APRENDIZAJ E SIGNIFICATIVO

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES

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DAVID AUSUBEL
En los aos 70s efecto estudios acerca de cmo se realiza la actividad intelectual en el mbito escolar. Esto ha dado como resultado las bases en la psicologa de la educacin.

TRABAJO ESCOLAR Al instruir se deben utilizar:

io us sc di

an alo g

as

s ne

demostraciones

OTRAS TCNICAS Aprendizaje colaborativo

Que permitan un descubrimiento de sucesos reales en su entorno.

lluvia de ideas juegos

debate

Suprimir u omitir instrucciones cerradas (descontextualizada)

El docente debe suprimir u omitir una instruccin cerrada ya que se transmiten reglas, formulas, y en general procesos abstractos donde simulan hechos que no son de inters para los estudiantes ya que no observan una realidad en su entorno.

EL DOCENTE

ANLISIS COLABORATIVO DE DATOS INVENTADOS

En lugar de que el alumno sea un solo receptor, debe involucrarse en su entorno y participar con sus ideas previas, sugerencias y opiniones, que enriquezcan los conocimientos.

TIPOS Y SITUACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

DIMENSIONES
Ausubel plantea que existen dos tipos de aprendizaje que pueden ocurrir en el saln de clase.
El primero es la que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento que se refiere al aprendizaje por recepcin y por descubrimiento. La segunda es la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura del conocimiento. Que se refiere al aprendizaje adquirido por repeticin y significativo.

Ideas de Ausubel segn Daz Barriga 1987 p.7

SITUACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR:

Recepcin repetitiva Recepcin significativa Descubrimiento repetitivo Descubrimiento significativo

DESCUBRIMIENTO SIGNIFICATIVO mayora de las En el entorno escolar la

veces las clases estn orientadas hacia el aprendizaje por recepcin (grandes volmenes de material), no quiere decir que necesariamente el aprendizaje por recepcin y por descubrimiento sean excluyentes o antagnicos, pueden ser tiles y coincidir entre s.

Entorno escolar

CONCLUSIN
El aprendizaje significativo tiene mas relevancia que el repetitivo acadmicamente hablando ya que el aprendizaje significativo permite la construccin de conocimientos transversales vinculados a otras ramas de la ciencia y disciplinas en general.