EĞİTİM BİLİMLERİ

1. Çocuğun bacak ve ayak kasları olgunlaşıp hazır oldu- 3. İnsan davranışlarının temelinde etkin olan bazı di-
ğu zaman yürüyebilir (I). Yürüdüğü için mutlu olur (II). namikler vardır, ancak bunlar her durumda yaşaya-
Mutluluğunu belirtmek için değişik sesler çıkarır (III). rak ortaya çıkmazlar. Örneğin korkularımız. Korku-
Yukarıdaki metinde sırasıyla I, II ve III rakamları- lar sadece yaşantı sonucu mu ortaya çıkar, yoksa
nın yerine gelmesi gereken gelişim alanları aşa- bize bırakılan genetik miraslar mıdır? Yaşantının
ğıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiş- önemini azımsıyamam ancak yılandan korkmak için
tir? yılanla karşı karşıya gelmeye gerek yoktur. Ataları-
mızda var olan bu korku nesilden nesile aktarılarak
I II III bize kadar ulaşmıştır.
A) Duygusal Dil Bedensel Carl Jung’un yukarıdaki açıklaması insan davra-
Gelişim Gelişimi Gelişim nışlarını etkileyen kavramlardan hangisi ile açık-
B) Devinimsel Duygusal Dil lanabilir?
Gelişim Gelişim Gelişimi
C) Dil Bedensel Sosyal A) Bilinçdışı B) Kollektif bilinçdışı
Gelişimi Gelişim Gelişim C) Psiko - analiz D) Fenemonoloji
D) Devinimsel Duygusal Duygusal E) Bilinçaltı
Gelişim Gelişim Gelişim
E) Zihinsel Bedensel Devinimsel
Başarı Yayıncılık

Gelişim Gelişim Gelişim

4. Bu dönemde çocuklar hem anne ve babaları ile bir-

2. Ülkemizde son yıllarda kuş gribi, domuz gribi gibi likte, hem de onlardan uzaklaşarak kendi başlarına
bulaşıcı hastalıklar nedeniyle bireyler temizlik alış- hareket etmek isterler. Kalabalık yerlerde, örneğin
kanlıklarına daha fazla önem vermişler, hatta aşırı büyük mağazalarda çocuk annesinin elini bırakarak
titiz davranışlar sergilemeye başlamışlardır. kendi başına koşmak ister. Bunu yapar fakat etra-
Yukarıdaki ifade aşağıdaki kavramlardan hangi- fında anne veya babasını göremediği durumda da
sini açıklamak için kullanılabilir? korkarak ağlamaya ve anne, babasını aramaya
başlayabilir.
A) Kritik dönem Yukarıdaki metinde anlatılan özellik Erikson’un
B) Hazırbulunuşluk hangi psiko - sosyal gelişim dönemine aittir?
C) Deneyim - yaşantı
D) Tarihsel zaman A) Bağımsızlığa karşılık utanma ve şüphe
E) Kalıtım - çevre B) Girişimciliğe karşılık suçluluk
C) Üretkenliğe karşı aşağılık duygusu
D) Güvene karşı güvensizlik
E) Kimlik-kimlik karmaşası

1 Diğer Sayfaya Geçiniz

 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

5. Öğrenme - öğretme ortamını öğrencilerin birbirinin 7. Maslow, kendini gerçekleştirme kavramını A. Lin-
sırtını görecek şekilde düzenlemekten vazgeçilmeli, coln, A. Einstein ve E. Roosvelt gibi çok üretken ve
kolayca hareket edecekleri, birbiriyle, öğretmenlerle müstesna insanların hayatlarını araştırdıktan sonra
ve araç - gereçlerle etkileşimde bulunacakları şekil- geliştirdi. Bu kişilerin çeşitli kişilik özelliklerini geliş-
de çok boyutlu olarak düzenlenmelidir. tirdikleri için kendini gerçekleştirme hedefine ulaş-
Bu durumun gerekçesi aşağıdakilerden hangisi tıklarına inanıyordu.
olabilir? Maslow’a göre, aşağıdakilerden hangisi kendini
gerçekleştiren bireylerin özelliklerinden biri de-
A) Çocuğun diğer çocuklarla gelişimi ve etkileşimi ğildir?
bilişsel gelişimini beslemelidir.
B) Çocukların kendi hızlarıyla öğrenmesine ola- A) Gerçeği olduğu gibi algılama
nak verilmelidir. B) Çok az sayıda insanla derin ve sevgi dolu bir
C) Çocuğun kazanacağı yeni yaşantılar, eski ya- ilişki kurma
şantılara uygun olmalıdır. C) Kendilerinin dışında kalan sorunlarla ilgilenme-
D) Eğitimciler öncelikle çocukların bilişsel gelişim me
düzeylerini tanımalıdır. D) Hedeflerini gerçekleştirmeye odaklanma
E) Çocuk öğrenme ortamında daha çok kendi bu- E) Bağımsız ve özerk olma
luşlarıyla öğrenmelidir.
Başarı Yayıncılık

8. Ergenlik döneminde bir kimlik duygusu geliştireme-

6. 18 aylık Seda’yı babası dışarıya çıkardığında so-
kakta dolaşan kediyi görür ve “pisi pisi nerede kı-
zım?” diye sorar. Seda parmağıyla kediyi gösterin-
ce babası “nerede olduğunu söylesene kızım” der.
Seda cevap veremeyince babası kızının soruyu
kavradığını ancak cevabı üretmekte güçlük çektiği-
ni düşünür.
Bu durum minik Seda’nın dil gelişiminde hangi
süreci yaşadığını gösteren bir örnektir?
miş olan Hazal, üniversite yılları boyunca arkadaşı
Egemen’in duygularına, ilgisine cevap vermekten
hep çekinmiştir. Çünkü; gireceği ilişkide yok olup
gitmekten, Hazal olmaktan çıkıp, Egemen’in sevgili-
si diye anılmaktan, onun bir uydusu olmaktan kork-
maktadır. Bu durum, onun yetersiz bir sosyal yaşam
sürmesine, yalnızlaşmasına ve evlilik korkuları ge-
liştirmesine yol açabilecektir.
Bu bilgilere göre Hazal’ın yaşadığı sorunlar han-
gi dönemde yaşanan problemden kaynaklan-
maktadır?

A) Alıcı dil A) Genç yetişkinlik

B) İfade edici dil B) Orta yetişkinlik
C) Monolog C) Ergenlik
D) Telgraf konuşma D) İlk çocukluk
E) İçsel konuşma E) İkinci çocukluk

2
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

9. Vygotsky’nin görüşleri okullarda işbirlikçi öğrenme 11. Kohlberg’e göre kişinin içinde bulunduğu ahlaki dü-
stratejilerini kullanmayı gerektirmektedir. Bu özellik- zeyi belirlemek için, bir sorunla karşılaştığında bul-
ler sınıfların öğrenen topluluklar haline gelebilmesi duğu çözümle veya sergilediği davranış ile değil de,
için bir taktik olabilir. Öğrencilerin birbirlerini öğren- çözüme varırken veya o davranışa yönelirken baş-
meye cesaretlendirmesi, desteklemesi, gruplar ya vurduğu akıl yürütme süreci ile ilgilenilmelidir.
da küçük gruplar halinde çalışması önerilmektedir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi doğru bir in-
Buna göre aşağıdakilerden hangisi parçayı des- celeme olur?
teklemektedir?
A) Denetim, ceza olmadan bir ergenin hoşuna git-
A) Bilişsel gelişimde yetişkinler ve öğretmenlerin meyen ama uymasını istediğimiz bir kurala uy-
belirleyici rolü vardır. masını sağlama
B) Eğitimciler her çocuğun gelişim düzeyini ve B) Çocuğa doğru - yanlış davranış ayrımının öğ-
ilerleme hızını belirlemeli, buna göre yönlendir- retilmesinde suçluluk ve utanma duygularını
melidir. temel alma
C) Çocuklar da birbirlerine öğretebilirler ve akran C) Bir öğrencinin temel aldığı davranışlar yerine
öğreticilerinden yararlanabilirler. bu davranışa gösterdiği gerekçe üzerinde
D) Öğretim çocuğun yakınsal gelişim alanındaki odaklanma
işlevleri canlandırır, uyandırır. D) Okul öncesi dönemdeki çocuklara rehberlik
E) Aşırı serbest eğitim ortamları öğrencilerin biliş- eden öğretmenin onların problemi tartışmaları-
sel gelişimini köreltir. na olanak sağlama
E) Çocuğun doğru - yanlış kavramlarını oluştur-
ması sürecinde sürekli ödül kullanma
Başarı Yayıncılık

10. “Yağmur Ormanlarının Yok Oluşuna Dur” başlıklı 12. Çocukların ihtiyaçlarını dikkate almaksızın ve ge-
bir kampanyaya katılan Başak bu eyleme “içinde rekçelerini açıklamaksızın katı davranışsal kurallar
yaşadığı dünyanın geleceğini koruma görevini yeri- koyan anne ve babalar çocuklarına bu kurallara uy-
ne getirme” düşünceleriyle katıldığını belirterek ar- dukları oranda sevgi, bakım ve övgü gösterirler. Ku-
kadaşı Özlem’in de kampanyaya katılması için teş- rallara uyulmadığındaysa fiziksel ceza söz konusu-
vik etmeye çalışır. Özlem ise “bana ne yağmur or- dur. Kuralların olmadığı, yabancısı oldukları durum-
manlarından, orada oturan akrabam mı var?” biçi- larda nasıl davranacaklarını bilmedikleri için endişe-
minde tepki gösterir. Başak bu duruma çok üzülür lenirler ve bu tür durumlardan kaçınmaya çalışırlar.
ama arkadaşını kırmamak için birşey söylemez. Parçada verilen özellikler aşağıdaki anne - baba
Bu bilgilerden sırası ile Başak ve Özlem’in Kohl- tutumlarından hangisine ait olabilir?
berg’in ahlaki gelişim evrelerinden hangilerinde
oldukları söylenebilir? A) Demokratik anne - baba tutumu
B) Otoriter anne - baba tutumu
A) İyi çocuk eğilimi - İtaat ve ceza eğilimi C) İzin verici anne - baba tutumu
B) Evrensel ahlak ilkeleri - Araçsal ilişkiler eğilimi D) Reddedici anne - baba tutumu
C) Kanun ve düzen eğilimi - İyi çocuk eğilimi E) Aşırı koruyucu anne - baba tutumu
D) Sosyal anlaşmalara uyma eğilimi - İtaat ve ce-
za eğilimi
E) İyi çocuk eğilimi - Kanun ve düzen eğilimi

3
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

13. Ergenlerin soyut düşünme yeteneği kazanabilmele- 15. Ergenlerin ve genç yetişkinlerin en iyi ve kolay öğ-
ri için öğretmenler bu yaştaki öğrencilere, şu anda renen grup olduğu bilinmektedir. Henüz yeni büyü-
geçerli olan kuramların, o konuda elimizde bulunan mekte ve gelişmekte olan çocuğun bedensel gelişi-
en bilimsel açıklama olduğunu, ancak bu bilgilerin mi, özellikle fizyolojik gelişimi bazı öğrenmeleri ger-
ileride ortaya atılabilecek bilimsel verilerle çürütüle- çekleştirememelerine ya da geç gerçekleştirmeleri-
bileceğini anlatmalıdırlar. ne neden olabilir. Yaşlı bireyler ise hücre kayıpları
Böyle bir yaklaşım aşağıdaki sonuçlardan han- nedeni ile daha yavaş öğreniyor olabilir.
gisini doğurmaz? Yukarıdaki metne göre, öğrenmeyi etkileyen fak-
tör aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öğrenciler evren hakkında değişmez düşünce-
ler olmadığını anlar. A) Olgunlaşma
B) Öğrencilerin evren hakkında katı tutumlar ge- B) Türe özgü hazır olma
liştirmelerini önler. C) Yaş
C) Öğrencilerin değişmez, mutlak bilgiler olduğu- D) Zeka
nu anlamalarını sağlar. E) Genel uyarılmışlık hali
D) Öğrencilerin daha bilimsel düşünmelerine yar-
dımcı olur.
E) Öğrencilerin esnek bir düşünce biçimi geliştir-
melerine yardımcı olur.
Başarı Yayıncılık

14. Altı yaşındaki Berra görme engelli olan arkadaşı Yıl- 16. Uzun yıllar trafikte otomatik vitesli araba kullanan
maz ile dalga geçer. Annesi Berra’ya arkadaşının Ayten Hanım arabası eskidiği için kendisine manu-
göremediğini anlatmak için açıklamalar yapsa da el vites bir araba almıştır. Ancak yeni arabasını kul-
onu ikna edemez. Bunun üzerine anne Berra’nın lanırken uzun bir süre debriyaja basmadan gaza
gözlerini kapatarak ev içinde gezdirir, yine de kızı- basarak arabasını çalıştırmak istemiştir.
nın arkadaşının içinde bulunduğu durumu anlaya- Ayten Hanım’ın arabasını çalıştırmak için debri-
madığını, kendini onun yerine koyamadığını görür. yaja basmadan, gaza basması aşağıdaki kav-
Berra’nın arkadaşını anlayamaması Piaget’in bi- ramlardan hangisi ile açıklanabilir?
lişsel gelişim kuramındaki kavramlardan hangi-
siyle açıklanabilir? A) Olumsuz aktarma
B) Olumlu aktarma
A) Ben merkezci düşünme C) Olumsuz pekiştirme
B) Sembolik düşünme D) Öğrenilmiş çaresizlik
C) Özelden özele akıl yürütme E) Uyarıcı kontrolü
D) Dönüşümsel düşünme
E) Nesne devamlılığı

4
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

17. 20. Okulda bir akranı tarafından zorbalığa maruz bıra-

kılmış ve bu olaydan çok korkmuş bir çocuk için zor-
banın yanında yer alan arkadaşları ya da zorbalığa
maruz kaldığı mekânda korku tepkisinin ortaya çık-
masına neden olabilir.
Bu durum aşağıdaki kavramlardan hangisiyle
Şekilde A ve C’deki elips, B ve D deki bütün kare açıklanabilir?
olarak görülmektedir.
B ve C ile, A ve B deki yarım şekillerin algılan- A) Uyarıcı genellemesi
maması Gestalt öğrenme kuramındaki hangi al- B) Üst düzey koşullanma
gı yasasına örnek oluşturur? C) Kendiliğinden geri gelme
D) Ön koşullanma
A) Şekil - zemin ilişkisi E) Olumsuz pekiştirme
B) Yakınlık yasası
C) Benzerlik
D) Tamamlama yasası
E) Basitlik yasası

21. Bireyler dans etmek, bisiklete binmek ve bilgisa-

yarların klavyesini kullanmak gibi faaliyetleri ya-
parken hangi bellek türünü daha etkin kullanır?
Başarı Yayıncılık

A) Episodik bellek
18. Otobüslerdeki hız kayıt ve kontrolü sağlayan cihaz, B) Semantik bellek
araç 90 km hızı geçince ses çıkarmaya başlamak- C) Prosedürel bellek
tadır. Sürücüler ise bu sesten kurtulmak için 90 km D) Deklaratif bellek
hızı geçmemektedir. E) Duyusal kayıt
Bu durum aşağıdaki pekiştirme türlerinden han-
gisine örnek olarak verilebilir?

A) Olumsuz pekiştirme
B) Olumlu pekiştirme 22. Bayram günü Eminönü’nde dolaşan Mehmet Yeni
C) Dolaylı pekiştirme Cami önünde kuş yemi satan bir amcanın her za-
D) Premack ilkesi man müşterilerine para ile sattığı kuş yemlerini avuç
E) Simgesel ödülle pekiştirme avuç etrafa attığını görünce çok şaşırır. Satıcının
yanına gidip bunu neden yaptığını sorduğunda
“bayramda şehir boşaldı, herkes bir yerlere gitti.
Müşteri hemen hemen hiç yok. Bayram süresince
kuşlara ben yem vermezsem artık yavaş yavaş bu-
raya gelmez olurlar ben de işsiz kalırım” cevabını
alır.
19. “Şimdi sıfatları öğreneceğiz, daha sonra on dakika Öğrenme psikolojisi açısından bakıldığında,
dinleneceksiniz.” diyen bir Türkçe öğretmeninin kuşların bir süre yem verilmezse bir daha oraya
yaklaşımı aşağıdakilerden hangisine örnektir? gelmemeleri aşağıdaki kavramlardan hangisi ile
açıklanır?
A) Kademeli yaklaşma
B) Dolaylı pekiştirme A) Genelleme
C) Olumlu pekiştirme B) Alışma
D) Premack ilkesi C) Ket vurma
E) İçsel pekiştirme D) Sönme
E) Geri gelme

5
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

23. Kaygı düzeyi ile başarı arasındaki ilişkinin incelen- 26. Hakan çok sevdiği köpeğine konuşma öğreteceğini
diği bir araştırmada korelasyon katsayısı – 0.75 ola- söyleyerek arkadaşları ile iddiaya girmiştir. Aylarca
rak bulunmuştur. köpeği ile çalışmış ancak ne yaparsa yapsın köpe-
Buna göre, bu durum aşağıdaki ifadelerden han- ğe konuşmayı öğretemeyeceğini görmüştür. Çünkü
gisi ile en iyi açıklanabilir? köpek konuşmak için gereken özelliklere sahip de-
ğildir.
A) Kaygı düzeyi arttıkça başarı da artmaktadır. Bu durum aşağıdaki kavramlardan hangisi ile
B) Kaygı düzeyi başarıyı etkilememektedir. adlandırılır?
C) Kaygı düzeyi ve başarı arasında bir ilişkinin ay-
nısı çalışma ile başarı arasında da bulunmak- A) Genetik donanım
tadır. B) Fizyolojik koşullar
D) Kaygı düzeyi azaldıkça başarı da azalmakta- C) Fiziksel ortam
dır. D) Motivasyon
E) Kaygı düzeyi arttıkça başarıda azalmaktadır. E) Önceki yaşantı

24. “Bakmakla öğrenilseydi kediler kasap olurdu” ata-

Başarı Yayıncılık

sözünde, aşağıdakilerden hangisinin öğrenmeyi

sağlamada tek başına yeterli olmayacağı belirtil-
mektedir?

A) Deneme yanılma
B) Tekrar etme
C) Pekiştirme
D) Modeli gözleme
E) Güdüleme

25. Aşağıdakilerden hangisi öğrenme yoluyla kaza- 27. Daha önceleri her gözlüklü erkeğe “baba” diyen mi-
nılmış bir davranış değildir? nik Yağmur 18 aylık olduğu zaman sadece gözlüklü
olan kendi babasına “baba” demeye başlamıştır.
A) Sobadan eli yanan çocuğun, bir daha sobaya Yağmur’un zamanla sadece kendi babasına “ba-
dokunmaması ba” demesi aşağıdaki öğrenme ile ilgili kavram-
B) Dört yaşındaki bir çocuğun yirmiye kadar say- lardan hangisine örnek oluşturur?
ması
C) Yeni boyanmış odaya giren birinin, bir süre A) Kendiliğinden geri gelme
sonra boya kokusunu artık duymaması B) Genelleme
D) Önceleri köpekten korkmayan birinin köpekten C) Ayırt etme
korkar hale gelmesi D) Sönme
E) Alışverişe çıkan birinin, daha önce kendisine E) Üst düzey koşullanma
iyi davranan bir satıcıya yönelmesi

6
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

28. J. Locke’un “zihin, üzerine deneyimlerin yazıldığı 30. Zeki Müren son zamanlarında kilo alıp, saçları dö-
boş bir sayfadır.” görüşünü benimseyen yaklaşıma küldüğü, kırışıklıkları çoğaldığı halde bazı insanlar
göre bebek, çevre tarafından istenilen şeklin verile- tarafından genç haliyle anımsanır.
bildiği bir hamurdur. Onlara göre “insanlar doğmaz, Bu durum aşağıdakilerden hangisiyle açıklanır.
yaratılırlar, bir bebek öğrenme yolu ile trapezci, mü-
zisyen, suçlu vb. bir yetişkin haline getirilebilir” A) Unutma
Bu düşünce aşağıdaki yaklaşımlardan hangisiy- B) Çağrışım
le doğrudan ilgilidir? C) Transfer
D) Geriye ket vurma
A) Yapısalcı yaklaşım E) İleriye ket vurma
B) Biyolojik yaklaşım
C) Sosyal öğrenme yaklaşımı
D) Davranışçı yaklaşım
E) Fenomenolojik yaklaşım

31. “Japon anne babalar, çocuklarının nasıl davranma-

sını istiyorlarsa çocuğa öyle davranırlar, sakin, yu-
muşak, ölçülü ve hoşgörülü.”
Japon anne babalar, çocuklarının, öğrenmede
hangi yolu izlemelerini beklemektedir?
Başarı Yayıncılık

A) Yeni bilgiler öğrenilirken eski bilgilerden yarar-

lanma
B) Örnek alınan kişilerin davranışlarını benimse-
me
C) Bir durumda gösterilen davranışı her durumda
tekrarlama
D) İstenilen davranışları deneme - yanılma yoluy-
la bulma
29. Yapılan bir deneyde kafes içine konan bir kediye E) Ödüllendirilen davranışları yapma, cezalandırı-
ışık yandığında maniviyelaya bastığı zaman yiye- lan davranışları yapmaktan kaçınma
cek verilmiş, ışık sönükken maniviyelaya bastığında
yiyecek verilmemiştir. Bir süre sonra kedinin ışık ya-
nıkken defalarca maniviyelaya bastığı, ışık sönük-
ken hiç basmadığı görülmüştür.
Sözü edilen durumun nedeni aşağıdaki ifadeler-
den hangisinde doğru olarak verilmiştir?

A) Kedinin ışık sönükken maniviyelaya basması-

nın pekiştirilmesi 32. Rogers’a göre sağlam bir benlik algısı geliştir-
B) Hayvan davranışta bulunsa da bulunmasa da mek için gerek duyulan en önemli unsur aşağı-
ödüllendirilmesi dakilerden hangisidir?
C) Hayvanın içgüdüsel olarak ışığa tepkide bulun-
ması A) Koşulsuz kabul
D) Organizmanın farklı ortamlarda karşılaştığı B) Sevgi
benzer uyarıcılara benzer tepkilerde bulunması C) Saygı
E) Pekiştirilen davranışların yerleşmesi, pekiştiril- D) Ait olma duygusu
meyen davranışların sönmesi E) Anlayış

7
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

33. Evinden birkaç sokak uzakta dolaşırken tren rayla- 35. Üniversitede tarih öğretmenliği bölümünde okuyan
rına çok yaklaşan 10 yaşındaki Orhan geçen bir tre- Ferdi ,son sınıftayken bir lise de öğrendiklerini uy-
nin çıkardığı buharla yanmıştır. Yıllar sonra evin ya- gulayarak stajını yapmıştır. Mezun olduktan sonra,
kın çevresinden tren geçerken gerektiğinden çok bir liseye ataması yapılmış ve öğretmenlik mesleği-
şiddetli bir korku göstermektedir. ne başlamıştır. Ferdi’nin, staj yaparken kazandığı
Orhan Bey’in bu davranışı aşağıda verilen kav- deneyimleri meslek yaşamında başarılı olmasında
ramlardan hangisiyle açıklanabilir? etkili olmuştur.
Thorndike’a göre bu durum aşağıdaki kavram-
A) Olumsuz aktarma lardan hangisi ile açıklanabilir?
B) Dolaylı pekiştirme
C) Korku koşullanması A) Etki kanunu
D) Tepki genellemesi B) Ait olma kanunu
E) Alışkanlıklar C) Hazırbulunuşluk
D) İçgörü kazanma
E) Tepki anolojisi
Başarı Yayıncılık

34. Kanser hastaları genellikle kemoterapi görmektedir. 36. Batıl davranış ya da inanç kişilerin bazı durumlara
Kemoterapinin başlıca yan etkileri mide bulantısı ve ya da olaylara anlam yüklemesidir. Örneğin kişinin
kusmadır. Kanser teşhisi konulan Zeynep, ilk defa sarılık geçiren bir çocuğun yüzüne sarı mendil koy-
kemoterapi için hastaneye gitmiştir. Kemoterapi ması ve sarılığı bunun geçireceğini düşünmesi gibi.
gördükten sonra, midesi bulanan Zeynep, sabah Yukarıdaki durum ve örnek düşünülerek batıl
kahvaltısında yediği patates kızartmasından mide- davranışların ortaya çıkmasını sağlayan öğren-
sinin bozulduğunu düşünmüş ve bu olaydan sonra me aşağıdakilerden hangisidir?
uzun süre kahvaltıda patates yememiştir.
Zeynep’in uzun süre patates yememesi aşağıda- A) Klasik koşullanma
kilerden hangisiyle açıklanabilir? B) Edimsel koşullanma
C) Gizil (örtük) öğrenme
A) Olumsuz tat koşullanması D) Kavrayış yoluyla öğrenme
B) Üst düzey koşullanma E) Deneme - yanılma yoluya öğrenme
C) Batıl davranış
D) Koşulsuz tepki
E) Tepki analojisi

8
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

37. Bir dershane öğretmenlerinin daha nitelikli sorular 39. İstanbul’da Mart 2009’da uygulamaya konulan Sö-
hazırlaması için hazırlanan her 5 yaprak teste bir gütlüçeşme - Avcılar metrobüs hattını kullanarak
marka vermektedir. Toplanan 10 marka personele hergün Edirnekapı’ya seyehat eden Çetin Bey Sö-
bir maaş ikramiye getirmektedir. gütlüçeşme’de binip Edirnekapı’da inmektedir. Yol-
Dershanenin öğretmenlerin nitelikli sorular ha- culuk sırasında “Okmeydanı durağı neresi” diye so-
zırlaması için aşağıdaki pekiştirme türlerinden ran bir kişiye iki durak sonra ineceksiniz cevabını
hangisini kullanmıştır? vermiştir.
Çetin Bey’in herhangi bir çaba göstermemesine
A) Olumsuz pekiştirme rağmen Okmeydanı durağını bilmesi aşağıdaki
B) Karşı pekiştirme kavramlardan hangisine örnektir?
C) Crespi etkisi
D) Simgesel ödülle pekiştirme A) Gizil öğrenme
E) Birincil pekiştireç B) Kavranış yoluyla öğrenme
C) Deneme yanılma yoluyla öğrenme
D) Sosyal öğrenme
Başarı Yayıncılık
E) Klasik koşullanma

38. Mehmet Bey ile Can Bey her sabah işe giderken be- 40. Aykut Bey iş yerinde karşılıklı iki top büyük yünü
raber kahvaltı yapmaktadır. Can Bey’in hasta oldu- yan yana getirmeye çalışmaktadır. Yaptığı birkaç
ğu birgün Mehmet Bey yalnız başına kahvaltı yap- deneme sonunda istediği sonucu alamamıştır. Da-
maya karar vermiştir. Kahvaltı sırasında garsonun ha sonra aklına birden gelen fikirle yünün arkasına
üzerine çay dökmesi ile birlikte bacağında derin bir geçmiş ve onu itmiştir. Bu şekilde diğerine çarpıp
yanık oluşmuştur. Mehmet bu olaydan sonra garso- yünün duvardan geri gelmesini sağlamış ve itmenin
nu ne zaman görse korkmuş ancak olayla hiçbir il- kuvvetiyle iki yünü yana yana getirebilmiştir.
gisi olmamasına rağmen Can Bey’i görüncede kork- Aykut Bey’in iki top büyük yünü yan yana getir-
muştur. mesi aşağıdaki öğrenmelerden hangisine örnek-
Mehmet Bey’in olayla ilgisi olmamasına rağmen tir?
Can Bey’den de korkması aşağıdaki kavramlar-
dan hangisine örnektir? A) İşaret öğrenme
B) Kavrayış yoluyla öğrenme
A) Üst düzey koşullanma C) Deneme yanılma yoluyla öğrenme
B) Ön koşullanma D) Sosyal öğrenme
C) Edimsel koşullanma E) Klasik koşullanma
D) Sosyal öğrenme
E) Etki yasası

9
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

41. Eda Hanım eve alışveriş yapmak için 2 saatliğine 43. Öğrenci kişilik hizmetleri; öğrencinin bir bütün ola-
dışarı çıkmış ve 6 yaşındaki kızı Beyza’yı komşusu- rak kendini geliştirmesi ve gerçekleştirmesi için, ay-
na bırakmıştır. Canan Hanım Beyza ile oynarken nı zamanda eğitim-öğretim sürecinden en yüksek
Beyza aniden ayağa fırlamış ve vazoyu yere itmiş- düzeyde faydalanması için gerekli olan çalışmaların
tir. Bunun üzerine Canan Hanım Beyza’ya bağır- tamamını kapsar.
mıştır. Bu durum üzerine Beyza ağlamaya başlamış Aşağıdakilerden hangisi yukarıda genel olarak
ve Canan Hanım’ın ağlama, sus, tamam gibi tepki- ifade edilen öğrenci kişilik hizmetleri kapsamın-
lerine rağmen ağlama davranışını devam ettirmiştir. da yer alan bir hizmet alanı değildir?
Canan Hanım belli bir süre duruma hiçbir tepki ver-
memiş ve Beyza susmuştur. A) Maddi durumu iyi olmayan öğrencilere burs ve
Yukarıdaki durum düşünüldüğünde; yemek hizmetleri verilmesi
I. Canan Hanım’ın Beyza’ya bağırması, B) Okulun ilgili kişilerce düzenli olarak denetlen-
II. Canan Hanım’ın verdiği tepkilere rağmen ağla- mesi
ma davranışının artması, C) Öğrencilerin kişisel evraklarının tanzimi ve ta-
III. Canan Hanım’ın Beyza’ya tepki vermemesi kibinin yapılması
durumları sırasıyla aşağıdaki kavramlardan han- D) Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri su-
gisine örnektir? nulması
E) Okul içindeki sağlık hizmetlerin sunulması
I II III
A) II. tip ceza Karşıt Görmezden
koşullanma gelme
B) I. tip ceza Olumsuz Karşıt tepki
Başarı Yayıncılık

pekiştirme geliştirme
C) I. tip ceza Karşı Görmezden
pekiştirme gelme
D) II. tip ceza Olumsuz Sönme
pekiştirme
E) I. tip ceza Karşı Olumsuz
pekiştirme pekiştirme

42. Japon bilim adamları Marmara Denizinde yapılan 44. Okul yöneticisi Metin Bey ile Okul Rehber öğretme-
araştırmalarda fay hattının kırılması öncesinden de- ni Ayla Hanım arasında geçen konuşmada Ayla Ha-
niz diplerinde bir hareket olduğu kanaatine varmış- nım okulumuzda bazı güçlü çocukların kendinden
tır. Bunun üzerine Japonya’da yapılan çalışmalarla daha az güçlü olan çocuklara baskı yaptığını gör-
depremi 2 dk. önce haber veren bir cihaz geliştiril- dük. (I) Bu durumu güçlerdeki dengesizlikle ortaya
miştir. Bu cihaz Marmara bölgesinde mahallelere çıkan bir tür saldırgan davranış olarak ele alabiliriz.
yerleştirilmiş ve siren çalmaya başladığı anda evle- (II) Bu saldırgan davranışlar fiziksel olarak gerçek-
rin boşaltılması gerektiği ifade edilmiştir. leştirilebildiği gibi (III) sözlü olarakda ortaya çıkabi-
Buna göre depremden önce sirenin çalması aşa- lir. (IV) En etkili çözüm yolu sorunun geçici olduğu-
ğıdaki kavramlardan hangisine bir örnektir? nu düşünüp bir süre görmezden gelmektir. (V)
Metin Bey ile Ayla Hanım arasında geçen bu ko-
A) Olumsuz habercilik nuşmada verilen numaralandırılmış ifadelerden
B) Bitişiklik hangisinin akran zorbalığıyla ilgili bilgilere ters
C) Olumlu habercilik düştüğü söylenebilir?
D) Garcia etkisi
E) Üst düzey koşullanma A) I B) II C) III D) IV E) V

10
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

45. 12 yaşındaki Melis arkadaşlarıyla iletişiminde sıkın- 47. “Ben polis bir baba ile ev hanımı bir annenin ikinci
tılar yaşamaktadır. Arkadaşları tarafından kabul çocuğuyum. Babam polis memuru olduğu için çok
görmemekte ve dışlanmakta olduğunu ifade etmek- zor geçindik. Ablam anne ve babamın ısrarıyla avu-
tedir. Bu yüzden içine kapanmış okula uyum sağla- kat olmak için yıllarca uğraştı. Anladığım kadarıyla
yamamıştır ve , bu durumdan dolayı çok üzülmekte- kendi çektikleri sıkıntıları onun çekmesini istemedi-
dir. ler. Ablam uzun uğraşlar sonucunda ancak bu yıl 2
Okul rehber öğretmeninin aşağıdaki ifadelerin- yıllık bir meslek yüksekokulunu kazanabildi. Şimdi
den hangisini kullanması öğrencisi ile empati ise ben lise son sınıftayım. Annem ve babam ablam
kurduğunun bir göstergesidir? ile ulaşamadıkları hayellerini benim ile gerçekleştir-
mek istiyor. Okulumda oldukça başarılı bir öğrenci-
A) Arkadaşlarına bende çok kızdım yim. Notlarım yüksek, ancak en güçlü yeteneğim re-
B) Herşey yakında düzelir umutlarını kaybetme sim alanında ve bu alanda eğitim almak istiyorum.
C) Arkadaşlarınla iletişim kuramadığın için çok Ama ailem bunun boşuna zaman kaybı olduğunu,
üzgünsün daha kolay iş bulabileceğim ve daha fazla gelir elde
D) Üzüntünü anlıyorum keşke elimden birşey gel- edeceğim bir işe sahip olmam gerektiğini söylüyor.
se Bu nedenle kafam oldukça karışık ve ne yapabile-
E) Takma kafana kendine yeni arkadaşlar bulur- ceğimi bilmiyorum.”
sun Yukarıdaki durum düşünülerek öğrenciye ve ai-
lesine aşağıdaki rehberlik hizmetlerinden hangi-
sinin sunulması daha etkili sonuçlar verir?

Öğrenci Aile
Başarı Yayıncılık

A) Eğitsel rehberlik Kişisel rehberlik

B) Psikolojik danışma Oryantasyon
C) Mesleki danışma Müşavirlik
D) Psikolojik danışma Değerlendirme
E) Bireyi tanıma Grupla rehberlik

48. Okul rehber öğretmeni okulda bulunan öğrencilerle

yaptığı araştırmada büyük bir çoğunluğunun “reh-
berlik hizmetleri kimlere verilir sorusuna cevap ola-
rak” iletişim problemi yaşayanlara, derslerinde ba-
şarısız olanlara ve duygusal sorunları olanlara veri-
lir” cevabını almıştır.
46. Rehberlik hizmetleri ile ilgili aşağıdaki bilgiler- Bu araştırmadan elde edilen sonuçlar düşünül-
den hangisi yanlıştır? düğünde öğrencilerin rehberliğin hangi ilkesine
aykırı bir görüşe sahip olduğu savunulabilir?
A) Rehberlik hizmetleri tüm bireylere açık bir hiz-
mettir A) Rehberlik hizmetleri tüm öğrencilere açık hiz-
B) Psikolojik danışman gerek duyduğunda okulda metlerdir.
psikoterapi yapabilir B) Rehberliğin temelinde bireye saygı ilkesi var-
C) Rehberliğin merkezinde birey vardır dır.
D) Rehberlik uzmanı önemli davranış sorunları C) Rehberlik bireyin gönüllülük esasına dayalıdır.
olan öğrencileri ilgili kurumlara yönlendirmelidir D) Rehberlikte seçme hakkı bireye aittir.
E) Rehberlikte bireye seçebileceği meslekler tanı- E) Rehberlik hizmetleri hem bireye hem de toplu-
tılır ancak karar verme hakkı bireyindir. ma karşı sorumludur.

11
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

49. Okulda öğrencileri, meslekler, iş dünyası, çevre- 51. Bireyi tanıma tekniklerinin esas amacı, öğrencilerin
deki imkanlar, sosyal faaliyetler gibi konularda tüm yönlerini tanımaya yardımcı olacak ipuçları el-
aydınlatmak için çalışmalarda bulunan rehberlik de etmektir.
servisi aşağıdakilerden hangisidir? Bireyi tanıma teknikleri ile ilgili olarak aşağıdaki
ifadelerden hangisi yanlıştır?
A) Bilgi toplama servisi
B) Bireyi tanıma servisi A) Bireyi tanımada bir teknik tek başına kullanıl-
C) Psikolojik danışma servisi mamalı, diğer tekniklerle desteklenmelidir.
D) Yerleştirme servisi B) Teknikler bir bütün olarak değerlendirilmelidir.
E) Müşavirlik servisi C) Öğrenciye mümkün olduğunca çok teknik uy-
gulanmalıdır.
D) Bireyi tanıma teknikleri amaç değil araç olma-
lıdır.
E) Tekniği uygulayacak olan kişinin alanda bilgi
sahibi olması gereklidir.

52. Bireyi tanımak için, bireye kendisini, yaşamını, geç-

mişini, arzularını vs. yazdırtmak ve ardından bu
yazdıklarını değerlendirmek şeklinde yürütülen
Başarı Yayıncılık

bireyi tanıma tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

50. A) Bibliyoterapi
B) Otobiyografi
C) Psikodrama
D) Sosyodrama
E) Problem tarama listesi

53. Okuldaki rehberlik hizmetleri ile ilgili; yönetici, psiko-

Bir rehber öğretmen öğrenciler arasındaki sosyal
uzaklıkları saptamak amacıyla sınıfında sosyometri
tekniği uygulamış ve sonuçları sosyogram üzerinde
göstermiştir. sosyogramda kız öğrenciler “daire” er-
kek öğrenciler “üçgen” ile gösterilmiştir. Şekillerin
içerisine öğrencilerin baş harfleri yazılmıştır.
Buna göre yukarıdaki sosyograma ilişkin aşağı-
da verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?
lojik danışman, sınıf rehber öğretmenleri, diğer öğ-
retmenler ve velilerin çeşitli sorumlulukları vardır.
Bütün ilgililer üzerlerine düşen sorumlulukları yerine
getirdiği taktirde rehberlik ve psikolojik danışma hiz-
metleri sağlıklı bir şekilde yürütülebilir. Bu görev ve
sorumluluklar ilgili mevzuatlar ve genelgelerde belir-
tilmiş ve yasal bir dayanak da hazırlanmıştır.
Okulda, rehberlik faaliyetlerinin sürdürülmesin-
den sorumlu olan, gerekli araç-gereci temin et-
me, imkanları sağlama, rehberlik ve psikolojik
danışma kuruluna başkanlık etme aşağıdakiler-
den hangisinin görevidir?

A) Ö sınıfta lider öğrencidir A) Koordinatör psikolojik danışman

B) Sınıfta klik yapısına rastlanmamaktadır B) Sınıf rehber öğretmeni
C) B ve V öğrencileri karşıklı birbirini seçmiştir C) Psikolojik danışman
D) Cinsiyete bağlı gruplaşmalar yoğundur D) İl Milli Eğitim Müdürü
E) R arkadaşları tarafından seçilmemiştir E) Okul Müdürü

12
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

54. Aşağıda verilen çalışmalardan hangisi müşavir- 56. İlköğretim I. Kademe

lik (konsültasyon) hizmetleri kapsamında ele alı- Sözel alan: 0. 31
nacak çalışmalar arasında gösterilemez? Sayısal alan: 0, 25
Özel yetenek: 0. 44
A) Bir okulda bulunan yöneticilere ve öğrencilere
okuldaki psikolojik danışma ve rehberlik hiz- İlköğretim II. Kademe
metlerini tanıtma. Sözel alan: 0. 37
B) Sınıfta rehberlik çalışmalarının etkinliğini arttır- Sayısal alan: 0, 23
mak için öğretmenlerle toplantılar yapma Özel yetenek: 0. 40
C) Ev ortamı ve velilerin yapması gerekenler ko-
Ortaöğretim
nusunda velileri bilgilendirme.
Sözel alan: 0. 42
D) Bilgi ve yetenek alanlarına uymadığı halde de-
Sayısal alan: 0. 26
desi ölmek üzere olduğu için doktor olmak iste-
Özel yetenek: 0. 32
yen bir öğrenciye psikolojik danışma hizmeti
verilmesi. Ortaöğretim 4. sınıf öğrencisi Musa’nın farklı öğre-
E) Okul eğitim programlarının öğrencilere uygun tim kademelerinde yapılan yetenek testlerinde al-
hale gelmesi için okul yönetimiyle işbirliği yap- dıkları puanlar yukarıda belirtilmiştir.
ma. Buna göre bu durum dikkate alınarak aşağıdaki
bilgilerden hangisine ulaşılamaz?

A) Yetenek alanları öğretim kademelerine göre

farklı özellikler göstermektedir.
Başarı Yayıncılık

B) Musa’nın özel yetenek alanlarının desteklen-

mesi gerekmektedir.
C) Musa ortaöğretimde alan seçimi yaparken sa-
yısal alan tercih etmemiştir.
D) Meslek seçiminde özel yetenek alanına ya da
sözel alana uygun seçimlere yönlendirilmesi
etkili olur.
E) Musa’nın sayısal alana ilgisi her yıl düzenli ola-
rak düşüş göstermiştir.

55. Ülkemizde 2005 - 2006 yılında uygulamaya konulan
yeni ilköğretim programında belirlenen aradisiplin
alanlarından biri de özel eğitim hizmetleridir. Bu ara
disiplin ile özel gereksinimli bireylerin eğitimleri ve
bunların eğitim ortamları önem kazanmıştır.
Yukarıdaki durum düşünülerek “normal eğitim -
öğretim programından yararlanamayan özel gerek-
sinimli öğrencilerin normal sınıf ortamında, sınıf öğ-
retmenlerin uyguladıkları eğitim” aşağıdaki kav-
ramlardan hangisiyle ifade edilir?
57. “İnsan bir bütündür ve insan bir bütün olarak değer-
lendirilmelidir, bütün parçaların birleşiminden farklı
bir unsurdur. Bireyin tek bir yönünü ele alarak onu
tanımak mümkün değildir. Geçmiş yaşantıları, sos-
yal çevresi, şimdiki durumu, beklentileri, bedensel
yapısı vs. ile bir bütün olarak ele almak gerekir” gö-
rüşünü benimseyen ve terapide bireyin her yö-
nüyle farkındalık kazanmasını amaçlayan psiko-
lojik danışma kuramı aşağıdakilerden hangisi-
dir?

A) Kaynaştırma eğitimi A) Bilişsel kuram

B) Bireysel eğtim B) Hümanistik kuram
C) Toplu halde eğitim C) Gestalt kuramı
D) Sosyal beceri eğitim D) Psikoanalatik kuram
E) Özelleştirilmiş eğitim E) Varoluşçu kuram

13
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

58. Bir sınıf öğretmeni sınıfta bulunan öğrencilerin kar- 60. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri, yapmış
şılıklı iletişim ve etkileşim oranını arttırmak istemek- olduğu faaliyetlerle ilgili yakın vadeli, uzak vadeli ve
tedir. Ancak sınıfta kullandığı geleneksel sıralı dü- uzun vadeli amaçlar belirler.
zen ile bunu sağlayamamaktadır. Bunun üzerine Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin
okul rehber öğretmeniyle bir görüşme yaparak ileti- uzak vadeli (nihai) amacı aşağıdakilerden hangi-
şim ve etkileşimi arttırmak için hangi sınıf oturma sidir?
düzenlerini tercih etmesi gerektiği konusunda bilgi
almış ve rehber öğretmenin yönlendirmesiyle küme A) Bireylerin doğru meslekler edinmelerini sağla-
düzenine geçiş yapmıştır. Öğretmen belli bir süre mak
sonra sınıfta öğrenciler arasında etkileşim ve iletişi- B) İletişim sorunlarını aşmış girişken bireyler ye-
min arttığını görmüştür. tiştirmek
Bu öğretmenin sınıf içinde öğrenciler arasında C) Zihinsel yeteneklerini en üst düzeye çıkarmış
etkileşimi ve iletişimi arttırmak için hangi reh- zeki bireyler yetiştirmek
berlik hizmetinden faydalandığı söylenebilir? D) Problemlerini kendileri çözebilen bireyler yetiş-
tirmek
A) Ayarlayıcı E) Kendisini her yönüyle tanıyan, kendini gerçek-
B) Tamamlayıcı leştirmiş bireyler yetiştirmek
C) Önleyici
D) Krize müdahale edici
E) Geliştirici
Başarı Yayıncılık

61. I. Engelli ve üstün yetenekli öğrencilerin sorunla-

59. Süleyman, okulda arkadaşları ile iletişim sorunları
yaşayan, kendini doğru şekilde ifade edemeyen bir
öğrencidir. Öğretmeni onu genellikle teneffüslerde
yalnız başına görmekte, arkadaşlarının arasına gir-
me konusunda çekimser olduğunu gözlemlemekte-
dir.
Süleyman'a verilecek olan hizmet rehberliğin
hangi alanına girer?
rına duyarlılık gösterme
II. Her öğrencinin bir birey olarak kendine özgü
olduğunu kabul etme
III. Bireyden beklenen kişisel niteliklerin geliştiril-
mesine duyarlı olma
IV. Öğrencilerin çevresiyle uyumlu bireyler olarak
yetişmesine çaba gösterme
V. Sürdürülebilir ekonomik kalkınmanın gerçek-
leşmesini benimseme
Ülkemizde uygulanmakta olan yeni ilköğretim
programlarının temelini oluşturan yukarıdaki
özelliklerden hangileri eğitimin toplumsal teme-
li ile ilgilidir?

A) Mesleki rehberlik A) I - II - V
B) Bireysel rehberlik B) II - III - IV
C) Eğitsel rehberlik C) I - III - IV
D) Grup rehberliği D) I - IV - V
E) Önleyici rehberlik E) III - IV - V

14
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

62. Elif öğretmen gerçek bilginin zamanla yok olmadığı- 64. I. Öğretmenin dersleri işlerken bireysel farklılık-
nı eskimediğini, öğrencinin görevinin gerçekler hak- lara ve çoklu zeka kuramına göre ders anlatıl-
kında bilgi elde etmesi gerektiğini, öğretmenin ko- masını farklı derslerin birbiri ile ilişkilendirerek
nuları öğrencinin isteklerine göre değil dünyanın bir arada vermektir.
gerçeklerine göre düzenlemesi gerektiğini ve fen bi- II. Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının zamana ve
limleri, matematik derslerinin daha önemli olduğunu mekana göre değişiklik gösterebilir. Bu neden-
savunmaktadır. le öğrencinin adına onun tüm ihtiyaçlarını ön-
Elif öğretmen için aşağıdakilerden hangisi söy- ceden belirlemek ve uygulamak zordur. Öğ-
lenebilir? rencinin ihtiyaçları eğitim süreci içinde belirlen-
melidir.
A) Yararcı III. Konular öğrencilerin gerçek yaşamdaki problem
B) Varoluşçu alanlarını çözmede kullanacakları etkinliklerden
C) İdealist oluşmalı ve eğitim çalışmaları toplumun deği-
D) Realist şen şartlarına uyumunu kolaylaştırmaktadır.
E) İlerlemeci Yukarıda özellikleri belirtilen program tasarımla-
rı aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?

I II III
A) Disiplin Yaşam şartları Yaşantı
B) Disiplinlerarası Çocuk merkezli Geniş alan
C) Geniş alan Yaşantı Yaşam şartları
D) Disiplinlerarası Yaşantı Yaşam şartları
Başarı Yayıncılık

E) Yaşantı Geniş alan Yaşam şartları

65. “Coğrafya dersinde Marmara Bölgesi’nin özellikleri-

ni açıklatabilme” ifadesi bir öğrenme hedefi ola-
rak verilmişse bu ifade hedefde olması gereken
özelliklerden hangisine uygun değildir?

A) Genellik ve sınırlılık
B) Konu alanı ile ilişkili olma
63. Eğitim sisteminde yapılan düzenlemeler programda C) Öğrenci davranışına dönüklük
yer aldığı ölçüde anlam kazanır. Programlar ulaşıla- D) Ekonomiklik
cak hedefleri, bu hedeflere ulaşabilmek için seçile- E) İşlevsellik
cek belli ilkelere göre düzenlecek etkinlikleri ,uygu-
lanacak yöntemleri, desteklediği araç - gereçleri ve
hedeflere ne kadar ulaşabileceğini gösteren değer-
lendirme ölçütlerini kapsamaktadır. 66. Bir öğretim programının içerik boyutu oluşturu-
Yukarıda düzenleme çalışması yapılmış ve MEB lurken dikkat edilmesi gerek özelliklere ilişkin
tarafından okullara gönderilen öğretim progra- aşağıdakilerden hangisi sorulacak sorulardan
mının uygulanması sırasında öğretmen progra- biri olamaz?
mın hangi öğesi üzerinde kesinlikle esnekliğe
gidemez? A) İçerikte yer alan bilgiler güncel mi?
B) İçerikte bizi ulaştırmak istediğimiz hedefe götü-
A) İçeriği ayrıntılı verme rüyor mu?
B) Araç - gereç seçimi C) İçerikte yer alan bilgiler açık ve anlaşılır mı?
C) Yöntem teknikleri farklılaştırma D) İçerikte yer alan bilgiler öğretim yöntemlerine
D) Etkinlikleri farklılaştırma uygun mu?
E) Hedeflerin azaltılması E) İçerik öğrencinin gelişim düzeyine uygun mu?

15
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

67. Aşağıda verilen içerik düzenleme yaklaşımların- 70. I. Okul idaresinin okulun bahçesine öğrencilerin
dan hangisinde içerik düzenleme - kişi - öğren- kendilerini rahat hissetmeleri için oturma bank-
me kuramı ve eğitim felsefesi doğru verilmiştir? ları yaptırması
II. Sınıf öğretmenlerinin rehberlik saatinde etkin-
Yaklaşım Kişi Öğrenme kuramı Eğitim Fels. liklerini programa uygun olarak gerçekleştirme-
A) Doğrusal Bruner Davranışçılık İlerlemecilik si
B) Sarmal Bruner Davranışçılık Esasicilik III. Öğretmenlerin sınıf içi uygulaması gereken ku-
C) Modüler Vygotsky Bilişsel Esasicilik rallarla ilgili öğrencilerle karar alıp uygulaması
D) Sarmal Bruner Bilişsel İlerlemecilik IV. Kimya dersinde öğretmenin öğrencileri kimya
E) Çekirdek J. Dewey Davranışçılık İlerlemecilik laboratuvarına götürüp deney yapması
V. Okul müdür yardımcısının öğrencilerle iyi bir
iletişim kurması
Yukarıdaki verilen özelliklerden hangileri örtük
program çalışmaları içerisinde yer almaktadır?

A) I - II - V
B) I - III - V
68. Geliştirilen eğitim programlarının değerlendirilmesi C) II - III - IV
program geliştirme sürecinin önemli aşamalarından D) II - III - V
biridir. E) II - IV - V
Aşağıdakilerden hangisinde sadece sürece yö-
nelik değerlendirme söz konusudur?
Başarı Yayıncılık

A) Girdilerin ölçülmesi
B) Çıktıların ölçülmesi
C) Girdi ve çıktıların ölçülmesi
D) İşlemlerin ölçülmesi
E) Çıktıların ve işlemlerim ölçülmesi

69. I. Okulun temizliğine özen göstermek için arka- 71. Özel bir üniversite dil öğretimiyle ilgili ders program-
daşlarıyla işbirliği yapma. larını oluşturken Çince dersini 2. yabancı dil olarak
II. Türkçe dersinde yardımlaşma konusuyla ilgili öğrencilere seçmeli ders olarak vermiştir. Bunu ya-
şiir okuma. parken Çince bilen öğrencilerin ileriki yıllarda ulus-
III. Fizik dersinde deneyi aşamalı ve ayrıntılı şekil- lararası alanda daha rahat iş bulabileceği belirtilmiştir.
de anlatma. Bu çalışmada üniversitenin ihtiyaç belirleme
Yukarıda belirtilen ifadeler Bloom’un taksono- yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
misine göre aşağıdakilerin hangisinde doğru ve-
rilmiştir? A) Analitik
B) Betimsel
I II III C) Demokratik
A) Bilişsel - Duyuşsal - Psikomotor D) Farklar
B) Duyuşsal - Bilişsel - Psikomotor E) Geniş alan
C) Duyuşsal - Bilişsel - Bilişsel
D) Duyuşsal - Duyuşsal - Bilişsel
E) Bilişsel - Bilişsel - Psikomotor

16
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

72. 74. Öğretmenler öğrencileri konuyu öğrenmeye istekli

hale getirmek için ........................ yaparlar. Ödevle-
rini yaptıklarında, soruları doğru yanıtladıklarında
........ verirler. Öğrenciler de öğretmenlerin iletilerini
aldıklarını göstermek için .............. verirler.
Bu parçadaki boşluklara aşağıdakilerden hangi-
si sırayla getirilmelidir?

A) Düzeltme - Pekiştireç - Düzeltme

B) Güdüleme - İpucu - Dönüt
Can öğretmen öğrencilerine Türkçe dersini anlatır- C) Güdüleme - Pekiştireç - Dönüt
ken Matematik, Sosyal Bilgiler, Resim ve Müzik D) Düzeltme - Pekiştireç - İpucu
dersleri ile ilişki kurarak dersini işlemektedir. E) Güdüleme - İpucu - Pekiştireç
Can öğretmenin dersini işlerken diğer derslerle
ilişki kurmasının eğitsel açısından sağladığı fay-
daların sonuçlarından biri olamaz?

A) Öğrencilerin derse katılımında artış olur.

B) İlişki kurulan derslerin konularında pekişme
olur.
C) Dersini ilişkilendirdiği dersin öğrenmeleriyle
görüşme yapmasına gerek kalmaz.
D) Öğrencilerin yeteneklerini ve ilgilerini tanımada
Başarı Yayıncılık

öğretmene yardımcı olur.

E) Öğretmenlerin bilgileri fazla derinlemesine an-
lamasına engel olur.

73. Ara disiplin programda tek başına bir ders olarak
yer almayan diğer derslerin içerisinde yer alan içe-
riklerin diğer programlarıyla ilişkilendirilerek uygu-
lanmasını öngörmektedir. Ara disiplin kazanımları
diğer ders kazanımlarına çeşitli derecede nüfus
ederek bu kazanımların davranış haline dönüşmesi-
ne katkıda bulunur.
Yukarıda ara disiplinle ilgili verilen özellikleri
düşünerek aşağıda verilen derslerden hangisi il-
köğretimde ara disiplin dersleri arasında sayıla-
maz?
75. Bir öğretmen öğrenme - öğretme sürecinde sınıfın-
da bulunan öğrencilere yeteri kadar zaman verildiği
takdirde, öğrencilerin ön koşul davranışları ile ilgili
eksikleri giderilirse ve dersler nitelikli şekilde işlenir-
se tüm öğrencilerin öğreneceğini savunmuştur. Bu-
nun için öğrenme - öğretme sürecindeki engelleri
ortadan kaldırmış ve öğrenci öğrenmelerini izleme
değerlendirmeleri yapmıştır.
Bu öğretmenin öğrenme-öğretme sürecinde
aşağıdaki öğrenme modellerinden hangisinin il-
kelerini benimsediği söylenebilir?

A) Deprem A) Yapılandırmacılık
B) İlkyardım B) Programlı öğrenme
C) Kariyer C) Tam öğrenme
D) Resim D) İşbirlikçi öğrenme yaklaşımı
E) Sağlık E) Beyin fırtınası

17
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

76. • Olumlu bağlılık 78. Bir KPSS kursunda Öğretim Yöntem ve Teknikleri
• Liderlik paylaşımı dersine giren Mehmet Hoca sınıfta bulunan öğret-
• Bireysel sorumluluk alma men adaylarına model, yöntem, teknik ve yaklaşım-
• Süreç ve sonuç değerlendirme ların eğitim akımlarıyla ilişkisini gösterirken aşağı-
• Eşit başarı fırsatı daki tabloyu çizmiştir.
• Karşılıklı etkileşim
Öğrencilerinde yukarıdaki becerilerin gelişimini
isteyen bir sınıf öğretmeninin aşağıdaki yöntem,
teknik ya da modellerden hangisini, diğerlerine
göre öncelikle tercih etmesi beklenir?

A) Gösterip yaptırma
B) Deney
C) İşbirlikçi öğrenme
D) İstasyon Buna göre, Mehmet Hoca’nın tabloya ilişkin yap-
E) Küçük grup tartışması tığı numaralandırmalardan hangisinin yanlış ol-
duğu söylenebilir?

A) I B) II C) III D) IV E) V
77.
Başarı Yayıncılık

Yukarıda öğrenme - öğretme sürecinde kullanılan

bazı sınıf oturma düzenleri verilmiştir.
Bu oturma düzenlerine ilişkin aşağıda ifade edilen
bilgilerden hangisi yanlış olarak düşünülebilir?

A) I ve II numaralı sınıf oturma düzeni aktif öğren-

me tekniklerinin kullanımı için daha uygundur. 79. Bir voleybol kulübünün alt yapıdan sorumlu teknik
B) IV numaralı oturma düzeninde öğrenciler ara- direktörü, seçilen smaçörlere smaç atma becerisini
sında işbirliği, olumlu bağlılık, empati gibi be- ve smacı karşılama becerisinin inceliklerini öğret-
cerilerin geliştirilmesi amaçlanmış olabilir. miştir. Bundan sonraki süreçte bu becerilerini geliş-
C) III. numaralı sınıf oturma düzeninde gelenek- tirmelerini istemiştir.
sel eğitimin öğretmen merkezli yapısının ha- Bu durumda oyunculara önerilebilecek en uy-
kim olduğu düşünülebilir. gun öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
D) I, II ve III nolu oturma düzenlerinin daimici ve
esasici eğitim felsefelerinden etkilendiği düşü- A) Gösterip yaptırma
nülebilir. B) Gösteri (Demonstrasyon)
E) I numaralı sınıf oturma düzeni aktif öğrenme C) Mikro öğretim
tekniklerinden akvaryum ve top taşıma (rul- D) İstasyon
man) uygulamaları için kullanılabilir. E) Benzetim (Simülasyon)

18
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

80. • Bir konuya ilişkin ön bilgileri yoklamak ve özet 82. Bir öğretmenin “Benim Eşsiz Yuvam” temasını iş-
çıkarmak için lerken aşağıdakilerden hangisini yapması öğ-
• Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyini belirle- rencilerin derse olan katılımlarını diğerlerine gö-
mek için re daha fazla destekler?
• Kavram yanılgılarını belirlemek için
• Öğrenmelerin değerlendirilebileceği ölçme A) Öğrencilere konuyu anlamlı bir bütünlük içeri-
aracı olarak sinde sunarsa
• Bilginin nasıl yapılandırıldığını ortaya koymak B) Öğrencilerin öğrendikleri üzerinde alıştırmalar
için yapmasını sağlarsa
Yukarıda kullanım amaçları verilen kavram aşa- C) Öğrencilerden öğrendikleri konuya ilişkin kav-
ğıdakilerden hangisidir? ramlar arasındaki ilişkileri gösteren bir kavram
haritası çizmelerini isterse
A) Vee diyagramı D) Öğrenme - öğretme sürecinde sessiz bir ortam
B) Tanılayıcı dallanmış ağaç yaratılarak öğrenciler konunun önemi ile ilgili
C) Yapılandırılmış grid uyarılırsa
D) Kavram ağı E) Öğrencilerin öznel düşünme becerisini ve çok-
E) Kavram haritası lu bakış açısını sağlayacak yöntem ve teknik-
ler kullanırsa
Başarı Yayıncılık

81. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Yalçın Bey bölgemizdeki 83. Ülkemizde 2005-2006 yılından itibaren oluşturu-
tarım ürünleri farklılığı konusunu işlerken sırasıyla; lan yeni ilköğretim programı ve uygulanmasına
ilişkin aşağıda yer alan bilgilerden hangisi yan-
• Sınıfı 6 kişilik gruplara ayırmıştır.
lıştır?
• Öğrencilerin bölgemizde yetişen tarım ürünleri-
ne ilişkin bilgi toplamalarını istemiştir.
A) Yeni ilköğretim programı ilerlemeci eğitim fel-
• Bölgeler arasında tarım ürünleri farklılığına se-
sefesi, öğrenen merkezli program tasarımları,
bep olan etmenleri belirlemelerini istemiştir.
etkinlik merkezli uygulamalar ve süreç değer-
• Bir tarım ürününün ülkemizde her yerde yetiş-
lendirme yaklaşımlarından etkilenmiştir.
mesi için bir çalışma tasarlamalarını istemiştir.
B) Yeni ilköğretim programında milli kimlik vurgu-
• Tasarlanan çalışmaların okulda sergileneceği-
su yeterince yapılmış, bireylerin kendi kimlikle-
ni duyurmuştur.
rini koruyarak dünyaya uyum sağlamaları
Yalçın Öğretmenin öğrenme - öğretme sürecin- amaçlanmıştır.
de kullanmış olduğu model, yöntem ya da teknik C) Bireyin kendi öznel bilgisine ulaşması amaç-
aşağıdakilerden hangisidir? landığından öğretmen merkezli anlayış ve nes-
nel bilginin bireye aktarılması görüşü bu yakla-
A) Örnek olay şımda ortadan kaldırılmıştır.
B) Proje temelli öğrenme D) Dersler konular etrafında, derinlenmesine ve
C) Çoklu zekaya dayalı öğrenme tümdengelimsel bir yaklaşımla ele alınır.
D) Büyük grup tartışması E) En etkili öğrenci güdüleme şekli sınavları bir
E) Uzman daveti araç olarak kullanmaktır.

19
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

84. Aktif öğrenme sürecinde öğrenci öğrenme ortamın- 86. Bir işyeri, öğrenicinin gerçek çalışma ortamında de-
daki bazı değişkenlere müdahale eder. Öğrenci neyim kazanarak öğrendiği beceriyi bizzat uygula-
kendi yöntemini seçer, kendi değerlendirme yakla- yarak işini en iyi şekilde yerine getirebilecek duruma
şımını kullanır. Bu durum öğrencide özdüzenleme getirilmesi amacıyla kendi içinde çalışan maaşlı
becerisinin gelişmesine katkıda bulunur. Özdüzen- personeline bir eğitim vermiştir.
leme becerisi ile öğrenci öğrenme sorumluluğunu Bu durum aşağıdaki kavramlardan hangisine ör-
alır, ne kadar başarılı olduğunu, ne kadar ilerleme nektir?
kaydettiğini gözlemlemiş olur ve kendi bilişsel sü-
reçlerini kontrol eder. A) Benzetim (Simülasyon)
Bu durumda öğrenci aşağıdaki yaklaşımlardan B) Sargın eğitim
hangisini izlemiş olur? C) Hizmet içi eğitim
D) İşbaşında eğitim
A) Anolojik düşünme E) Aktif öğrenme
B) Tümevarımsal düşünme
C) Diyalektik düşünme
D) Metabilişsel düşünme (Üst biliş)
E) Tümdengelimsel düşünme
Başarı Yayıncılık

85. 87. Öğretim yöntemlerine ilişkin aşağıda ifade edi-

len bilgilerden hangisi yanlıştır?

A) Tartışma yöntemi öğrencilerin konu üzerinde

Nunley tarafından geliştirilen basamaklı öğrenme
modeli ile, öğrenciyi bilgiyi hazır halde alan bir yapı-
dan çıkartarak bilgiye ulaşan bir yapıya dönüştürmek
amaçtır. Buna göre, yukarıdaki şekilde de ifade edil-
diği gibi her basamakta öğrencide ortaya çıkması
beklenen bilişsel hedefler belirtilmiştir.
Bir öğrenci C basamağından A basamağına çık-
tıkça aşağıdakilerden hangisi ortaya çıkmaz?
A) Öğrenci daha fazla sorumluluk alır.
B) Üst düzey öğrenmeler ve buna bağlı olarak üst
düzey düşünme becerileri ortaya çıkar.
C) Bilginin öznel olarak algılanma gücü artar.
D) Öğrenciler arasındaki bireysel öğrenme farklı-
lığı artar.
E) Etkinlik merkezli uygulamalar gerçekleşir.
analiz, sentez ve değerlendirme becerilerini
geliştiren bir yöntemdir. Öğrencilerde kavrama
düzeyindeki hedeflerin kazandırılmasında kul-
lanılır.
B) Anlatım yöntemi tamamen öğretmen merkezli
formal anlatım ve günlük yaşam ile ilgili konu-
ların da dersler içine alındığı informal anlatım
olarak ikiye ayrılır.
C) Bireysel öğrenme öğrencilerin kendi kendileri-
ne öğrenme sürecini harekete geçirdiği için bi-
lişsel alan ile ilgili sentez düzeyindeki öğren-
meler gerçekleştirir.
D) Problem çözme yöntemi öğrencinin bilimsel
problem çözme süreçlerini kullanarak nesnel
doğrulara ulaşmasının ön planda olduğu bir
öğretim yöntemidir.
E) Gösterip yaptırma yöntemi hem öğretmen,
hem de öğrenci merkezli bir yöntemdir. Öğren-
ci merkezli olması öğrencilerin beceriyi gerçek-
leştirmesi ve hatalarına ilişkin anında düzeltme
yapılması ile ilgilidir.

20
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

88. 91.
Meslek Özellik Zeka Alanı
Pandomim Ritmik oyunları kolayca oyna-
I
sanatçıları yabilir.
Nesneyi görmeden zihninde
İzci II
canlandırabilir.
Bilgisayar
Mantıksal ilişkileri ayırt eder. III
programcıları

Yukarıda verilen özellikler düşünüldüğünda sı-

rasıyla I, II ve III nolu yerlere gelmesi gereken
zekâ alanları aşağıdakilerden hangisidir?

I II III
A) Bedensel Matematiksel Görsel
B) Ritmik Görsel Matematik-
sel
C) Bedensel Görsel Matematik-
sel
D) Sözel Sosyal Bedensel
E) Bedensel Doğacı Matematik-
sel
Başarı Yayıncılık

Bir sosyal bilgiler öğretmeni “Ailem” konusunu işler-

ken sınıfı 6 kişilik A, B, C gruplarına ayırmıştır.
Grupların yukarıda görüldüğü gibi belli alanlarda 10
89. Sınıf içinde öğrencilerin belirli bir konuda kısa
dakika çalışmalarını ve yer değiştirmelerini istemiş-
sürede çok sayıda ilginç fikir üretmesinin amaç-
tir. Sürecin sonunda ortaya çıkan ürünler sınıfta ser-
landığı öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisi-
gilenmiştir. Bu şekilde öğretmen öğrencilerin yaratı-
dir?
cılıklarını geliştirme, başlamış bir işe katkı sağlama,
çekingen öğrencileri sosyalleştirme gibi amaçları
A) Görüş geliştirme
gerçekleştirmeye çalışmıştır.
B) İstasyon
Bu öğretmenin belirlediği amaçlara ulaşma şan-
C) Beyin fırtınası
sını arttıran en etkili öğretim tekniği aşağıdaki-
D) Beyin eseri
lerden hangisidir?
E) Bilişsel çıraklık

A) Görüş geliştirme
B) Top taşıma (rulman)
C) İstasyon
D) Kartopu
90. Bir sınıf öğretmeninin aşağıdaki davranışlardan
E) Konuşma halkası
hangisini yapması öğrencilerin yaratıcı düşün-
me becerisine katkı sağlar?

A) Sınıf içinde yarışçı ve rekabetçi bir eğitim orta-

mı oluşturma
B) Öğrencilerin öğrenmelerini denetim altına alma
C) Öğrencilerin ön koşul öğrenmelerini tamamla-
ma ve sürece bu şekilde başlama
D) Öğrencilere yapılandırılmış problem senaryo-
ları sunma
E) Ders içerisinde öğrencide sentez düzeyinde öğ-
renmeler gerçekleştirecek etkinlikler kullanma

21
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

92 . 93. Bir okulda sınıf öğretmeni olarak çalışan Eda Ha-

nım öğrencileriyle olan iletişimini öğretmenler oda-
sında şu cümlelerle anlatmıştır. (I) Her öğrencimin
ismini bilir ve onlara ismiyle hitap ederim, öğrencile-
re isimleriyle hitap etmek onlarda değerli oldukları
hissini uyandırıyor. (II) Sınıf içerisinde öğrencilerimi
rahatsız etmemek için göz kontağını sürekli ancak
kısa süreli olarak kurarım. (III) Öğrencilerimde etkili
I II III davranış kontrolü sağlamak için istenmeyen davra-
Konu: Tümevarım- Tümdenge- Tümdengelimsel - nışların üzerinde hemen dururum ve onları engelle-
sal limsel Tümevarımsal rim dur, dikkat et, kalkma gibi uyarıcılar onları rahat-
Bilgi: Nesnel Nesnel Öznel sız eder. (IV) Sınıf kurallarını belirlerken öğrencileri-
Akım: Bilişsel Bilişsel Yapılandırmacı min fikirlerini alırım, onların isteklerini göz önünde
bulundururum. (V) Derslerde sınıf yönetimi ile ilgili
Yukarıda sıra ile verilen I, II ve III nolu öğretim yak- problemler yaşamamak için kısa süreli ama çok et-
laşımlarının öğrencilerde hangi bilişsel alan hedef- kinlik yaparım.
lerini gerçekleştirdikleri, konuları işleyiş biçimi, bilgi- Eda Öğretmenin yukarıdaki düşüncelerinden
yi ortaya koyma yolları ve hangi akımlardan etkilen- hangisi etkili sınıf yönetimi sağlamada kullanıla-
dikleri gösterilmiştir. cak bir ilke olarak kabul edilemez?
Buna göre yukarıdaki bilgiler merkeze alınarak I,
II ve III nolu öğretim yaklaşımları hangi seçenek- A) I B) II C) III D) IV E) V
te doğru sıralanmış olabilir?
Başarı Yayıncılık

I II III
A) Tam öğrenme Sunuş yoluyla Buluş yoluyla
öğrenme öğrenme
B) Buluş yoluyla Tam öğrenme Araştırma incele-
öğrenme me yoluyla öğr.
C) Buluş yoluyla Sunuş yoluyla Araştırma incele-
öğrenme öğrenme me yoluyla öğr. 94. Amerikalı eğitim teknoloğu Edgar Dale’nin “Yaşantı
D) Araştırma inc. Sunuş yoluyla Tam öğrenme Konisi” adını verdiği sınıflama öğretimde materyal
yoluyla. öğr. öğrenme seçimi ve kullanımında öğretmenlere yardımcı ol-
E) Araştırma inc. Buluş yoluyla Tam öğrenme maktadır. Dale’nin yaşantı konisinde kullanılan ma-
yoluyla. öğr. öğrenme teryallerin sıralanmasında, basitten karmaşığa, so-
muttan soyuta, çok sayıda duyu organına hitap
edenden daha az duyu organına hitap edene ve ki-
şisel yaşantılarla elde edilenlerden başkalarının
yardımıyla edinilen yaşantılara doğru bir hiyerarşi
söz konusudur. Eğitim sürecinde öğrencide ne ka-
dar çok duyu organına hitap edilir ve ne kadar çok
yaşantı sağlanırsa etkili ve kalıcı öğrenme o kadar
artar.
Bu durum düşünülerek Edgar Dale’ye göre aşa-
ğıdakilerden hangisi daha etkili ve kalıcı öğren-
me sağlar?

A) Televizyonla edinilen yaşantılar

B) Geziler yardımıyla edinilen yaşantılar
C) Gösteriler yardımıyla edinilen yaşantılar
D) Hareketli resimlerle edinilen yaşantılar
E) Dramatizasyon ile edinilen yaşantılar

22
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

95. “Domuz gribine karşı aşı olalım mı?” konusunu sı- 97. Bir sınıfta ders işlenirken konuya açıklık getirmek
nıfta ele alan bir öğretmen öğrencilerinin bu ko- için ........... (I), konuyla ilgili düşünceleri geliştirmek
nuya ilişkin farklı düşünme becerilerini ortaya ve bunların paylaşımını sağlamak için ........... (II),
koymasını sağlamak için aşağıda verilen öğre- anlatılan ve öğrenilen bilgilerin incelenmesi için
tim, yöntem, teknik ya da yaklaşımlardan hangi- ............ (III) yöntemleri kullanılmalıdır.
sini öncelikle tercih etmelidir? Yukarıdaki durum düşünülerek sırasıyla I, II ve
III numaralı boşluklara aşağıdakilerden hangisi-
A) Altı uygulama ayakkabısı nin gelmesi doğru olur?
B) Tartışma
C) Altı şapka uygulaması I II III
D) Balık kılçığı diyagramı A) Küçük grup Büyük grup Bireysel çalışma
E) Örnek olay tartışması tartışması
B) Altı şapkalı Küçük grup Büyük grup
düşünme tartışması tartışması
C) Büyük grup Küçük grup Bireysel çalışma
tartışması tartışması
D) Vızıltı grupları Sokrat semineri Anlatım
E) Anlatım Bireysel çalışma Küçük grup tart.
Başarı Yayıncılık

96. 1999 yılında Kocaeli ilindeki deprem sonrası bir çok 98. Özellikle ilköğretimin II. kademesinde bazı öğrenci-
insan yaşamını yitirmiştir. Bunun üzerine çarpık ya- lerin ergenlik dönemine girişte hızlı hormonal deği-
pılaşmaya ilişkin bir dizi tedbir alınmıştır. Ancak alı- şimlerin etkisiyle kendilerini ortaya koymaktan çeki-
nan tedbirler çarpık yapılaşmanın ve imara aykırı bi- nen, gözlerden uzak durmaya çalışan, sessiz öğ-
naların yapılmasını engellememiştir. Bunun üzerine renciler olduğu gözlenmektedir.
yetkililer böyle bir durumla yeniden karşılaşmamak Good ve Power’a göre yukarıda açıklamaları ve-
için gerekli önlemleri almış ve yetkililer böyle bir du- rilen öğrenci tipi aşağıdakilerden hangisidir?
rum ile karşılaştıklarında nasıl davranacaklarına iliş-
kin düşünmelerini sağlayarak insanları nasıl koordi- A) Yabancılaşmış öğrenciler
ne edecekleri üzerine hazırlanmış çeşitli etkinlikler B) Gölge öğrenciler
yaptırmışlardır. C) Başarılı öğrenciler
Buna göre, bu etkinlikler hazırlanırken hangi öğ- D) Sosyal öğrenciler
retim tekniğinden faydalanıldığı düşünülebilir? E) Bağımlı öğrenciler

A) Gösteri (Demonstrasyon)
B) Simülasyon (Benzetim)
C) Mikro öğretim
D) Beyin fırtınası
E) Ekiple öğretim

23
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

99. Bir sosyal bilgiler öğretmeni “turizm faaliyetlerinin
gelişimi için bölgede bulunan balık çiftlikleri kaldırıl-
malıdır.” yazılı kartonu tahtanın ortasına asmıştır.
Sınıfta bulunan öğrencilerin konuya ilişkin düşünce-
lerini ortaya koymalarını sağlamak için sınıfın belli
yerlerine “kesinlikle katılmıyorum”, “katılmıyorum”,
“kararsızım”, “katılıyorum” ve kesinlikle katılıyorum”
yazan kartonları asmıştır. Öğrencilerden kendilerine
en uygun düşüncenin altına geçerek neden bu dü-
şünceyi seçtiklerini açıklamalarını istemiş, diğer ar-
kadaşlarının konuya ilişkin düşüncelerini dinledikten
sonra öğrencilerin düşünceler arasında yer değiştir-
melerine izin vermiştir.
Bu etkinlikte öğretmenin kullanmış olduğu öğre-
tim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
101. I. Psikomotor davranışın nasıl yapılacağı gösteri-
lerek beceri öğretilir.
II. Göze ve kulağa aynı anda hitap etmesi ilgi ve
dikkati canlı tutar.
III. Öğrenme konularını somutlaştırma sürecinde
kullanılır.
IV. Geleneksel sıralı oturma düzeninin kullanıldığı
sınıflarda etkilidir.
V. Etkili hale getirebilmek için beceri önce normal
hızla yapılmalı, sonra yavaş hızla tekrar edil-
meli, her basamak açıklanmalı, gösteri sırasın-
da soru cevap kullanılmalıdır.
Yukarıda verilen özelliklerden hangisi gösteri
(demonstrasyon) tekniğinin özellikleri arasında
gösterilemez?

A) Görüş geliştirme A) I B) II C) III D) IV E) V

B) Beyin fırtınası
C) Köşelenme
D) Fikir taraması
E) Konuşma halkası
Başarı Yayıncılık

100. Bir öğretmenin aşağıda ifade edilen sorulardan 102. Bir Türkçe öğretmeni dersinde işlediği cümlenin
hangisini sorması durumunda öğrencide daha öğeleri konusuyla ilgili yaptığı değerlendirmede 4
etkili bir değerlendirme becerisi ortaya çıkar? öğrencisinin konuyla ilgili istenilen öğrenme düzeyi-
ne ulaşamadığını görmüştür.
A) Bitki ve hayvan hücresinin farkları nelerdir kar- Buna göre, öğretmen aşağıdaki öğrenme-öğret-
şılaştırınız? me yollarından hangisini kullanırsa öğrencilerin
B) İstanbul’da büyük bir deprem olması halinde konuyla ilgili istenilen öğrenme düzeyine ulaş-
neler olabilir? ma şansı daha fazla olur?
C) Türkiye’nin coğrafi bölgeleri nelerdir?
D) Demir tozu ile kumu birbirinden ayırmak için A) Keller Planı (Bireyselleştirilmiş eğitim planı)
nasıl bir deney kullanılabilir? B) İşbirlikçi öğrenme yaklaşımı
E) Türkiye’nin komşularıyla ilişkilerinde nasıl bir C) Anlatım
strateji izlemesi gerekir; neden? D) Tartışma
E) Temel öğretim modeli

24
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

103. Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisin- 105. İşitme engelli vakaların %95 ‘inin doğum öncesinde,
de mutlak ölçüt kullanılmamıştır? doğumda veya çocuk dili kazanmadan önce oluştu-
ğu bilinmektedir
A) Dönem sonu ödevinin değerlendirmeye alına- İşitme engeline ilişkin bu veri aşağıdaki ölçme
bilmesi için en az 20 sayfa olması türlerinden hangisi ile elde edilmiştir?
B) Sınıf tekrarı yapmamak için yıl sonu ortalama-
sının en az 2,50 olması A) Türetilmiş
C) Haftalık ders saati en yüksek olan dersten öğ- B) Doğrudan
rencilere ek sınav yapılması C) Dolaylı
D) Konu tekrar derslerindeki 15 sorudan en az D) Basit
onuna doğru cevap veren öğrencilerin bir son- E) Tanılayıcı
raki konuya geçmesi
E) Öğretmen olabilmek için öğretmen adaylarının
Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olmaları

106. Bu yöntemle, bir test bir sınıfa belli zaman aralıkla-

rında iki kez uygulanır. Bu öğrencilerin birinci uygu-
Başarı Yayıncılık

lamadan aldıkları puan ile ikinci uygulamadan aldık-

ları puanlar arasındaki ilişki ile güvenilirlik belirler
Yukarıda açıklaması verilen güvenirlik kestirme
yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Eşdeğer yarılar
B) KR – 20 / 21
C) İç tutarlılık
D) Test – tekrar test
E) Paralel formlar

104. Bir beden eğitimi öğretmeni dönem başında yıl için-

de halk oyunları ekibi için öğrenci seçmiştir. Bu seç-
me işlemini yaparken öncelikle öğrencilerin cinsiyet-
lerini daha sonra da boy uzunluklarını incelemiştir.
I II
Beden eğitimi öğretmeni seçme işlemini yapar-
ken numaralandırılan durumlarda aşağıdaki
hangi ölçekleri kullanmıştır? 107. Aşağıdakikerden hangisi bir hata kaynağı değil-
dir?
I II
A) Oranlı Adlandırma A) Ölçülen birey
B) Nominal Aralıklı B) Ölçülen özelliğin miktarı
C) Sınıflandırma Oranlı C) Ölçmeyi yapan kişi
D) Aralıklı Oranlı D) Öçlme aracı
E) Sınıflandırma Sıralama E) Öçlme yapılan ortam

25
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

108. “Kullanılan ölçme aracının amacına uygun olması” 111. ve 112. soruları aşağıdaki bilgilere göre cevap-
ifade eden kavram aşağıdakilerden hangisidir? layınız.

A) Güvenirlik 10 soruluk bir sınava ait öğrenci cevapları aşa-

B) Geçerlik ğıdaki tabloda verilmiştir. Her soruda doğru ce-
C) Kullanışlılık vaba “1” yanlış cevaba “0” puan verilmiştir. Ce-
D) Eşitlik vaplanmayan soru bulunmamaktadır.
E) Duyarlılık

109. I. Sabit hata

II. Sistematik hata
Başarı Yayıncılık

III. Tesadüfi hata

Yukarıda verilen hatalardan hangisi ya da hangi-
leri geçerliliği etkiler?

A) Yalnzı II
B) Yalnız III
C) I ve II 111. Öğrencilerin bu sınavdan aldıkları puanların
D) II ve III aritmetik ortalaması kaçtır?
E) I , II ve III
A) 5 B) 5,5 C) 6 D) 6,3 E) 6,8

112. Soruların güçlük düzeyleri dikkate alındığında

aşağıdaki ifadelerden hangisi doğru olamaz?

A) Madde güçlük indeksi sınıfa en yakın olan so-

ru beşinci sorudur.
110. Cinsiyet değişikliğine ilişkin aşağıdakilerden B) Birinci soru sekizinci soruya göre daha az kişi
hangisi doğrudur? tarafından cevaplandırılmıştır.
C) Üçüncü ve dördüncü sorular aynı güçlük düze-
A) Nicel → Sürekli → Oranlı ölçek yine sahiptir.
B) Nitel → Sürekli → Sıralama ölçeği D) İki ve üçüncü sorular güçlük düzeyi 1’e yakın
C) Nitel → Süreksiz → Aralıklı ölçek yani kolay sorulardır.
D) Nicel → Sürekli → Nominal ölçek E) Dördüncü soru yedinci soruya göre daha zor
E) Nitel → Süreksiz → Sınıflama ölçeği bir sorudur.

26
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

113. Aşağıdaki tabloda bir sınıfa ait puanlara ilişkin fre- 115. Aşağıdaki tabloda 5 farklı dersin sınavından alınan
kans ve yıgılmalı frekanas değerleri verilmiştir. puanlar arasındaki ilişki gösterilmiştir.

Tabloya göre hangi dersler arasındaki ilişki dü-

zeyi en yüksektir?

A) Tarih – Coğrafya
B) Coğrafya – Türkçe
C) Matematik – Bilgisayar
Verilen tabloya ilişkin aşağıdakilerden hangisi
D) Türkçe – Tarih
söylenebilir?
E) Tarih – Matematik

A) Tabloya göre 36 kişinin puanı bulunmaktadır.

B) 15 – 20 puan aralığında 3 kişi puan almıştır.
C) Tabloda yer alan yığılmalı frekansların hesap-
lamasında yanlışlık yapılmıştır.
D) Alınan en yüksek puan 70’dir.
Başarı Yayıncılık

E) Öğrenciler büyük bir çoğunluğu 50 puanın al-

tında puan almıştır.

116. I. Öğrencilerin gerçek yaşamla iç içe öğrenmeleri-

ni sağlamak.
II. Öğrencilerin yeteneklerini belirlemek ve geliş-
tirmek
III. Öğrencilerin öğretim süreci içindeki ilerlemesi-
ni aşama aşama izleyebilmek
114. Aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi yanlıştır? Yukarıdaki verilen amaçlar doğrultusunda kulla-
nılması en uygun olan ölçme aracı hangisidir?
A) Subjektif puanlanan test → Yazılı yoklamalar
B) Uzman yapımı test → Standart başarı testi A) Portfolyo
C) Objektif puanlanan test → Doğru – yanlış test- B) Performans testi
leri C) Kontrol listesi
D) Tipik performans test → Eşleştirmeli test D) Rubrik
E) Maksimun performasn testi → Vize sınavları E) Puanlama anahtarı

27
Diğer Sayfaya Geçiniz
 Eğitim Bilimleri Türkiye Geneli – 1

117. Birlirtke tablosundan yararlanarak hazırlanan soru- 119. Aritmetik ortalaması 50 olan matematik sınavından
ların test haline gelmesinde uyulması gereken ku- 60 alan Ali, aritmetik ortalaması 75 olan Türkçe sı-
rallar vardır. navından 70 puan almıştır. (Her iki sınavından
Aşağıdakilerden hangisi soruların test haline standart sapması 5’dir)
gelmesinde uyulması gereken kurallardan biri Ali’nin matematik ve Türkçe derslerinin başarı-
değildir? larına ilişkin aşağıdakilerden hangisi kesinlikle
söylenebilir?
A) Sorular kolaydan zora doğru sıralanmalıdır.
B) Soruların yazımında imla kurallarına uyulmalı- A) Ali’nin Türkçe dersinin başarısı Matematik der-
dır. sine göre daha yüksektir.
C) Aynı konuyla ilgili sorular art arda sıralamak B) Ali’nin Türkçe dersine ilişkin 20 puanı Matema-
D) Sorularda yer alan önemli ifadelerin alrı çizil- tik dersinin 2 puanına göre daha büyüktür.
melidir. C) Ali Türkçe dersinde sınıfın en yüksek puanını
E) Testte kullanılarak şekiller düzgün olarak çizil- almıştır.
melidir. D) Matematik dersinde alınan en yüksek puan
Ali’nin puanı arasında 30 puan fark vardır.
E) Ali, Matematik sınavında sınıfın %16’sından
daha yüksek puan almıştır.

118. Aşağıdaki grafiklerden hangisi sınıfın büyük bir

çoğunluğunun aritmetik ortalamanın üstünde
Başarı Yayıncılık

puan alan öğrencilere aittir?

120. I. Ölçme; herhangi bir niteliğin gözlenmesi ve

gözlem sonuçlarının sayı veya sembollerle ifa-
de edilmesidir.
II. Ölçülecek niteliğin hangi miktarına ne kadar
puan verileceği ölçme kuralı ile belirlenir.
III. Bir nitelik hakkında karar verilirken ölçüm ve
ölçme kuralının olması yeterlidir.
IV. Eğitime ilişkin ölçmelerde geneliikle gerçek sı-
fır kullanılır.
Yukarıdaki ifadelerden hangisi ya da hangileri
doğrudur?

A) Yalnız II
B) I ve II
C) II ve III
D) II , III ve IV
E) I , II , III ve IV

28
SINAV BİTTİ