DEFICIENCIA AUDITIVA: ACTIVIDAD 1ª

ACTIVIDAD PARA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO SORDOS

1. TÍTULO: SIGNOS DE PIRUETAS

2. JUSTIFICACIÓN

Que los niños oyentes sean capaces de aprender de forma lúdica los
signos básicos del lenguaje de signos, para poder comunicarse con sus
compañeros sordos y con el resto de la comunidad no oyente, de manera
que este aprendizaje sea un aprendizaje constructivo, que permita
motivar a los niños oyentes para la adquisición de un mayor
conocimiento de este lenguaje, que fomente cada vez más la interacción
e integración.

3. CENTRO

Centro ordinario de Educación Primaria, con alumnos sordos integrados.

4. DESTINATARIOS

Alumnado de Educación Primaria entre 6-12 años, sordos y oyentes.

5. OBJETIVOS

5.1. Fomentar la integración de alumnos sordos

5.2. Aprender de forma divertida los signos básicos del lenguaje de

signos y el alfabeto dactilológico

5.3. Motivar al alumnado oyente a comunicarse y relacionarse con

alumnos sordos

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 5.4. Realizar un aprendizaje constructivo que les facilite seguir
aprendiendo

5.5. Aprender y memorizar a través del baile.

6. METODOLOGÍA

Es una actividad que se puede realizar en varias sesiones porque tiene

varios contenidos. Se realizaran en las siguientes sesiones:

Primera sesión:

-Memorizar el alfabeto dactilológico mediante imitación y repeticiones.

-Cada alumno debe elegir una palabra para representar con el alfabeto
dactilológico aprendido para interiorizar los signos.

Temporalización: Para la adquisición del alfabeto dactilológico se

necesita dos clases de 60 minutos.

Segunda sesión:

-Los alumnos aprenderán los signos básicos de cortesía y de las

personas cercanas mediante movimientos, integrando los signos en un
baile.

Temporalización: Para la realización de está actividad se necesita dos

sesiones de 60 minutos, descontando 10 minutos de cada clase para el
repaso de los signos aprendidos y el alfabeto dactilológico en una
coreografía de baile.

Tercera sesión:

- Los alumnos aprenderán los signos de los verbos más utilizados en la

vida diaria y de las partes de cuerpo mediante movimientos, integrando
los signos en un baile.

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Temporalización: Se necesita tres clases de 60 minutos para aprender
los signos y realizar en un baile, descontando 10 minutos para repasar a
los contenidos anteriormente aprendidos.

Cuarta sesión:

- Los alumnos aprenderán los signos de los lugares más utilizados y

conocidos, y los adjetivos mediante movimientos, integrando los signos
en un baile.

Temporalización: Se requiere dos clases de 60 minutos para el

aprendizaje de los signos, descontando 10 minutos de la clase para el
repaso de los contenidos anteriormente aprendidos.

Quinta sesión:

- Los alumnos como repaso realizaran los diferentes bailes aprendidos

con los signos. Preparando para la presentación delante del resto de sus
compañeros en el colegio, y sus profesores.

Temporalización: Se requiere dos clases de 60 minutos para la repetición

y la memorización de los signos y los bailes.

Sexta sesión:

-Presentación de los bailes delante del contexto escolar.

Temporalización: Se requiere una hora y media para la presentación.

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7. CONTENIDOS

Signos básicos:

 de cortesía

 verbos utilizados en la vida diaria

 personas cercanas

 partes del cuerpo

 lugares más utilizados y conocidos

 adjetivos

 alfabeto dactilológico

8. RECURSOS

 Alfabeto dactilológico

 Espacio amplio

 Música: CD, MP3, DVD, etc

 Reproductor de MP3

 Profesor o guía