Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Educación Especial y Diferenciada

Modulo Metacognición del Desarrollo del Estudiante

“Oportunidades de Aprendizaje”
Estilos de Aprendizaje (EA)

Académico: Juan Francisco Lagos.

Estudiantes: Anyela González Espinoza

Kirsten Halvorsen Benítez

Karina Herrera

Isabel Inostroza Flores

Manuel Oróstiga Retamal

Susan Quezada Parada

14 de mayo de 2010
 Introducción

Sin duda que uno de los procesos de suma importancia en la vida de los
alumnos es el proceso de aprendizaje ya que mediante este el alumno aprende e
integra nuevos conocimientos que necesita para ir desarrollándose en sus
diferentes aspectos.

A continuación se presenta un trabajo de carácter bibliográfico que tiene

como objetivo dar a conocer la definición de aprendizaje, el estilo más
desarrollado de aprendizaje, y la realización de un plan de acción para fortalecer el
estilo más bajo de aprendizaje.
 ¿Que son los Estilos de Aprendizaje?

El análisis de los Estilos de Aprendizaje ofrece indicadores que ayudan a

guiar las interacciones de la persona con las realidades existenciales. Facilitan un
camino, aunque limitado, de auto y heteroconocimiento.

Cita Alonso del libro de, Kolb (1984), “Algunas capacidades de aprender
que se destacan por encimas de otras como resultado del aparato hereditario de
las experiencias vitales propias, y de las exigencias del medio ambiente actual”.
(p.47).

Estilo de Aprendizaje Reflexivo

Honey & Mumford (1986), asumen en gran parte la teoría de David Kolb,
insistiendo en el proceso circular del aprendizaje en cuatro etapas y en la
importancia del aprendizaje por la experiencia (Kolb cuando habla de experiencia
se refiere a toda la serie de actividades que permiten aprender).

En consecuencia, para P. Honey y A. Mumford, son también cuatro los

estilos que a su vez son las cuatro fases de un proceso cíclico de aprendizaje,
donde las personas con predominancia reflexiva son aquellas que les gusta
considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas, recogen
datos, los analizan con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Además,
son personas que gustan considerar todas las alternativas posibles antes de
realizar un movimiento. Ellos disfrutan observando la actuación de los demás,
escuchan a los demás y no intervienen hasta que se han adueñado de la
situación.

Características principales:

 Ponderado
 Concienzudo
 Receptivo
 Analítico
 Exhaustivo
 Como aprenderán mejor los que tienen preferencia alta o muy alta en estilo
Reflexivo.

Estos podrán aprender mejor cuando:

 Observar.
 Reflexionar sobre actividades.
 Intercambiar opiniones con otras personas con previo acuerdo.
 Llegar a las decisiones a su propio ritmo.
 Trabajar sin presiones ni plazos obligatorios.
 Revisar lo aprendido, lo sucedido.
 Investigar detenidamente.
 Reunir información.
 Sondear para llegar al fondo de la cuestión.
 Pensar antes de actuar.
 Asimilar antes de comentar.
 Escuchar.
 Distanciarse de los acontecimientos y observar.
 Hacer análisis detallados.
 Realizar informes cuidadosamente ponderado.
 Trabajar concienzudamente.
 Pensar sobre actividades.
 Ver con atención una película o video sobre un tema.
 Observar a un grupo mientras trabaja.
 Tener posibilidad de leer o prepararse, asimilar, considerar.
 Tener posibilidades de oír los puntos de vista de otras personas, aún mejor,
variedad de personas con diversidad de opiniones.

Preguntas clave para los Reflexivos

 ¿Tendré tiempo suficiente para analizar, asimilar y preparar?

 ¿Habrá oportunidades y facilidad para reunir la información pertinente?
 ¿Habrá posibilidades de oír los puntos de vista de otras personas,
preferiblemente personas de distintos enfoques y opiniones?
 ¿Me veré sometido a presión para actuar precipitadamente o improvisar?
 Plan de acción para estilo de aprendizaje más bajo (Activo)

Las siguientes actividades fueron diseñadas para fortalecer el estilo de

aprendizaje menos desarrollado en mí, estas actividades fueron pensadas
basándome en algunas de las preguntas que fueron marcadas con un sigo (-) en
el cuestionario CHAEA, y tomando como recomendación lo señalado en el
capítulo 7 del libro “Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y
mejora.” Donde sugieren solo concentrarse en un máximo de 3 actividades, de
manera de conseguir logros a corto plazo.

Ítems Marcados con signo (-) que se pretende mejorar:

 Muchas veces actuó sin mirar las consecuencias.

 En conjunto hablo más que escucho.
 Con frecuencia soy una de las personas que mas anima las fiestas.
 Suelo dejarme llevar por mis instintos.
 Bloqueos más frecuentes del estilo Activo

 Miedo al Fracaso o a cometer errores.

 Miedo al ridículo.
 Ansiedad ante cosas nuevas o no familiares.
 Fuerte deseo de pensar detenidamente las cosas con anterioridad.
 Auto-duda, falta de confianza en sí mismo.
 Tomar la vida muy en serio, muy concienzudamente.

Conclusión

Al finalizar este trabajo, me permite tener una mirada teórica de lo que son
los estilos de aprendizaje y llevarlo así a la práctica, para tomar en cuenta que
estilo ocupo y que estilo ocupan los estudiantes con los que tratare a futuro, esto
me permite también de forma inmediata reflexionar y analizar las posibles
estrategias que debemos ocupar a la hora de encontrarnos con algún tipo de estilo
de aprendizaje, para así ir apoyando aún más el logro de aprendizajes
significativos.

Referencias

Alonso, C., Gallegos, D., & Honey, P. (2002). Los Estilos de Aprendizaje:
Procedimientos de diagnóstico y mejora. (5ª ed.). Bilbao: Mensajero.