A Taxonomia de Bloom

Adaptado da traduo de Paula de Waal e Marcos Telles (2004)

Resumo e potenciais utilizaes para desenho de atividades educacionais e para escrever objetivos de aprendizagem
Benjamin Bloom liderou um grupo formado pela American Psychological Association para criar uma "classificao de objetivos de processos educacionais". O primeiro passo para a definio dessa taxonomia foi a diviso do campo de trabalho em 3 reas no mutuamente exclusivas:
1. A cognitiva, ligada ao saber, 2. A afetiva, ligada a sentimentos e posturas 3. A psicomotora, ligadas a aes fsicas

1. A rea Cognitiva Normalmente, quem fala na Taxonomia de Bloom refere-se ao trabalho intitulado "Taxonomia e Objetivos no Domnio Cognitivo" que foi o primeiro a ser publicado (1956). Ali, Bloom classifica os objetivos no domnio cognitivo em 6 nveis que, usualmente, so apresentados numa seqncia que vai do mais simples (conhecimento) ao mais complexo (avaliao); Conhecimento Compreenso Aplicao Anlise Sntese Avaliao

Cada nvel utiliza as capacidades adquiridas nos nveis anteriores.

As capacidades e conhecimentos adquiridos atravs de um processo de aprendizagem so descritas por verbos. Assim, os objetivos de aprendizagem de um curso, por exemplo, podem ser definidos com o auxlio do quadro abaixo:

Taxonomia de Bloom REA COGNITIVA

Nveis Objetivos lembrar informaes sobre: fatos, classificaes, lugares, regras, critrios, procedimentos etc. entender a informao ou o fato, captar seu significado, utiliz-la Compreenso em contextos diferentes. Capacidades a adquirir definir, descrever, distinguir, identificar, rotular, listar, memorizar, ordenar, reconhecer, reproduzir etc. classificar, converter, descrever, discutir, explicar, generalizar, identificar, inferir, interpretar, prever, reconhecer, redefinir, aplicar o conhecimento em Aplicao situaes concretas selecionar, situar, traduzir etc. aplicar, construir, demonstrar, empregar, esboar, escolher, escrever, ilustrar, interpretar, operar, praticar, preparar, Anlise identificar as partes e suas interrelaes programar, resolver, usar etc. analisar, calcular, comparar, discriminar, distinguir, examinar, experimentar, testar, esquematizar, Sntese combinar partes no organizadas para formar um todo questionar etc. compor, construir, criar, desenvolver, estruturar, formular, modificar, montar, organizar, Avaliao planejar projetar etc. julgar o valor do conhecimento avaliar, criticar, comparar, defender, detectar, escolher, estimar, explicar, julgar, selecionar etc.

Conhecimento datas, palavras, teorias, mtodos,