FUNDACIN UNIVERSITARIA LUIS AMIG TECNOLOGA EN GESTIN AMBIENTAL Plan de rea: Fundamentos informticos

INFORMTICA I
Asignatura: Fundamentos informticos. Semestre: I Crditos: 3 Docencia directa: 64 Trabajo independiente: 128 rea: Informtica Educativa Docente: Glenis Bibiana lvarez Quiroz

Perfil de la docente: Licenciada en Informtica Educativa y Medios Audiovisuales Universidad de Crdoba, Magster en Desarrollo Educativo y Social Universidad Pedaggica Nacional- CINDE (Bogot), estudiante de segundo semestre del Doctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud- CINDEUniversidad de Manizales. Miembro de los grupos de Investigacin: Educacin y Pedagoga: Saberes, imaginarios e intersubjetividades (CINDE- Universidad de Manizales); Familia y calidad de vida (Fundacin Universitaria Luis AmigMontera); Edupmedia (Universidad de Crdoba). Coautora del libro Medios y Tecnologas, espacios alternativos para ensear y aprender. Ex coordinadora temtica del Convenio Fase Regional Montera Centro de Profundizacin de Computadores Para Educar (Universidad de Crdoba- Computadores Para Educar) y Coordinadora Temtica de Crdoba). Telfono 3008098148, email: alvarez.glenis@gmail.com.

Fundacin Universitaria Luis Amig (Funlam)

Tecnologa en Gestin Ambiental Convenio Uso Pedaggico de los medios Audiovisuales y radio (MEN- Universidad

Por: Mg. Glenis Bibiana lvarez Quiroz

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Fundamentacin
Es evidente que las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han generado un gran impacto en la sociedad, la economa, la cultura y, particularmente, en los sistemas educativos del planeta. El mundo actual requiere de personas que usen la tecnologa como oportunidad para el desarrollo de la autonoma y la creatividad en los procesos de aprendizaje, y la conviertan en herramienta para la permanente actualizacin y el desarrollo de estrategias para la construccin de conocimiento. En este contexto, el sistema educativo debe formar a las nuevas generaciones para que sean capaces de construir una sociedad participativa, creativa e investigativa; donde haya nuevas posibilidades de manejo de la informacin que se concreten en sociedades del conocimiento y la informacin. De esta forma, la educacin resulta ser parte esencial del complejo proceso a travs del cual la sociedad comunica, de una generacin a otra, las races culturales construidas en el transcurso de la historia. Sin duda, en dicho proceso, juega un papel importante el uso adecuado de la tecnologa que represente su transformacin e incorporacin efectivas en el mbito escolar. Este curso est encaminado a sentar las bases conceptuales a nivel de los sistemas informticos, su arquitectura y esquemas de funcionamiento teniendo como fundamento el reconocimiento del sistema (hardware, software) como objetos centrales de estudio. Tambin a desarrollar un trabajo de referido al tema de la incorporacin de las TIC en la educacin, el anlisis de las posibles aplicaciones de las TIC en el ambiente educativo e investigativo. Se trata el tema de la incorporacin de los diversos recursos informticos a los procesos de enseanza y aprendizaje a fin de emprenderlos con una mirada analtica para poder disear, aplicar y evaluar actividades pedaggicas. Las temticas tambin se orientan a una mirada integrada acerca de las herramientas de Software y Hardware, donde los profesionales en formacin tengan conocimientos bsicos y significativos del funcionamiento y arquitectura de los sistemas de informacin, as como de las herramientas utilitarias mas utilizadas en el mundo actual como son el procesador de texto, la hoja de clculo y el presentador grfico, buscando no slo conocer su filosofa de manejo, sino su aplicabilidad en las actividades laborales con miras a solucionar problemas de su quehacer profesional.

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Todos estos conocimientos deben ir transversalizados a partir de los proyectos de investigacin, que en el rea de gestin ambiental estn trabajando los estudiantes, o aplicados a las temticas preferidas de su formacin tecnolgica, que involucren el uso con sentido de las TIC en especial del computador como herramientas mediadoras en las problemticas de su campo de accin profesional. Es de resaltar que el trabajo por competencias es fundamental en el desarrollo del curso, se entiende por competencias a la forma en que una persona mueve todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado y es competente cundo logra utilizar adecuadamente todos sus recursos y para una tarea concreta, no para cualquier circunstancia o tarea. En el curso interesa que haya una apropiacin y uso con sentido de las TIC en el contexto de formacin profesional del estudiantes. La evaluacin estar enfocada a evaluar por competencias, donde se identificaran las fuentes de informacin ms adecuadas para la resolucin de las tareas y analizar cmo ha resuelto la tarea, que dificultades ha encontrado y cuales ha solucionado.

PROPSITOS EDUCATIVOS

Reconocer las potencialidades de las TIC en el proceso de aprendizaje y formacin profesional. Formar a los estudiantes del programa de Tecnologa en gestin ambiental en el uso de computador, aprovechando todas sus potencialidades con el manejo de herramientas de utilidad. Iniciar al estudiante en el rea de tecnologa e informtica, para manejar y evaluar conceptos, principio y tcnicas sobre informacin con el uso de herramientas de utilidad, haciendo empleo de sus propios criterios en cuanto a la utilizacin y aplicacin en sus actividades de manera creativa. Asumir una funcin de liderazgo a cerca de la aplicacin de las herramientas computaciones, como procesador de texto, hoja de clculo y presentador grfico en los diferentes niveles y reas del saber.

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COMPETENCIAS Pedaggicas: Reconocer las potencialidades de las TIC en el mbito ambiental. Comprender las oportunidades y retos que ofrecen las TIC en el contexto de la gestin ambiental.

Comunicativas y colaborativas: Interactuar con otros para compartir aprendizajes y construcciones logradas en el proceso de integracin de las TIC en la gestin ambiental utilizando las herramientas tecnolgicas y comunicativas a su alcance.

ticas: Reconocer y respetar en la interaccin con las TIC, la existencia del otro y su produccin.

Tcnicas y tecnolgicas:

Conocer la definicin y funcin esencial de los principales componentes del computador para operarlo eficiente y eficazmente. Seleccionar y utilizar aplicaciones software con criterio segn sean requeridos en funcin de su postura pedaggica. Conocer y aplicar procedimientos bsicos para el mantenimiento adecuado de los computadores. Reconocer elementos claves de Internet que permitan usar pertinentemente los diferentes servicios segn las necesidades en el contexto.

Competencias administrativas y de gestin:

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Reflexionar sobre el proceso de incorporacin de las TIC en su mbito profesional.

Comprender y utilizar las potencialidades de las TIC para la gestin ambiental.

PLAN TEMTICO En aras de potenciar las competencias antes descritas se trabajar a partir del siguiente plan temtico.

SISTEMAS DE INFORMACIN Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en la educacin Las tecnologas como medios y los medios como tecnologas. Introduccin general a la informtica. Contextualizacin de la informtica en la carrera. Conceptos generales. Elementos generales de la informtica.

Sistema de cmputo. Concepto Clasificacin Estructura funcional de los computadores Componentes del hardware.

Esquema bsico del software Concepto Clasificacin.

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Sistemas operativos Generalidades Elementos del entorno Descripcin ventana Navegacin Panel de control Explorador

Sistema de aplicacin procesador de texto Entorno Manejo de herramientas Desarrollo de aplicaciones Combinacin de correspondencia

Sistema de aplicacin hoja de Calculo Entorno Manejo de formulas y funciones Ejercicios prcticos.

Sistema de aplicacin Presentador de Diapositivas. Entorno Elaboracin de diapositivas Crear una presentacin

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Internet y sus posibilidades Entorno Desarrollar una actividad de bsqueda.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Las estrategias metodolgicas se desarrollarn con el objetivo de satisfacer una necesidad educacional real, proporcionando informacin a los estudiantes acerca del manejo y funcionamiento del computador, as como de las aplicaciones de los recursos informticos a nivel empresarial y educativo. La experiencia he demostrado que cuando el aprendiz realiza en la prctica la aplicacin de la teora, el aprendizaje es mucho ms significativo y efectivo. Se trabajar a partir del desarrollo de las competencias en TIC: pedaggicas, comunicativas y colaborativas, ticas, tcnicas y tecnolgicas, administrativas y de gestin. Por ello aplicaremos estrategias que conduzcan a este fin, tales como: realizacin de talleres y prcticas en las salas o laboratorios de informtica, paralelos al desarrollo de la informtica terica. Algunas actividades estn proyectadas para que los alumnos las desarrollen en horas extra-clase a travs de bibliografa sugerida, como consulta y complemento de los conocimientos ofrecidos. El trabajo se desarrollar en dos niveles: Terico y prctico. Sesiones tericas: Canalizan los nuevos conocimientos procurando iniciar e incitar un debate pedaggico que, a partir de lluvia de ideas y argumentos les ayude a elaborar un criterio personal y fundamentado.

Estos criterios incluyen: La introduccin y exposicin de nuevos temas sobre la arquitectura del computador y el funcionamiento del mismo. Presentacin y exposicin de experiencias reales que hayan hincado la integracin de recursos computacionales a las actividades diarias.

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Anlisis y discusin sobre las clases de software.

Perspectiva conceptual y terica a cerca del manejo de herramientas computacionales en su carrera profesional.

Sesiones practicas: La prctica se extiende a dos niveles: por un lado el trabajo encaminado a proporcionar a los estudiantes el adiestramiento suficiente para que se sienta seguro en el uso de los materiales computarizados y por otro lado la aplicacin creativa didctica de estos recursos en la solucin de problemas empresariales y en la educacin.

PLAN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN La evaluacin ser permanente, con pequeas evaluaciones escritas, actividades realizadas en clase, desarrollo de guas de trabajo y talleres prcticos. Se tomarn a dems 2 notas de exmenes parciales, que se realizarn en fechas estipuladas a igual que la presentacin de un trabajo o propuesta final de la asignatura. Durante el transcurso de la asignatura se orientarn asesoras extra clase a los estudiantes que lo requieran, en horario dado por el docente. Se trabajar a partir de la evaluacin por competencias, es de recordar que la base de la adquisicin de competencias es la resolucin de tareas y la base de la aprobacin son los datos sobre cmo ha resuelto la tarea, que dificultades ha encontrado y cuales ha solucionado. A continuacin una tabla con las competencias, temticas, tipos de desempeo y los indicadores de logro que nos permitirn la evaluacin por competencias.

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SEM

COMPETENCIA Reconocer las potencialidades de las TIC en los procesos de enseanzaaprendizaje.

DOCENCIA DIRECTA Reflexiones sobre la importancia de las TIC en la sociedad y en la educacin.

TIPOS DE DESEMPEO

METODOLOGA

RECURSOS de Bibliografa.

INDICADOR ES DE LOGRO

Plantea las implicaciones de la presencia de las TIC en el sistema educativo a la luz de las caractersticas del contexto global y Talleres sobre insercin local. Comprender las de las TIC en el contexto oportunidades y retos de formacin que ofrecen las TIC en profesional. contextos educativos. Identifica las diferencias entre propuestas pedaggicas sin integrar las TIC y aquellas con apoyo de las TIC.

Sustenta con argumentos Documentaci didcticos la Presentacin del n de Internet. utilizacin de programa acadmico. alguna de las Sala de Tecnologas Clase magistral. informtica de la Informacin y Investigacin. comunicacin en la 6 enseanza y el aprendizaje. Dinmica presentacin.

Promueve aprendizaje significativo usando las TIC.

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Definicin de hardware 2

Distingue la funcin Clase magistral. y diferencia entre Definicin de software. los diferentes tipos Investigacin. de software. Definicin tipos de Socializacin software. trabajos. Selecciona con criterio el software y hardware ms adecuado en su formacin profesional. Identifica usos y oportunidades que le ofrece el computador. la

Bibliografa.

de

Reconoce los perifricos y Documentaci sus funciones. n de Internet. Sala de informtica Realiza las conexiones necesarias en 6 el computador.

Conocer la definicin y funcin esencial de los principales componentes del computador para operarlo eficiente y Identificacin de eficazmente. partes del teclado. 3

Exposicin magistral. Practicas en computador.

Bibliografa.

Conoce las funciones del sistema operativo, herramientas y aplicaciones.

Identificacin de las partes del Mouse y sus acciones bsicas. Reconocimiento botn inicio y funcionalidad del Identifica los su componentes del computador y realiza de manera Identificar las partes de correcta las

6 Identifica Sala de fallas en el informtica computador debido a las Practicas en el Bibliografa. 6 conexiones en computador guiadas Documentaci los por el docente. n de Internet. perifricos. Sala de

el Documentaci n de Internet.

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una ventana. Elementos constituyentes del explorador de Windows Constitucin del sistema de archivos. Crear, copiar, cortar, eliminar, modificar, mover y renombrar carpetas y archivos.

conexiones de sus perifricos

informtica. Video beam

Reconoce fallas en las aplicaciones del usuario final y realiza reinstalacin en algunos casos.

Practicas en el Bibliografa. computador guiadas Documentaci por el docente. n de Internet. Taller Sala de informtica. Video beam

PRIMER PARCIAL Apertura y creacin de nuevos documentos dentro del las aplicaciones del paquete Office. Identifica potencializdades los recursos y utilidad de mismos segn propsitos educativos. las de la los los Practicas en el Bibliografa. computador guiadas Documentaci por el docente. n de Internet. Investigacin Sala de informtica Implementa con sentido y pertinencia 6 las aplicaciones trabajadas en su formacin

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Creacin de documento nuevo. 8 Utilizacin combinaciones teclas. Agregar formatos.

un de de

Practicas en el Bibliografa. computador guiadas Documentaci por el docente. n de Internet. Taller Sala de informtica

profesional.

Insercin de imgenes y autoformas. 9 Combinacin correspondencia. de

Creacin de documento nuevo. Utilizacin combinaciones teclas.

un de de

10

Formato de las celdas. Agregar formulas funciones. 11 Otras formulas funciones. y y

Formulas y funciones

Lista las 6 competencias necesarias para el trabajo significativo Practicas en el Bibliografa. de esas computador guiadas aplicaciones y Documentaci por el docente. y 6 n de Internet. soluciona analiza Taller Sala de problemas informtica reales con el uso de stas. Practicas en el Bibliografa. computador guiadas Documentaci por el docente. n de Internet. Identifica las Taller principales Sala de 6 necesidades informtica de gestin administrativ a, pedaggica y de gestin de recursos Practicas en el informticos. computador guiadas por el docente.

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anidadas. 13 Crear un nuevo. documento

Taller 6

Seleccionar y utilizar aplicaciones software con criterio segn sean requeridos en funcin de su postura pedaggica.

Practicas en el Bibliografa. computador guiadas Documentaci Identifica las por el docente. Elementos bsicos de competencias n de Internet. una presentacin de propias del trabajo Taller Sala de PowerPoint. con las aplicaciones informtica Word, Excel, Dar formato al texto. PowerPoint en su Video beam Insercin de imgenes y formacin profesional. efectos.

Reflexionar sobre el proceso de incorporacin de las TIC en su mbito profesional.

Identifica las posibilidades que brindan las TIC para mejorar los procesos administrativos.

Comprender y utilizar las potencialidades de las TIC para la gestin escolar.

Reconoce las potencialidades de las TIC para mejorar la calidad de los procesos educativos.

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Concepto de internet.

14 Reconocer elementos claves de Internet que permitan usar pertinentemente los diferentes servicios segn las necesidades en el contexto.

Reconoce las caractersticas Elementos bsicas de Internet y constituyentes del la aplicabilidad en internet. su vida personal y profesional. Protocolos http, www.

Clase magistral.

Obtiene informacin Practicas en el Documentaci adecuada en computador guiadas n de Internet. Internet para por el docente. apoyar su 6 Sala de formacin informtica profesional.

Bibliografa.

Partes de una direccin web Realiza Programas para navegar adecuadamente Practicas en el bsquedas en computador guiadas en internet. Internet teniendo en por el docente. Buscadores bsicos cuenta criterios adecuados de seleccin.

Utiliza portales y Documentaci pginas que n de Internet. enriquecen su formacin Sala de profesional. informtica Bibliografa. 6 Participa activamente en foros, chat, wikis, compartiendo su experiencia .

15 Disea, publica y comunica informacin utilizando diferentes servicios (blog, wiki, foros, chat, pgina Web).

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Interactuar con otros para compartir aprendizajes y construcciones logradas en el proceso de integracin de las TIC en la prctica pedaggica utilizando las herramientas tecnolgicas y comunicativas a su alcance. Reconocer y respetar en la interaccin con las TIC, la existencia del otro produccin. y su

Estrategias de incorporacin de las TIC a partir de un proyecto donde se integren los contenidos dados en el curso.

Elabora en forma Trabajo colaborativo Bibliografa. Escribe un 6 escrita el proyecto para la organizacin texto tipo Documentaci proyecto haciendo uso de las del proyectos. de n de Internet. carcter herramientas dadas a lo largo del curso. argumentativ Sala de o o expositivo informtica en el cual da a Se har a lo largo del conocer su las semestre y se Comprende experiencia en enriquecer con los posibilidades de las el curso. TIC para potenciar contenidos dados. procesos de trabajo En su colaborativo. discurso utiliza trminos tcnicos requeridos. Cita fuentes de la cual retoma informacin de la Web o otros medios de publicacin que enriquecen el proyecto trabajado.

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Formaliza su publicacin con los requisitos pertinentes, PARCIAL

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BIBLIOGRAFA

Alcalde Eduardo (1996). Informtica bsica. Editorial McGraw-Hill. Alvaro Galvis (1997). Ingeniera de software educativo. Universidad de los Andes. 1997. Hennesey Patterson. (1997). Arquitectura de computadores. Editorial McGraw-Hill. Prieto Alberto, Lloris Antonio. Introduccin a la informtica. Editorial McGrawHill. MEN (2008) Competencias bsicas para docentes en TIC.