Test Gestaltico visomotor Bender

Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D.

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Lo creo Lauretta Bender en el 1938. Poblacin de adultos y nios. Su origen es de Wertheimer, quien dio paso a los principios preceptales de la psicologa de la Gestalt (1923)

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Percepcin:
Lactante: iluminacin y formas. Final del ao: constancia de objetos. 4 aos: discriminan formas geomtricas. La percepcin visual comienza desde el nacimiento y se desarrolla y perfecciona hasta los 6 aos.

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Percepcin del espacio:
6 meses: el espacio se extiende hasta lo que capta con su vista. 1 : nocin de movimiento de los objetos dentro del espacio. 3 a 12: distintas etapas que le dejan adquirir su organizacin espacial.

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Psicomotricidad fina: Estudio de Lauretta Bender (1974)
3 aos: garabato 4 aos: crculos y redondeles cerrados, lneas horizontales. 5 aos: cuadrados cerrados, figuras ovaladas o crculos abiertos, cruce de lneas horizontales y verticales. 6 aos: A, 1, 4 y 5. 7 aos: 8 8 aos: 6 10 aos: 2 y 7 11 aos: Todas

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Es una prueba de lpiz y papel de aplicacin individual basada en nueve figuras geomtricas de color negro. Los dibujos se presentan uno por uno. Se instruye al examinado para que los copie en una hoja de papel en blanco 21 x 27. Se deben tener ms hojas disponibles.

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Funciones de la prueba: la percepcin visomotora es una funcin integral de la personalidad que esta controlada por la corteza cerebral.
Retrazo en la madurez Madurez para el aprendizaje Dao neurolgico y retrazo mental. Caractersticas emocionales.

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Confiabilidad test retest: .50 - .90 Validez concurrente: .51 - .77 La validez en termino de relacin con habilidades acadmicas: es muy dbil.

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Aplicaciones de la prueba:
Tradicional: se le entrega al sujeto una hoja de papel en posicin vertical y se le pide que copie las figuras. Taquitoscopico: se expone la tarjeta durante cinco segundos y se le pide al sujeto que lo dibuje de memoria. Memoria: se le pide al sujeto que dibuje todas las figuras de las que se acuerde. Selectivo: se aplican algunas laminas. Evaluacin de grupo

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Instrucciones: Mtodo Koppitz
Aqu tengo nueve dibujos para que los copies. Aqu esta el primero. Haz uno igual a este Cuando termina de dibujar la figura se le retira y se le muestra la siguiente. Si el nio ha realizado la tarea muy rpidamente o no hizo ningn esfuerzo por obtener un buen desempeo se puede pedir que repita algunas figuras en otro papel.

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El sistema de calificacin ideado por Koppitz se emplea con nios entre las edades de 5 aos y 0 meses a 11 aos y 11 meses. Nios residentes en el oeste, sur y noreste de EU. 86% raza blanca, 8.5% afroestadounidenses, 4.5% mexicanosestadounidenses y puertorriqueos, y 1% orientales.

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Observacin conductual:
Agarre de lpiz (fuerza y mano) Realizacin de dibujos con impulsividad o cuidado. Si ensaya antes de hacer el dibujo Cuenta los puntos Elaboracin de memoria o copiado Gira la lamina o el papel Borra a menudo Parte que reproduce primero Espacio que utiliza Reconoce sus errores Hace comentarios de los dibujos Cansancio Tiempo Ordenamiento

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Cont. Observacin conductual:
Estas observaciones ayudaran a evaluar el:
Nivel de madurez Las habilidades de integracin visomotoras El estilo de respuestas La reaccin ante la frustracin La capacidad para corregir La capacidad de plantacin y organizacin Motivacin del examinador

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Clasificacin de errores segn Koppitz:
Distorsin de la forma: A y 7 Rotacin: 45 grados o ms. Todas 6. Sustitucin de puntos por crculos: 1, 3 y 5. Perseverancia: 1 y 2; ms de 3 puntos. 6; 2 o ms curvas. Falla en la integracin de las partes de una figura: figuras compuestas, 3mm. A, 4 y 7. En la 6 cuando no hay cruce de lneas o viceversa y en la 3 y 5 cuando se aglomeran los puntos o lneas. Sustitucin de curvas por ngulos: 6 Adicin u omisin de ngulos: A, 7 y 8.

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Prueba de limites:
Observa tu dibujo y el de la lamina, En que se parecen y en que se diferencian? Se le puede dar otra oportunidad para que haga uno o ms de los dibujos. Reproduce de nuevo este dibujo. Haz tu mejor esfuerzo

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Cont. Prueba de limites:
Se busca saber si el examinador:
Reconoce las diferencias entre su dibujo y el modelo. Dibuja correctamente las figuras despus de que le da otra oportunidad. Tuvo errores iniciales por atencin deficiente, falta de cuidado, impulsividad, mala organizacin, temor a realizar una tarea difcil, cansancio, falta de inters o otros.

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Cont. Prueba de limites:
Esto nos ayudara a :
Determinar si el problema es perceptual, motor o de integracin perceptual- motora. Elaborar y poner a prueba hiptesis sobre el desempeo del examinador. Elaborar recomendaciones.

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Identificar en donde radica la dificultad en la ejecucin:
Si al examinador se le dificulta reproducir los dibujos, es probable que la dificultad sea motora o expresiva. Si hace los dibujos rpida y fcilmente, pero con errores que no reconoce, probablemente la dificultad sea perceptual o receptiva y no completamente motora.

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Cont. Identificar en donde radica la dificultad en la ejecucin:
Si no ve sus errores, el problema quizs resida en los mecanismos de entrada. Si reconoce sus errores, pero no puede corregirlos, la dificultad tal vez subyazca en mecanismos de salida incorrectos.

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Indicadores emocionales:
Orden confuso:
La distribucin de figuras no siguen un orden o planeacin. En nios pequeos es normal. Incapacidad para planear y organizar el material. Puede deberse a factores emocionales.

Lnea ondulada (1 y 2):

Dos o ms cambios bruscos en la lnea que se esta trazando. Inestabilidad en la coordinacin motora y en la personalidad. Pueden ser factores orgnicos o emocionales.

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Cont. Indicadores emocionales:
Crculos sustituidos por rayas (2):
Por lo menos en la mitad de la figura. Impulsividad o falta de inters.

Aumento progresivo del tamao (1,2 y 3):

Los puntos y los crculos van aumentando de tamao. Los ltimos triplican el tamao de los primeros. Poca tolerancia a la frustracin.

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Cont. Indicadores emocionales:
Gran tamao de la figura:
El dibujo es una tercera parte mayor que el original. Conductas impulsivas (acting out)

Tamao pequeo de la figura:

Se dibuja el 50% ms pequeo que el estimulo original. Timidez y retraimiento.

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Cont. Indicadores emocionales:
Lnea fina:
Hay que esforzarse para verlo. Timidez y retraimiento.

Repaso del dibujo o de los trazos:

Impulsividad y agresividad.

Segunda tentativa:
Una figura se realiza dos veces o se borra y se comienza en otro lugar. Impulsividad y ansiedad.

Expansin:
Se usan 2 o ms hojas de papel. Perturbacin emocional o dao neurolgico.

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Ejemplo de reporte de hallazgos

Prueba Viso-Motora Bender-Gestalt La prueba de Percepcion Viso Motora Bender-Gestalt evala las funciones gestalticas (de integracin) de la persona. Consta de figuras geomtricas que, al reproducirlas, reflejan la percepcin sensorio-motora del evaluado. Los resultados de esta prueba sugieren que, la ejecutoria de XXXXX, bajo estmulos no estructurados, se encuentra a un nivel adecuado al esperado para su edad. Esta se encuentra a un nivel comparable de un nio entre las edades de 5 aos y 5 aos con 5 meses segn el mtodo Koppitz. En cuanto a indicadores Emocionales, la prueba sugiere la presencia de pobre tolerancia a la frustracin y conductas explosivas que pueden incrementarse con la edad, impulsividad y perdida de interese o atencin, que podra estar relacionado con alguna preocupacin o el intento de dejar de hacer la tarea.