GYERMEKMEGFIGYELS 1. Mirt vlasztottam ezt a gyermeket? Nhny mondatban indokolja meg vlasztst. Jegyezze le a gyermekkel kapcsolatos els benyomsait.

Ezek a megllaptsok teljesen szubjektv jellegek, pl.:" rm mosolygott", " szltott elszr a nevemen", hasonlt a testvremre, visszautastott valamilyen megnyilvnulsval megnevettetett stb. 2. A gyermek bemutatsa A gyermek neve, letkora. A valdi nv helyett ajnlatos egy msik nevet vlasztani. Az letkor (4; 11) feltntetsben az els szm az vet, a pontosvessz utni pedig a hnapot jelli. Rviden jellemezze a gyermek kls vonsait (testalkat, fejforma, arcvons, hajszn, szemszn, vgtagok.), rja le egyb kls jellemzit (frizura, az ltzet rendezettsge) 3. Az adatok gyjtse a) A megfigyels helyszne, ideje, idtartama s menete Az adatgyjts mdja - a megfigyels: a gyermek spontn jtka, rajza vagy egyb produktuma rszvtele az irnytott jtkban vagy a felknlt tevkenysgben - hny alkalommal ksztett megfigyelst (a jegyzknyvek szma); - az egyes megfigyelsek idtartama (kb. 10 perc); s az sszidtartam b) Egyb mdszerek beszlgets a gyermekkel (ktszemlyes helyzetben) interj az vnvel (pl.: mikor kezdett a gyermek vodba jrni, rendszeresen jr-e) csoporttrsak kzlsei (hospitlsi tapasztalatok, beszmolok nyomn) a csoportnapl adatai 4. Az adatok feldolgozsa Minden egyes jegyzknyvrl rjon egy rvid, 3-6 mondatos sszefoglalt, olyan mdon, hogy az is megrtse a trtnseket, aki nem volt jelen, s a jegyzknyvet sem olvasta el. A jtklersok elejn tntesse fel a jegyzknyv szmt, vagy a megfigyels idpontjt, hogy azonostani lehessen. 5. A gyermek jtknak elemzse minsts s rtkels nlkl a) A gyermek jtka A jegyzknyvi adatai alapjn rviden rja le a gyermek jtknak fbb jellemzit. Mit jtszott? Sorolja fel milyen jtkokat jtszott a megfigyelt idszakban. Mivel tlttte a legtbb idt. Volt-e kedvenc elfoglaltsga. (Kockval jtszott, rajzolt, agyagozott, knyvet nzett) Ha szerepjtkot jtszott, mi volt annak tartalma, milyen szerepet vlasztott. Milyen lmnyek jelentek meg a jtkban. Rszt veszt vesz-e a mozgsos jtkokban. Hogyan jtszott? Hogyan vlasztott jtkot. Voltak-e tletei, kezdemnyezsei. Elfordult-e hogy az eszkzket egyedi mdon hasznlta fel jtkban. Milyen szimblumok jelennek meg a jtkban. Mennyi ideig tartott egy-egy jtka (percekben). Jtszs kzben teljesen elmlylt, arra koncentrlt, amit csinlt, vagy ki-kitekintett a szitucibl. Egy-egy megfigyelt idszakban hnyfle jtkba fogott. Hogyan bnt az eszkzkkel. Milyen rzs s hangulat volt megfigyelhet a jtszs sorn (mosoly, nevets, srs, szomorsg, dhkitrs) Arckifejezseibl, gesztusaibl lehet-e kvetkeztetni arra, hogy mennyire lvezte azt, amit ppen csinlt. Mutatkozott-e feltn vons a jtkban (kapkods, szorongs, knyszeressg, agresszi). Kivel jtszott? Volt-e jtsztrsa. Kzeledett-e msokhoz, ha igen milyen mdon. Elfogadta-e msok kzeledst, vagy szvesebben jtszik egyedl. Kpes volt-e egyttjtszani kt-hrom gyerekkel is. Ha trsai elutastottk jtkbeli elkpzelseit, hogyan reaglt (elfogadta, tovbb prblkozott, agresszv lett, vagy elkeseredett s kilpett a jtkbl). Egyttjtszs sorn milyen helyzetet foglalt el. Elfordult-e konfliktus, ha igen, mi csinlt. Milyen a viszonya a felnttekhez? (llandan a kzelben van, mindig az lbe, vagy mellette akar lni, vagy ellenkezleg, tvol tartja magt a felnttl, kzelbe se jn.) Hogyan szltja a felntteket. Tegezd vagy magzd formt hasznlt-e. Egy-egy megllapts igazolsul idzhet a jegyzknyvbl is. b) A gyermek mozgsa

Rviden jellemezze a gyermek mozgst. (knnyedn, gyorsan mozog, vagy lass, esetleg nehzkes s passzv; nyugalom, kiegyenslyozottsg vagy nyugtalansg jellemzi; a trgyak kezelsben labda megfogsban, eszkzk hasznlatban gyes, vagy inkbb gyetlennek ltszik.) c) A gyermek beszde A jtkos trtnseket ksr megnyilvnulsokon kvl elssorban a trsas kapcsolatok kezdemnyezsre s fenntartsra irnyul megnyilvnulsokat elemezze. Jtk kzben magban beszlt (dnnygtt, nekelt, mormolt), vagy a trsaival beszlt inkbb. A helyzethez illen hasznlta-e a nyelvet. rthet-e a beszde. Hogyan fejezi ki magt, hasznl-e bonyolultabb szerkezeteket. A ktszemlyes beszlgetsben szvesen vett-e rszt. Hogyan reaglt a kzeledsre. Kezdemnyezett-e valamilyen tmrl beszlgetst. Btran, folyamatosan, vagy akadozva, nehzkesen beszl. d) A gyermek spontn rajza Rajzolt-e a megfigyelt idszakban, ha igen milyen rajzai szlettek. Hogyan fogja a ceruzt, melyik kezt rszesti elnyben. Milyen szneseket hasznl, milyen az rsvonal nyoma (ers, gyenge), Kidolgozza-e a rajzt, vagy nhny vonallal gyorsan befejezi. Mond-e valamit rajzols kzben. Ha nem rajzolt, milyen ms manipulcis tevkenysget vlasztott: fests, kzimunka, tps, vgs, agyagozs, apr kiraks jtk... e) Egyb szrevtelek Olyan szrevtel, amely nem tartozik ugyan szorosan a jtkhoz, de fontos adalk a gyermek megismershez. (Egy kedves trtnet a gyerekrl, klnleges szoksa, egy rdekes nyelvi megfogalmazs, a ktszemlyes beszlgets valamilyen szempontbl fontos eleme, az anyaggyjtst kvet idszakbl szrmaz szrevtel) 6. sszegzs A megfigyelsek adatai s az elemzs alapjn gondolja vgig, hogyan rezheti magt a gyermek az vodban. Biztonsgban rzi-e magt, maga mellett tudja-e vnje tmogat segtsgt, lvezi-e az egykor trsakkal val egyttltet, mi jelenti szmra a legnagyobb rmt Megllaptsait indokolja meg! 7. Befejezs (Szubjektv vlemny a munkrl, a vlasztott gyermekrl.)