INSTITUCION DISTRITAL DEL BARRIO SIMON BOLIVAR ANALISIS FINAL DEL SEGUIMIENTO ACADMICO GRADO 2 A Lic.

AMINTA JULIO RUIZ. DICIEMBRE 9, 2010 Este grado me fue entregado a finales del mes de julio del presente ao, pero desde el mes de Junio se vena haciendo con l un trabajo especial de observacin, anlisis y seguimiento por diferentes motivos que la docente Maritza Vargas los reportara, envindome una lista aproximadamente de 13 estudiantes con que trabajar, a cada uno se le hicieron acciones diferentes de acuerdo a la problemtica que presentara en el momento. Los estudiantes reportados fueron: 1. Arvalo Patricia: Lee. pero no toma dictados, ni responde adecuadamente cuando le toca participar. 2. Barros Jhon: Lee, pero no toma dictados y no trabaja en clases. Pierde el tiempo jugando. 3. Caballero Carlos: No sabe leer, se le dificulta su trabajo acadmico por razones obvias. 4. Cceres Juan C.: No sabe leer, transcribe con mucha dificultad y su participacin en clases es poca. 5. Ferree Yuleidis: Su proceso de lectoescritura inicial es muy bajo, por lo tanto su rendimiento y/o desempeo es bajo. 6. Garcia Edwin: Repitente y no ha logrado leer con lectura inicial, se distrae y no pone cuidado para realizar actividades. 7. Mendoza Mayerlis: Su proceso de lectoescritura es muy bajo, adems presenta problemas disciplinarios y convivenciales. 8. Molina Elias: No reconoce fonemas, por lo tanto no lee, trabaja cuando quiere y como quiere. 9. Romero Camilo: Ha sido suspendido dos veces, es grosero e irrespetuoso. Lee a medias, pero no trabaja en clases, molesta y no ha habido forma de que pueda adelantar. Su convivencia es insuficiente.

10.Vias Jefri: No sabe tomar dictados y es aptico a sus responsabilidades escolares. 11.Gutierrez Stiven: Est igual que el compaero Molinas Elias. 12.Cervantes Ana Isabel: Su piel es toda rara y spera, no lee, no escribe, es lenta, agresiva y vulgar. Por todos esos motivos se empez un trabajo de manera individualizada, aplicndoles a cada uno actividades como: Dictados simples, lecturas inciales, reconocimiento de fonemas y combinaciones silbicas. Al finalizar en II periodo fueron citados sus acudientes para entregarles diferentes talleres de espaol y matemticas con el fin de aprovechar las vacaciones y practicaran con los ejercicios y hacerles una pequea evaluacin al ingresar en el mes de Julio. RESULTADOS DEL BAJO RENDIMIENTO REPORTADO MOTIVOS DEL BAJO RENDIMIENTO La mayora tena inconvenientes en un mal manejo de la metodologa en sus estudios y poco apoyo en casa. Otros estudiantes no contaban con los recursos necesarios o mnimos para desarrollar sus actividades. Un nio en el reporte le colocaron que no saba leer, tomar dictados y era el ltimo en terminar las actividades. Al valorarlo se not una gran deficiencia a nivel visual, quien despus de tantos llamados de atencin con su acudiente lo llev al oftalmlogo recetndole gafas para el manejo del astigmatismo y miopa severa. El ltimo grupo de estudiantes fue de mayor preocupacin por que manejaban las mismas caractersticas: no copiaban, eran agresivos, expresaban palabras obscenas, se salan del saln de clases o no queran ingresar. Estos nios fueron remitidos al departamento de orientacin y valorados, concluyendo en la expansin de dichas remisiones a profesionales externo para el manejo de sus dificultades.

Al estar de planta en el saln DE 2 A empec a cambiarles la metodologa con que venan trabajando de la siguiente manera: Cambi de puestos a los nios, de acuerdo a sus necesidades. El tamao de mi letra en el tablero la aumente. Les ejemplifique con el tablero los espacios de sus cuadernos para el manejo de los espacios. Me sentaba con el que tena ms inconvenientes para trabajar. Disminu los contenidos para hacerles ms explicaciones. Les realice muchos ejercicios de motricidad fina y caligrafa para el dominio de la letra en su tamao y direccionalidad. Lecturas mnimas con manejo de posturas, puntuaciones, volumen, atencin, seguimiento.

Poco a poco los resultados se fueron evidenciando, mostrando resultados positivos en ellos y en sus padres dndoles confianza en s mismo.

AMINTA ESTHER JULIO RUIZ Directora de 2A.