Proyecto de aula: Crecemos ms sanos si comemos bien.

Justificacin: La mayora de los nios del curso reciben alimentacin en la escuela y se ha detectado que rechazan muchos de los alimentos que componen su almuerzo, por lo que se propone esta unidad como una forma de mejorar este problema y para que ellos, nios y nias, entiendan que una buena alimentacin es fundamental para su desarrollo. Objetivo General: - Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo conciencia de las caractersticas que estos deben tener para ser consumidos. - Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tomando conciencia progresiva de cmo estas contribuyen a su salud.

AMBITO FORMACI N PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS Autonoma y- Distinguir aquellos alimentos que vida aportan mayores beneficios para su saludable salud, y asociarlos a sus gustos personales. - Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos cortantes, para pelar y picar frutas, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

INDICADORES - Clasifica caractersticas de los alimentos sanos y dainos.

- Utiliza tijeras y cuchillo, correctamente,

Convivenc - Anticipar algunas de sus acciones - Propone ideas para ia organizndolas para llevar a cabo sus organizar y realizar las iniciativas e intereses personales y actividades colectivos.

COMUNICACI Lenguaje N Verbal

- Interesarse en el lenguaje escrito a travs del contacto con textos significativos creados por ellos mismos o de su eleccin. - Iniciarse en la representacin grfica de palabras y textos simples que cumplen con distintos propsitos de su inters, utilizando para esto diferentes diagramaciones.

- Juega a leer textos y etiquetas.

- Copia letras y palabras de textos significativos, o etiquetas.

- Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas: pintura y modelado. RELACIN Seres Vivos y - Comprender que algunas CON EL MEDIO su Entorno caractersticas de los seres vivos, NATURAL Y referidas a la alimentacin, son CULTURAL importantes en su crecimiento y desarrollo. Relaciones - Interpretar hechos y situaciones Lgico del medio empleando el lenguaje Matemtica matemtico y el conteo para sy cuantificar la realidad Cuantificaci n

Lenguajes Artsticos

- Crea sus propios modelos dndole nombre a sus creaciones. -

Experiencia de aprendizaje Inicio: - La educadora plantea el tema y da pie a las intervenciones de los nios. Conversan y plantean experiencias personales y gustos de cada uno. Desarrollo Escuchan cuento responden preguntas alusivas. Cierre: Modelan con plasticina sus alimentos favoritos. Comentan la actividad y muestran su modelado.

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Inicio Traen frutas las observan y comentan sus caractersticas, utilizando sus sentidos, Comenta las caractersticas de cada una. Desarrollo La educadora propone hacer la receta de un TuttiFruti y entre todos van dictando a la ta, hasta completar la receta Leen en forma grupal la receta. Preparan el tutti fruti. Cierre - Preparan la mesa y se sirven Dibujan la actividad y escriben el nombre de la receta. Asisten a Biblioteca Inicio Enumeran y dictan a la ta lista de alimentos: verduras, frutas, Dulces, etc. Comentan las caractersticas de cada grupo de alimentos y sus beneficios o problemas que puede provocar. Desarrollo La ta presenta tarjetas de las palabras de la lista, reconocen vocales, percutan silabas, juegan a leer, etc. Buscan recortes de revistas de compras. Por grupos clasifican los recortes, y pegan dentro del carro los alimentos saludables y fuera los que no lo son. Los que pueden copian algunas palabras. Cierre Cada grupo pasa adelante y muestra su producto Responden preguntas de sus compaeros Opinan del trabajo de sus compaeros. Inicio Comentan donde compramos los alimentos que consumimos. Cuentan experiencias personales. Desarrollo Juegan a la feria con las tarjetas. (con elementos o dibujos.) Escriben los precios de lo que venden en un mbito de 1 a 20 Recortan y pegan clasificando cada alimento en el puesto correspondiente. Cierre Cantan la feria de Cepilln. Comentan la actividad.

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Experiencia de aprendizaje Inicio Recuerdan las actividades realizadas durante la semana pasada, las comentan, responden preguntas claves como : que alimentos son mas sanos?, donde pondramos los dulces?, hay que tomar muchas bebidas?, Qu es lo que mas necesitamos para poder crecer?. Desarrollo La educadora invita a los nios y nias para recortar en la lamina de trabajo los alimentos y pegarlos segn sean positivos o negativos Clasifican pegando los alimentos positivos y los negativos Cierre Cada nio muestra su trabajo y dice como hizo su clasificacin y los motivos de ella.

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X Inicio La educadora invita a los nios a jugar a las adivinanzas Les propone que inventen adivinanzas, Desarrollo La ed. Lee algunas adivinanzas que los nios sugieren soluciones, hasta adivinar Ellos mismos inventan nuevas propuestas En su hoja de trabajo se les presenta un dibujo de la adivinanza trabajada, con el texto escrito. Se les invita a pintar las vocales O que aparecen en ella. Cierre. Pintan la lamina de trabajo Comentan la actividad, que aprendimos, como, nos gust? X

Asisten a biblioteca, donde se les cuenta un cuento alusivo al tema, Desarrollo En la sala recuerdan el cuento Sugieren otros finales para el cuento. Dibujan su contenido. Cierre Muestran su dibujo al curso y comparten su idea Inicio Juegan la feria de cepillin, cantan y hacen mmica Observan el papelgrafo y juegan a leer. Desarrollo La educadora lee una rima alusiva al tema, los nios la repiten y memorizan En la hoja de trabajo personal se les presenta la rima, con un dibujo alusivo. Percuten las palabras claves de la rima y descubren las palabras que riman Cierre Rellenan la naranja. Comentan

X Inicio Clasifican recortes trados durante el desarrollo de la unidad. Comentan las caractersticas de los grupos de alimentos y como afectan a las personas Desarrollo Pegan los recortes segn su clasificacin Unen las hojas para hacer un lbum grupal. Cierre Responden preguntas que aprendimos?, Qu fue lo que mas les gust?, Que alimentos son mejores?