PNEL SRPA: CORRESPONSABILIDAD DESDE LA FAMILIA REFLEXIONES A PARTIR DE LA ATENCIN INTEGRAL ESPECIALIZADA Convenio 3973 - 2009

Esther Moreno Coordinadora Centro Forjar Equipo Atencin Integral

Tal y como lo establece el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia, la familia es corresponsable del cuidado, atencin y proteccin de losas adolescentes. Es as que para la Estrategia de Atencin Integral Especializada a adolescentes vinculados al Sistema de Responsabilidad Penal, la cual es implementada desde el Centro Forjar en el marco del Convenio 3973- 2009, las familias se constituyen en la red social primaria del adolescente para la generacin de vnculos afectivos seguros, de apoyo emocional, regulacin, desarrollo personal y activacin de otras redes sociales. Segn la Ley de Infancia y Adolescencia en su Artculo 4, se espera que la responsabilidad parental sea compartida y solidaria entre los padres para la orientacin, cuidado, acompaamiento y crianza durante el proceso de formacin, para asegurar la realizacin de sus derechos. Hablar de la corresponsabilidad por parte de las familias de adolescentes vinculados al Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes - SRPA, exige considerar algunos aspectos que inciden en ella. Existen algunas caractersticas comunes a las familias de los-as adolescentes vinculados al SRPA y atendidas mediante la Estrategia de Atencin Integral Especializada: Familias de jefatura mono parental por lnea materna, de tipologa extensa, en la que conviven dos o tres generaciones, por razones econmicas ms que de cohesin familiar, como tambin se trata de familias reconstituidas. Predominan los estratos socioeconmicos 1 y 2. Su escolaridad corresponde a primaria o secundaria incompleta; respecto a ocupaciones, se observa la participacin en actividades de economa informal, ventas ambulantes, servicios varios, operarios, servicio domstico, entre otras. Se trata de familias numerosas, con un nico proveedor. En sus antecedentes se encuentran experiencias marcadas por violencia intrafamiliar, reasignacin de roles e influencia de la cultura machista. Experimentan crisis normativas que se relacionan con las etapas de la adolescencia y la salida de los hijos del hogar, como tambin se identifican crisis no normativas, que no son propias del ciclo evolutivo de la familia y que se relacionan con diversas problemticas asociadas como procesos migratorios, diversas formas de violencias, consumo de SPA y conflictos con la ley.

Como consecuencia se identifican prcticas culturales arraigadas a paradigmas de violencia y procesos de duelo no elaborados, por prdidas recurrentes de familiares, amigos y pertenencias. Para la mayora de losas adolescentes, se trata del primer ingreso al SRPA, y por tanto es el primer acercamiento de sus familias al mismo.

En el proceso de Atencin Integral Especializada se han identificado igualmente recursos y dificultades en las familias: Respecto a recursos, Se encuentran algunos casos con adecuada red de apoyo desde la familia extensa, con arraigo a un sistema de valores - se identifican lealtades y solidaridad. A pesar de tener historias de vida dolorosas, conservan esperanza en torno a sus hijos y en su mayora manifiestan expectativas hacia el cambio. Muestran habilidad para la solucin de problemas concretos, cotidianos, de supervivencia. Algunas familias reconocen los errores en la crianza, aunque asociado a culpa y vergenza. Muestran apertura hacia el apoyo y demanda de ayuda, derivada casi siempre de la prdida del control sobre sus hijos. Como dificultades, Presentan dificultad para establecer normas y lmites, as como canales de comunicacin efectivos (dificultad en la expresin de sentimientos, del afecto), lo que implica que los roles de autoridad y de proteccin se desdibujen, ya sea por temor a perder el afecto por parte de los hijos o por falta de aceptacin del ciclo evolutivo del adolescente, que conlleva a una relacin paradjica - nio/adulto. Las pautas de crianza se han caracterizado entonces por normas, lmites y autoridad laxos o difusos. Como consecuencia, el vnculo resulta ser ambiguo, con polarizacin entre la permisividad/autoritarismo, la sobreproteccin/negligencia, la codependencia /abandono. Aunque son evidentes las situaciones de fragilidad y exclusin social, se observa que son autoexcluidas del sistema social (no se reconocen como actores), sus mbitos de vida cotidiana son limitados, por desconocimiento de las posibilidades de participacin.

Es importante destacar que frente a la conducta delictiva se han encontrado creencias y posturas desde las familias, que van desde aquellas que desconocen que algunas prcticas aunque puedan ser socialmente aceptables, son tipificadas como delitos (defraudacin de derechos de autor, acompaamiento a quienes realizan conductas delictivas), por los mensajes ambivalentes que se reciben del contexto socio-cultural.

Otras familias optan por habituarse a la conducta delictiva considerndola como algo transitorio y propio al ciclo vital del adolescente, mientras que algunas familias reconocen la vinculacin de sus hijos en conductas delictivas y por tanto demandan apoyo mediante estrategias que les permitan recuperar o establecer el control frente al comportamiento inapropiado del adolescente. Sin embargo la experiencia de la vinculacin al SRPA, suscita muchas veces cambios en la dinmica familiar que favorecen el ejercicio de la corresponsabilidad, de modo tal que algunas familias se reorganizan, emergen nuevas formas de relacin y se fortalece la comunicacin. Hay bsqueda de nuevas actividades y espacios de encuentro en familia. La atencin de la familia se centra en el adolescente, se observa aceptacin, inters y acercamiento hacia las realidades en torno al hijo-a, que eran desconocidas o inaceptables. Se facilita la confrontacin frente al rol materno/paterno y se movilizan reflexiones que promueven la responsabilizacin. En consecuencia, emergen cambios hacia el manejo de la autoridad, el establecimiento de lmites y normas, derivados casi siempre del acompaamiento psicosocial. Pero tambin algunos-as adolescentes asumen cambios transitorios para recuperar la confianza de sus padres. En algunas familias se generan conflictos de autoridad, que se evidencian en roles y figuras de autoridad difusos y con marcada ambivalencia. Pero qu entienden las familias por corresponsabilidad? Se ha encontrado que la responsabilidad familiar es velada por la posicin de vctimas, por el asombro ante la vinculacin al SRPA, por la atribucin de responsabilidad a la influencia de los pares, as como al Estado y a las dificultades experimentadas en sus vidas. La responsabilidad se limita a algunos cuidados bsicos, como la provisin de alimentos, pero con pobres elementos referidos a la orientacin, formacin y acompaamiento del adolescente. Es comn observar la delegacin de la responsabilidad en otros integrantes de la familia extensa o en instituciones. Al iniciar el proceso de atencin integral, se observa la tendencia a trasladar la responsabilidad de la tarea formadora al equipo psicosocial. Al ser vinculados al SRPA, no hay claridad frente a los compromisos asumidos, el proceso que se inicia no es claro y por tanto, tampoco sus obligaciones en el mismo. Sin embargo, algunas de las familias aun comprendiendo el proceso, no responden positivamente por falta de disposicin y perseverancia para el logro de los objetivos. No obstante, las familias en las que se observa mayor compromiso, predomina la respuesta positiva desde la figura materna, en tanto el padre suele ser ausente o perifrico. Por su parte, los-as adolescentes no comprenden la corresponsabilidad que deben asumir las familias, por el conflicto intergeneracional y el patrn cultural que
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motiva la iniciacin temprana a la vida adulta en sus contextos, de manera que slo mediante el proceso, se fomenta la responsabilidad en el adolescente y en la familia, es decir, la corresponsabilidad se construye con el proceso. Del mismo modo, en las familias se han identificado algunas creencias, imaginarios y posturas hacia el SRPA, encontrndose que la permisividad se acompaa de encubrimiento o negacin hacia el motivo de vinculacin al SRPA; no se perciben como actores y agentes en el mismo y sus expectativas son de proteccin, con actitud demandante y pasiva, la cual suele ser mayor en los casos de reincidencia. De otra parte, un nmero significativo de familias esperan una respuesta punitiva del SRPA, atribuyndose al adolescente plena responsabilidad frente al delito y por tanto se espera que ste responda de manera individual. En conjunto y en el contexto del SRPA, las familias se perciben aisladas, sin herramientas para abordar la situacin de su vinculacin, hasta que a travs de las acciones que se desarrollan reconocen que slo de ellos, pueden surgir las soluciones. As mismo, tienen dificultades para reconocerse como actores del sistema social y como consecuencia, para reconocer el dao que las acciones de los-as adolescentes generan a la sociedad. Consideran que sta les debe, pues un buen nmero de familias se muestran resentidas. Las acciones pedaggicas desarrolladas desde la Estrategia de Atencin Integral Especializada, para que las familias atiendan, cuiden, protejan y formen a los y las adolescentes, tienen como punto de partida la informacin, orientacin y sensibilizacin desde el momento de la remisin y vinculacin al proceso, vinculando los compromisos establecidos ante las Defensoras de Familia. La valoracin integral aunque no cuestiona, moviliza reflexiones en la familia y da cuenta de aspectos psicosociales del sistema familiar, de las posibles situaciones que generaron la conducta delictiva del adolescente y la incidencia del medio socio comunitario. La concertacin de los Planes de Atencin Integral - PAI, es concebida como un momento de acuerdos, acuerdos que deben ser consistentes en el proceso. El Plan de Atencin Integral moviliza compromisos, observndose mayor resistencia por parte de los-as adolescentes para asumirlos. Por su parte, las familias en su mayora son receptivas al concepto profesional y recomendaciones para el proceso, destacan la significacin del Plan de Atencin Integral y en su desarrollo, son actores responsables en actividades concretas. La mayora de los-as adolescentes y sus familias tienden a justificar su responsabilidad en la conducta delictiva, asocindola a eventos externos y asumindose como objeto de las circunstancias. Es as que a travs del acompaamiento psicosocial, se pretende resignificar la situacin que motiv la vinculacin al SRPA y potenciar los recursos de las familias, para favorecer su
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empoderamiento y desarrollo de estrategias para responder a sus demandas, brindando orientacin y herramientas para el abordaje de las crisis normativas y no normativas. Se busca que el sistema familiar y el adolescente se vean como sujetos en la toma de decisiones y de esta forma, asuman la responsabilidad de sus acciones. Se retoman permanentemente los compromisos establecidos para el proceso, aunque en algunos casos es necesario el apoyo de las Defensoras de Familia, para asegurar la responsabilidad efectiva por parte de padres, madres o acudientes. Se realizan Encuentros multifamiliares de sensibilizacin y formacin en estrategias relacionadas con pautas de crianza, manejo de autoridad y orientacin frente al SRPA. Se identifican factores de riesgo, enfatizando en la familia como red protectora. En estos espacios se posibilita la expresin de sentimientos, el reconocimiento de percepciones frente al SRPA, se destaca la responsabilidad hacia el adolescente y el proceso judicial, as como se concertan acciones concretas que se enmarcan en el ejercicio de corresponsabilidad y en el rol que asumen en el seguimiento y apoyo al proceso. Se efecta un Encuentro de Oportunidad y Corresponsabilidad que tiene como objetivo suscitar la reflexin en torno a la corresponsabilidad que tienen los padres con sus hijos, con el fin de prevenir la reiteracin de la conducta delictiva, a travs del fortalecimiento de los vnculos parentofiliales, as como propiciar la comprensin, el reconocimiento y la decisin de asumir el proceso, como una oportunidad de cambio y superacin. As mismo, las visitas socio familiares permiten la construccin de vnculos con las familias, el reconocimiento de la vida cotidiana de los integrantes del sistema familiar, la identificacin de aspectos que inciden en la dinmica familiar y del entorno socio-comunitario. Se realizan Encuentros Intergeneracionales que favorecen el intercambio de percepciones, imaginarios, expectativas y sentimientos entre padres, madres y adolescentes; as como se enfatiza en la activacin de redes para la proteccin integral del adolescente. Ante las acciones pedaggicas, las respuestas por parte de las familias se enmarcan en actitudes de resistencia inicial frente a lo que personas ajenas a su vida, pueden decir de su familia, sin embargo reconocen al equipo tcnico como figuras de apoyo para la formacin de sus hijos, que en la mayora de los casos se han salido de las manos. En el tiempo, se observa mayor disposicin hacia el proceso, receptividad, demanda de ayuda e inters por vincular a otros miembros de la familia al proceso (hermanos en situaciones similares aunque no vinculados al SRPA). Los cambios iniciales en los-as adolescentes movilizan un rol cada vez ms corresponsable en las familias y stas por su parte, reconocen que no se trata de
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una labor aislada, sino un ejercicio conjunto entre adolescente, familia y equipo psicosocial. No obstante los desarrollos en la intervencin con familias, para fortalecer su corresponsabilidad en el proceso de atencin integral y el reconocimiento de sus realidades, existen an algunos desafos: Fortalecer a las familias para la movilizacin de sus recursos, requiere la participacin de otros actores, instituciones y otras familias, que posibiliten la generacin de nodos que permitan consolidar una red de familias protectoras. Familias que sean figuras de autoridad y figuras protectoras. Construir junto con las familias, herramientas que contribuyan al fortalecimiento de su dinmica y a su empoderamiento como organizacin social. Resignificar las pautas relacionales que contribuyan a generar ncleos resilientes, previniendo la reincidencia. Avanzar hacia la identificacin, reconocimiento, visibilizacin y activacin de redes que promuevan la inclusin social, as como movilizar su reconocimiento como actores y agentes en el sistema social y el SRPA.