Manual de Convivencia

Escolar

Liceo el Roble

2011
 Índice

Introducción.………………………………………………………………. 03

Objetivos...…………………………………………………………………..05

Relaciones dentro del Liceo...……………………………………………... 06

Deberes y Derechos de la Comunidad Educativa……………………….. 07

Deberes y Derechos transversales..………………………………………. 08

Deberes y Derechos de los Alumnos..……………………………………...10

Deberes y Derechos de los Apoderados..…………………………………. 14

Deberes y Derechos del Director.....…….…….…………………………... 16

Deberes y Derechos de los Profesores.....………………..…………………17

Deberes y Derechos de Inspectoría General....………………………….. 19

Deberes y Derechos de Unidad Técnico Pedagógica……………………...21

Deberes y Derechos de Secretaria...………………………..………….…. 23

Deberes y Derechos de Paradocentes…………………..………………… 25

Deberes y Derechos de Auxiliares de Servicio...……………………….… 27

Faltas y Sanciones...…………………………………………………….…. 29

Seguridad y Prevención de Riesgos………………………………………..34

Anexos.........……………..…………………………………………………..47

2
 Introducción

En la actualidad existen una serie de situaciones que son causa de preocupación de la

comunidad educativa en su totalidad (alumnos, padres, apoderados, profesores,
paradocentes, directores, etc.) son en su mayoría problemas relacionales y de violencia, en
este escenario la convivencia escolar se torna de vital importancia ya que vendría a ser una
alternativa de intervención en estas problemáticas, ya que incluye a todos los participantes
de la comunidad escolar y toma en cuenta aspectos importantes como la comunicación, las
normas y la calidad de las relaciones.

La convivencia escolar es de suma importancia en el éxito del aprendizaje y contribuye de

forma efectiva en evitar, contener o disminuir los principales problemas sociales que
inciden de forma negativa en los colegios y liceos, pero más allá de esto tiene un fin mayor
que es el formar como ciudadanos a los estudiantes.

La convivencia escolar se presenta como una construcción colectiva y dinámica que es

fruto de las interrelaciones de los miembros de la comunidad escolar (directivos,
profesores, alumnos, paradocentes y apoderados) y cambia de acuerdo a las modificaciones
que tiene las relaciones en el tiempo.

La convivencia escolar se entiende como “la interrelación entre los diferentes miembros de
un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético,
socio afectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Esta concepción no se limita a la
relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción de los diferentes
estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una
construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin
excepción.”

La convivencia escolar tiene también relación con la pedagogía en que es también un

proceso por el cual un sujeto adquiere o desarrolla una nueva conciencia y conocimiento
que le proporcionan nuevos significados.

3
La relación entre aprendizaje y convivencia es que cuando exista en una institución escolar
comunicación, respeto mutuo, dialogo, participación, recién es cuando se genera el clima
adecuado para posibilitar el aprendizaje.

De la convivencia escolar se desprende la importancia de elementos como las normas, la

comunicación, el respeto, la dignidad de las personas, las falta y sanciones, los deberes y
derechos los cuales deben ser parte del manual de convivencia para regular y resguardar la
existencia y respeto por estos elementos.

El manual es una herramienta que sirve de guía para todos los estamentos del
establecimiento educacional, por tanto todos deben tener conocimiento de este y conocer
sus elementos y utilidades.

El manual de convivencia no es una creación que se debe quedar estático ni que debe ser
una fotografía del Liceo en un momento particular, sino más bien que debe ser
constantemente revisado y actualizado por sus usuarios para así asegurar por una parte la
participación y por otra el ir acorde a los cambios de hoy.

4
 Objetivos

1- Ordenar los deberes, derechos y elementos relacionales de los distintos estamentos

del establecimiento, con el propósito de lograr la consecución de objetivos
propuestos por el establecimiento en relación al proyecto educativo.

2- Crear conciencia y cuidar los deberes y derechos de los integrantes de la comunidad

educativa, promoviendo su desarrollo personal y social.

3- Contribuir a crear condiciones laborales que favorezcan un clima organizacional

adecuado a las necesidades del establecimiento, con el propósito de favorecer el
desarrollo del proceso educativo.

4- Regular las relaciones dentro del establecimiento y con su comunidad organizadas

en función del logro de los propósitos educativos.

5- Potenciar estilos de gestión escolar democráticos dentro del establecimiento.

6- Impulsar la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar

estableciendo canales de mayor fluidez y de forma oportuna.

5
 Relaciones dentro de la escuela.

Las relaciones humanas es un medio para desarrollarnos en relación con el otro.

Aprendemos a como realizar las acciones correctas, a decir la palabra justa (asertividad)
Se va produciendo una integración en nosotros la que nos capacita para estimular al otro en
las relaciones interpersonales de forma óptima.

Por tanto las relaciones interpersonales son las acciones reciprocas entre dos o más
personas.

Para facilitar y potenciar las relaciones interpersonales optimas se recomienda:

Relaciones Interpersonales generales.

• Reforzar la comunicación y tener los canales apropiados para el intercambio de

información.
• Saber escuchar a otro de forma desinteresada.
• Ser capaz de resolver conflictos de forma que ambas parte en pugna puedan plantear su
punto de vista y quedar conforme con el resultado.
• Ser honesto y auténtico para evitar malos entendidos.

Relaciones interpersonales Laborales

• Se espera que se traten de maneja justa (sobre todo en relaciones de jefe y subalterno).
• Mantener una línea de autoridad constante y adecuada para que el flujo pueda ser rápido
y óptimo.
• Facilitar condiciones de trabajo adecuadas para uno y para los compañeros de trabajo.
• Asegurar un trato igualitario para todo quienes trabajan dentro del establecimiento.
• No estimular la competencia no sana entre empleados del establecimiento.

6
Deberes y Derechos de la
Comunidad Educativa

7
Deberes Transversales

1- Respetar el horario de entrada y salida del establecimiento según su horario lo

disponga.

2- Justificar oportunamente retiros o inasistencias del establecimiento.

3- Estar dispuesto al intercambio de experiencias, criticas y autocrítica en los distintos

ámbitos educativos.

4- Velar por los bienes materiales del Liceo el Roble.

5- Propiciar un sano ambiente laboral con base en la comunicación y el dialogo, para

hacer mas efectiva la acción educadora del establecimiento.

6- Promover el trabajo en equipo.

7- Respetar opiniones y apertura al dialogo para el mantenimiento y mejora de

comunicación entre estamentos.

8- Mantener una adecuada presentación personal.

Derechos Transversales

1- Recibir un trato deferente por parte de cualquier funcionario del establecimiento, el

que ha de retribuir con una actitud respetuosa.

2- Ser escuchado y atendido en situaciones y problemas por los miembros de la

comunidad escolar que corresponda, de acuerdo a las diferentes instancias según sea
el caso.

8
3- Desarrollar libremente la personalidad teniendo respeto por los demás y dentro de
los principios y valores que rigen en el Liceo.

4- A ser tratado con dignidad y respeto por todos los miembros de la comunidad y por
sobre todo en los que respecta a ideologías, creencias y diferencias culturales.

5- A desarrollarse en un ambiente de armonía.

6- A participar de actividades del establecimiento.

9
Deberes de los alumnos

• Respetar su patria u los símbolos que la representan como nación

• Participar en los actos cívicos de forma respetuosa y activa.

• Llegar cinco minutos antes del inicio de la jornada escolar, al tiempo señalado como
inicio de la jornada.

• La asistencia a clases es obligatoria.

• La asistencia mínima es de un 85% de las clases regulares anuales (hasta 14 días de

insistencia), en caso contrario (15 o más días de insistencia, sin certificado médico)
será causal de repitencia.

• Cumplir con sus tareas, respetar plazos establecidos, tener buen rendimiento.

• Tener libreta de comunicaciones que debe traer todo los días, que es un vinculo
entre el establecimiento y el apoderado.

• Asistir a evaluaciones programadas.

• Buen comportamiento de todos los alumnos, en sus modales y lenguaje dentro y

fuera del establecimiento en momentos que los represente usando su uniforme
escolar.

• Respeto de los alumnos hacia sus compañeros y todo el personal de la unidad

educativa.

• En las niñas no está permitido el uso de maquillaje: collares, pulseras, aros, anillos,
piercings, etc.

10
• En los varones se exigirá también el pelo corto.

• No es permitido el traer elementos de valor tales como: dinero, relojes, radio,

personal stereo, mp3, celulares, pendrives, etc. El establecimiento no se hace
responsable por la perdida de estos y estos objetos será requisados sólo por
inspectoría general, el apoderado deberá retirarlo previa firma en el libro de registro.

• Salidas extraordinarias de los alumnos se autorizarán siempre y cuando lo haga el

apoderado firmando en el libro de salida en inspectoría general.

• Es obligación el rendir sus pruebas en las fechas establecidas, en caso de

inasistencia debe ser justificada por apoderado en inspectora general.

• Los alumnos son responsables de la infraestructura del establecimiento por tanto en

caso de perdida o destrozo su apoderado debe hacerse responsable de reponerlo.

• Es deber de los alumnos presentarse con los útiles y materiales necesarios para las
clases.

• La realización del acto e Licenciatura se condiciona al buen comportamiento de los

alumnos durante el año escolar.

Presentación personal

• Damas: Jumper o falda plisada azul, blusa blanca o polera del colegio, chaleco azul,
chaqueta blazer, parka o impermeable azul marino, calcetas azules, corbata, zapatos
negros, en inviernos pantalón de tela azul, delantal cuadrille azul desde prekinder a
seto básico, calcetas blancas en desfile licenciatura.

• Varones: Pantalón, plomo, camisa blanca o celeste, corbata, chaquetón, parka o

impermeable azul marino, zapatos negros.

11
• Educación Física: Buzo o short azul marino, polera blanca (sin dibujos) y zapatillas
blancas.

Derechos de los alumnos

• Recibir una educación integral que significa apoyarlos y orientarlos de acuerdo a su

etapa de desarrollo durante su permanencia en el Liceo, para así incentivar la
continuación de estudios.

• Recibir un trato igualitario por parte de cualquier funcionario, compañero y docente

de la unidad educativa.

• Ser escuchado y respetado en sus opiniones y dudas planteadas respetuosamente por

cualquier funcionario del establecimiento.

• Ser reconocido en sus buenas acciones y dedicación al estudio.

• Conocer oportunamente sus evaluaciones.

• Ser evaluado sólo por los objetivos planteados en clases

• Conocer el reglamento interno del establecimiento.

• Acceder a beneficios PAE y becas, previa evaluación socioeconómica.

• Acceder a una evaluación psicológica si su conducta o rendimiento lo amerita.

• Acceder a Seguro escolar en caso de accidente dentro de la unidad educativa.

12
• Participar en actividades extra programáticas y extraescolares.

• A tener recreo.

• Que respeten los derechos del niño consagrados en la Constitución política del
estado y los establecidos por organismos internacionales.

13
 Deberes de los apoderados

• Asistir a citaciones vía escrita que le haya hecho el establecimiento a reuniones,

charlas, asambleas generales, entrevistas con profesor(a) jefe (a) y/o otros.

• Informa a inspectoría general de toda enfermedad infectocontagiosa que su hijo

padezca con e fin de tomar las medidas sanitarias necesarias.

• Informar cualquier impedimento físico que su hijo padezca para ya sea transitorio o
permanente por medio de certificado médico.

• Justificar inasistencias por medio de la libreta de comunicaciones y certificado

médico cuando corresponda.

• Justificar los atrasos de su pupilo.

• Responder por daños causados por su pupilo y reponerlos.

Derechos de los apoderados

• Solicitar y recibir información respecto del rendimiento y comportamiento de su

pupilo.

• Derecho a ser tratado dignamente por todo el personal del establecimiento.

• A recibir las calificaciones de su alumnos cuando corresponda.

14
 • A tener un cita con algún profesor en relación a su pupilo, con previa solicitud
escrita y respetando el horario de atención establecido.

• De participar en cursos y talleres de capacitación que se impartan en el

establecimiento.

• De participar en el centro general de padres.

• De conocer el manual de convivencia escolar y participar en actividades

relacionadas a este tema.

• A retirar a su alumno antes de horario establecido por razón de emergencia, con

previa solicitud en inspectoría general, dejando registro escrito de esto, firma y Rut
del apoderado.

15
 Deberes del Director del establecimiento.

• Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración

educacional, prevaleciendo lo educativo sobre lo administrativo.

• Crear condiciones para que los objetivos del establecimientos puedan alcanzarse.

• Distribuir de forma eficiente los recursos de acuerdo a las unidades existentes.

• Presidir consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponda.

• Ser representante del colegio en instancias internas y externas.

• Facilitar y estimular, el funcionamiento y capacitación del personala a su cargo.

• Velar por el cumplimiento de normas de conducta, presencia, seguridad e

higiene dentro del establecimiento.

Derechos del Director

• A ser tratado con respeto y dignidad por todos los estamentos que participan de la
comunidad educativa.

• Mantener canales de comunicación fluidos con los distintos estamentos del la

comunidad educativa.

• A dar ordenes de forma oportuna pero siempre velando por el bien común,
favoreciendo a la apelación y el diálogo.

16
• A estar informado de las labores de los funcionarios y sus avances y resultados.
Deberes de los Profesores

• Planificar, supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional, vocacional y

profesional.

• Asegurarse de que las actividades educativas a su cargo (jefatura o asignatura) se

desarrollen de forma constante y congruente con los objetivos del colegio.

• Velar por que se cumplen en forma coherente, las normas de convivencia

necesarias, para la buena marcha de su curso y su correcta inserción en la
comunidad educativa.

• Contribuir al desarrollo en los alumnos de valores, actitudes y hábitos en

concordancia con los objetivos de la unidad educativa.

• Realizar una labor orientadora adecuada a las necesidades formativas, intereses y

necesidades de los alumnos, con el fin de provocar un cambio positivo.

• Velar por el buen rendimiento escolar de sus alumnos.

• Participar en reuniones técnicas.

• Participar en actividades co-programáticas y extra programáticas del

establecimiento.

• Atender a padres o apoderados cuando la situación lo amerite.

• Tomar lista de asistencia.

• Organizar, supervisar y evaluar las actividades del consejo de curso (profesor jefe).
17
 Derechos de los profesores

• A tener acceso a constante perfeccionamiento profesional.

• A participar en actividades extra programáticas del establecimiento.

• A conocer el manual de convivencia y sus temáticas.

• A tener una opinión propia y al debate cuando sea necesario.

• A ser informado si existe algún cambio o modificación en el plan curricular anual.

• A ser tratado con consideración, respeto y dignidad por todos con quienes
interactúa diariamente en el establecimiento.

18
Deberes de Inspectoría General

• Velar por la disciplina del alumnado en todas sus actividades.

• Coordinar y controlar actividades extra escolares dentro o fuera del establecimiento.

• Llevar registro de alumnos en relación a su disciplina, atrasos, inasistencias,

justificaciones, citaciones de apoderados y sanciones.

• Autorizar o no, salidas extraordinarias de alumnos.

• Confeccionar el horario de clases.

• Velar por cumplimiento de horarios de docentes.

• Cumplir su propio horario de entrada y salida.

• Velar por la permanencia de los alumnos en la sala de clases.

• Designar personal de reemplazo.

• Atender apoderados cuando corresponda.

• Orientar y coordinar las acciones de inspectoría de patio y auxiliares.

• Velar por cumplimiento de reglamento interno.

• Mantener canales de información oportunos para todos.

19
• Coordinar medidas necesarias para la seguridad y prevención de riesgos de los
alumnos y funcionarios.

Derechos de Inspectoría General

• A estar informado de actividades extra programáticas que se realizarán.´

• A ser tratado con respeto y consideración por toda la comunidad educativa.

• A ser escuchado y tener opinión.

• A que sus órdenes se cumplan, siempre con el fin de velar por le orden del
establecimiento.

• A ser informado por el apoderado de antecedentes (salud, familiares, académicos,

etc.) del alumno si la situación lo requiere.

• A imponer castigos según los criterios del establecimiento, dando espacio al diálogo
y la apelación.

20
 Deberes de Unidad Técnico pedagógica.

• Facilitar el desarrollo del proceso educativo, coordinando acciones que integren

y canalícenlos esfuerzos académicos.

• Fortalecer el trabajo técnico pedagógico del docente.

• Promover y facilitar el perfeccionamiento y capacitación de los docentes y la

propia.

• Fomentar y respetar la autonomía de responsabilidad profesional de los docentes.

• Promover participación activa responsable y comprometida de los docentes en

diferentes instancias.

• Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de orientación educacional,

vocacional y profesional.

• Asesorar las actividades de planificación curricular de los docentes y el

desarrollo de los contenidos programáticos.

• Promover técnicas y métodos de enseñanza que favorezca al aprendizaje

efectivo de los alumnos.

• Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de evaluación de proceso de

enseñanza y aprendizaje.

• Orientar la búsqueda de soluciones innovadoras y creativas a la problemáticas

educativa en relación a la realidad de la escuela.

21
 • Diseñar programas o acciones de mejoramiento de calidad de aprendizaje.

Derechos de la Unidad Técnico Pedagógica

• Derecho a espacio de reunión con profesores.

• A recibir información detallada en relación a profesores y temas de U.T.P. para

coordinación de actividades.

• A tener opinión propia y que esta sea respetada y escuchada.

• A ser respetado (a) por la comunidad educativa.

• A tener las herramientas necesarias para la realización de su trabajo de forma

óptima.

• A realizar evaluaciones de los temas que le conciernen.

22
 DEBERES
ASISTENTES

DE LA EDUCACIÓN

23
TECNICO EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Funcionario (o) que colabora y facilita todas las tareas propuestas por la Educadora de Párvulos

velando en todo momento y lugar que los niños se sientan queridos, cómodos, en situaciones

acogedoras, seguras y en espacios limpios, ayudando a generar un ambiente que le permita al

niño aprender y desarrollar sus potencialidades innatas, apoyando de esta manera la labor

educativa.

REQUISITOS:

 4º año de Enseñanza Media Técnico profesional, con título de Técnico en “Atención de

Párvulos.
 Aprobar examen Psicológico

PERFIL:

 Capacidad de trabajo en equipo

 Capacidad de toma de decisiones
 Manejo de conflictos
 Afectuosas (o)

FUNCIONES:

 Preparar y confeccionar material didáctico, manteniéndolo en buenas condiciones.

 Acompañar diariamente en las necesidades básicas y formación de hábitos de los niños y
niñas.
 Participar en las reuniones técnicas propuestas por la educadora, semanal, quincenal o
mensual.
 Apoyar activamente a la Educadora en el proceso pedagógico, y mantención del ambiente.
 Confeccionar y mantener tableros y distintivos a lo menos una vez al año.
 Participar en juegos libres y dirigidos en la sala y patio diariamente.
 Participar en las reuniones y talleres de padres y apoderados planificadas por la educadora.
 Participar en el acto cívico semanal.
 Participar y colaborar en el acto cívico propuesto por el establecimiento de acuerdo al
calendario.
 Participar en actividades extraprogramáticas propuestas por el Departamento de Educación.
 Cambiar el panel de motivación de acuerdo al tema, mantener y reparar decoración en
general.
 Participar de recepción y entrega de alumnos.
 Colaborar en los momentos de la entrega de alimentación
 Apoyar en actividades que la Dirección encomiende de acuerdo a las necesidades del
Establecimiento

24
 Atender los alumnos en caso de ausencia de la Educadora.
 Mantener un trato diferente con los Estudiantes.
SECRETARIA

Funcionario (o) que colabora directamente con la Dirección del establecimiento ejerciendo su

labor con responsabilidad, lealtad, discreción, iniciativa y juicio cualquier situación atingente a las

responsabilidades de su cargo de apoyo a la labor administrativa de la Unidad Educativa.

REQUISITOS:

 4º año de Enseñanza Media Técnico Profesional, con título de Técnico en “Secretariado”

“ Secretariado Computacional”
 Aprobar examen Psicológico

PERFIL:

 Capacidad de trabajo en equipo

 Capacidad de tomar decisiones
 Manejo de conflictos
 Ser responsable, leal, discreta (o) y con iniciativa.

FUNCIONES:

 Atender a las personas con diligencia, cortesía y diferencia contactándola con la persona
indicada.
 Recibir llamadas telefónicas externas de urgencia, traspasándolas con diligencia y
oportunidad a quien corresponda, siempre y cuando no interfiera el horario de clases.
 Procesar llamadas telefónicas hacia el exterior del colegio velando por que sean breves y
respondan a las necesidades propias de las funciones laborales de quien las solicite.
 Proporcionar la información que sea requerida personal o telefónicamente, solo sobre
aquellas materias que le hayan sido expresamente autorizados por los superiores, actuando con
prudencia y discreción.
 Ser la vía regular del contacto entre el/la directora (a) y los distintos estamentos y personas
que requieran comunicación con él, atendiendo dichos requerimientos con eficacia y diferencia.
 Redactar y confeccionar oficios, circulares, ordinarios y otros documentos previa orden de
los directivos.
 Revisar y archivar documentación pedagógica – administrativa que llegue al establecimiento.
 Otorgar certificados de matrícula, copia de certificados de estudio, y confeccionar documentos
de carácter oficial solicitados por el apoderado.
 Colaborar en las actividades co-programáticas y extraprogramáticas del establecimiento.
 Mantener excelente comunicación con todos los estamentos de la Unidad Educativa.
 Informar a quien corresponda sobre cualquier anomalía o situación especial de la cual tenga
conocimiento.
 Colaborar con el/la directora (a) en la organización de su agenda diaria y semanal.
 Cuidar los bienes que se le encomiendan.
 Llevar el control de la información que ingresa y egresa del establecimiento.
25
 Revisar diariamente el correo electrónico del Establecimiento informado a la Dirección de la
urgencia y plazos de los documentos recibidos.
 Confeccionar formularios de accidentes escolares y laborales.
BIBLIOTECARIA (O)

Funcionario(a) que debe administrar y gestionar la Biblioteca Escolar y/o Centro de Recursos de

aprendizaje (CRA) de acuerdo a los requerimientos técnicos pedagógicos del establecimiento,

brindando apoyo y poniendo a disposición los medios y recursos disponibles para optimizar el

proceso de enseñanza aprendizaje.

Generar acciones que impliquen el mantenimiento, renovación incremento del catálogo de libros y o

recursos tecnológicos existentes que impliquen una permanente optimización.

REQUISITOS:

 4º Año Medio rendido con conocimientos en el área o “Técnico en Bibliotecología”

 Aprobar examen Psicológico.

PERFIL:

 Capacidad de trabajo en equipo.

 Capacidad de toma de decisiones.
 Manejo de conflictos.
 Mantener un trato deferente con los usuarios del CRA.

FUNCIONES:

 Dirigir la biblioteca y/o CRA (BiblioCRA) y su sección de documentación de acuerdo a las

instrucciones impartidas por la Unidad Técnico Pedagógica y responsabilizarse de ellas.
 Realizar la gestión necesaria y prestar servicios en la BiblioCRA de acuerdo a la disponibilidad
de material y a las necesidades de los usuarios.
 Reunir y organizar el material de lectura y otros existentes, por materia y autor, para el uso de
profesores y estudiantes.
 Mantener actualizados los catálogos e inventario.
 Divulgar el contenido de las disposiciones que involucran a la Biblioteca.
 Procurar el enriquecimiento y la mejor utilización del material a su cargo.
 Centralizar y Administrar los recursos tecnológicos con que cuenta el BiblioCRA para su uso
adecuado y eficiente, por los diferentes estamentos del colegio.
 Posibilitar la circulación de la colección detallada en el catálogo para su óptimo
aprovechamiento.
 Cuidado de los materiales que se encuentren bajo su cargo.

26
TÉCNICO EN COMPUTACION
Funcionario(a) que debe realizar trabajos de soporte técnico de los equipos computacionales,

informáticos y sus accesorios, siendo responsable de evaluarlos y proponer soluciones, debe manejar

software y será el encargado de la administración de los recursos informáticos. Debe poseer

experiencia en el mantenimiento de redes, manejo de programas para la administración de redes,

conocimiento de sistemas operativos y plataformas.

REQUISITOS:

 4º Año Medio rendido con conocimientos en el área o “ Técnico en Computación”

 Aprobar examen Psicológico

PERFIL:

 Capacidad de trabajo en equipo

 Capacidad de toma de decisiones.
 Manejo de conflictos
 Mantener reserva y discreción respecto a la información que existen en los equipos de la
Dirección.
 Mantener una conducta ética respecto al contenido de los computadores.

FUNCIONES:

 Mantener operativa la red interna y equipos computacionales.

 Llevar el registro de los usuarios.
 Dar el soporte necesario a los usuarios.
 Mantener operativos los software.
 Mantener los programas originales usados en el establecimiento con sus respectivas licencias.
 Administrar las redes.
 Mantener al día inventario computacional.
 Informar cualquier contingencia relacionada al área informática del establecimiento.
 Mantener una constante coordinación con Jefe de UTP y/o coordinador de Enlaces, para las
tareas técnicos Pedagógicos.
 Dependencia en lo pedagógico de Jefe UTP.
 Responsabilizarse por materiales e insumos de laboratorio de computación.
 Instalación de equipos PC, Data, Notebook, Telones, Pizarras digitales cuando sea requerido.
 Colaborar activamente con el soporte técnico a los profesores en la sala de computación.

27
 Colaborar activamente con los estudiantes, en la búsqueda de información para sus tareas en su
proceso de aprendizaje.

PARADOCENTE:

Funcionario que debe apoyar la labor del Inspector General, comprometerse en la formación de los

estudiantes de la institución en concordancia con su proyecto educativo.

REQUISITOS:

 4º Año Medio rendido con conocimientos en el área

 Aprobar examen Psicológico.

PERFIL:

 Capacidad de trabajo en equipo.

 Capacidad de toma de decisiones.
 Manejo de conflictos.
 Afectuosos, tolerante, buen trato.
 Puntual y responsable en su trabajo.
 Criterioso y ponderado.
 Empático con las personas de su entorno laboral.
 Respetuoso con las decisiones y acuerdos con sus superiores jerárquicos.

FUNCIONES:

 Controlar la disciplina de los alumnos en todas las dependencias, fomentando hábitos de

puntualidad en la llegada a las horas de clases, regulando que éstos no transiten en horas de clases por
los pasillos, u otras dependencias del establecimiento.
 Cooperar y acompañar al profesor jefe o de subsectores de aprendizajes, cuando éste lo
solicite, previa autorización de inspectoría general para realizar alguna actividad fuera o dentro de la
sala de clases y/o del establecimiento.
 Asumir el cuidado y resguardo de los estudiantes cuando por algún motivo no estén a cargo de
un docente.
 Cooperar en las formaciones, actos y presentaciones del colegio.
 Revisar el estad del mobiliario de las salas y talleres dando cuenta en forma inmediata al
inspector general sobre alguna anormalidad.
 Velar por la buena presentación y aseo del colegio durante el desarrollo de la jornada de
trabajo.
 Cooperar en todas las actividades que la Dirección e Inspectoría General le indiquen y que
guarden relación con el buen funcionamiento del establecimiento.
 Realizar trabajo administrativo de acuerdo a su función tales como: Hacer horario en
leccionarios de clase, registros escolares, fichas, entre otros.
28
 Controlar atrasos, inasistencias y justificativos de los estudiantes.
 Prestar atención y cuidado a los estudiantes accidentados y/o cuando se requiera.
 Mantener al día inventarios y el estado de las herramientas y/o útiles de trabajo entregadas a su
cargo.

 Prepara material didáctico si le fuere encomendado por un directivo docente.


 Cumplir con las tareas encomendadas por su superior inmediato, tales como, traslado de
estudiantes a su hogar o centro de salud.

 Mantener una adecuada presentación personal, usando acordado con Dirección (si existiese)

 Garantizar el cumplimiento del Manual de Convivencia dentro del establecimiento.

 Cumplir con horario de trabajo asignado por su superior, considerando posibles modificaciones
de acuerdo a las necesidades de la dinámica de trabajo del establecimiento.

 Cumplir las funciones que le sean asignadas en conformidad a la pertinencia de su cargo.

29
AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES:

REQUISITOS:

 4º Año Medio rendido.

 Aprobar examen Psicológico

PERFIL:

 Ser respetuoso de los procesos escolares.

 Respetar las normas del establecimiento.
 Capacidad de trabajo en equipo.
 Poseer condiciones físicas para desempeñar el cargo.
 Demostrar probidad.
 Ser voluntarioso y con iniciativa.
 Conocimiento en materiales de aseo y periodicidad de limpieza.

FUNCIONES:

 Asear salas de clases y otras dependencias.

 Mantener limpieza general en todo el establecimiento, incluido el frontis.
 Cuidar y/o cautelar el buen uso de los servicios higiénicos.
 Cuidar los accesos y salidas del establecimiento.
 Cuidar los bienes e instalaciones del establecimiento.
 Colocar los recolectores de basura en lugares designados, como también sacarlos
cuando pase el recolector de residuos.
 Debe regular y vigilar la entrada y salida de personas.
 Concurrir al domicilio de los alumnos(as) para llevar y/o traer información.
 Trasladar a los estudiantes a su casa o centros de salud, si es pertinente.
 Colaborar en trabajos de apoyo con el maestro de mantención (cuando se le solicite)
 Efectuar trabajos que de acuerdo a la necesidad lo ameriten, tales como, ornato regar
plantas, estafeta, tocar la campana o timbre, traslado de materiales, abrir y cerrar salas y
otro.
 Ejecutar las tareas que le sean encomendadas por sus superiores y que sean pertinentes
al colegio.
 Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de materiales herramientas y
maquinarias que le hubieren asignado.

30
MAESTRO DE MANTENCION:

Funcionario encargado de mantener y repara aquellas situaciones menores que permitan

realizar con normalidad los procesos pedagógicos en el establecimiento.

REQUISITOS:

 Cuarto Medio
 Conocimientos específicos en las áreas de gasfitería, carpintería, electricidad y/o
cerrajería básica.

PERFIL:

 Ser respetuoso de los procesos escolares.

 Respetar las normas del establecimiento.
 Capacidad de trabajo en equipo.
 Poseer condiciones físicas necesarias para desempeñar el cargo.
 Poseer lenguaje claro y adecuado.
 Demostrar probidad.
 Ser voluntarioso y con iniciativa.
 Conocimiento en materiales de mantención y/o reparaciones.

FUNCIONES:

 Realizar trabajos de reparación y mantención del establecimiento educacional.

 Encargarse de la bodega de materiales requeridos para el desempeño de su función.
 Colaborar en trabajos de apoyo y/o tareas asignadas como auxiliar de servicios
generales.
 Participar en capacitaciones relacionadas con su labor, encomendadas por el empleador
 Tener una actitud proactiva en torno a los requerimientos de mantenciones y
reparaciones.
 Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de materiales, herramientas y
maquinarias que le hubieren asignado.

31
RONDIN:

Funcionario encargado del cuidado del Establecimiento Educacional.

REQUISITOS:

 Tener 4º Medio aprobado.

 Examen Psicológico.
 Tener curso OS10.
 No haber sido condenado, ni estar sometido a proceso por crimen o simple delito.

PERFIL:

 Buena disposición para cumplir con sus funciones.

 Reservado, positivo, alegre, leal y honesto.
 Poseer equilibrio emocional y psicológico.
 Salud compatible con el cargo, condiciones físicas y psicológicas compatibles con la
función.
 Que sea resolutivo en el desempeño del rol y funciones asignadas.

FUNCIONES:

 Cuidar y velar por el recinto de la escuela en todas sus dimensiones, como en la

vigilancia de bienes materiales através de rondas y chequeos de todo el lugar
perteneciente a la escuela.
 Reportarse cada una hora a la central de radio, para avisar de algún posible
inconveniente.
 Llenar periódicamente el libro de novedades con lo acontecido durante su turno.
 Responsabilizarse por el cuidado de los recursos energéticos de la escuela.
 Que cumpla con las normativas internas.
 Que sea responsable en ejecución de tareas asignadas y que estas sean efectuadas
con calidad y oportunamente.
 Apoyar las labores de contingencia solicitadas por la dirección, tales como; regar
jardines, ordenar mobiliarios, sacar residuos, control de acceso, entre otros.

32
 En caso de activación de alarma dar cumplimiento al protocolo pre establecido para
este efecto.

Faltas y Sanciones dentro

del Establecimiento

33
Conductas consideradas entorpecedoras de la Labor Educativa

C- Faltas de carácter Leve:

 Hasta dos atrasos en el mes.

 Comer en clases.
 Conversar constantemente en clases.
 Cambiarse del puesto asignado.
 Uso de piercing.
 Ingresar maquillada o maquillarse en clases.
 Desempeña actividades que no correspondan a la asignatura que se está
impartiendo.
 Presentarse sin uniforme.
 Burlarse de sus compañeros.

B- Faltes de carácter Grave:

 Más de dos atrasos en el mes.

 No trabajar en clases o negarse a trabajar.
 No traer los materiales solicitados para trabajar.
 Ingresar atrasado sin justificación.
 Presentar trabajos que no sean propios.
34
  Inasistencias injustificadas a evaluaciones.
 No acatar órdenes.
 Rayar mobiliario, paredes o muros de la escuela.
 Dañar o destruir útiles escolares de sus compañeros.
 Escuchar personal stereo, mp3, jugar con celulares o juegos electrónicos.
 “Soplar” o copiar en pruebas.
 Falsificar la firma de su apoderado.
 No informar ni entregar citaciones al apoderado.
 Caer en conductas impropias en contra de sus compañeros.
C- Faltas de carácter muy grave:

 Participar en riñas dentro y fuera del establecimiento.

 Utilizar lenguaje grosero con sus compañeros, profesores y cualquier otro
miembro del establecimiento.
 Ofensas de carácter sexual a compañeras o compañeros.
 Fumar dentro del establecimiento.
 Ingresar y/o ingerir bebidas alcohólicas o drogas dentro del establecimiento.
 Ser sorprendido con objetos en clara señal de hurto.
 Ingresar al establecimiento con armas u objetos cortopunzante.
 Dañar el mobiliario, equipamiento o infraestructura del establecimiento.
 Amenazar con cualquier tipo de arma, de fuego o cortopunzante.
 Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad escolar.
 Adulterar notas, ya sea en pruebas, trabajos o libros de clases.
 Dar un uso inadecuado a los computadores, como ingresar a paginas
pornográficas, bajar programas o elementos que no tienen que ver con las
clases.
 No entrar a clases estando dentro del Liceo.
 Escaparse del Liceo.
 Negarse a dar evaluaciones.

35
Procedimiento de sanción:

En general:

 Conversar con el alumno el porqué de su comportamiento y orientarlo a tener un

cambio.
 Citación al apoderado para que tome conocimiento de lo que sucede o bien
anotación en la hoja de vida.
 Por segunda vez será enviado a la unidad de orientación para encauzarlo en un buen
comportamiento y reconocimiento de sus falencias.
 Si su comportamiento no sufre cambios, sugerir un traslado de colegio.

Sanciones:

 Si el alumno incurriera por segunda vez en una falta leve, el profesor jefe y/o de
asignatura conversará con el o ella, buscando una adecuada orientación, quedando
registrada la anotación en su hoja de vida.

 Si el alumno reincide en una falta de carácter leve o incurre en una falta grave, el
profesor se entrevistará con el apoderado y el alumno, situación que debe ser

36
 registrada en la hoja de vida de este, lo que podría determinar la condicionalidad de
la matrícula del estudiante.

 Si el alumno incurriese en una falta de carácter grave o incurriese en una falta

gravísima, al apoderado y alumno serían derivados a inspectoría general donde se
hará en seguimiento correspondiente que amerite la situación disciplinaria,
revisando hoja de vida del alumno y las sanciones aplicadas anteriormente con
él/ella y a partir de esto seleccionar la sanción correspondiente o sugerir un cambio
de colegio según corresponda.

 El alumno (a) que sea sorprendido con armas o drogas dentro del establecimiento,
que se considera delito y por tanto es penada por la ley, será informado
inmediatamente a las instituciones policiales correspondientes.

Sanciones por atrasos:

 Primer atraso ingresarán con autorización de inspectoría, previa amonestación

verbal y anotación en la hoja de vida.

 Segundo atraso se comunicará al apoderado.

 Tercer atraso se citará al apoderado, quien firmará el libro, comprometiéndose a

hacer cumplir a su pupilo.

37
Seguridad y Prevención de
Riesgos

38
 Procedimiento Integral de Seguridad Escolar Deyse

Importancia de la prevención de riesgos en la escuela.

El educar en prevención de riesgos, es la fase del proceso de educación por el cual se le

transmite al educando información concreta y veraz, que tiene como objetivo el modificar
constructivamente los conocimientos relacionados con las prácticas que disminuyen y
eliminan los accidentes previsibles.

En este contexto la responsabilidad del establecimiento educativo tiene relación con el

forma educandos para ser hombres del mañana, por medio de elementos particulares,
actitudes, hábitos, destrezas intelectuales, motrices y afectivas que le permitan adoptar
normas de conducta vinculadas con procedimientos o formas de vida que preserven la
seguridad personal y colectiva, actual y futura del estudiante.

Que los niños y jóvenes comprendan los fundamentos que rigen el cuidado de su seguridad
personal y colectiva es factor fundamental de que lo hagan parte de su vida. En esta línea el
la acción educativa no debe imponer reglas en relación al tema, sino más bien aplicar una
metodología que de acuerdo al grado de madurez de los alumnos puedan entender a
cabalidad normas de conducta, aplicables a la vida diaria, que eviten situaciones de riesgo.
39
El establecimiento educacional esta en condiciones de para promover acciones que tengan
relación con la prevención de accidentes escolares, por medio de la revisión de de las
medidas de seguridad que hay en la escuela y sus alrededores, eliminando los peligros que
puedan descubrirse y educando a los escolares en medidas de seguridad en técnicas de
control de riesgos, a través de una acción se sustenta en una responsabilidad compartida en
le cual participan, coordinadamente la unidad educativa, los padres y las instituciones
capaces de aportar consejo y atención especializada.

Por las características de nuestro país y por el sector en donde se encuentra el

establecimiento, pueden ocurrir eventos que pongan en peligro la seguridad de la
comunidad escolar tales como sismos, terremotos, inundaciones, incendios.

Además otros como accidentes químicos, explosivos, accidentes de tránsito, robos,

agresiones.

Por estas razones se hace necesario en reforzaren la comunidad educativa la capacidad de

anteponerse a estos sucesos como parte de un proceso integral. Por tanto la meta es alcanzar
una cultura de la prevención.

Objetivos del Plan integral de Seguridad Deyse.

1- Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por

sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.
2- Proporcionar a los alumnos un efectivo ambiente de seguridad integral mientras
cumplen con sus actividades normativas.
3- Constituir al establecimiento educacional en un modelo de protección y seguridad,
replicable en el hogar y en el barrio.

Características del establecimiento.

40
El Liceo cuenta con 23 salas de clases, dos laboratorios, una biblioteca, un módulo dental,
una sala de educación diferencial, una dependencia des Centro General de Apoderados, dos
salas taller, una casa e residente, tres bodegas de material, una sala de profesores y cuatro
oficinas.

La estructura del establecimiento se encuentra en buen estado y posee características

asísmicas.

En el centro de dos pabellones de dos pisos se encuentra una multicancha techada con una
estructura metálica y una malla de protección en ambos extremos.

Sin embargo no posee patios los que son se suma importancia ya que representan una zona
se seguridad, para la cantidad de niños, lo que complica el actuar en caso de una
emergencia.*

* Datos de inspección realizada por el Departamento de Prevención de Riesgos del Cuerpo de Bomberos de la Granja en día 02 de Julio del
2003.

Sectores de Riesgo y Recursos en el establecimiento.

Sectores de Riesgo Recursos

Debilidades Oportunidades
No posee patios ni sectores que sirvan de Para solucionar en parte, este problema, se
zona de seguridad han habilitado los dos recintos laterales al
establecimiento (canchas abiertas) al oriente
y poniente, y en caso de evacuación se ha
dividido al Liceo en dos sectores, cada uno
con su propia vía de escape y con un portón
de salida correspondiente, por donde los
alumnos supervisados por profesores deben
salir.
Seis escaleras (dos en cada uno de los tres Se encuentran habilitadas con sus
pabellones de dos pisos) respectivas gomas antideslizantes, con
franjas de color amarillo.
41
Una multicancha techada con columnas
metálicas.
Sector de acceso al establecimiento con Se habilitará con gomas antideslizantes
baldosas muy resbalosas.
Puertas del edificio antiguo, abren hacia
fuera, pudiendo ocasionar golpes a quienes
transitan por el sector.
La salida hacia las zonas de seguridad se Se habilitarán salidas de acceso hacia ambas
debe realizar por la vereda, con el zonas, por el interior del Liceo.
consiguiente peligro de vehículos.
Descanso de la escalera del edificio antiguo Se cerrará el espacio bajo la escalera, como
a muy baja altura lo que puede ocasionar bodega de materiales.
que los alumnos e golpeen al pasar.
Puede que existan salas sin vidrios y otras Se repondrán los vidrios a la brevedad en
con virios quebrados. caso de que esto ocurra.
Malla de alambre de la multicancha, en mal Se reparará a la brevedad.
estado.
Acceso a baños del primer piso, se ubican
bajo la techumbre de la multicancha.

Objetivo General.

Desarrollar hábitos de seguridad en todos los miembros de la comunidad educativa.

Objetivos Específicos.

- Incentivar la habilidad para reacciona ante cualquier acontecimiento que

atente contra la seguridad de la comunidad educativa.

- Enseñar a evacuar de forma adecuada en caso de emergencia, las salas de

clases o donde se encuentre, dentro o fuera del establecimiento.

42
Constitución del comité de seguridad escolar del establecimiento.

1. Don Nelson Fernández Paz, Director

2. Sra. Yalta Miranda; Inspectora General del Establecimiento.

3. Sres. Carlos Lobos y Wilson Ceballos Coordinadores de seguridad escolar el

establecimiento.

4. En calidad de representantes de la dirección será un profesor(a) y una apoderado(a).

5. Sr. Felipe Pizarro Representante del estamento paradocente del establecimiento.

6. Quien corresponda como representante de las Unidades de Carabineros.

7. Bomberos y salud más cercana al establecimiento que serán el apoyo técnico.

8. Representantes de otros organizamos de protección civil que pudieran estar

representados o contar con unidades en el entorno o en el mismo establecimiento
(Defensa civil, Cruz roja, Scout, etc.)

9. Representantes del comité paritario.

43
Responsabilidad de los Integrantes del Comité.

a. El Director: Responsable definitivo de la seguridad en la unidad educativa, preside

y apoya al comité en sus acciones.

b. El monitor o coordinador de seguridad escolar: En representación del Director,

coordinará todas y cada una de las actividades que realice el comité.

La coordinación permite un trabajo armónico en función de cumplir el objetivo común

que es la seguridad.

El coordinador deberá lograr que los integrantes del comité actúen en pleno acuerdo,
para aprovechar a máximo los potenciales y recursos existentes.

Para ellos deberá valerse de mecanismos efectivos de comunicación, como son las
reuniones periódicas y mantener al día los registros, documentos y actas que genere el
comité.

Además deberá tener permanente contacto oficial con las Unidades de Bomberos,
Carabineros, y de salud del sector donde esté situado el establecimiento.

44
Consideraciones Durante la Ejecución del Operativo.

Cuando se produzca práctica o emergencia real, los alumnos deberán estar preparados para:

a. Distinguir sin titubeos la señal de alarma.

b. Distinguir la vía de escape.

c. Reconocer la zona de seguridad.

d. Cuando suene la alarma y comience (espontáneamente) la evacuación, el

alumno deberá dejar inmediatamente su labor, (cuadernos, lápices, etc.) si se
encuentra en la sala de clases y cualquier otra actividad si esta fuera de ella y
dirigirse rápidamente por la vía de escape a la zona de seguridad guiado por
el profesor que en ese momento atienda al curso.

e. Durante las prácticas de evacuación, ningún alumno puede hablar u menos

gritar, ni hacer otra cosa que caminar en silencio y presto a recibir cualquier
instrucción de último minuto.

f. Durante la evacuación, por ningún motivo, los alumnos podrán volver a sus
salas en busca de un objeto u por otra razón.

g. Una vez que el curso (en orden) haya llegado a la zona de seguridad NO
debe formarse, sólo debe permanecer en grupo atentos a nuevas

45
 instrucciones y no se retirará mientras no termine la evacuación total y se
den instrucciones para el regreso.

h. Las instrucciones, la evaluación general y la autorización para el regreso a

las respectivas salas, las dará exclusivamente el coordinador general, con
una señal de retorno.
i. Cada profesor(a) a cargo de un curso, deberá completar la cartilla de informe
de cada operativo.

Otras consideraciones:

- Cada profesor deberá revisar que las puertas estén e condiciones de ser
abiertas con facilidad.
- Toda La comunidad educativa deberán participar activamente de la práctica
y conocer la zona asignada a su seguridad personal.

Acciones oportunas de Profesores.

Para poder realizar las prácticas de evacuación en el Plan de emergencia, es indispensable

contar con la cooperación de los profesores en las siguientes actividades:

1. Desarrollar en los niños, actitudes que le permitan adquirir plena conciencia

de los que están practicando.

2. Velar por el correcto cumplimiento de cada una de las prácticas que se

realicen.

3. Indicar previamente la vía de escape y zona de seguridad correspondiente a

su curso (o sala)

4. Realizar alguna práctica sencilla para evaluar la reacción de los alumnos en

general y especialmente del encargado de la puerta y zapadores si los
hubiere.
46
 5. Eliminar la posibilidad de que los niños sean dominados por el pánico ante
cualquier emergencia.

6. Realizar evaluaciones serias después de cada operativo (tiempo, reacción,

disciplina).

7. Preocuparse de que los conocimientos adquiridos por los alumnos, sean a su

vez, difundidos e sus respectivos hogares como es el propósito de la
campaña de seguridad.

8. Debemos tener presentes que ante una emergencia real, serán os profesores
los responsables del control y seguridad de los alumnos, por lo cual, lo más
importante será reforzar la disciplina de sus cursos en estos casos.
En caso de Sismo.

1. Se procede a dar la alarma inmediatamente.

2. Los profesores(as) supervisan que los alumnos se ubiquen, con rapidez, orden y
silencio, debajo de sus mesas.

3. El Profesor(a) se ubica en la puerta de la sala desde donde vigila la situación hacia

el interior y exterior.

4. Durante todo momento el Profesor(a) debe estar comunicándose con sus alumnos,
demostrando calma y brindando seguridad.

5. Una vez terminado el sismo, se debe evacuar la sala y el Establecimiento,

caminando rápida y ordenadamente hacia la Zona de seguridad.

6. Una vez en la Zona de seguridad se ubican de tal manera que se pueda evaluar la
situación.

47
Medidas de Seguridad.

Que hacer en caso de…

1. Un desconocido (adulto, joven, etc.) ingrese a la sala o el establecimiento

y agreda, ofrenda u ocasione algún riesgo a alumnos o cualquier miembro
del establecimiento.
- Enseñar a alumnos y adultos en general, que una vez conocida (y
comprobada) la situación, debe dar aviso inmediatamente a Inspectores,
profesores, auxiliares u otros miembros responsables del establecimiento.

2. Se encuentra un bulto o elemento sospechoso al interior de cualquier

dependencia del establecimiento.
- Una vez conocida (y comprobada) la situación, se debe dar aviso
inmediatamente a Inspectores, profesores, auxiliares u otros miembros
responsables del Establecimiento. Estos a su vez, se pondrán en contacto con
algún integrante de Comité de Seguridad para tomar las medidas
correspondientes.

3. Se produzca un asalto, al interior o cercano al establecimiento.

- Una vez conocida (y comprobada) la situación, se debe dar aviso
inmediatamente a Inspectores, profesores, auxiliares u otros miembros
responsables del Establecimiento. Estos a su vez, se pondrán en contacto con
algún integrante de Comité de Seguridad para tomar las medidas
correspondientes.
48
 4. El establecimiento es invadido por algún elemento tóxico, humo o
cualquier elemento que provoque serios problemas de respiración.
- Se debe dar aviso inmediatamente a algún integrante del Comité de
seguridad para proceder a la evacuación del sector.

Anexos

1- Recepción de alumnos
2- Derechos Humanos
3- Derechos del Niño

49
 Recepción de alumnos con necesidades especiales.

En cuanto a la recepción de niños con necesidades de especiales de aprendizaje, el Liceo el

Roble cuenta con un número de profesionales capacitados para atender cierto número de
niños que presenten estos problemas.

Frente a esto si la capacidad de niños es mayor al alcance de los profesionales del tema el
Liceo el Roble se verá en la necesidad de no admitir más niños con estos problemas, en pro
de mantener una buena calidad de atención a los niños ya pertenecientes al Liceo.

De esta forma el Liceo será capaz de otorgar a sus niños una educación integral y acorde a
las necesidades de cada niño, sin mermar las posibilidades de desarrollo y aprendizaje que
le ofrecen los profesionales del establecimiento.

50
 Declaración Universal de Derechos Humanos

Es un ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que
tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella,
promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades,
y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su
reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados
Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

Artículo 1
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como
están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2
1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra
condición.

2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o

internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata
de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónoma
o sometida a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 4
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos
están prohibidas en todas sus formas.

51
Artículo 5
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 6
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad
jurídica.
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley.
Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta
Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
Artículo 8
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales
reconocidos por la constitución o por la ley.
Artículo 9
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y
con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus
derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia
penal.
Artículo 11
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no
se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan
asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.

2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron
delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más
grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.

Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su
correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a
la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

52
Artículo 13
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio
de un Estado.

2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su
país.

Artículo 14
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en
cualquier país.

2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por
delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 15
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.

2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de

nacionalidad.

Artículo 16
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción
alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y
disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso
de disolución del matrimonio.

2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el
matrimonio.

3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la

protección de la sociedad y del Estado.

Artículo 17
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.

2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 18
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este
derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de

53
manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en
privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Artículo 19
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye
el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y
opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 20
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.

2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Artículo 21
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por
medio de representantes libremente escogidos.

2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones

públicas de su país.

3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se
expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por
sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice
la libertad del voto.

Artículo 22
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a
obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la
organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos,
sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Artículo 23
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.

2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.

3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que
le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será
completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.

54
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
intereses.

Artículo 24
Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la
asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros
en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus
medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.

2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los

niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección
social.

Artículo 26
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en
lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el

fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los
grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.

3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse
a sus hijos.

Artículo 27
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad,
a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él
resulten.

55
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea
autora.

Artículo 28
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los
derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su personalidad.

2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará

solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el
reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las
justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad
democrática.

3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 30
Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno
al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar
actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en
esta Declaración.
DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS 10 DE DICIEMBRE

56
 Derechos del niño

Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones
Unidas el 20 de noviembre de 1959.

Artículo 1º.
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración.
Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o
discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de
otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya
sea del propio niño o de su familia.
Artículo 2º.
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios,
dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física,
mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en
condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración
fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.
Artículo 3º.
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.
Artículo 4º.
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.
Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y
postnatal.

57
El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos
adecuados.
Artículo 5º.
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el
tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Artículo 6º.
El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.
Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y,
en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo
circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La
sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los
niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia.
Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios
estatales o de otra índole.
Artículo 7º.
El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las
etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita,
en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio
individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la
sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad
de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus
padres.
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar
orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades
públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.
Artículo 8º.
El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección
y socorro.
Artículo 9º.
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.
58
No será objeto de ningún tipo de trata.
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso
se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
Artículo 10º.
El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación
racial, religiosa, o de cualquiera otra índole.
Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz
y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y
aptitudes al servicio de sus semejantes.

59