MENYIMPULKAN LATIHAN Baca pemerhatian berikut.

Lalu membuat kesimpulan yang menjelaskan

pemerhatian masing-masing. Ingat, mungkin ada lebih dari satu penjelasan logik.

Pemerhatian 1: Anda mengamati bahawa langit di siang hari adalah gelap. Kesimpulan: 1) Hal ini akan hujan. 2) Mungkin ada gerhana. 3) Awan menghalang sinar matahari.

Pemerhatian 2: Pengetua anda menginterupsi kelas dan panggilan seorang pelajar dari bilik. Kesimpulan: 1) Mungkin kes kecemasan. 2) Mungkin bahawa mahasiswa terlibat dalam masalah disiplin. 3) Mungkin salah satu ada yang menginginkan bertemu dengan mahasiswa itu.

Pemerhatian 3: Semua pelajar sekolah menengah yang membawa makan an dari rumah.

Kesimpulan: 1) Sekolah itu tidak mempunyai kantin. 2) Makanan di kantin tak sedap.

3) Harga makanan di kantin mahal. Pemerhatian 4: Seorang bekas anggota rock-and-roll mempunyai pendengaran yang lemah.

Kesimpulan: 1) Mungkin gendang telinganya telah duri. 2) Mungkin dia menggunakan nada suara yang tinggi.

Pemerhatian 5: Anda meninggalkan panggung wayang dan melihat bahawa jalan basah. Kesimpulan: 1) Mungkin jalan itu dialami hujan. 2) Mungkin ada kemalangan dengan lo ri tangki air.

Pemerhatian 6: Selama jabat tangan, anda merasa bahawa tapak individu tangan kasar dan keras.

Kesimpulan: 1) Mungkin dia adalah seorang atlet. 2) Mungkin dia adalah tukang kayu.

Pemerhatian 7: Lampu kelas tidak bernyala.

Kesimpulan: 1) Mungkin tidak ada kuasa. 2) Mungkin ada seorang pun di kelas.

Pemerhatian 8: Bunyi siren telah melintasi sekolah anda.

Kesimpulan: 1) Ada kes kecemasan. 2) Sebuah ambulans melintasi sekolah.

PENGUASAAN PENGETAHUAN

PADA AKHIR AKTIVITI INI, MENJAWAB SOALAN-SOALAN BERIKUT.

1. Apa yang telah anda pelajari dari aktiviti ini?

Dari aktiviti ini, saya dapat belajar lebih dalam tentang membuat kesimpulan. Saya boleh memahami lebih baik tentang kepentingan membuat kesimpulan dalam ilmu proses belajar dan mengajar. Inferensi adalah penjelasan atau tafsiran pemerh atian. pengalaman masa lalu kita dan pemerhatian melalui deria adalah dua elemen penting untuk membuat suatu kesimpulan yang baik. Saya belajar bahawa kita perlu membuat beberapa banyak pemerhatian tentang objek atau peristiwa. Selain ini, kita juga harus ingat pengalaman kita sebagai maklumat yang relevan tentang objek atau peristiwa dan mengintegrasikan maklumat dengan pemerhatian kita . Hal ini dapat membantu kita untuk membuat kesimpulan yang baik. Penguasaan kemahiran proses sains melibatkan penguasaan kemahiran berfikir yang relevan. Latihan menyimpulkan ini menggunakan kemampuan berfikir seperti yang berkaitan, menganalisa dan membuat kesimpulan . Jadi, saya belajar bahawa latihan menyimpulkan ini dapat mengembangkan kemahiran kreatif dan kritikal kita.

2. YANG SEBAHAGIAN DARIPADA KURIKULUM UTAMA ILMU INI MENGAJAR TOPIK TERTENTU?

Ini topik tertentu boleh mengajar untuk tahun 1 dengan tema belajar tentang

makhluk hidup. Murid akan menyatakan keperluan asas tanaman untuk tumbuh. Kita juga boleh mengajar dengan tema belajar tentang dunia di sekitar kita. Pelajar akan belajar bahawa beberapa bahan boleh larut d alam air dan beberapa tidak boleh . Kita juga boleh menggunakan menyimpulkan untuk masing -masing sekitar sifat bahan untuk tahun 4. Pelajar akan belajar bahawa beberapa material boleh karat. Pelajar diminta untuk melakukan kegiatan untuk menyiasat faktor -faktor yang menyebabkan berkarat seperti adanya udara dan air.

3. Bincangkan bagaimana anda boleh menggunakan kegiatan ini dalam mengajar dan belajar?

Kita boleh menggunakan kegiatan ini untuk percubaan. Dengan melakukan percubaan pelajar dapat memahami lebih baik. Sebagai contoh, kita dapat melakukan percubaan untuk mengajar tentang sifat bahan. Pelajar akan belajar bahawa beberapa material boleh karat. Pelajar diminta untuk melakukan kegiatan untuk menyiasat faktor-faktor yang menyebabkan berkarat seperti adanya udara dan air. Mereka akan merancang ujian yang adil untuk mengetahui faktor -faktor apa menyebabkan berkarat dengan memutuskan apa yang harus berubah, apa yang harus mengamati dan apa yang harus menjaga sama. Murid akan mengamati perubahan dan negara kesimpulan untuk kuku. Sela in itu, inferensi dapat ditanyakan sebelum memulakan proses mengajar dan belajar. Guru dapat memberikan situasi dan meminta para murid untuk negara kesimpulan.

4. Kreativiti adalah elemen penting dari Berpikir dan Bekerja saintifik. Apakah ciri -ciri kreatif dalam proses kemahiran membuat kesimpulan?

Kreativiti adalah elemen penting dari Berf ikir dan Bekerja saintifik. Ciri-ciri kreatif dalam proses kemahiran membuat kesimpulan yang tidak mengecilkan idea -idea yang dinyatakan oleh murid. Tapi, guru haru s menerima semua idea dan menggalakkan idea-idea yang tidak biasa dan harus cuba untuk mengelakkan pengulangan rutin. Selain ini, penguasaan ilmu kemahiran proses ini melibatkan penguasaan kemahiran berfikir yang relevan. Kemahiran ini menyimpulkan

digunakan kemampuan berfikir seperti yang berkaitan, menganalisa dan membuat kesimpulan. kemahiran ini juga menggunakan pengetahuan awal pelajar. pengetahuan awal Murid 'adalah kriteria penting dalam proses belajar mengajar. Jadi, ini adalah beberapa ciri -ciri kreatif dalam proses kemahiran membuat kesimpulan.

5. Dalam mengembangkan kemampuan anak untuk berfikir dan bekerja secara ilmiah, ada beberapa teknik guru dapat lakukan untuk menggalakkan pembangunan kreativiti. Bincangkan beberapa perkara yang boleh anda lakukan?

Dalam mengembangkan kemampuan anak untuk berfikir dan bekerja secara ilmiah, ada beberapa teknik guru dapat lakukan untuk menggalakkan pembangunan kreativiti. Guru dapat menyatakan beberapa pemerhatian terhadap murid yang berkaitan dengan kehidupan mereka. Jadi, pelajar akan datang dengan beberapa kesimpulan. Jika kesimpulan tidak benar, guru dapat membimbing mereka untuk keluar dengan kesimpulan baru. Situasi ini harus berkaitan dengan kemampuan berfikir seperti yang berkaitan, menganalisa d an membuat kesimpulan. Oleh kerana itu, guru harus selalu terus mengembangkan pelajar berfikir dengan mengajukan soalan kreatif kepada mereka dalam rangka untuk membuat mereka berfikir kritis dan kreatif