agradvel, mais prtico, mais enriquecedor, mas, preciso cautela para que no percamos de vista nosso eu. A tecnologia apenas mediadora, ela um meio, no um fim, a essncia est em ns, cabe educao o papel de fazer esse link. O professor para ser o responsvel por um determinado contedo no precisa ser um especialista em tecnologia para operacionalizar uma proposta dentro da modalidade EAD. Ele apenas precisa ser um bom usurio e conhecedor de algumas ferramentas tecnolgicas para ser capaz de propor formas de interao do seu contedo por outras mdias. Um professor que esteja restrito ao entendimento de que a aula s acontece em uma sala tradicional, no conseguir transpor os contedos de sua disciplina para a metodologia a distncia com eficcia. Estamos falando aqui em algo mais do que apenas o domnio tecnolgico, necessrio uma mudana de atitude frente s novas tecnologias. Observamos que as definies dos diferentes papis do professor na Educao a Distncia podem variar de acordo com a Instituio que desenvolve o projeto de curso. Para analisar a interao dos diferentes papis do professor nos cursos de graduao a distncia, vamos utilizar as categorias propostas pela Secretaria de Educao a Distncia (SEED) do Ministrio da Educao, que so adotadas pela maioria das universidades pblicas que trabalham com EAD. O tutor o professor que est mais prximo do aluno e atua diretamente no plo onde ficam os cursos, orientando-o na execuo de suas atividades, auxiliando-o na organizao do seu tempo e dos seus estudos. Geralmente ele apresenta uma formao generalista vinculada rea do curso e no a uma determinada disciplina. Uma das atribuies do tutor tirar as dvidas dos alunos em relao aos contedos apresentados, mas precisamos considerar que dependendo da disciplina ou do contedo, esta tarefa poder no ser desempenhada com sucesso. O tutor a figura mais prxima dos alunos e o relacionamento entre estes dois grupos sempre estruturado em um grau de afetividade bastante considervel. Para acompanhar as mudanas na educao dos ltimos anos, como o uso das TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao) e a educao a distncia (EAD), a formao permanente dos docentes essencial para que se mantenham atualizados e cumpram sua funo de educadores. Para isso, as necessidades envolvidas nessa nova era da educao os professores devem ter um treinamento de capacitao para o desenvolvimento de boas

estratgias e materiais didticos para EAD, abordando as TIC como um dos recursos a serem utilizados para tal fim. Portanto, deve garantir o uso das TIC no currculo, o treinamento vai alm de ensinar diferentes softwares ou teorias de aprendizagem; ele prope estratgias e permite aos professores desenvolver habilidades que lhes dem autonomia e capacidade para colaborar, sugerir, facilitar e construir projetos educacionais. Assim segue os pontos importantes para um bom professor de EAD. Para isso, ele deve saber os seguintes requisitos: As estratgias andraggicas de aprendizagem. O aluno autnomo no processo de ensino. A motivao para a pesquisa. As formas de lidar com situaes de aprendizagem no ambiente virtual. O que mediao e como ser um bom mediador de aprendizagem. Como promover a interao entre os alunos em cursos de EAD. Os Ambientes Virtuais de Aprendizagens (AVAs).

O Futuro da EAD
A educao a distncia vem crescendo muito em nosso Pas. uma modalidade diferente em muitos aspectos do chamado ensino tradicional, por isso mais adequada para a educao de adultos, principalmente para aqueles que j tm experincia consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de graduao e tambm psgraduao. Percebe-se que, o futuro da EAD visto com otimismo por muitos educadores. Essa modalidade de ensino est crescendo a cada ano, de 2004 a 2007 cresceu 54,8%. Segundo Luciano Sathler, pr-reitor da EAD da Metodista. A educao a distncia no uma opo, o futuro. Quem estiver fora da EAD nos prximos anos est fora da educao. H uma mudana no perfil do aluno, no mercado e na maneira como a sociedade enxerga de que forma o conhecimento disseminado. A EAD a resposta para esses trs nveis de mudana de paradigma, justifica. Desta maneira, acreditamos ser a Educao a Distncia o modelo para boa parte da educao do futuro. Vale, no entanto refletirmos sobre a necessidade dos profissionais da Educao estarem preparados para atuar neste novo modelo de ensino-aprendizagem, que exige dos profissionais da Educao e alunos uma nova postura. Acreditamos que o futuro da EAD ter mais pontos positivos e animadores, do que negativos e incertos. Com a cumplicidade de cidados que buscam conhecimento, a

aceitao da sociedade e o apoio do governo, os cursos de EAD tendem a criar um espao de oportunidades e incluso social. Os cursos a distncia no so a salvao de um povo que est distante de uma educao de qualidade, mas ela estreita caminhos e favorece minimizar as desigualdades. A EAD abre fronteiras, no entanto h uma questo que infelizmente permeia esse tipo de aprendizado, ou seja, boa parte dos alunos no possui capacidade de utilizar a tecnologia disponvel para acessar o curso e realizar as tarefas. Percebemos que esse problema esta gradativamente sendo sanado, pois em parte das escolas pblicas j existem laboratrios de informtica, onde o aluno tem contato com o computador, atravs de atividades pedaggicas, pesquisas, digitao de textos, etc. Todos os investimentos que buscam qualidade so considerados benficos. A EAD uma forma, por exemplo, de incluir jovens na faixa etria de 18 a 24 anos no ensino superior. No entanto, o que preocupa a queda na cobertura da educao a distncia, ou seja, se o modelo definido no conseguir chegar as pequenas cidades. Sabemos que existem barreiras e os desafios se apresentam quando estamos introduzindo algo inovador, mas na educao distncia se tutor e alunos tm compromisso com a qualidade o sucesso fica mais acessvel. O futuro da EAD pode ser mais promissor do que suponhamos. O momento bem propcio para a EAD em todo o Brasil. Porm, como pudemos perceber no panorama do uso educacional da EAD, o Nordeste ainda precisa investir bastante nestes cursos, em comparao as demais regies. Mesmo assim, h perspectivas positivas para a modalidade que ir contribuir para a expanso do ensino brasileiro. Segundo o diretor da UAB, Celso Costa, o futuro da EAD depende das aes do governo, das instituies e da sociedade, sendo traado em funo do desenvolvimento da educao. O futuro da EAD ser bem aceito e amplo para todos os usurios do Brasil e do mundo inteiro, pois, aqui est a grande chance de crescer na vida. Portanto, isso acaba se tornando um curso muito aceito por todos, embora as dificuldades sejam muitas. Existe tambm um preconceito com a Educao do Brasil, com aulas a distncia, isso gera uma grande possibilidade da no incluso social e de uma boa capacitao para os cidados no mercado de trabalho. ___________________ Texto produzido durante a realizao da 6 turma do Curso Explorando o Universo da Educao a Distncia em julho de 2011 pelos seguintes alunos: Vicentina Candido; Cloves

Araujo; Nilba Paiva; Lilian Moreira Par; Idalina Pontes; Adriana Mota; Josiane Oliveira; Julio Pontes Veras; Magna Roberta Alves de Macedo; Bergson Rodrigo S de Melo; Soneide Torres.