CONTEDOS Produo de Texto Substantivo Ortografia Adjetivo TEXTO 01

QUESTES 03,10,23 e 39 06 07 01

Voc tem sede de qu? Voc tem fome de qu? ...................................... a gente no quer s comida a gente quer comida, diverso e arte. Comida. Tits Dependendo da vida que ns levamos, a nossa fome e a nossa sede podem ser diferente. H pessoas que querem livros, ir ao cinema, ao teatro. H outras que sentem mesmo fome de comida, de um bom prato de arroz, feijo, pizza e carne. O texto que voc vai ler agora fala de uma criana que se parece em algumas coisas com aquela do primeiro texto de seu livro de portugus. Leia a primeira parte dessa histria: O menininho desta histria tambm era um desses meninos que vivem pelas ruas, s que eu no o encontrei na livraria. Acho que ele nunca havia entrado em uma. Era to magrinho e raqutico quanto o outro e, muito provavelmente, to sem casa e sem me quanto. Certamente ele nem sabia ler. Pelo seu jeitinho pude perceber que no era livro o que ele queria. O que voc acha que esse menino queria? O menino e o sinal Era bem miudinho, quase no dava para enxerg-lo de dentro de um carro, e isso era um tanto perigoso, pois ele, pelo que pude perceber, era um freqentador assduo dos sinais de trnsito, tamanha era a sua agilidade para se desviar dos carros que avanavam o sinal. Mas mesmo assim eu achava perigoso para um menininho daquele tamanho viver entre os carros. No sei o que voc pensa sobre isso, mas para mim sinal de trnsito no o melhor lugar para crianas ficarem. Acho que, naquela noite de inverno, eu j pensava nessas coisas quando, ao fechar o sinal, percebi aquela coisinha mida, com um pedao de caco de vidro na mo, bem junto da janela do meu carro, com uma cara muito brava e uma voz que era um fiapo, de to fininha: - Moa, passa o dinheiro e o relgio, seno eu vou de cortar! Imagine voc o susto que eu levei! Olhei para o lado e fiquei sem entender direito como um menininho daquele tamanho conseguiria me fazer mal. Mas pareceu-me que ele estava falando srio: - Anda logo, eu no t brincando! Naquela hora eu me lembrei dos meus filhos, to pequeninos quanto ele e, s vezes, to malcriados quanto. O molequinho era muito atrevido. Merecia umas boas de umas palmadas e depois uma cama quentinha para consolar suas lgrimas. Era o que minha me me dizia depois de um chega pra l: V chorar na cama que lugar quente! Mais que tudo, na verdade, acho que ele precisava mesmo era uma boa cama, bem quentinha, para embalar no s as suas lgrimas, mas principalmente os sonhos dos seus... sei l, cinco anos de idade. Olhei para aquele menininho com uma cara bem sria, acho que do mesmo jeito que olho para os pequenininhos l de casa quando esto fazendo besteira, e falei rispidamente: - Fique calmo, vou te dar meu relgio e o dinheiro. No precisa ficar nervoso. Devo confessar que eu estava com muito medo, no sei se do menino ou se de arrancar com o carro e machucar o brao dele. Ele me olhou e, com os olhos brilhando, quase feliz, me disse: - Ento no vou te cortar mais no t, tia?!

Dei a ele o relgio, uma nota de dez reais e, quando o sinal abriu, arranquei com o carro depressa. J estava longe dele, mas ainda podia ouvi-lo repetir: - Ento no vou te cortar mais no, t?! Parecia os pequenininhos l de casa quando tentam me fazer desistir de pun-los por causa de suas travessuras: Ento no fao mais isso no, t? No vou chorar mais no, t? No vou mais bater no maninho no, t? Acho que naquela hora, se eu convidasse, ele aceitaria comer uma pizza. Georgina Martins. No olho da rua historinhas quase tristes. Editora tica, 2004. QUESTO 01 (Descritor: localizar informaes explcitas em um texto; estabelecer relao entre informaes num texto) Assunto: Anlise de texto a) Escreva duas caractersticas do menino dessa histria. b) A autora desse texto compareceu o menino do sinal com seus filhos. Quais foram as comparaes que ela fez? c) O que a autora quis dizer com a frase: V chorar na cama que lugar quente!? QUESTO 02 (Descritor:opinar sobre fatos apresentados por um texto) Assunto: Interpretao a) A autora achava perigoso um menininho viver entre os carros. Voc concorda com ela? Justifique. b) Se voc estivesse no lugar da moa do texto tambm sentiria medo? Por qu? QUESTO 03 (Descritor: produzir texto a partir de possveis inferncias em relao ao tema central) Assunto: Produo de texto Acho que naquela hora, se eu convidasse, ele aceitaria comer uma pizza. Continue a histria, escrevendo se o menino aceitou ou no comer a pizza com a moa do texto. Leia o texto abaixo. Ele foi retirado da revista Veja do dia 12 de setembro de 2005. TEXTO 02 Voc acha que o mundo tem jeito? O mundo no anda mesmo muito bem. Todo mundo sabe, todo mundo fala. Mas o que que ns podemos fazer para mudar isso? Tem que comear de algum jeito. E j comeou, com os 8 jeitos de Mudar o Mundo, um compromisso da ONU e seus pases-membros. Inclusive o Brasil. Acredite. Juntos governos, empresas, organizaes sociais, cidados , ns podemos mudar a nossa rua, a nossa comunidade, a nossa cidade, o nosso pas. Eu posso, voc pode. Ns podemos mudar o mundo.

QUESTO 04 (Descritor: opinar sobre fatos propostos no texto; extrapolar idias do texto a partir de opinies relativas ao tema) Assunto: Anlise de texto a) Voc acha que o mundo tem jeito? Justifique. b) Escolha um dos 8 jeitos de mudar o mundo proposto pela ONU e aponte duas solues para que isto acontea. QUESTO 05 (Descritor: utilizar apoio de recursos grficos na compreenso do texto) Assunto: Anlise de texto Baseando-se nesse texto, responda: a) Qual o objetivo desse texto? b) Veja as imagens que acompanham os 8 jeitos de mudar o mundo. Elas esto adequadas com o que proposto? Justifique. TEXTO 03 Leia a parlenda abaixo: Quem foi Cotia Perdeu a tia Quem foi pra Pirapora Perdeu a hora Quem foi pra Portugal Perdeu o lugar Quem foi roa Perdeu a carroa Rico trigo Um dois trs L vou eu! Ricardo Azevedo. Meu livro de folclore.

QUESTO 06 (Descritor: construir o conceito de substantivo; identificar o uso das letras maisculas nos substantivos prprios) Assunto: Gramtica uso de substantivos a) As palavras destacadas na parlenda pertencem mesma classe. Que classe de palavras elas pertencem? b) Algumas dessas palavras que foram destacadas esto escritas com letra maiscula. Por qu? QUESTO 07 (Descritor: construir regra ortogrfica) Assunto: Ortografia Leia as palavras em voz alta, observando o som do s. casa aviso resolveram casamento peso dose valioso curioso confuso visita

a) Que som tem as palavras destacadas: de s ou de z? b) O s est entre quais tipos de letras? c) O que possvel concluir? TEXTO 04 Voc agora vai conhecer um pouco sobre o projeto de alfabetizao de adultos, desenvolvido por voluntrios na regio do Distrito Federal. Voluntrios Candangos Projeto de Alfabetizao de Adultos O Programa de Alfabetizao de Jovens e Adultos foi criado no ms de janeiro de 1999, com a finalidade de atender a um pblico que no pode ou no consegue se matricular nas escolas regulares, por se sentirem envergonhados e/ou incapazes de freqentar as referidas escolas, ou por no disporem de escolas em locais de fcil acesso. Segundo dados do IBGE (Censo 2000), o nmero de jovens e adultos analfabetos no Distrito Federal chega a 100 mil, o que demonstra a necessidade da mobilizao dos recursos e esforos da sociedade para, se no erradicar, pelo menos minimizar essa estatstica que, ao mesmo tempo em que assustadora, envergonha a nossa sociedade. Inicialmente, firmamos parceria com uma instituio que h habilitada a promover a capacitao de Alfabetizadores de Jovens e Adultos. Feito isso, essa instituio ministra o Curso de Capacitao, gratuitamente, para aquelas pessoas que se inscreveram em nossa ONG para desempenhar o referido trabalho. Desde 1999 contamos com o apoio da Fundao Banco do Brasil para essa capacitao e, em abril de 2002, renovamos o convnio com a Fundao Banco do Brasil que, por meio de seu programa BB Educar e utilizando a metodologia de Paulo Freire, capacitou 27 alfabetizadores. Para uma pessoa se candidatar a alfabetizador no necessrio ter curso de Magistrio ou Pedagogia. Compete ao alfabetizador e Coordenadora do Programa ALFA, do Voluntrios Candangos, a formao do ncleo, que o espao onde se realizar o Curso. Normalmente, o espao se localiza em local de melhor acesso do professor, a fim de facilitar o seu trabalho. dada prioridade ao professor, considerando que em qualquer local do Distrito Federal h pessoas que precisam ser alfabetizadas nosso histrico indica essa realidade. Atualmente, dispomos de 35 ncleos, 70 alfabetizadores e 512 alfabetizandos. Cada Ncleo funciona com, no mnimo, 2 professores, considerando que os alfabetizandos sempre esto em nveis diferentes de aprendizagem. Assim, a turma dividida em Fase 1 e Fase 2. O curso dividido em duas etapas alfabetizao e ps-alfabetizao tendo, cada etapa, durao de 6 a 8 meses e carga horria de 6 horas semanais, distribudas de acordo com as disponibilidades. O curso aberto, ou seja, recebe alunos durante todo o perodo de funcionamento, no havendo fechamento de matrculas e o certificado poder ser entregue duas vezes por ano. O nosso objetivo final que os alunos concluam o curso capacitados, no apenas aptos a assinar seu nome e conhecendo algumas palavras de compleio simples. O objetivo torn-los cidados capazes de ler e interpretar as matrias escritas que se apresentam nos veculos de comunicao, para que dessa forma possam se desenvolver. Nosso trabalho visa preparar o aluno para adquirir a to necessria segurana de que precisa para se matricular no Curso Supletivo, pois dessa forma poder dar continuidade 4

ao trabalho por ns iniciado. O desenvolvimento da educao tica tambm est includo no contexto do nosso trabalho, onde so feitas abordagens de princpios da conduta tica atravs de dinmicas ou dilogos estabelecidos em sala de aula, cujo objetivo valorizar e resgatar, no indivduo, valores que entraram em decadncia pela banalizao da conduta tica do ser humano. Nosso trabalho realizado gratuitamente, por um grupo de voluntrios desta ONG: Centro de Voluntariado do Distrito Federal Voluntrios Candangos. Optamos por este trabalho, por nos sentirmos envergonhados, por no podermos ignorar que essas pessoas no tm acesso ao mundo em que vivemos, por entendermos que somente atravs da educao ser possvel construirmos mundos melhores. Para ns, cada aluno um mundo, um mundo que estamos desenvolvendo e que desconhecemos os desdobramentos que podero advir como fruto da nossa atuao em sua vida. Um pensador disse: O Professor afeta a eternidade. Temos por objetivo, afetar a eternidade de tantas quantas forem as eternidades que se apresentem em nossos caminhos. Telma Rosa. Coordenadora do Programa ALFA Voluntrios Candangos http://home.yawl.com.br QUESTO 08 (Descritor: localizar informaes explcitas em um texto) Assunto: Anlise de texto Qual a histria, a estrutura e o objetivo desse projeto? QUESTO 09 (Descritor: opinar sobre fatos do texto) Assunto: Anlise de texto Qual a sua opinio sobre a atitude das pessoas que fazem parte desse projeto como alfabetizadores? E como alunos? Veja o depoimento de uma professora e de dois alunos que fazem parte do Projeto de Alfabetizao de Adultos. Depoimentos de alunos Adoro minha escola. Depois que eu entrei na escola eu recordei muitas coisas. Agradeo aos meus professores Elber, Malu e Raissa por ter pacincia de ensinar as pessoas com a cabea to cansada. (Ded, 17/10/2000) Eu gosto muito das aulas de alfabetizao que os professores do por isso eu no quero que acabem nunca. (Madalena, 10/10/2000) Eu conhesi 3 pessoas maravilhosa que me ajudaram a ler e a escrever so elas, Malu, Raissa e Elber. (Maria Antnia Paixo, 10/10/2000) Depoimento de uma professora Acho que um dos momentos de maior alegria desde que comecei esse projeto em maio deste ano aconteceu h dois dias. Um dos nossos alunos que apresenta maior dificuldade no curso (no sabia a diferena entre letras e nmeros, incio e final de palavra, etc) nos falou sobre a sua ltima experincia nas eleies em Gois. Falou que entrou no local onde tinha que votar, levou a sua cola, apertou todos os botes direitinho, confirmou, assinou o nome todo, sem hesitar e acertou tudo de primeira, pela primeira vez! Disse que at o fiscal, que j o conhecia, ficou bobo, e que at a sua esposa (que parece ter mais escolaridade) se embananou. Foi um lembrete to singelo e significativo de que estamos trabalhando a favor da CIDADANIA dessas pessoas. Nossos planejamentos, atividades individuais, jogos em grupo e at idas ao cinema fazem parte de um plano maior, to simples e to importante: uma troca de experincias entre cidados brasileiros. Os nossos alunos esto na escola para se sentirem mais CIDADOS. S isso... Maria Lcia Barros

QUESTO 10 (Descritor: produzir texto a partir de possveis inferncias em relao ao tema central) Assunto: Produo de texto a) Imagine que voc seja um desses alunos adultos, que entrou analfabeto e que agora j sabe ler e escrever. Escreva um depoimento como se voc fosse aluno. b) Agora escreva um depoimento como se voc fosse o professor que ensinou um adulto a ler e a escrever. TEXTO 05 A histria que voc vai ler fala do sonho de um garoto chamado Renato. Qual seria o sonho desse menino? Voc acredita que ele conseguiu realiz-lo? A primeira chuteira a gente no esquece Nilza Helena Entrou na moda do futebol em campo gramado. Atormentou pai e me, prometeu notas excelentes em Matemtica, mas tinha que entrar para uma escola de futebol. De grama. Como o Maracan. - J t ouvindo a torcida gritar meu nome. Re-na-t! Re-na-t! - No vai no. A fama sobe cabea, sai da escola... - Que isso querida! Deixa o menino este o pai, incapaz de esconder o orgulho. Ele bom de bola. Puxou ao pai. Um craco! Matriculado o filho, vamos ao uniforme, comeando pela chuteira. - moo, me mostra uma chuteira 38 o candidato Zico pede. - Com trava de rosca? De alumnio? Re-na-to empaca, mostra dvida, consulta a me. - O que voc acha, me? - Trava em chuteira? No sei o que isso. Vou consultar meu pai. - No precisa, minha senhora. Eu oriento o garoto. O vendedor traz vrios modelos, segurando as caixas como se estivesse erguendo a Taa Jules Rimet numa Copa do Mundo. - A chuteira tem que ficar mais apertada mesmo aconselha. - De jeito nenhum a me insiste em dar palpites. Meu filho s tem 14 anos, em perodo de crescimento. A chuteira tem que durar muito tempo. Traz um nmero maior. - Me, chuteira larga, no primeiro chute, ela voa junto com a bola. O vendedor est ajoelhado aos ps de Re-na-t. Com pacincia, coloca os cadaros em cada chuteira enquanto pergunta e d opinies. - E a, voc vai jogar no ataque ou na defesa? - Levo mais jeito para levar muita porrada... - O qu?? Meu caulinha saindo machucado do campo? Na maca? Eu passando a noite fazendo aplicaes de toalha quente. Ou de gelo? - So os ossos do ofcio, minha senhora. a fama. - me, no d pla no, s. Quero comprar chuteira mais no. Sai desolado da loja, o futuro craque. Volta outro dia. - Voc tem Adidas Predator? ele pede. - Essa voc no encontra em lugar nenhum o vendedor sorri. - Mas ela legal, n? Pra d efeito na bola... Massa demais. - Vou ligar pro seu pai para saber se essa pode l vem a me. Desistem. Voltam outro dia pela terceira vez em busca da chuteira ideal, a melhor para ps de campeo. Mame no ajuda, at tenta atrapalhar, e o garoto est indeciso demais. - Vai de tnis na primeira aula, v o que os colegas esto usando. - Me, voc no d uma dentro, hein? Um vendedor habilidoso finalmente vence as dvidas e resistncias e Re-na-t compra sua primeira chuteira. Mame nota que nunca viu seu filho carregar um embrulho com tanto carinho e orgulho como aquele. A chuteira repousa na cama do futuro craque. Chegam os amigos, olham, experimentam, comentam, mas o pai a presena mais esperada. Re-na-t cala a chuteira e desfila pela casa, meio desajeitado como o primeiro salto alto da adolescente. Papai canta o hino do Atltico. - Vencer, vencer, vencer este, este o nosso ideal. Meu filho, a primeira chuteira a gente nunca esquece. 6

Mame vai atrs sempre sem graa; Vai arranhar o assoalho. Ficam horas conversando, pai e filho, enquanto admiram a chuteira. L do quarto, mame jura que j ouviu palavras como drible, matar no peito, escanteio, tiro de meta, bandeirinha safado, gol olmpico, grama alta e grama baixa, abrir o jogo, no deixa sua me saber, timinho, virar o jogo, golao, montinho artilheiro, lei do passe, pimba, frangueiro, contrato de gaveta, mata a bola. Mame est sobrando desta vez. O jeito acomodar-se na torcida e preparar o corao para as emoes do gol. Re-na-t!!! Jornal de Casa 1 a 7 de dezembro de 1996. Belo Horizonte. QUESTO 11 (Descritor: identificar o significado de palavras, de acordo com o contexto) Assunto: Anlise de texto Explique o significado das palavras sublinhadas, de acordo com o contexto. a) b) c) d) Atormentou pai e me, prometeu notas excelentes em Matemtica... Re-na-t empaca, mostra dvida, consulta a me. Sai desolado da loja, o futuro craque. um vendedor habilidoso vence as dvidas e resistncias...

QUESTO 12 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra ou expresso a partir do contexto) Assunto: Anlise de texto Observando as palavras e expresses destacadas, explique o sentido de cada frase que se segue. a) So os ossos do ofcio, minha senhora. b) Mame est sobrando desta vez. QUESTO 13 (Descritor: localizar informaes explcitas em um texto) Assunto: Leitura e compreenso de textos De acordo com o texto responda: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Por que Renato queria entrar em uma escola de futebol? O pai e a me tiveram o mesmo sentimento diante do desejo do filho? Justifique a sua resposta. Que argumento a me, inicialmente, usou para tentar convencer o filho a no fazer isso? Na primeira loja, ouvindo um comentrio do vendedor, a me ficou ainda mais preocupada com a idia de seu filho tornar-se jogador de futebol. Qual foi o motivo dessa preocupao? No segundo dia em que saiu para comprar a chuteira, diante da dificuldade em escolher qual a mais adequada, que soluo a me apresentou? Algumas vezes, Renato ficou aborrecido com a me. Transcreva do texto duas frases atravs das quais Renato manifesta sua irritao com a me. Qual o time de futebol para o qual Renato e seu pai torcem? Transcreva, do texto, uma frase que comprove sua resposta. Em casa, quando Renato comeou a andar com a chuteira, qual foi a preocupao da me?

QUESTO 14 (Descritor: estabelecer relao entre informaes em um texto) Assunto: Anlise de texto No ltimo pargrafo do texto, o leitor pode perceber a cumplicidade entre pai e filho. a) Esta afirmativa falsa ou verdadeira? Justifique. b) Como a me se sentiu diante da cumplicidade entre o pai e o filho?

QUESTO 15 (Descritor: estabelecer relao entre informaes em um texto) Assunto: Anlise de texto Mame vai atrs, sempre sem graa. Por que a me estava sem graa? QUESTO 16 (Descritor: opinar sobre fatos do texto) Assunto: Anlise de texto Escreva a sua opinio. Voc acha que a atitude do pai foi adequada, mesmo contrariando a me? Explique sua resposta.

TEXTO 06 O que voc faria se, numa noite, descobrisse que est sendo visitado por uma criatura to estranha que s pode mesmo ter vindo do espao?! A coisa Devia ser mais ou menos meia-noite. Fbio j se deitara, mas continuava acordado. Sua me dormia no quarto do fim do corredor e deixara a porta entreaberta para o caso de ele precisar de algo durante a noite. A casa estava silenciosa, estranhamente quieta, quando aquilo o surpreendeu. O barulho partiu de algum lugar sua esquerda. Um rudo arrastado, seco. Inexplicvel. Fbio lia uma revistinha quando o escutou pela primeira vez. A princpio achou que podia ter sido s uma impresso, um truque de sons, assim como o eco, mas o rudo se repetiu. Desta vez, mais prximo. Fbio apoiou-se no travesseiro e escutou com ateno, o corao batendo depressa enquanto pensava. Seu pai havia lhe explicado que algumas madeiras estalavam durante a noite por causa da queda de temperatura. Mas aquele rudo era... diferente. Era sinistro. No se parecia nadinha com o estalo de algum mvel maluco. Olhou em torno, receoso. Aquela inquietante sensao de que estava sendo observado persistia. Virou-se para espiar debaixo da cama, conferir se tudo andava bem por ali. Foi nesse instante que percebeu um movimento atrs de si. Um deslizar suave, quase sorrateiro. Ento voltou-se, lentamente. Um arrepio de medo e surpresa percorreu seu corpo ao ver a estranha criatura, ali parada, olhando. Ela estava no canto mais escuro do quarto, ao lado do guarda-roupa. Uma massa disforme, escura e gelatinosa que... flutuava. Seu corpo, mido e volumoso, tinha a aparncia de uma grande esponja, com pequenos orifcios que se abriam e fechavam. Certamente no tinha rosto. Seus olhos mais pareciam dois buracos vazios, mas Fbio podia jurar ter visto algo brilhar, l dentro. Quando a criatura viu Fbio espiando, soltou um grunhido esquisito e as ventosas de seu corpo comearam a produzir um fluido gosmento que borbulhou, pingou no cho e se espalhou pelo carpete do quarto. Por um instante, Fbio ficou paralisado. Depois recuou, sentindo vontade de vomitar. Estava atordoado, mal podia respirar. Quis se levantar da cama e sair depressa dali, mas no foi capaz de fazer nenhum movimento. Ficou parado espera de que a criatura, repentinamente, arreganhasse a boca para devor-lo. No entanto, foi novamente surpreendido pelos fatos. O pensamento surgiu de modo inesperado, numa exploso de luz em sua mente. Estava recebendo uma mensagem clara e precisa, como se uma voz falasse dentro de sua cabea. Fbio escutou, maravilhado. Seu medo acabara de sumir.
Flvia Muniz. Viajantes do infinito. So Paulo: Moderna, 1991.p.20-1

QUESTO 17 (Descritor: identificar o significado de palavras, de acordo com o contexto) Assunto: Anlise de texto Explique o significado das palavras sublinhadas, de acordo com o contexto. a) b) c) d) A princpio achou que podia ter sido s uma impresso, um truque de sons... Era sinistro. olhou em torno, receoso. Um deslizar suave, quase sorrateiro.

QUESTO 18 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra ou expresso a partir do contexto) Assunto: Anlise de texto Explique a frase: Aquela inquietante sensao de que estava sendo observado persistia.

QUESTO 19 (Descritor: localizar informaes explcitas em um texto) Assunto: Anlise de texto Descreva de acordo com o texto: a) o barulho que Fbio ouviu quando lia uma revistinha. b) a coisa vista por Fbio. c) como Fbio se sentiu e a sua reao ao ver a coisa. QUESTO 20 (Descritor: estabelecer relao entre informaes em um texto) Assunto: Interpretao a) No incio do texto, aparecem algumas pistas para o fato de que naquela noite algo de muito grave iria acontecer. Quais so estas pistas? b) Fbio, apesar de todo o medo que sentiu na hora em que viu a criatura ficou tambm maravilhado. O que teria provocado essa ltima sensao no menino? QUESTO 21 (Descritor: opinar sobre fatos do texto) Assunto: Anlise de texto a) Escreva o que voc acha que Fbio escutou e que fez com que seu medo sumisse. b) O momento de maior tenso para Fbio foi o mesmo para voc? Justifique. TEXTO 07 Muitas pessoas em vrios lugares de nosso planeta afirmam terem visto discos voadores e at mesmo extraterrestres. E voc, o que pensa a esse respeito? Leia a notcia e veja o que algumas pessoas dizem terem visto no cu da Dinamarca. Tripulao de um avio comercial ingls avista OVNI sobre a Dinamarca A imprensa inglesa publicou nos dias 27 e 28 de abril e 1999 que a tripulao de um avio da Debonair viu um enorme OVNI sobre o Mar do Norte, a umas 58 milhas da costa da Dinamarca, no dia 3 de fevereiro. De acordo com a notcia, o avio 96-seat Bae 146, estava sobre Linkoping, Sucia e ia para Humbersiede, Inglaterra, quando a tripulao percebeu uma luz incandescente abaixo do avio. O piloto depois disse que a cabine ficou iluminada. O Departamento de Aviao Civil ingls disse: o capito relatou uma estranha luz abaixo da sua aeronave quando estava 28.000 ps de altitude. A rea abaixo dele foi toda iluminada por 10 segundos por uma luz incandescente, que com certeza no era de outro avio. O controle de trfico areo informou que no haviam outras aeronaves pela rea. O porta-voz da Debonair disse que diretor da companhia foi informado que uma estranha luz vermelha foi observada por um dos seus avies. O jornal The Daily Mirror publicou que um longo objeto cinzento cilndrico, do tamanho de um navio de guerra voou ao lado do avio. O piloto ingls ficou chocado quando viu o que se pareciam com fileiras de janelas no OVNI antes dele desaparecer a uma incrvel velocidade. O avistamento tambm foi informado ao Departamento de Aviao Civil e ao Ministrio de Defesa (MoD) pelos radares da RAF e por outros 3 avies. O radar em Yorkshire detectou o objeto depois que ele entrou no espao areo ingls. Entretanto, de acordo com o jornal Daily Mail, o DAC ingls e o MoD confirmaram que foram informados sobre os avistamentos mas negaram que qualquer investigao pudesse ser feita.
Por Thiago Luiz Ticchetti Diretor de departamento de publicaes e tradues especializadas (DEPTE -EBE ET / Braslia-Brasil)

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QUESTO 22 (Descritor: localizar informaes explcitas em um texto) Assunto: Leitura e compreenso de texto Responda: Qual o fato acontecido citado pelo texto? Onde ele aconteceu? Quando aconteceu? Quem estava envolvido?

QUESTO 23 (Descritor: produzir texto a partir de possveis inferncias em relao ao tema central) Assunto: Produo de texto Voc agora um reprter e vai entrevistar um dos passageiros que estava nesse avio. Elabore trs perguntas e as possveis respostas dadas por esse passageiro. QUESTO 24 (Descritor: opinar sobre fatos do texto) Assunto: Interpretao de texto D sua opinio: a) Voc acredita que esse fato realmente aconteceu? Por qu? b) Como voc acha que iria reagir se estivesse a bordo desse avio? Justifique. TEXTO 08 O que pode acontecer com uma famlia que vai viajar nas frias? Leia a crnica para saber. Frias das frias - Isto aqui um paraso! ele disse, ao fisgar com os olhos um pedacinho do mar. - Paraso? Parece comcio! ela admirou-se ao perceber as areias coalhadas de veranistas. A menina, no banco de trs, gritou: - o mar, o mar! O garoto continuava emburrado. Queria ter ido para a casa da av, no interior. Mas o pai fazia questo das frias em famlia. Alugou o apartamento por 200 reais o dia em uma praia badalada. Chegaram loucos para pr um mai e cair no mar. O primeiro susto foi o apartamento. Sala e quarto, com vista para um terreno baldio. Cama de casal e beliche. As paredes ferviam. Contra o calor apenas o ventiladorzinho. Nada de televiso. Ele olhou para a mulher como se fosse uma criminosa. Ela gemeu: - A culpa no minha! Eu disse que no era bom alugar por telefone! - Manh, cad a Suzy? Pediu a menina. Tinham esquecido a poodle trancada no carro. A mulher se ofereceu: - Vou pegar. Aproveito e ligo para minha me do orelho. Voltou 45 minutos depois, quando ele estava prestes a chamar a polcia. - A fila para telefonar dobrava o quarteiro. Mame est bem, mas eu fiquei mal. A cachorra parecia um pano de cho. No foi fcil passar tanto tempo cozinhando no carro fechado. O pai quis partir para a praia, aproveitar o sol. Saram animados. Estenderam as toalhas. Passaram bronzeador. A menina avisou: - Pai, pai a Suzy! A poodle saltara de seu colo seduzida por uma vira-lata. A me sorriu: - Deixa a Suzy se divertir. Os cachorros correram, brincando, tontos de liberdade, mas espalhando areia por todos os lados. Passaram por uma morena deitada sob o sol, recoberta de leo de bronzear. Com o vendaval de areia, a moa ficou idntica a um bife milanesa. Olhou para a famlia, enquanto se sacudia. - Por que no cuidam dos seus cachorros? gritou para eles. - O meu um s disse o pai, como se fosse defesa. 11

Os ces voltaram. Estacionaram com os focinhos grudados no vizinho de guarda-sol, farejando. A me pegou o poodle no colo, o pai espantou o vira-lata. Conseguiram, finalmente, sentir o sol. At perceberam que o menino, sempre emburrado, estava vermelho como um tomate. Voltaram. A me brava, com Suzy latindo embaixo do brao. - Eu vou primeiro! Sou mais rpido! disse o pai, entrando no banheiro. Ergueu a cabea, ansiando pela onda refrescante, e abriu a torneira. Um pingo deslizou em sua pupila. Insistiu, como se a torneira fosse culpada. O apartamento ao lado havia sido alugado para nove rapazes, que extinguiram a caixa-dgua. Com o racionamento no litoral, era o caso de perder as esperanas. A mulher quase chorou: - O menino virou um churrasco! Precisa de banho, para refrescar. Ele saiu para comprar gua mineral e po. Tinha fila demorou duas horas. Limparam as crianas com esponja e partiram para um restaurante. Quando conseguiram sentar, ele tentou: - Estou louco por uns camares. - Acabou tudo. S tem almndega declarou a garonete. O preo das bolotas, descobriu-se, estava equiparado ao dos frutos do mar. Exaustos, deitaram. Ouviram gritos. Os rapazes do apartamento ao lado passaram a noite jogando baralho, animados. Mas frias so frias. Aprenderam a dormir com a algazarra e at tentaram conformarse com o banho de esponja. No quarto dia, ouviram uivos. Abriram as janelas na madrugada e contaram dois dobermans, quatro pastores, um husky, um colie, e seis vira-latas. Suzy entrou no cio! gritou a me, beira de um ataque de nervos. Fizeram as malas s pressas e fugiram, perseguidos por uma matilha histrica, abrindo mo do resto da estadia, paga antecipadamente. Foram s seis horas de estrada dado o congestionamento de veranistas, mas chegaram a seu apartamento, confortvel como um sapato velho, na cidade vazia. Vo passar as prximas semanas descansando das frias. Mas o garotinho continua emburrado: agora, queria ficar na praia.
O golpe do aniversariante e outras crnicas Para gostar de ler, vol.20. So Paulo, tica

QUESTO 25 (Descritor: identificar o significado de palavras, de acordo com o contexto) Assunto: Leitura e compreenso de texto Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras destacadas por outras, com o mesmo sentido: a) b) c) d) ... ela admirou-se ao perceber as areias coalhadas de veranistas. Alugou o apartamento por mais de 200 reais o dia em uma praia badalada. A poodle saltara de seu colo seduzida por um vira-lata... Ergueu a cabea, ansiando pela onda refrescante...

QUESTO 26 (Descritor: localizar informaes explcitas em um texto) Assunto: Anlise de texto Responda: a) b) c) d) Qual foi o primeiro desejo dos pais ao chegarem praia? Por que o pai olhou para a mulher como se ela fosse uma criminosa? O marido estava quase chamando a polcia. Por qu? Por que o autor do texto comparou o apartamento da famlia com um sapato velho?

QUESTO 27 (Descritor: localizar informaes explcitas em um texto) Assunto: Leitura e compreenso de texto Enumere trs fatos desagradveis que fizeram com que a famlia voltasse das frias.

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QUESTO 28 (Descritor: localizar informaes explcitas em um texto) Assunto: Anlise de texto Observe: O menino se mostra contraditrio, ora quer uma coisa, ora outra. Transcreva uma parte do texto que comprova essa afirmativa. QUESTO 29 (Descritor: identificar o tema central de um texto a partir da analise de um ttulo) Assunto: Anlise de texto Por que essa crnica recebeu o ttulo Frias das frias? QUESTO 30 (Descritor: opinar sobre fatos do texto) Assunto: Interpretao de texto Se voc estivesse no lugar das personagens dessa crnica, tambm voltaria para casa? Justifique. TEXTO 09 Educar filhos tarefa complicada. Muitas vezes, os pais ficam em uma situao difcil, sem saber o que fazer quando os filhos aprontam algo inesperado. E ento, como agir? Repreender severamente, dar uns tapas, passar sermes, castigar ou dialogar? Garoto Linha-Dura Deu-se que Pedrinho estava jogando bola no jardim e, ao emendar a bola de bico por cima do travesso, a dita foi de contra uma vidraa e despedaou tudo. Pedrinho botou a bola debaixo do brao e sumiu at a hora do jantar, com medo de ser espinafrado pelo pai. Quando o pai chegou, perguntou mulher quem quebra o vidro e a mulher disse que foi Pedrinho, mas que o menino estava com medo de ser castigado, razo pela qual ela temia que a criana no confessasse o seu crime. O pai chamou Pedrinho e perguntou: - Quem quebrou o vidro, meu filho? Pedrinho balanou a cabea e respondeu que no tinha a mnima idia. O pai achou que o menino estava ainda sob o impacto do nervosismo e resolveu deixar para depois. Na hora em que o jantar ia para a mesa, o pai tentou de novo: - Pedrinho, quem foi que quebrou a vidraa, meu filho? E, ante a negativa reiterada do filho, apelou: - Meu filhinho, pode dizer quem foi que eu prometo no castigar voc. Diante disso, Pedrinho, com a maior cara-de-pau, pigarreou e lascou: - Quem quebrou foi o garoto do vizinho. - Voc tem certeza? - Juro. A o pai se queimou e disse que, acabado o jantar, os dois iriam ao vizinho esclarecer tudo. Pedrinho concordou que era a melhor soluo e jantou sem dar a menor mostra de remorso. Apenas quando o pai fez ameaa Pedrinho pensou um pouquinho e depois concordou. Terminado o jantar o pai pegou o filho pela mo e j chateadssimo rumou para a casa do vizinho. Foi a que Pedrinho provou que tinha idias revolucionrias. Virou-se para o pai e aconselhou: - Papai, esse menino do vizinho um subversivo desgraado. No pergunte nada a ele no. Quando ele vier atender a porta, o senhor vai logo tacando a mo nele.
Stanislaw Ponte Preta. A palavra ... humor. Contos selecionados por Ricardo Ramos. So Paulo: Scipione, 1989.p.84-6

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QUESTO 31 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra a partir do contexto) Assunto: Compreenso de texto Deu-se que Pedrinho estava jogando bola no jardim e, ao emendar a bola de bico por cima do travesso... Marque com um X o significado que a palavra emendar tem na frase acima. Emendar: v.t., consertar, alterar, acertar; jogar, arrepender-se, mudar de vida. QUESTO 32 (Descritor: identificar o significado de palavras, de acordo com o contexto) Assunto: Anlise de texto Explique o significado das palavras destacadas. a) b) c) d) ...com medo de ser espinafrado pelo pai. E, ante a negativa reiterada do filho, apelou... ...Pedrinho, com a maior cara-de-pau, pigarreou e lascou... ...o senhor vai logo tacando a mo nele.

QUESTO 33 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra a partir do contexto) Assunto: Leitura e compreenso de texto Com a insistncia de Pedrinho, o pai se queimou e disse que acabado o jantar, os dois iriam ao vizinho esclarecer tudo. Depois, chateadssimo, pegou o filho pela mo e rumou para a casa do vizinho. a) Qual o sentido de se queimou nesse contexto? b) Por que o pai, mesmo antes de ir, j estava chateadssimo? QUESTO 34 (Descritor: localizar informaes explcitas em um texto) Assunto: Leitura e compreenso de texto Pedrinho, prevendo que o filho do vizinho o desmentiria, deu um conselho ao pai. Que conselho foi esse? QUESTO 35 (Descritor: estabelecer relao entre informaes num texto) Assunto: Aplicao de conceito Veja o significado da palavra subversivo: revolucionrio, que quer reformar ou modificar algo; aquele que pretende destruir ou transformar a ordem pblica, social ou econmica estabelecida. Por que podemos dizer que, em vez do vizinho, Pedrinho que era subversivo? QUESTO 36 (Descritor: relacionar uma informao do texto com outras oferecidas pelo prprio texto) Assunto: Anlise de texto O pai de Pedrinho, ao saber da aprontao do filho, conversou com ele e disse: - Pedrinho, quem foi que quebrou a vidraa, meu filho? [...] Meu filhinho, pode dizer quem foi que eu prometo no castigar voc. a) Por essa fala do pai de Pedrinho, pode-se concluir que ele j sabia quem era o culpado? Por qu? b) O pai de Pedrinho inicialmente chamou o filho de meu filho e depois de meu filhinho. O que o pai pretendia com isso?

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QUESTO 37 (Descritor: inferir uma informao implcita no texto) Assunto: Anlise de texto A forma como os pais educam os filhos varia muito, mas possvel dizer que existem dois modelos bsicos de educao: um tradicional e outro moderno. No modelo tradicional, os pais so mais duros com os filhos e dialogam pouco; o pai a figura principal. O pai ao educar Pedrinho pretendia seguir um modelo de educao: ( ) tradicional ( ) moderna Justifique a sua escolha. QUESTO 38 (Descritor: opinar sobre fatos do texto) Assunto: Interpretao de texto a) A me de Pedrinho sabia que ele havia quebrado a vidraa, mas preferiu esperar o pai chegar. Por que voc acha que ela mesma no repreendeu o filho? b) Em relao educao dos filhos, que mtodo, na sua opinio, os pais devem adotar para obter bons resultados? QUESTO 39 (Descritor: produzir texto a partir de possveis inferncias em relao ao tema central) Assunto: Produo de texto Escreva um final para essa histria. O que voc acha que o pai fez ao sarem da casa do vizinho? Voc acha que eles foram at l? QUESTO 40 (Descritor: analisar o efeito de sentido conseqente do uso de grias) Assunto: Compreenso de texto O av do Menino Maluquinho boiou nas grias. E voc? Ser que est mais por dentro que ele? Faa o teste abaixo e veja se est bem antenado nas grias atuais. 1. a) b) c) d) 2. a) b) c) d) e) 3. a) b) c) d) e) Se amarrar Gostar muito. No crescer. Enfrentar. Encontrar. Man Amigo. Estrangeiro. Sujeito pouco inteligente. Homem alto. Homem de m aparncia. Roubada Perdida. Situao muito desagradvel. Festa. Apario. Achado.

4. Pagar mico a) Gargalhar. 15

b) c) d) e) 5. a) b) c) d) e) 6. a) b) c) d) e)

Dar vexame. Adquirir algum hbito que est na moda. Ser o ltimo a sair da festa. Ficar chateado. Dar mole Facilitar. Pagar mico. Perguntar. Jogar bola. Fazer que no entendeu. Farofada Comemorao. Refeio leve de vero. Comportamento inadequado na praia, incluindo a sujeira e o estardalhao. Passeio no farol. Batucada.
Revista do Menino Maluquinho, n10, p.8

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GABARITO QUESTO 01 a) gil, mido, malcriado. b) O menino era to pequeno e to malcriado quanto os seus filhos. Ele tentava faz-la desistir de pun-lo igual fazia aos seus filhos. c) Ela quis dizer que as crianas precisam de castigos e limites, porm importante terem segurana. QUESTO 02 a) Resposta pessoal. Sugesto: Sim, pois lugar de criana em casa e no em ruas. b) Resposta pessoal. Sugesto: Sim, pois o menino estava com um caco de vidro na mo, e com voz brava e muito srio. QUESTO 03 Resposta pessoal. QUESTO 04 a) Resposta pessoal. Sugesto: Sim, desde que os governos e as pessoas de todos os pases assumam esse compromisso. b) Resposta pessoal. Sugesto: Acabar com a fome e a misria. Solues: Promover o emprego para todos com salrios dignos e investir na agricultura e em recursos para a rea rural. QUESTO 05 a) O objetivo conscientizar as pessoas de que possvel mudar o mundo e como isso poderia ser feito. b) Sim. As imagens mostram o que est sendo dito pelas frases.

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QUESTO 06 a) Elas so chamadas de substantivos. b) As palavras que esto escritas com letra maiscula so substantivos prprios. QUESTO 07 a) Som de z. b) Ele est entre vogais. c) O s atem som de z quando est entre vogais. QUESTO 08 Histria: o programa de alfabetizao de jovens e adultos foi criado em janeiro de 1999 no Distrito Federal. Objetivo: alfabetizar jovens e adultos, tornando-os cidados capazes de interpretar o mundo. Estrutura: tem parceria com uma instituio que atravs de alfabetizadores, ministra, gratuitamente o curso. Cada ncleo tem dois professores, o curso dividido em duas etapas e recebe alunos durante todo o perodo de funcionamento. QUESTO 09 Resposta pessoal. Sugesto: os professores que ensinam, voluntariamente, adultos a ler e a escrever esto contribuindo para tornar o Brasil um pas mais justo e igualitrio. Os adultos que procuram esse projeto para aprenderem a ler e a escrever esto se transformando em homens capazes de mudarem as suas realidades. QUESTO 10 Resposta pessoal. QUESTO 11 a) b) c) d) Perturbou pai e me, prometeu notas excelentes em Matemtica... Renato, fica parado sem ao e no sabe o que quer. Sai triste, arrasado da loja. Um vendedor jeitoso consegue vender para Renato as chuteiras.

QUESTO 12 a) Todo trabalho tem dificuldades. b) Mame no est participando da conversa. QUESTO 13 a) Renato queria jogar futebol porque estava na moda e tambm para se tornar um craque. b) No, o pai incentivou o menino a jogar bola, porm a me achava que, o esporte poderia prejudicar os seus estudos. c) A me disse que provavelmente ele iria sair da escola. d) A me ficou preocupada quando o vendedor disse que Renato poderia apanhar dos outros jogadores. e) A me disse que iria telefonar para o pai para saber se podia comprar aquela chuteira. f) Me, voc no d uma dentro, heim? g) me, no d pala, s. Quero comprar chuteira mais no. h) Atltico. Papai canta o hino do Atltico. i) A me diz que vai arranhar o assoalho.

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QUESTO 14 a) Verdadeira. Pai e filho ficaram conversando deixando a me de lado. b) A me sentiu que estava sobrando e ficou no quarto ouvindo a conversa entre pai e filho. QUESTO 15 A me est sem graa, pois pai e filho conversam e deixam ela de fora. QUESTO 16 Resposta pessoal. Sugesto: Sim, pois o pai incentivou o filho a realizar algo que queria muito. QUESTO 17 a) b) c) d) No incio achou que podia ter sido s uma impresso. Era um barulho de dar medo, fnebre. Olhou em torno com medo. Um deslizar suave, silencioso.

QUESTO 18 O menino sentia que algo estava observando-o o tempo todo. QUESTO 19 a) O barulho veio da esquerda. Era um rudo arrastado, seco. Inexplicvel. b) Era uma massa disforme, escura, gelatinosa e flutuava seu corpo, mido e volumoso, tinha a aparncia de uma grande esponja, com pequenos orifcios que se abriam e fechavam. Seus olhos pareciam dois buracos vazios. c) Fbio ficou paralisado. Depois recuou, sentindo vontade de vomitar. Ficou atordoado, mal podia respirar. No se movimentava, ficou parado. QUESTO 20 a) Primeiro a hora, meia noite, depois era o fato de que Fbio no conseguia dormir, a casa silenciosa, quieta e ele estava surpreso com isso. b) Fbio ficou maravilhado pois a criatura brilhava e flutuava. QUESTO 21 a) Resposta pessoal. b) Resposta pessoal. QUESTO 22 A tripulao de um avio viu um grande OVNI. O avio sobrevoava o mar do Norte, costa da Dinamarca. Nos dias 27 e 28 de abril de 1999. Os passageiros do avio e o piloto.

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QUESTO 23 Sugesto: Reprter: O que foi que voc viu? Passageiro: Eu estava lendo quando de repente vi um claro do meu lado. Olhei para o lado e avistei um grande disco que movia-se rapidamente. Reprter: O que voc sentiu? Passageiro: A princpio fiquei maravilhado, mas depois senti medo, muito medo. Reprter: Voc acredita ter visto um objeto de extraterrestres? Passageiro: Sim. Aqui em nosso planeta no h nada to luminoso que voe to rpido. QUESTO 24 a) Resposta pessoal. Sugesto: Sim, pois aqui em nosso planeta no h nada to luminoso e rpido. b) Resposta pessoal. Sugesto: Eu iria ficar com medo de ser seqestrado por ETs. QUESTO 25 a) b) c) d) ... ela admirou-se ao perceber as areias cheias de gente. Alugou o apartamento por mais de 200 reais o dia em uma praia da moda. A poodle saltara de seu colo encantada por um vira-lata... Ergueu a cabea, desejando muito uma onda refrescante.

QUESTO 26 a) b) c) d) Chegaram loucos para pr o mai e cair no mar. O pai achou o apartamento muito ruim, no tinha ventilador e nem televiso. A me demorou 45 minutos para voltar e ele estava preocupado. O apartamento da famlia era muito confortvel como um sapato velho.

QUESTO 27 1. 2. 3. O apartamento era quente, sem ventilador e sem televiso. A praia estava muito cheia. No tinha gua.

QUESTO 28 O garoto continuava emburrado: agora, queria ficar na praia. QUESTO 29 As frias na praia foram to cansativas que a famlia estava precisando de outras frias para descansar dessa. QUESTO 30 Resposta pessoal. Sugesto: Sim, pois no ficaria desconfortvel, num lugar cheio e com tantos problemas. QUESTO 31 Emendar, v.t., consertar, alterar, acertar; jogar, arrepender-se, mudar de vida.

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QUESTO 32 a) b) c) d) ... com medo do pai brigar com ele. O filho negava vrias vezes. Pedrinho falou. Batendo nele.

QUESTO 33 a) Ficou nervoso. b) O pai ficou chateadssimo porque o filho continuava mentindo. QUESTO 34 Ele pediu ao pai que no escutasse as explicaes do vizinho e que fosse logo batendo nele. QUESTO 35 Pedrinho que era subversivo, pois ele queria arrumar confuso, colocando a culpa em um inocente. QUESTO 36 a) Sim, porque ele insistia com o filho para ele falar. b) O pai pretendia que o filho falasse a verdade. QUESTO 37 ( X ) moderna Era moderna, pois o pai no o ameaou de castigo e nem bateu no filho, dialogando o tempo todo. QUESTO 38 a) Resposta pessoal. Sugesto: A me no repreendeu o filho, porque ela era tradicional, do tipo que deixa para o marido resolver. b) Resposta pessoal. Sugesto: A educao deve estar ligada ao dilogo. QUESTO 39 Resposta pessoal. QUESTO 40 1. 2. 3. 4. 5. 6. a c b b a c

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