REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA RELACIONES INTERIOR Y JUSTICIA MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE POLICA CIENTFICA

TALLERES EN MATERIA DE PRESERVACIN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA DE POLICA REGIN GUAYANA Trabajo presentado como requisito parcial para obtener el ttulo de: Licenciados en Ciencias Policiales

AUTORES: Carlos Rodrguez Miriam Monteverde Cristhian Solis

CIUDAD GUAYANA, DE 2011 INDICE Introduccin CAPTULO I. CONTEXTO DE ESTUDIO Identificacin de la Comunidad Diagnstico del problema Jerarquizacin de los Problemas Objetivos de la investigacin Objetivo general Objetivos especficos Justificacin e Importancia de la Investigacin Limitaciones del Estudio CAPTULO II. REVISIN BIBLIOGRFICA Antecedentes de trabajos previos relacionados con el estudio Fundamentos tericos Bases Legales CAPTULO III. METODOLOGIA DE LA PROPUESTA Diseo y tipo de investigacin Sujetos Participantes Tcnicas a utilizar Procedimiento CAPTULO IV. RESULTADOS DE LA EJECUCIN Diagnstico de la situacin y determinacin de necesidades Formulacin de la propuesta Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliografas Anexos INTRODUCCIN En la actualidad, la percepcin de inseguridad ocupa un lugar predominante en la comunidad, demanda soluciones rpidas, eficaces e inmediatas, vinculadas con la total insatisfaccin de la sociedad respecto a la respuesta que brindan las distintas instituciones del sistema penal ante la

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comisin de un delito, muy especialmente en lo que se relaciona con la impunidad de que tienen muchos autores de conductas delictivas. En este contexto, tanto la investigacin del hecho criminal como la identificacin de los presuntos autores cobran vital importancia, lo que requiere un abordaje de alta complejidad que precisa intervenciones tcnicas y cientficas adecuadas, que aporta la Criminalstica, disciplina que busca la verdad real, siendo una rama auxiliar del proceso penal con el propsito de que los delitos cometidos no queden impunes. La investigacin de hechos criminales, es una actividad profesional compleja que necesita de un trabajo criminalstico fundamentado en slidos conocimientos de aquellas disciplinas cientficas que participaran en las diferentes etapas de la indagacin. De manera que, la experiencia en investigacin de hechos delictivos, hace comprender que uno de los factores importantes que originan errores en la formulacin de hiptesis, de juicios o razonamientos de los elementos de prueba, son precisamente las fallas u omisiones en la preservacin esclarecer los delitos cometidos. del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, aspectos por dems relevantes para

CAPITULO I CONTEXTO DE ESTUDIO IDENTIFICACIN DE LA COMUNIDAD La constante evolucin de la sociedad, el dinamismo de la poblacin y la imperiosa necesidad de marchar paralelamente con el desarrollo armnico del pas, propicia el nacimiento de la Escuela de Polica Regin Guayana, para formar los agentes de seguridad y orden pblico, bajo la concepcin ms humana, culta y concientizada, privando el carcter educativo. Sus antecedentes se remonta al 16 de agosto de 1984, por resolucin emanada de la Gobernacin del Estado Bolvar, se crea el Centro de capacitacin y Adiestramiento con el nombre de Cabo Primero (F) Elas Rafael Guaipo Len, el cual funcion en el Mdulo Libertador del Barrio la Sabanita, donde se realizaron once (11) cursos de adiestramientos, egresando de sus aulas la cantidad de 359 agentes de seguridad y orden pblico. Luego, en atencin a la prioritaria necesidad de la comunidad SurGuayana, como lo es la lucha contra la delincuencia, con fecha 02 de diciembre del ao 1988, por disposicin del ciudadano Presidente de la Repblica y segn resolucin N 526, emanada por el Ministerio de relaciones Interiores, se crea el Ncleo Guayana de la Escuela de Polica de la regin Nor-Oriental, Insular y de Guayana el cual tuvo como sede Ciudad Bolvar, dependiente de la Escuela Nor-Oriental, Insular y de Guayana con sede en Barcelona, Estado Anzotegui.

Este ncleo inicia sus actividades el da 23 de enero de 1989, teniendo como sede inicialmente la Comandancia General de Polica del Estado Bolvar, debido a la carencia de infraestructura fsica para el funcionamiento del mismo. A pesar de que las instalaciones no eran las ms acorde para su funcionamiento, el ncleo comienza sus actividades con cuarenta y siete (47) alumnos procedentes de los Territorio Federal Amazona, Delta Amacuro y del Estado Bolvar, entidades que nutren a este ncleo del recurso humano, egresado de la primera promocin el 07 de julio de 1989, integrada por cuarenta y tres (43) agentes de seguridad y orden pblico. El 10 de octubre de 1989 la Comandancia General de Polica del

Estado Bolvar, cede al ncleo un mdulo policial ubicado en la calle los apamates del barrio Libertador, en La Sabanita, a objeto de que el mismo funcionara independientemente de forma adecuada, trasladndose hasta el sitio un total de sesenta y cuatro (64) alumnos. En el ao 1991, mediante decreto presidencial es elevada a la categora de Escuela de Polica Regin Guayana, dependiendo del Ministerio del Interior y Justicia, abarcado la jurisdiccin de los Estado Bolvar, Amazona y Delta Amacuro. En su decreto de creacin se le estableci como misin la de planificar y programar los cursos de formacin de agentes de seguridad y orden pblico, as como la capacitacin y especializacin que requiere los polica uniformado de la regin. Desde su inicio hasta la presente fecha han egresado 32 cursos de formacin de agentes de seguridad y orden pblico, 07 de actualizacin de agentes, 01 de nivelacin de oficiales, 01 de patrullaje vial, 01 de reciclaje de 5

polica turstica, 01 curso de mando y conduccin. Para un total de: 3.212 egresados. Actualmente la escuela alberga en su sede la promocin N 33, con un contingente de 139 jvenes. La adecuada seleccin y formacin del futuro funcionario es esencial para que ste adquiera los conocimientos, habilidades, destrezas y condiciones personales que le permitan desempear las actividades y tareas que le competen. El nfasis en el talento humano se debe a que los egresados deben encargarse de velar, no slo por la seguridad de la comunidad sino por mantener valores institucionales, logrando as, que sta cumpla con su visin y misin, para convertirse en estandarte de paz y justicia. En este sentido, una vez culminada su educacin el egresado de la Escuela de Polica Regin Guayana ingresa a las filas del Comando de Polica del Estado como funcionario, quien se encargar no slo de velar por la seguridad de la ciudadana, sino tambin de proyectar los valores institucionales de: probidad, honestidad, mstica, sentido de pertenencia y vocacin de servicio. DIAGNSTICO DEL PROBLEMA La conducta humana siempre ha sido compleja y en muchas ocasiones el origen de sus actos es desconocido, de all nacen diferentes ciencias y disciplinas que buscan una respuesta al comportamiento criminal de los seres humanos. En este contexto, la administracin de justicia, dado el creciente aumento de hechos delictivos y modus operandi, no puede escapar a la 6

evolucin de las ciencias humanas, y en consecuencia en aras de la verdad y la equidad ms rigurosa se ha visto obligada a requerir el auxilio de datos cada vez ms objetivos y de medios de pruebas indiscutibles. Para conocer esos datos objetivos, los especialistas en criminalstica, constituyen los suministradores de evidencias fsicas identificadoras y reconstructoras que se localizan en el escenario de los hechos y en los ambientes relacionados con la comisin del delito. En este sentido, la criminalstica aplica conocimientos, mtodos y tcnicas con objeto de proteger, observar, y fijar el lugar de los hechos, as como para coleccionar y suministrar las evidencias asociadas al hecho, al laboratorio de criminalstica o de forma ms amplia, a un laboratorio debidamente dotado de Ciencias Forenses. Uno de los objetivos de la criminalstica es ocuparse del estudio cientfico del lugar de los hechos y de otros sitios relacionados con la investigacin, aplicando metodologa y tecnologa adecuadas para obtener resultados crebles y fiables mediante procesos cientficos, tanto inductivos como deductivos. De manera que, la proteccin de la escena del crimen, resulta uno de los objetivos de la criminalstica, y ya sea el agente investigador o el forense, deben coordinar o indicar la aplicacin de las reglas para la proteccin del lugar de los hechos, a fin de que se puedan recoger todas las evidencias posibles, sin que haya distorsiones que dificulten el esclarecimiento del caso. En este tema, sobre la pericia criminalstica, el auxilio inmediato al agente investigador, sea el forense o/y el agente de polica encargado, e inclusive otros funcionarios que lleguen a la escena de los hechos, como 7

bomberos, y proteccin civil, debe giran en torno a la menara de manipular las evidencias desde un punto de vista tcnico y metodolgicamente adecuada. No obstante, los procedimientos realizados no siempre se llevan de forma ajustada a las exigencias del caso, pues en algunos casos quienes llegan a la escena del crimen, no cuentan con las competencias necesarias para resguardar las evidencias, y en ese sentido dejan de tener significado para el esclarecimiento del delito cometido. Este es el caso de los agentes graduados de la Escuela de Polica Regin Guayana, presentan una debilidad en su formacin, pues en muchos casos cuando estn en su ejercicio profesional, violentan la escena del suceso, no protegen el sitio del acoso de los curiosos, por falta de conocimiento de su resguardo, o no manipulan las evidencias con el debido proceso, presentando debilidades en la correcta aplicacin de la cadena de evidencia, en este orden de ideas, pareciera que no son suficientes los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje y en consecuencia requieran de otras estrategias de instruccin que les permita aplicar los conocimientos en el futuro en el ejercicio de su desempeo policial. Al jerarquizar los problemas planteados por las personas que fueron abordadas en esa comunidad, se encontr que es una necesidad obtener mayor conocimiento al momento de llegar a la escena del crimen, preservar el sitio dl suceso y resguardar la evidencia, pues cualquier inconveniente puede ser objeto de descalificar la evidencia y en consecuencia dejar de lados las prueban que confirman o no la perpetracin de un delito.

Ante la situacin planteada, cabe hacerse las siguientes preguntas para investigar el tema y posteriormente proponer unas acciones conducentes a resolver el problema, en la Escuela de Polica Regin Guayana: Cules son los conocimientos sobre la manera como se preserva el sitio de suceso en la escena del crimen, por parte de los estudiantes de la Escuela de Polica Regin Guayana? Cules son las competencias adquiridas por los estudiantes de la Escuela de Polica Regin Guayana, para llevar a cabo los procedimientos para el reguardo de evidencias en la escena del crimen? Cul es el aporte de la preservacin del sitio de suceso y el reguardo de evidencia en la escena del crimen, en la solucin de los casos? Con el propsito de obtener algunas respuestas a estos

planteamientos, surgi la necesidad de realizar un estudio con el objetivo Desarrollar talleres en materia de preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, dirigido a la comunidad de la Escuela de Polica Regin Guayana, como futuros agentes policiales donde se evidencio muchas incertidumbres sobre el tema.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Objetivo General Desarrollar talleres en materia de preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, dirigido a la comunidad de la Escuela de Polica Regin Guayana. Objetivos Especficos Establecer los fundamentos tericos y legales referidos a la de preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Identificar las necesidades de informacin en el mbito de la preservacin de preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Describir los elementos tcnicos inherentes a los talleres de formacin. Disear los talleres en materia de preservacin del sitio de

suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Ejecutar los talleres de capacitacin dirigidos a la comunidad de la Escuela de Polica Regin Guayana. Evaluar la ejecucin de los talleres y los objetivos de los mismos.

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JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN Se considera la conveniencia de realizar este estudio, con la intencin de obtener informaciones sobre aspectos que son fuentes de preocupacin para estudiantes y funcionarios de la Escuela de Polica Regin Guayana, sobre la importancia de impartir los talleres en materia de preservacin del sitio de suceso y reguardo de evidencias en la escena del crimen y en otras materias que son de vital importancia para el desarrollo de la investigacin policial. De acuerdo con lo expuesto, se puede considerar que la Escuela de Polica Regin Guayana, dispone de recurso para la realizacin de estos talleres, sin embargo se considera necesario examinar los conocimientos que poseen los funcionarios en relacin a los avances, procedimientos cientficos y aplicaciones en la preservacin del sitio de suceso y el reguardo de evidencias para incrementar su nivel de certeza. La problemtica que presenta la comunidad de la Escuela de Polica Regin Guayana en la preservacin del sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen tiene que ver ya que ellos siempre son los primeros en llegar al sitio de suceso, y por no conocer bien los procedimientos para la preservacin y el reguardo pueden contaminar o alterar la escena es por eso que es necesario fortalecer los conocimientos en relacin a esta rea tan importante para la determinacin del cuerpo del delito, ya que de estos procedimientos depende el esclarecimiento de la verdad de los hechos, con repercusin directa en la correcta administracin de justicia. Es por ello que los planteamientos sealados, permiten desarrollar la creacin de los talleres en esta rea. 11

En este orden de ideas, este proyecto social, no slo tiene alcance en esta institucin de educacin policial y para la comunidad que la conforman, sino tambin se beneficiara la comunidad bolivarense, pues uno de los motivos por los cuales no se resuelven los casos o delitos cometidos, es por fallas en la preservacin del sitio donde ocurrieron los hechos o por falta de resguardo adecuado de las evidencias, de all la insatisfaccin de los habitantes de Ciudad Bolvar, e inclusive en el Estado, como se resuelven los delitos cometidos.

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CAPTULO II FUNDAMENTOS TERICOS Sitio del Suceso El sitio del suceso no es otra cosa que el lugar fsico en que ha sucedido u ocurrido un hecho que pudiera resultar delictuoso. Otra definicin utilizada por adjetivo policial (p. 8). Del mismo modo, Montiel (1998), entiende que la denominacin utilizada en los pases latinos de sitio del suceso o lugar de los hechos es ms correcta que la de escena del crimen utilizada en los pases anglosajones, por cuanto no siempre un sitio de suceso resulta ser la escena de un crimen, y a veces ni siquiera de un delito. Segn Moreno (2000), es el factor esencial proveedor de los elementos probatorios de conviccin, de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y, por supuesto, para la obtencin de la prueba substancial para el fundamento de la acusacin o la defensa del acusado. Se trata literalmente de la autopsia practicada al sitio del suceso, por lo tanto, la inspeccin ocular reviste gran importancia para el esclarecimiento del caso. Es el elemento substancial de toda prueba, adems que se encontraran los objetos involucrados que posteriormente servirn de soporte para los fundamentos de los alegatos o argumentos de las partes, en este Buquet (2006), se refiere al lugar en que ha ocurrido un hecho de inters criminalstico, y en ocasiones se le agrega el

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sentido una inspeccin ocular clara y precisa trae como consecuencia un juicio desarrollado conforme a los principios descritos en el cdigo adjetivo. El sitio de suceso admite mltiples clasificaciones, sin embargo slo con afn didctico, se han estimado que las ms importantes son: Atendiendo la escena del suceso En primer lugar, siguiendo a Turvey (2008), se puede establecer una tipologa de localizacin de la escena del crimen, atendiendo al ambiente en el que se encuentra, as se tiene: Escena de interior: Las que se producen en el interior de una estructura como casas, apartamentos, edificios, naves... Escenas de vehculos: Las que se producen en el interior de vehculos de transportes tales como coches, camiones, barcos, trenes... Escenas de exterior: Las que se producen a campo abierto en parques, bosques, desiertos... Escenas bajo agua: Las que se producen en el medio acutico como pantanos, ros, pozos, mar... En la investigacin resulta primordial una escena muy concreta del crimen, que es la escena donde se encuentra el cadver, sta es una escena que puede aportar datos muy valiosos para la investigacin tanto a nivel de indicios forenses, como para el propio perfil criminolgico.

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Atendiendo al contacto que se produce entre agresor y vctima, el mismo autor Turvey (2008) distingue tres tipos de escenas: Escena primaria: Es donde existe mayor contacto entre el agresor y la vctima, donde se invierte ms tiempo y donde se realizan el mayor nmero de agresiones a la vctima. Debido a estas caractersticas es una escena importante a nivel de pruebas forenses y del perfil criminalstica. Es posible, que adems sea la escena donde se encuentra el cadver. Escena secundaria: Es una escena donde se establece interaccin entre agresor y vctima pero en menor cantidad respecto a la primaria. Si es la escena donde se abandona el cadver, es a la vez escena secundaria y de abandono del cuerpo. Dentro de un mismo crimen puede haber varias escenas secundarias. Escena intermedia: Es una escena intermedia entre la escena primaria y la escena de abandono del cuerpo. Es un tipo de escena secundaria que generalmente sirve para trasladar el cadver desde la escena primaria hasta la escena donde se va a dejar el cuerpo. Es importante analizar la transferencia que se puede producir desde la escena primaria hasta esta escena y entre ella y la escena de abandono del cuerpo. La principal importancia que tiene esta clasificacin es que se relaciona con las posibilidades de dar adecuada proteccin al lugar para preservar el material relacionado con los hechos, y a las facilidades de fijacin y rastreo del mismo.

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Atendiendo su Naturaleza En este caso, Moreno (2000), lo plantea como el lugar donde ha ocurrido un hecho de inters criminalstico-policial y sus posibles consecuencias (no solamente se considera el lugar donde ha ocurrido un homicidio, tambin puede ser el sitio donde ocurri un robo, incendio, violacin, etc.), y pueden ser: Cerrados o Interiores: Aquellos que estn constituidos por recintos cubiertos y limitados por muros que obligan a entrar o salir de l, por determinados lugares. Abiertos o exteriores: Los sitios de suceso abiertos son aquellos que estn a la intemperie y carecen de protecciones laterales, pudiendo accederse a ellos por varias vas no delimitadas. Pueden ser urbanos y rurales, lo que segn el tipo de delito, puede favorecer la preservacin del material y rastros del hecho. Mixta: Cuando concurren caractersticas propias de los dos anteriores. Atendiendo a su secuencia El sitio de suceso al que han sido llamados, puede ser el lugar en el que se encontr una evidencia que nos habla de la comisin de un delito que no fue cometido en ese mismo lugar (un hallazgo de un cadver en la ribera de un ro por ejemplo). En este caso el sitio de suceso corresponde a un hecho secuencialmente diferente al primero. Desde este punto de vista, en el sitio de suceso se puede distinguir si es principal o derivado.

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Atendiendo al tiempo transcurrido Tambin se puede clasificarlo atendiendo al tiempo transcurrido desde la comisin del hecho, en sitios de sucesos recientes y antiguos. Esto puede tener importancia por la preservacin y posibilidad de aprovechar los rastros e indicios, o bien, determinar que el hallazgo slo tiene inters arqueolgico o antropolgico. Preguntas que debe formularse el criminalista en el sitio del suceso Para abordar el problema que representa reflejar fielmente el sitio del suceso, Ching, R. (2005), presenta las siguientes preguntas: 1.- Qu? Hace referencia al tipo de hecho que se cometi: suicidio, homicidio, a accidente, etc 2.- Cmo? En qu forma o manera se produjo el hecho. 3.- Dnde? En qu lugar se cometi el hecho punible ya que no necesariamente la ubicacin del cadver corresponde al lugar donde se cometi el delito 4.- Cundo? En qu momento se produjo el ilcito. 5.- Quin? Se persigue establecer la identidad de la vctima y del victimario. 6.- Con qu? Determinar el objetivo o instrumento que se utiliz para cometer el delito. 17

7.- Por qu? Establecer el mvil del hecho: robo, venganza, motivos pasionales, etc. Las anteriores interrogantes permiten al investigador, conocer los principales indicios del delito cometido, adems que proporciona un procedimiento adecuado para obtener las evidencias, bajo un contexto de resguardo eficiente tanto del lugar donde acontecieron los hechos como de los indicios encontrados. Preservacin del Sitio de Suceso Para Vargas (2003) preservar el lugar de los hechos consiste en que el lugar donde se cometi un delito sea protegido, aislado y conservado tal como se encontr, con el propsito de cuidar las evidencias y evitar que se contaminen, las cambien o las roben. El resguardo del sitio de suceso consiste en su clausura si se tratare de local cerrado, o aislamiento, si se tratare de lugar abierto, impidiendo el acceso de toda persona no autorizada y evitando que se alteren o borren de cualquier forma los rastros o vestigios del hecho o se remuevan los instrumentos usados para llevarlo a cabo. En opinin de Pulido (1998), el sitio del suceso debe protegerse de inmediato una vez conocido el hecho, resguardando un rea considerable que impida la intromisin de personas ajenas al hecho, as como evitar el exceso de funcionarios. La bsqueda de los rastros, objetos, proyecciones y otros medios de pruebas debe ser precisa y se debe especificar la orientacin geogrfica como se indica en la grfica anterior para visualizar a 18

travs del croquis la configuracin del lugar y la ubicacin de los elementos de pruebas y realizar posteriormente una interpretacin objetiva. Los funcionarios que se hagan cargo del resguardo del sitio de suceso se abstendrn de tocar los objetos que se encuentren en l, procurando incluso, de ser posible, no entrar al permetro resguardado. Con todo, una alteracin del sitio de suceso ser aceptable cuando venga impuesta por el auxilio y proteccin debida de las vctimas, la aprehensin de los autores, la evitacin de otro delito o la evitacin de una alteracin mayor del sitio de suceso. Segn Moreno (2000), es obligacin de todo servidor pblico evitar que se alteren los indicios que se encuentren en el lugar de los hechos mientras llegan los peritos, quienes son los encargados de analizar, levantar y embalar los indicios relacionados con un delito. Sobre este aspecto Meluk (1998) plantea que los elementos policacos no debern tocar ni permitir que alguien o se lleve los indicios encontrados en el lugar de los hechos, salvo aquellas personas que participan directamente en la investigacin: Ministerio Pblico, policas judiciales y peritos. Si lo hacen o permiten que alguna persona lo haga, podran incurrir en un delito y se les fincarn las responsabilidades. El trabajo de que los agentes policacos realicen en el lugar de los hechos deber cumplirse de manera coordinada con el agente del Ministerio Pblico y el personal de servicios periciales en apego de sus funciones.

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Reglas generales para la Preservacin del Sitio de Suceso Es muy importante preservar el lugar de los hechos porque as se realizan mejor las investigaciones y habr ms posibilidades de detener a los culpables, en relacin a ese aspecto Moreno (2000), recomienda: 1. No tocar, mover o cambiar de lugar ningn objeto que se encuentre en el lugar de los hechos. 2. No abrir o cerrar puertas o ventanas ni mover muebles y, sobre todo, no tocar los objetos de superficie lisa, huellas, manchas o marcas de cualquier tipo. 3. No alterar la posicin de cadveres, manipular armas o agarrar cualquier cosa por pequea o insignificante que sea. 4. Si se trata de una rea abierta (va pblica, parques,

estacionamientos), se deber acordonar la zona con cinta amarilla en un permetro de por lo menos 50 metros de ser posible, alrededor del punto donde se cometi el hecho. 5. Si se trata de un rea cerrada (casas, oficinas, bancos, escuelas), se resguardarn las entradas y las salidas y se evitar el paso de personas que no sean el Agente del Ministerio Pblico, Policas Judiciales o personal de servicios periciales. 6. Debern establecerse, en coordinacin con el agente del Ministerio Pblico y el personal de servicios periciales, rutas de acceso y de trnsito en el interior del lugar, procurando que antes de entrar al rea

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el personal tenga las suelas de los zapatos limpias y porte guantes en las manos. 7. El personal que entre al lugar de los hechos deber ser el mnimo posible. 8. Si por alguna razn los elementos policacos o cualquier otra persona movieron o tocaron algn objeto, debern informarlo de inmediato al agente del Ministerio Pblico y a los peritos para tomar las medidas necesarias y as evitar errores en la investigacin. 9. Los procedimientos de fijacin, levantamiento y embalaje de los indicios sern realizados por el personal de servicios periciales. 10. Al terminar la inspeccin, ser el agente del Ministerio Pblico quien determine la accin de sellar puertas y ventanas as como tomar las medidas necesarias para la correcta conservacin del lugar de los hechos, considerando que en das posteriores se podran realizar nuevas inspecciones al lugar. 11. Queda prohibido fumar, comer o tirar basura en el lugar de los hechos. 12. En todo momento, los elementos policacos cuidarn la integridad fsica del personal que est realizando la inspeccin en el lugar de los hechos, as como las condiciones fsicas del lugar. 13. El personal de los medios de comunicacin deber mantenerse a una distancia prudente para no alterar los indicios ni entorpecer el trabajo de las autoridades. 21

Estas recomendaciones permitirn a los funcionarios policiales preservar el lugar de los hechos y en consecuencia permitir recolectar las evidencia de manera confiable, impidiendo que se destruyan o cambien los hechos o se alteren el sitio o los instrumentos utilizados en la perpetracin de un delito. Preservacin del Sitio de Homicidios En cuanto a la preservacin especficamente del lugar donde se cometi un homicidio, cabe destacar que se tiene unas medidas especficas, las cuales menciona Pulido (1998): 1. El lugar deber ser acordonado y protegido. No se permitir la entrada de nadie que no est relacionado con la investigacin, nicamente Ministerio Pblico, policas judiciales y peritos. 2. Todas las personas que participen en la inspeccin debern usar guantes en las manos y antes de entrar a la escena del crimen debern limpiarse la suela de los zapatos. 3. La entrada al lugar de los hechos se realizar en orden para no mover o destruir las evidencias. Deber determinarse un camino para entrar y salir que se suponga que no fue el que sigui el homicida. Por ejemplo, al subir por una escalera no se debe pisar el centro de los escalones, sino que se debe utilizar el lado cercano a la pared; tampoco se debe usar el primer escaln porque seguramente lo utiliz el homicida y puede haber rastros de sus zapatos.

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4. El personal que entre al lugar de los hechos deber ser el mnimo posible y nicamente los que tengan alguna funcin qu cumplir. 5. No se deber modificar la posicin en que se encuentren las puertas y ventanas ni usar los sanitarios. 6. Est prohibido tocar, limpiar o mover el cadver. 7. Si el cadver se encuentra en la va pblica, adems de acordonar el lugar, se deber proteger el cuerpo de cualquier circunstancia climtica (lluvia, viento, etc.). No se debe mover el cadver a pesar de las afectaciones al trnsito que esto provoque hasta que los peritos hayan terminado su trabajo. 8. Si se encontraran balas, no se debern tocar ni sacar de los sitios donde se hayan incrustado. 9. Si hay comida en la escena del crimen, se deber conservar y proteger, al igual que todos los utensilios o envases que se hayan usado. 10. Si se encuentran restos de papeles quemados, debern ser protegidos para evitar que se hagan cenizas y se destruya evidencia. 11. Si en el lugar del crimen hay algn sospechoso, se deber vigilar para que no se lave las manos. Si tiene necesidad de ir al sanitario, algn agente de la polica deber acompaarlo para que no intente tirar evidencias, escapar o suicidarse.

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Como se observa, para la preservacin de un homicidio, existen sus especificaciones especiales que permiten mantener de forma exacta el lugar donde se ha cometido un crimen. La evidencia en la Escena del Suceso De acuerdo a Jimnez, J. (2008) el trmino evidencia proviene de latn indictum, que significa signo aparente y probable de que existe alguna cosa, y a su vez es sinnimo de seal, muestra o indicacin (p.5). Aspecto sobre el cual, Vargas (2003), dice que es todo material sensible significativo que se percibe con los sentidos y que tiene relacin con un hecho delictuoso. O todo lo que se encuentra en un lugar en donde se ha cometido la comisin de un hecho delictivo y que es reprochable para la sociedad. Al decir material sensible significativo se entiende que est constituido por todos aquellos elementos que son aprehendidos y percibidos mediante la aplicacin de nuestros rganos de los sentidos. A fin de lograr una adecuada captacin del material sensible, los sentidos deben estar debidamente ejercitados para esas labores y, de preferencia, deben ser aplicados conjuntamente al mismo objeto. De este modo se evita toda clase de errores y distorsiones en la seleccin del material que ser sometido a estudio. Cuando se comprueba que est ntimamente relacionado con el hecho que se investiga, se convierte ya en evidencia.

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En la actualidad, hablar de indicio es decir tambin hablar de evidencia, son casi parecidos, ya que la evidencia se puede dividir en material, intelectual y psicolgico. Recoleccin de Evidencias La recoleccin de evidencias est dirigida por algunos importantes factores, sobre ese aspecto Vargas, N. (2003) seala dos elementos, los cuales son: las caractersticas de la propia evidencia y la preservacin que se necesita asegurar. El ideal es que cada evidencia, luego de identificarla, registrarla, levantarla correctamente, preservarla con un embalaje adecuado, y transportarla con seguridad y prontitud, sea analizada con los instrumentos apropiados y el personal idneo, para que entregue la informacin que intrnsecamente posee. (Nessi, 2009). De all, que la preservacin del sitio del suceso y la manera adecuada de recolectar la evidencia, representa una etapa fundamental que dota de los elementos probatorios de manera infalible, de importancia esencial para el esclarecimiento de la verdad y, en consecuencia sirva para el sostenimiento de una acusacin o defensa del acusado. Cadena de Custodia Para Vivas Lpez (2009) la preservacin de la evidencia, se sigue el procedimiento de la cadena de custodia, la cual se refiere a la fuerza o cualidad probatoria de la evidencia. Es la secuencia de preservacin que se lleva de la evidencia desde el momento en que fue colectada o incautada, 25

es remitida al C.I.C.P.C, es sometida a experticias tcnicas y legales, es depositada en el Departamento de objetos recuperados del C.I.C.P.C o de la Polica del Estado y finalmente es, de acuerdo al criterio del Juez, entregada, destruida en casos de drogas, o presentadas en un Juicio a requerimiento del Tribunal. De esta manera, la evidencia est disponible cuando se requiera y conserva las mismas caractersticas fsicas que tena en el momento en que fue incautada o colectada. (Vargas, 2003) Deber probarse (si fuese requerido por el Tribunal) que la evidencia presentada es realmente la misma evidencia recuperada en el sitio del suceso, recibida por el testigo, la vctima o sospechoso, o adquirida originalmente de alguna forma. Para cumplir con este requerimiento se debe mantener un registro detallado de la posesin (cadena de custodia). Esto puede asegurarse mediante un sistema de recibos y registro minucioso. De acuerdo a Vivas Lpez (2009) la Cadena de Custodia tambin implica que se mantendr la evidencia en un lugar seguro, protegida; de cualquier alteracin y no se permitir el acceso a persona que no estn autorizadas (p. 2). La Cadena de Custodia es una herramienta que garantiza la seguridad, preservacin e integridad de los elementos probatorios colectados, recibidos, examinados, as como los documentos, actas u oficios que se aportan a toda investigacin. Cuando e usa de forma adecuada debe garantizar que el experto reciba las evidencias en el mismo estado en que las encontraron.

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Posteriormente se le enviar al Funcionario Judicial el material analizado, junto con la experticia para incorporarlo como elemento dentro del proceso. La Cadena de Custodia se debe iniciar con el funcionario que colecta la evidencia y termina con la sentencia definitivamente firme. Una vez que la sentencia est definitivamente firme por los rganos jurisdiccionales, la evidencia ser remitida al lugar de origen. Objetivo de la Cadena de Custodia Los objetivos de la cadena de custodia, los identifica Vargas, N. (2003), en relacin a ello se tienen: - Preservacin y resguardo de las evidencias fsicas. - Tener control de las personas que manipulan las evidencias fsicas. - Establecer responsabilidad en caso del extravo modificacin, contaminacin o deterioro de la evidencia. - Tener conocimiento de cada una de las personas que colectan, embalan, etiquetan, preservan y resguardan la evidencia fsica. La cadena de custodia est contemplada en el Decreto Ley de los rganos de Investigaciones Cientficas, Penales y criminalistas, emanado directamente de la Fiscala General de la Repblica como norma de obligatorio cumplimiento. Con la finalidad de dar cumplimiento a la disposicin legal en otros rganos de Seguridad Ciudadana, en especial en la Polica del Estado

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Bolvar, Nessi (2009) seala que se dise un instructivo con los procedimientos a efectuar la Polica, para cuando se incautan objetos, drogas, armas y otros, que obligatoriamente deben ser remitidos al C.I.C.P.C a la orden del Ministerio Pblico para que sirvan como elemento probatorio en el juicio. Al remitir evidencias al C.I.C.P.C por medio de oficio, se le exigir al Funcionario que entrega la evidencia, la planilla de Cadena de Custodia. Caso de que el oficio de remisin no vaya acompaado de esta planilla, el procedimiento ser rechazado por el C.I.C.P.C, lo que ocasiona demora y prdida de tiempo. Las evidencias fsicas que se incautan o colectan en un determinado sitio de sucesos son de diferentes caractersticas y por lo tanto se debe aprender a clasificarlas y a cada evidencia, de acuerdo al departamento que se encargar de la experticia deber ir acompaada de una planilla individual. Se debe conocer las evidencias y el departamento de destino, tales como: Un arma de fuego, ir a Balstica, drogas, ir a Drogas, objetos irn a tcnicas policiales. En caso de que en un procedimiento se colecten distintos tipos de evidencias fsicas, cada una de ellas, de acuerdo a su naturaleza, debe ir acompaada de su respectiva planilla. En estos casos, no se trata de crear conflictos de competencia ni de pensar que se le est haciendo el trabajo al C.I.C.P.C, se trata fundamentalmente de hacer el trabajo bien hecho y soportar las pruebas necesaria para lograr la condena del delincuente. En la cotidiana lucha contra el crimen que se mantiene en las ciudades y poblaciones del estado 28

Bolvar, se debe aunar y unir esfuerzos las dos Instituciones que tienen la mayor responsabilidad en este campo, la Polica del estado, que mantiene presencia fsica en todas las poblaciones y ciudades y el C.I.C.P.C que cuenta con los adelantos tcnicos, el personal capacitado y los laboratorios especializados para tal fin. Principios Bsicos de la Cadena de Custodia El procedimiento de la cadena de custodia, tiene ciertos principios, los cuales de acuerdo a Jimnez. (2008) son: 1.- La Cadena de Custodia es el mecanismo que garantiza la autenticidad e integridad de las evidencias, como materia de prueba, colectada y examinada, esto es, que las pruebas correspondan al caso investigado sin que se d lugar a confusin, adulteracin, ni sustraccin alguna. Por lo tanto, todo funcionario que participe en el proceso de Cadena de Custodia debe velar por la seguridad, integridad y preservacin de dichos elementos. 2.- La Cadena de Custodia est conformada por los funcionarios y personas bajo cuya responsabilidad se encuentren los elementos probatorios respectivos, durante las diferentes etapas del proceso penal. Por consiguiente todo funcionario que reciba, genere o analice las evidencias forma parte de esta. 3.- La Cadena de Custodia se inicia con la autoridad que colecta la evidencia desde el mismo momento en que se conoce el hecho presuntamente delictuoso, en la inspeccin tcnica y finaliza con el Juez de la causa, cuando hay la sentencia definitivamente firme. 29

4.- Los procedimientos de custodia deben aplicarse a cualquier tipo de evidencia. Esta misma proteccin y vigilancia debe ejercerse sobre las actas, oficios y planillas que acompaan este material. 5.- Es responsabilidad de todo funcionario que participa en el proceso de Cadena de Custodia conocer y ejecutar los procedimientos generales y especficos establecidos para tal fin. 6.- Cada uno de los funcionarios que participe en el proceso de Cadena de Custodia es responsable del: control y registro de su actuacin directa dentro del proceso. 7.- Al momento de colectar las evidencias se debe dejar constancia en la planilla de Registro de Cadena de Custodia la diligencia correspondiente, haciendo la descripcin completa de los .mismos, registrando su naturaleza, el sitio exacto de donde fue colectado y la persona o funcionario que lo colect. 8.- Toda evidencia debe tener su planilla de REGISTRO DE CADENA DE CUSTODIA, la cual debe acompaar a cada evidencia a travs de su curso judicial. Por consiguiente toda transferencia de custodia debe quedar consignada en el registro, indicando: fecha, hora, nombre y firma de quien recibe y de quien entrega. 9.- Utilizar y llenar en su totalidad la Planilla de Registro de Cadena de Custodia para la entrega o recibo de las evidencias, asegurando el control y registro de su actuacin dentro de la cadena de custodia.

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10.- Toda evidencia, se debe transportar y preservar debidamente embalada, rotulada y marcada. 11.- Todo funcionario que analiza evidencias, debe dejar en la experticia constancia escrita de la descripcin detallada de la misma, de las tcnicas y procedimientos de anlisis utilizados, as como de las modificaciones realizadas sobre las evidencias, mencionando si stos se agotaron en los anlisis o si quedaron remanentes. 12.- El funcionario que compruebe que no ha existido la Cadena de Custodia o que sta se ha interrumpido, ''debe dejar constancia de ello y notificar de inmediato a la Autoridad Judicial competente. 13.- La Cadena de Custodia la debe aplicar toda persona que tenga contacto con la evidencia, desde el momento que recolecta hasta que termina el proceso Judicial. 14.- La Cadena de Custodia se ejerce protegiendo, colectando, embalando, marcando y transportando adecuadamente las evidencias que pueden ser objeto de prueba. 15.- Se debe Custodiar toda evidencia fsica, no importando su tamao, forma o estado en que se encuentre. Se debe acotar que la cadena de custodia es uno de los factores de autenticidad del elemento, pues ste es autntico cuando ha sido detectado, fijado, recogido y embalado tcnicamente, y sometido a las reglas de cadena de custodia, no obstante, es una, no la nica, de las condiciones que garantiza la autenticidad de los elementos. 31

La

autenticidad

del

elemento

constituye

seguridad

para

la

administracin de justicia, pues sta se desarrolla con fundamento en la realidad, no en medios de conocimiento que no reproducen sta. En consecuencia, es para los administrados una garanta de justicia. La cadena de custodia, como factor de autenticidad del elemento, busca que ste sea concluyente en el juicio. El fiscal y su equipo deben estar atentos que las normas que la regulan se hayan cumplido, pues de lo contrario sucumbirn en el juicio, pues queda el camino para que el adversario acabe sin dificultad el caso que aqul presenta. (Jimnez, 2008). El defensor debe ser docto en la cadena de custodia para rebatir el caso que presenta el Fiscal y sus funcionarios policiales. El juez, debe ser amplio conocedor del tema, para determinar quin tiene la razn, si el fiscal que dice contar con la prueba de la acusacin, porque se cumpli con la cadena de custodia, o si el defensor que dice no contarse con la prueba de cargo, porque no se cumpli con la cadena de custodia. Subsistema del Entrenamiento del Personal Una vez que el hombre se incorpora a una organizacin, se enfrenta a una situacin en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le es til para el desempeo de su trabajo, pero casi nunca es suficiente. De acuerdo a Villegas (2007) el hombre necesita continuar aprendiendo y su desarrollo debe proseguir. (p. 210). El trabajo le exige ciertos conocimientos, habilidades y destrezas especficas que usualmente no posee en su totalidad, debido a que la enseanza formal solo le ha dado una base general de conocimiento, que no puede pretenderse que satisfaga completamente las exigencias del trabajo. 32

El entrenamiento o capacitacin, constituye un subsistema de gran importancia para el logro de la misin y estrategias de cualquiera organizacin, pues actualmente los avances de la ciencia, los avances tecnolgicos, el crecimiento de las organizaciones y la demanda creciente de los clientes hacen que el personal, est permanentemente sometido a procesos de aprendizaje que los conduzcan a estar actualizados o prepararse para un futuro a corto, mediano y largo plazo. De acuerdo a Flippo (2002), La capacitacin es el acto por medio del cual se incrementa el conocimiento y las capacidades de un empleado en la ejecucin de un cargo particular. (p. 179). Debido a que, incluso cuando despus de un programa de orientacin, en pocas ocasiones desempearse los nuevos empleados estn en posicin de satisfactoriamente. Con mucha frecuencia, es preciso

entrenarlos en las labores para las que fueron contratados. Incluso los empleados con experiencia que son ubicados en nuevos puestos pueden necesitar capacitacin para desempear adecuadamente su trabajo. Por su parte, Chiavenato (2000) define el entrenamiento como: ...un proceso educativo a corto plazo, aplicado de manera sistemtica y organizada, mediante el cual las personas aprenden conocimientos, actitudes y habilidades en funcin de objetivos definidos (p. 416). Despus de que los empleados han sido seleccionados y orientados, es posible que an deban adquirir habilidades, los conocimientos y las actitudes necesarias para desempearse adecuadamente en sus puestos actuales, logrados a travs de la capacitacin.

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Tambin, de acuerdo a Villegas (2007) expresa que: El adiestramiento es una actividad apropiada cuando existe una deficiencia o un potencial de deficiencia en cuanto al rendimiento del trabajo. Esto puede ocurrir cuando se crean nuevos empleos, cuando antiguos trabajos se van a realizar de forma distinta o cuando trabajos actuales se estn realizando en forma eficiente por miembros de la fuerza de trabajo actual. (p. 201) Al incorporarse las personas a sus trabajos, los dirigentes de recursos humanos, se enfrentan a una situacin en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le era til para el desempeo de sus labores, pero casi nunca suficiente. Las personas requieren continuar aprendiendo y su desarrollo debe persistir. El trabajo le exige ciertos conocimientos, habilidades y destrezas especficas que comnmente no gozan en su totalidad, debido a que la enseanza formal slo le ha dado una base general de conocimientos, que no puede pretenderse que satisfaga totalmente los requerimientos del trabajo. Talleres de Capacitacin Los talleres son una forma de trabajo en donde el participante construye su aprendizaje por medio de la realizacin de ejercicios que retoman la problemtica que vive y lo llevan a un proceso de teorizacin que le permite plantear soluciones a dicha problemtica. Estos ejercicios son definidos a partir de un programa de formacin integrado por temas que responden a objetivos de aprendizaje concretos.

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Autores como Rached, B. y Vaca, L (2005), vienen sealando que los talleres son un medio para adquirir y resolver problemas constituidos por reuniones educacionales y clases donde se incorporan sesiones de planeamiento de trabajo, de resumen y de evaluacin (p. 45). Es una tcnica de aprendizaje invalorable, pues facilita la interaccin entre estudiantes, asesor y material intruccional. De estas manera su objetivo bsico es el de proporcionar a las estudiantes oportunidades para integrar la teora con la prctica, aclarar conceptos, intercambiar experiencias y superar los problemas que puedan presentrseles. Por lo tanto debe ser una tcnica que permita al estudiantes aprender haciendo, mediante la vivencia directas de experiencias. BASES LEGALES Las normas que fundamentan esta investigacin, hacen referencia a la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), en los siguientes artculos: Artculo 49. El debido proceso se aplicar a todas las actuaciones judiciales y administrativas; en consecuencia: 1. La defensa y la asistencia jurdica son derechos inviolables en todo estado y grado de la investigacin y del proceso. Toda persona tiene derecho a ser notificada de los cargos por los cuales se le investiga, de acceder a las pruebas y de disponer del tiempo y de los medios adecuados para ejercer su defensa. Sern nulas las pruebas obtenidas mediante violacin del debido proceso 2. Toda persona se presume inocente mientras no se pruebe lo contrario. 3. Toda persona tiene derecho a ser oda en cualquier clase de proceso, con las debidas garantas y dentro del plazo razonable determinado legalmente, por un tribunal competente, independiente e imparcial establecido con anterioridad. Quien no hable castellano o no pueda comunicarse de manera verbal, tiene derecho a un intrprete 35

Este artculo se encuentra establecido en el captulo que hace referencia a los derechos civiles de los venezolanas y venezolanas, por lo tanto estos ciudadanos tienen garantizado el debido proceso, dentro de lo cual est utilizar todos los procedimientos, tecnologa y recursos que permitan el esclarecimiento de los delitos cometidos, y que lesiones la integridad fsica, psicolgica y material de las personas. Artculo 257. El proceso constituye un instrumento fundamental para la realizacin de la justicia. Las leyes procesales establecern la simplificacin, uniformidad y eficacia de los trmites y adoptarn un procedimiento breve, oral y pblico. No se sacrificar la justicia por la omisin de formalidades no esenciales. Este otro artculo de la Constitucin, establece el funcionamiento del Poder Judicial y del Sistema de Justicia, en este sentido establece que se debe buscar la simplificacin, uniformidad y eficacia de los trmites, especialmente aquellos probatorios de la perpetracin de un delito, que en todo caso demuestre o no la responsabilidad sobre los mismos. En cuanto a la inspeccin judicial realizada en el sitio del suceso se encuentra sustentada en el Artculo 202 del Ley de Reforma del Cdigo Orgnico Procesal Penal (2001), que establece que: Todo funcionario que colecte evidencias fsicas debe cumplir con la cadena de custodia, entendindose por sta, la garanta legal que permite el manejo idneo de las evidencias fsicas o indicios materiales, con el objeto de evitar su modificacin, alteracin o contaminacin desde el momento de su ubicacin en el sitio del suceso, su trayectoria por las distintas dependencias de Investigaciones Penales, Criminalsticas y/o Forenses, la consignacin de los resultados a la autoridad competente, hasta la culminacin del proceso. Mediante la inspeccin de la polica o el Ministerio Pblico se comprobar el estado de los lugares pblicos, cosas, los rastros y efectos materiales que existan y 36

sean de utilidad para la investigacin individualizacin de los participes en l.

del

hecho,

la

De ello se levantar informe que describan detalladamente esos elementos y, cuando fuere posible, se recogern y conservarn los que sean tiles. Si el hecho no dejo rastros, ni produjo efectos materiales, o si los mismos desaparecieron o fueron alterados, se describir el estado actual en que fueron encontrados, procurando describir el anterior, el modo, el tiempo y la causa de desaparicin o alteracin, y la fuente de la cual se obtuvo el conocimiento. Del mismo modo se proceder cuando la persona buscada no se halle en el lugar. Ley de los rganos de Investigaciones Cientficas Penales y Criminalsticas (2007), donde se establece lo siguiente: Artculo 11. Corresponde al rgano principal de investigaciones penales: 1. Practicar las diligencias que le ordene el Ministerio Pblico, encaminadas a investigar y hacer constar la perpetracin de un hecho punible, con todas las circunstancias que puedan influir en su calificacin y la responsabilidad de los autores y dems partcipes, identificacin de las vctimas, de las personas que tengan conocimiento de los hechos, as como el aseguramiento de los objetos activos y pasivos relacionados con el delito. Es decir, que la funcin dirigidas a investigar y hacer constar la perpetracin de un hecho punible, es competencia del Cuerpo de Investigaciones Cientficas, Penales y Criminalsticas, por lo tanto tiene la facultad de investigar y resguardar el lugar de los hechos, as como proteger, y procesar las evidencias encontradas, que dejan constancia de la comisin de un delito, adems de demostrar la responsabilidad de sus autores.

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CAPTULO III MARCO METODOLGICO PROPSITO DE LA INVESTIGACIN Actualmente en la comunidad de la Escuela de Polica del Estado Bolvar mantienen un gran inters sobre los talleres a impartir, dado a la importancia del tema para su desempeo policial en el futuro. Por tal motivo este proyecto tiene como propsito, desarrollar talleres en materia de preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, dirigido a la comunidad de la Escuela de Polica Regin Guayana, los conocimientos sobre la importancia de la preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, con el fin de fortalecer su preparacin profesional. SUJETOS PARTICIPANTES Desde el punto de vista estadstico, una poblacin o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar o conocer sus caractersticas, o una de ellas, y para el cual sern validas las conclusiones obtenidas en la investigacin. Para poder identificar y definir la poblacin o universo, se requiere establecer primero las unidades de anlisis, sujetos u objetos de ser estudiados y medidos, por lo que los elementos de la poblacin no necesariamente tienen que estar referidos nica y exclusivamente a individuos vivos, sino que tambin puede tratarse de instituciones, objetos

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fsicos, etctera, definido de manera precisa y homognea en funcin de la delimitacin del problema y de los objetivos de la investigacin. En este orden de ideas, Ramrez (1998) define poblacin como: La que rene tal como el universo a individuos, objetos, entre otros que pertenecen a una misma clase de caractersticas similares, se refiere a un conjunto limitado por el mbito del estudio a realizar. La poblacin forma parte del universo. (p.75). Se dice que la poblacin es un conjunto que representa todas las

mediciones de inters para quien obtiene la muestra. En el caso del presente proyecto se tom como referencia el total de la poblacin de la Escuela Regin Guayana del Estado Bolvar. En el caso de los integrantes o comunidad de la referida Escuela, se procedi a tomar una muestra no probabilstica de carcter intencional o por conveniencia, utilizando para ello el juicio de Mndez (2001), quien establece que en estas la seleccin de los elementos se deja a los investigadores y a quienes aplican el cuestionario. Los elementos son seleccionados por estos, dada la facilidad de acceso o la conveniencia (p. 184). En consecuencia, debido al tamao de esta poblacin y a la dificultad para su ubicacin, se seleccionaron 30 personas que integran a la comunidad de la Escuela de Polica, los cuales deben presentar las caractersticas de la totalidad de dicho universo. El procedimiento para seleccionar la poblacin y los sujetos participantes, se llev a cabo de la siguiente manera: 39

Se contact al Coronel Rubn D. Castro F, Director de la Escuela de Polica Regin, para una entrevista preliminar y solicitar formalmente, la cooperacin en la realizacin de la investigacin. Con esta entrevista se pretendi tambin, conocer la necesidad que tiene la poblacin, especialmente de Ciudad Bolvar, de resguardar las escenas de los sucesos y de resguardar las evidencias, a partir del criterio de que en muchos casos los vecinos de los sitios donde ocurren los hechos, contaminan la escenas e inclusive la falta de prctica de los funcionarios de la Polica del Estado, no realizan los procedimientos adecuados.

Se hicieron invitaciones a sectores vecinales, con el fin de informarles los procedimientos para el cuidado del sitio de suceso y resguardo de evidencias y por ende puedan colaborar, especialmente en la no intervencin de los sucesos y en la no contaminacin de las evidencias. .

Se seleccion de la promocin N 33, con un contingente de 139 estudiantes, una muestra representativa escogida bajo el criterio de intencionalidad o conveniencia, para ello se eligieron a 10 estudiantes diarios para encuestar.

Conjuntamente con los representantes de las comunidades aledaas, se determin el costo del proyecto, donde se concluy que ste fue factible tcnica y econmicamente. En este sentido, la comunidad particip desde el punto de vista de la organizacin y logstica y la institucin con la participacin de los expertos, espacios acadmicos, materiales e insumos necesarios para los talleres.

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Una vez estudiado la ubicacin de un rea disponible en la Escuela de Polica Regin Guayana, se comenz a desarrollar las tareas del cronograma con la participacin de los docentes y representantes de las tres comunidades ms cercanas, a saber: Barrio Libertador, Conjunto Residencial Jvito Villalba y calle Coln de la Sabanita, en la elaboracin de los contenidos y estrategias de los talleres, as como revelar los recursos necesarios mobiliario, entre otros.

Luego de concluido el proyecto por parte de la comunidad, el propsito de los autores fue alcanzado, ya que se logr trasmitir el conocimiento y las herramientas para fortalecer sus competencias en la preservacin de sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen, como medio de investigacin por parte de la comunidad de la Escuela de la Regin Guayana del Estado Bolvar.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS Para esta investigacin la informacin se obtuvo por medio del manejo de procedimientos propios de los estudios de campo, siendo este el caso la aplicacin de una encuesta en su modalidad cuestionario. Segn Hernndez, Fernndez y Batista, (2006), consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir (p. 285). Desde este punto de vista, el cuestionario estuvo dirigido para conocer los indicadores de la situacin planteada presentes en la institucin en estudio. Por lo tanto, el instrumento qued conformado por 08 preguntas cerradas y dirigidos a la muestra de los estudiantes la

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promocin N 33, asimismo, las alternativas de respuesta fueron elaboradas en forma de abanico, en funcin de los objetivos de estudio. PROCEDIMIENTO Fase I: Una vez conocido el campo del estudio y definidos sus lmites de forma ms aproximada, se estuvo en condiciones de establecer el contexto de bsqueda de la informacin bibliogrfica. Esta fase comenz por establecer las bibliotecas, centros de documentacin y bases de datos en las que comenz la bsqueda especializada de carcter ms genrico. Se revis la literatura alusiva a la preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencia en la escena del crimen, as como libros de textos de diversos autores y revistas, tomando en las diferentes fichas bibliografas los datos relevantes que permitieron el desarrollo de la investigacin y la ubicacin de cada tpico. Fase II: Una vez llegado a este punto se cont con una considerable cantidad de documentacin. A partir de este momento, la bsqueda bibliogrfica se especializ, pues no se trat tanto de encontrar documentacin exhaustiva sobre el particular, sino de conseguir informacin pertinente sobre aspectos concretos del tema de estudio.

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Fase III: Se diseo y elabor el instrumento, como tarea imprescindible para el trabajo de campo. Segn la informacin que se recogi de la aplicacin del cuestionario, se procedi a organizar, resumir, clasificar y presentar la informacin recabada, lo que facilit posteriormente elaborar y aplicar la propuesta, y finalmente, procesar las conclusiones y las recomendaciones.

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CAPTULO IV RESULTADOS DE LA EJECUCIN DIAGNSTICO Y DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES Hoy da en la escenas de crimen se comente muchos errores por no cumplir a cabalidad las medidas de proteccin en el sitio de suceso y el resguardo de evidencias, es por eso que son necesario proponer el diseo e implementacin de talleres en las escuelas de polica para fortalecer los conocimientos de los futuros agentes policiales, pues a diario se cometen diversos hechos punibles, y por desconocer las medidas de seguridad pueden llegar alterar la escena del crimen. As, el presente proyecto cuyo objetivo fue desarrollar talleres en materia de preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, para el fortalecimiento de los conocimientos sobre este tema dirigido a la comunidad estudiantil de la Escuela de Polica Regin Guayana, favorece las prcticas policiales y los requerimientos de las comunidades que demandan eficiencia en los esclarecimientos de los hechos punibles. Objetivos Especficos Promover la participacin activa de los funcionarios en la preservacin y el resguardo de evidencias en la escena del crimen.

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 Lograr el menor margen de error en la preservacin de la escena del crimen. Ofrecer a los funcionarios todos los pasos y medidas para la preservacin y el reguardo de evidencias en la escena del crimen Localizacin fsica y espacial La presente propuesta y su ejecucin, tendr su localizacin fsica en la comunidad de la escuela de Polica Regin Guayana Estado Bolvar, y en base a los resultados obtenidos, podr hacerse extensible a otras instituciones policiales y otras comunidades. Beneficiarios Desarrollar talleres en materia de preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, dirigido a la Escuela de Polica Regin Guayana, benefici en un principio a sus estudiante, por otra parte, ser un beneficio para los sectores vecinales y colectividad en general, pues, una mayor competencia de los agentes policiales, redundar en un mayor nmero de casos resueltos, y una satisfaccin del colectivo que desea una polica eficiente y transparente. Descripcin del Plan Didctico de Capacitacin: El desarrollo del taller se dio basado en el siguiente plan de trabajo:

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA DE POLICA REGIN GUAYANA CIUDAD BOLVAR

TALLER SOBRE LA PRESERVACIN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pg. 1/2 Facilitador: PERODO ACADMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.
Semana FEC HA OBJETIVO ESPECFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUATIVOS

Definir el concepto de sitio del suceso o escena del crimen. 31/08 Identificar los tipos de escenarios. /09 y 04/09 Describir las tcnicas para preservar la /09 escena del crimen. Analizar las distintas fallas u omisiones en el proceso de preservar la escena del crimen. Definir el concepto de evidencia.

Definicin de sitio del suceso o escena del crimen. Tipos de Prueba Diagnstica. escenarios. Procedimientos y tcnicas para resguardar la escena del crimen. Fallas y omisiones en el proceso de preservar el sitio del suceso. Exposicin del facilitador. Participacin de los investigadores. Solucin de casos prcticos. Exposicin del facilitador. Participacin de los investigadores.

Evaluacin escrita.

Lista de cotejo Evaluacin escrita.

Definicin de evidencia y resguardo de evidencia, Definicin de la cadena de custodia. Procedimiento para Definir el concepto de resguardo de llevar a cabo la cadena de evidencia. Artculo 205 de la evidencia. Reforma del Cdigo Orgnico del Proceso Penal de Venezuela. Fallas u omisiones en el proceso de resguardar Definir la cadena de custodia. la evidencia. 2 05/06 Describir el procedimiento para llevar a /09 cabo la cadena de evidencia. Analizar el artculo 205 de la Reforma del Cdigo Orgnico del Proceso Penal en Venezuela. Explicar las fallas u omisiones en el proceso de resguardar la evidencia.

Lista de cotejo Solucin de casos prcticos.

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TALLER SOBRE LA PRESERVACIN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pg. 2/2 Facilitador: PERODO ACADMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.
Semana FEC HA OBJETIVO ESPECFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUATIVOS

Definir el concepto de participacin comunal. Identificar los tipos de participacin. 3 06/08 Analizar la forma de participacin social /09 de los voceros del consejo comunal en la preservacin del sitio de suceso y resguardo de evidencias.

Definicin de participacin comunal. Tipos de participacin. Exposicin del facilitador. Formas de participacin social de los voceros del consejo Participacin de los comunal en la preservacin del sitio de suceso y investigadores. resguardo de evidencias.

Dinmica de grupo.

Ejemplos y solucin casos prcticos.

de

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La importancia de las evidencias fsicas

en la prosecucin de los

objetivos de la investigacin criminalstica, han hecho posible que la recoleccin y preservacin de las evidencias se constituyan en un elemento de vital importancia en el proceso acusatorio; sin embargo, a pesar de ello se cometen infinidades de errores en esos procedimientos, dejando de ser elementos confiables y probatorios en los procesos penales; debido al desconocimiento o mal empleo de tcnicas adecuadas para la investigacin. En ese contexto, este proyecto permiti demostrar lo siguiente: Los estudiantes de la Escuela de Polica del Estado Bolvar, no cuentan con suficientes conocimiento sobre los procedimientos para preservar el sitio donde ocurren los hechos de un delito, por ende es necesario establecer algunas estrategias para identificar y resguardar correctamente el lugar en que ha ocurrido un hecho de inters criminalstica. Los estudiantes estudiados reconocen que el resguardo del sitio del suceso, es un factor esencial que suministra e los elementos probatorios de conviccin, de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y para la obtencin de la prueba substancial para el fundamento de la acusacin o la defensa del caso. Se puede afirmar que uno de los inconvenientes al momento de resguardar el sitio del suceso, es el desacato de la poblacin en permanecer en el rea donde se registran los delitos, en ese mismo sentido, los mismos funcionarios policiales, contaminan la escena del delito, por cuanto, desconocen algunos aspectos del procedimiento y los mecanismos para el resguardo del rea del suceso. En ese mismo orden 48

de ideas, desconocen los procedimientos para el resguardo de las evidencias, lo que significa que cometen errores u omisiones al momento de proteger las pruebas, pudiendo quedar impune la comisin de un delito. Los encuestados, reconocen que el rgano a quien le corresponde cumplir progresivamente con los pasos de proteccin, fijacin, coleccin, embalaje, rotulado, etiquetado, preservacin y traslado de las evidencias, es a las respectivas dependencias de Investigacin Penal, Criminalsticas, y Ciencias Forenses, u rganos jurisdiccionales. Por otro lado, no son absolutamente utilizadas las planillas para recoger informacin que garantiza el manejo idneo de las evidencias fsicas o indicios materiales, desde el momento de su ubicacin en el sitio del suceso, hasta la culminacin del proceso, tampoco cuentan con la infraestructura y materiales necesarios para resguardar las evidencias, antes los de

entregarlas al Cuerpo Investigaciones cientficas Penales y Criminalstica. Los estudiantes de la Escuela de Polica del Estado Bolvar, consideran necesario una mayor capacitacin, para incrementar los conocimientos y las capacidades, sobre el resguardo del sitio del suceso y el resguardo de las evidencias, en consecuencia es necesario el diseo y aplicacin de talleres el tema mencionado. Los encuestados opinaron que es necesario la participacin comunal en los talleres de proteccin del sitio de suceso y resguardo de evidencias, pues a travs de la participacin social, se puede mejorar la actuacin pblica de los sectores sociales, y la accin de los rganos policiales.

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RECOMENDACIONES La problemtica investigada y analizada en este estudio, permiti establecer las siguientes conclusiones: Organizar cursos, talleres de actualizacin a los efectivos policiales en ejercicio, para fortalecer y adecuar a las nuevas tcnicas y mtodos de preservacin del sitio del suceso y la preservacin de la evidencia fsica recopilada, en primera instancia por los funcionarios de la Polica del Estado Bolvar. Disear un plan didctico sobre el tema de la preservacin del sitio del suceso y la preservacin de la evidencia, con el fin de desarrollar las competencias investigativas de los estudiantes de la Escuela de Polica Regin Guayana. Transmitir a diferentes miembros de los consejos comunales, especialmente a los voceros de seguridad ciudadana, las medidas que deben seguir la ciudadana en el momento de presenciar la perpetracin de un delito, y de esta forma, se conviertan en multiplicadores de estos conocimientos.

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