UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA.

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.

CARRERA: MAESTRIA EN GERENCIA Y

LIDERAZGO EDUCACIONAL.

ASIGNATURA: TECNOLOGIA EDUCATIVA

PARA LA GESTION.
TUTOR: Dr. Javier Miranda Realpe.

EVALUACION A DISTANCIA.
PRIMER CICLO.

APELLIDOS Y NOMBRES DEL MAESTRANTE: Lic. Luís E. Oyagata A.

No. DE CEDULA: 100229448-4.

CENTRO UNIVERSITARIO: UTPL. Otavalo – Ecuador.

PERIODO ACADEMICO: (Noviembre de 2010 a Mayo de 2011).

LUGAR Y FECHA DE EMISION: Otavalo, 15 de Marzo de 2011.

FIRMA DEL MAESTRANTE.

 TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION.

ACTIVIDADES DE COMPRENSION.

1.- Redacte un artículo relacionado con la sociedad de la Información.

En la actualidad el gran motor de la revolución es la tecnología de la Información y la

comunicación que esta provocando la aparición de una nueva sociedad que tiene efectos
en los siguientes:
1.- Los cambios de la Globalización que inciden en la economía y como consecuencia
en el mercado de trabajo.
2.- Las Innovaciones tecnológicas, que inciden en la competitividad y en la
cualificación.
3.- La información, con incidencia en la velocidad de las transformaciones y en el
rápido crecimiento del conocimiento.

De esta manera, los nuevos seres humanos habrán de ser personas con más información
y sobre todo con nuevos modos de tratamiento del desarrollo de esta información y la
comunicación que tienen un enorme crecimiento de todo tipo y la conversión del
conocimiento en un recurso estratégico como (la red de Internet y la aparición
constante de servicios telemáticos), los nuevos medios varían los procesos y modos de
pensamientos asociados a esa información, transforman los procesos de recreación
cultural y construcción de conocimientos.

Por otro lado las tecnologías de la información y la comunicación se incorporan en el

dominio vital de las personas sobre la acción ya establecida y asentada de los medios de
comunicación de masas afectando a la intimidad a la individualidad y a las relaciones
sociales de la convivencia familiar. A demás que estas TIC deberá evolucionar a ser de
la Formación, deberá apoyarse más en la inteligencia y ser conciente de que esta nueva
etapa generará nuevas formas de analfabetismo y de clases sociales.
La relación formación-tecnologías puede analizarse desde tres perspectivas educativas
distintas:
1.- Desde la formación de base necesaria para acercarse a su comprensión y uso, dada
su implementación y su incidencia en la conformación de la cultura y en el
establecimiento de nuevas formas del sistema de relación.
2.- Desde la adquisición de nuevos conocimientos necesarios para incorporarse a un
mercado laboral cada vez más proclive a su utilización.
3.- Desde su utilización como herramientas al servicio de la formación.

Los retos que plantean en todos los casos son diversos que se describe a continuación.
1.- Estas tecnologías están generando en principio una sociedad de la información que
habrá de evolucionar hacia una sociedad de aprendizaje, ante lo que debe responder el
mundo educativo.
2.- Ante la actual eclosión de información la educación deberá ayudar a que los
individuos estén realmente mejor informados, a mantener la atención en aquellos que
realmente importa, a no quedarse en la superficialidad de los mensajes a que esa
información cobre significado global y sobre todo, a que esa información genere
conocimiento.
3.- Estas tecnologías requieran, por sus propias características y potencialidades,
transformar los mecanismos intelectuales necesarios a los individuos para el tratamiento
de la información, debido fundamentalmente a los cambios que provocan en la
concepción del espacio y del tiempo.

Todos estos retos provoca la aparición de nuevos requerimientos, los cuales, a su vez,
serán elementos determinantes para la inclusión o exclusión de los individuos, y aun
para determinar nuevos tipos de grupos y sociedades, a base de estos requerimientos en
la realidad actual los profesores necesariamente deben poseer los siguientes:

1.- Conocimientos sobre los procesos de comunicación y de significación de los

contenidos que generan las distintas TIC, así como un consumo equilibrado de sus
mensajes.
2.- Conocimientos sobre las diferentes formas de trabajar las nuevas tecnologías en las
distintas disciplinas y áreas.
3.- Conocimientos organizativos y didácticos sobre el uso de TIC en la planificación de
aula y del Centro Educativo.
4.- Conocimientos teórico-prácticos para analizar comprender y tomar decisiones en los
procesos de enseñanza y aprendizaje con las TICs.
5.- Dominio y conocimiento del uso de estas tecnologías para la comunicación y la
formación permanente.

En la educación del futuro estas tecnologías van a jugar un papel importante. Su

aplicación va a exigir la creación de nuevos modelos de aprendizaje, nuevos
procedimientos y estrategias de búsqueda, organización, procesamiento y utilización de
la información. Además habrá que estudiar su efecto en los procesos cognitivos, en la
medida que su aplicación puede producir los cambios en las representaciones mentales,
así mismo un cambio cualitativo que afecta al texto y al contexto de la enseñanza, lo
cual va exigir la modificación de las estructuras curriculares, organizativas, actitudinales
y un gran esfuerzo para que la educación sea efectivamente una puerta de entrada a la
sociedad de conocimiento.

2.- ¿Qué entiende por: multimedia, repositorios, objetos de aprendizaje?, señale

dos ejemplos para cada caso.

La Multimedia es el conjunto de diseños didácticos electrónicos interactivos que esta

desarrollado a base del contenido, metodología técnica con una organización, estructura
y presentación, dirigidos a diferentes personas la que utiliza conjunta y
simultáneamente diversos medios, como imágenes, sonidos y texto que permite los
distintos modos y canales para el procesamiento y en la transmisión de una
información.

Ejemplificación:
1.- Referente a texto en multimedia existe un diccionario electrónico que sirve para
buscar y determinar las palabras desconocidas por el usuario.
2.- En cuanto a imágenes existe mapas mundiales dinámicos que se puede detectar
geográficamente un país determinado.

Los Repositorios son lugares de archivos digitales o son espacios virtuales para
guardar o almacenar la información de meta datos de objetos materiales con una
herramienta de búsqueda que permita una localización fácil, rápida y ajustada a los
procesos específicos de enseñanza de cada contexto ya sea en la Unidad Central de
procesos CPU multimedia, así como también en la web, además es un recurso en la red
que esta abierto a todas las personas que deseen consultar, acceder a la información e
incluso añadir o modificar en la biblioteca digital.

Ejemplificación:
1.- En la Microsoft Encarta se puede encontrar todo tipo de información textual
gráficos que ayuda al usuario a ubicar rápidamente alguna temática de investigación
educativa.
2.- En la Pagina Web existen archivos datos sofisticados de la información digital en la
cual se puede interactuar mediante textos o imágenes como video conferencia.

Los Objetos de aprendizaje (OA) son los medios didácticos reutilizables en la red
electrónica como pequeñas unidades de instrucciones apropiados de los contenidos que
se puede incorporar a un diseño curricular de mayores precisiones de aprendizajes junto
a otros objetos y componentes de diferente naturaleza y configuración, por lo tanto es
un concepto que implica la flexibilidad y requiere desarrollar procesos de trabajo
colaborativos, aunque también muestran problemas o inconvenientes en la creación de
contenidos por la situación de labor y costos de la reparación.

Ejemplificación:
1.- En el proceso de exposición y presentación de un proyecto Educativo en Power point
se puede añadir cualquier cambio dentro de la unidad con diferentes estilos e imágenes
para llamar la atención al público.
2.- En el proceso de elaboración de trípticos en Microsoft office Publisher se puede
realizar textos juntamente con la imagen al fondo, insertar las fotografías paisajísticas y
esto a su vez se puede convertir en un afiche grande para la publicación de educación
ambiental.

ACTIVIDADES DE ASIMILACION.

3.- Que aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el país de las
tecnologías.
ANALISIS PERSONAL.

En primera instancia hace una reflexión comparativa de un anécdota que había existido
de Alicia en el País de las tecnologías, en la Alicia por su parte deje de llevar por esta
prisa y actúa con un desconocimiento absoluto de donde y hacia donde camina y es así
que las nuevas tecnologías de la comunicación han llegado y llega sin darse cuenta
después del conflicto mundial a la sociedad cada vez más sofisticados y éstos avances
tecnológicos tienen sus impactos positivos o negativos en los seres humanos.

En este caso los usuarios deberían sentirse con derecho no solo a sacar el avance de la
tecnología sino también a rechazarlo, pero esto será difícil en determinados contextos
sociales, el hecho real es que ante las nuevas tecnologías la sociedad va un tanto
acelerada y se han instaurado en el mundo modelos de desarrollo social basado en la
incorporación de estas independientemente de las transformaciones humanas con
características significativamente tanto cuantitativa como cualitativamente.

Las tecnologías que hace posibles las comunidades virtuales, tiene la posibilidad de
acercarles un poder enorme a los ciudadanos, ya que no incorpora ración de este avance
tecnológico puede quedar fuera de toda posible de integración en el mundo actual, tanto
en el proceso de desarrollo de las políticas, económicas, culturales y educativas.

De igual forma Alicia tras el conejo, la sociedad ha corrido tras las tecnologías sin otra
salida que correr cada cual con sus posibilidades, ya que el desarrollo entendido en su
más amplio significado se ha decidido fundamentarlo en su aplicación generalizada, si
que deberíamos reflexionar sobre la utilización implica, a donde nos lleva por lo que
debemos ser concientes de sus consecuencias y estar preparados para afrontar la
situación del impacto tecnológico en la sociedad.

La fascinación de la velocidad y lógicamente el espacio y el tiempo se manifiestan

como los verdaderos protagonistas del atractivo social de las ultimas tecnologías. El
tiempo que indica el reloj de Conejo Blanco y que le decía que llegaba tarde a un lugar,
a un espacio indefinido, ubicado en un sitio indeterminado pero en cualquier caso
llegaba tarde, esta comparación significa que el espacio y el tiempo se muestran como
factores definitorios de la nueva situación tecnológica, la aparición de relojes que
transformaban el movimiento del tiempo en un movimiento en el espacio permite
enfrentar para terminar su imposición de lo urbano a lo rural de lo artificial a lo natural
de las comunidades humanas y posteriormente el reloj del palacio Real que da las horas
se convierte en el tiempo del Estado.

La superación del espacio no solo tiene que ver con los sujetos implicados sino que hay
que considerarlo con relación a los productos objetos contenidos materiales sobre con
los que quiere actuar.
El espacio distancia se ha ido acortando con la aparición de los distintos sistemas de
comunicación que han desarrollado, desde los transportes tradicional hasta lo más
modernos transportes aéreos en su relación con el tiempo que requiere para la
superación.
Las nuevas tecnologías están imponiendo unos espacios culturales en detrimento de
otros que quedan relegados, solo existe espacio cultural limitado por sistemas
electrónicos. Esta situación debe llevar a plantearnos el concepto de libertad que se trata
de unir al uso de las redes, la libertad para moverse, a participar en un espacio cultural
concreto y delimitado por las conexiones.

PROPUESTA DE PROYECCION DE LOS ESTUDIANTES EN CLASES EN EL

AÑO 2020.

De acuerdo al análisis personal anterior referente al avance de la tecnología en el

mundo, crean problemas en la sociedad a su vez buscan alternativas de solución y
superan las limitaciones para acceder a otras nuevas tecnologías más sofisticados.

Con este proceso de avance tecnológico hacia el 2020 el sistema de educación de las
Instituciones Educativas darán un progreso significativo en el proceso de aprendizaje de
los estudiantes en las clases, ya que cada uno de ellos contarán con un mini computador
o portátil que contengan Internet que servirá de base para todo tipo de trabajo de
investigación, consulta, asesoría de diferentes especialidades o carreras.

El sistema de comunicación electrónico será más directo artificial especialmente con los
padres de familia que se encuentran de larga distancia en otros países y que tienen sus
hijos en las Instituciones educativas con carencia de afectos psicológicos, por lo que
tendrán un sistema de coordinación mutua con los Docentes para informar, analizar,
recomendar y sugerir a ellos sobre la situación del avance o dificultad que tiene los
estudiantes en el rendimiento académico pedagógico de las diversas asignaturas.

En cuanto al proceso del desarrollo de clases en si, los Docentes van a ser maestros
digitalizadores, explicarán sus clases en un aula virtual que tendrán todo sistema de
archivos tecnológicos con diferentes ciencias e investigaciones que va ser disponible
para los Docentes y Estudiantes, además podrán recibir videos conferencias con temas
educativas relevantes de carácter nacional o internacional para refuerzo del
conocimiento científico y valorativo en el comportamiento de los estudiantes.

Los trabajos y consultas de los educandos van ser desarrollados desde la misma casa
vivencial de la cultura tecnológica, ya no habrá una diferencia entre lo urbano y lo rural,
ni las razas e idiomas y posesión económica en cuanto al sistema tecnológico de
información y comunicación electrónico, por ende todos los estudiantes en forma
grupal o colectiva podrán cooperarse en el desarrollo de aprendizajes de todas las
materias en caso de tener dificultades educativas.

4.- La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación

¿cómo considera su incursión en el entorno educativo? Ejemplifique cada
momento.

Entre la Comunicación y enseñanza existe una ínfima relación mutua, por lo tanto La
calidad del aprendizaje es el resultado natural o la calidad del proceso de la
comunicación y todo el proceso de incorporación de las tecnologías esta basado de
acuerdo al ámbito o entorno cultural que tiene su tiempo y espacio de desarrollo, el
Profesor-emisor que posee conocimientos, aptitudes, los cuales codifica según su
cultura que es la que corresponde a su entorno y con las características del canal piensa
utilizar el traslado de los conocimientos en el espacio y en el tiempo, por otro lado el
educando –receptor el cual adquiere parte del conocimiento que emitió, lo que significa
un crecimiento de su repertorio personal que esta vinculado con las teorías educativas
del Docente.

Dentro del proceso de comunicación en la enseñanza existen problemas de la relación

espacio temporal entre emisor y receptor (Profesor y alumno) que es necesario destacar
y sacar sus consecuencias en las siguientes situaciones.

1.- La primera “Mismo Tiempo – Mismo Lugar” significa que el sistema de

comunicación tecnológico esta ubicado en una localidad o departamento que un emisor
envía el acto comunicativo en un tiempo determinado y el mensaje llega
instantáneamente en el mismo espacio geográfico.

2.- La segunda “Mismo Tiempo – Distinto Lugar”. Significa que el sistema de

Comunicación Tecnológico se da en los distintos Países como Colombia y Perú por lo
tanto está en el mismo hemisferio longitudinal que la vez puede estar contactando a la
misma hora.

3.- La tercera “Distinto tiempo – Mismo Lugar”. Significa que el sistema de

comunicación puede estar geográficamente en el mismo País Ecuador pero en diferente
tiempo es decir entre las Regiones Naturales de Insular o galápagos y la Sierra o
 ?gicos
egia los objetivos,
ministraci?n Educativa.
de comunicaci?n los
1.
virtual contenidos,
GESTION
3.- el agrupamiento,
NUEVAS INSTITUCIONAL
TECNOLOGIAS Sistema
Estrategia de la
detemporalizaci?n
Informaci?n
tratamiento de y la metodolog?a.
en cuesti?n.
la informaci?n tecnol?gica.
Medios Did?cticos. 4.- APLICACI?N
2 INVESTIGACION A LA DOCENCIA.
EDUCATIVA. Medios para la colaboraci?n.
Equipo
ci?n, disponibilidad de de Trabajo
bases multiprofesionales
y bancos de datos. y multiculturales y difusi?n de la informaci?n + Resultados de sist
PROCESO DE ENSE?ANZA APRENDIZAJE DE ESTUDIO MULTIDISCIPLINA
maci?n, ampliaci?n de las situaciones de comunicaci?n. T?cnicas de trabajo colaborativo de los Docentes y Padres de Familia.
n y trabajo aut?nomo de los Estudiantes. Creaci?n de espacios multiculturales de cooperaci?n t?cnica y cultural.
interandina. El acto de comunicación en Galápagos puede estar a las 9h00 y en la Sierra
va estar a las 10h00.

4.- La cuarta “Distinto Tiempo – Distinto Lugar”. Significa que el sistema de

comunicación tecnológico puede estar ubicado en diversos países de distintos
continentes es decir si esta el Emisor en Venezuela de Sur América y el receptor
estará en China de Asia en esta situación el grado de comunicación cambiará según el
tiempo determinado y el espacio geográfico.

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION.

5.- Elabore un esquema en el cual se detalle: ¿Cuál sería la forma en que se puedan
integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en entornos en donde no se
cuentan con recurso didácticos tecnológicos?

6.- ¿Cómo y cuál considera, sería el aporte en el campo educativo, el trabajo

colaborativo a través de la red?

En primera instancia sabemos que el desarrollo de la Tecnología avanza a gran

velocidad y tiene una trascendencia en la población. La comunicación por medio
electrónicos es una de las situaciones sociales impactantes en la postmodernidad, pues
la cantidad de información que dispone en la red es grande y extensivo, la mayor parte
de los contenidos son invisibles para los usuarios en la web, ya que comunicamos con
todo tipo de seres y de diferentes formas de gestos, movimientos e imagen personal.

Los procesos de comunicación en la red se puede analizar desde distintos modelos

teóricos de actos comunicativos que nos permite como: interacciones flexibles en el
espacio + análisis de tiempo, aspectos verbales y no verbales del proceso, sonido,
información y aspectos semánticos, teniendo como base fundamental la interactividad
que presenta a los modelos de enseñanza en función de las variables del tiempo espacio
con dos dimensiones diferentes: la Primera la interactividad cognitiva cuentan con el
diseño de la interacción, la flexibilidad temporal y los roles de los comunicantes; y la
segunda la interactividad instrumental recoge los aspectos más determinantes como
la codificación, la estructura y las acciones de los estudiantes.

El Ordenador como herramienta puede ser aplicado en la colaboración al momento de

realizar las tareas en el aula, por lo tanto la clave está en el programa de software
“centro de aprendizaje” que presenta cuatro situaciones ejemplares de la utilización del
ordenador para la ejecución de trabajos en colaboración en la red:

1.- Tareas relacionadas con el lenguaje (Utilizar un procesador de textos para redactar,
editar ordenar listas de palabras, crear un diccionario).
2.- Para resolución de problemas (recoger toda la información utilizables y diferentes
opciones posibles para resolver la cuestión planteadas, así como el registro de la
solución exitosa).
3.- Generar una base de datos (entrándose en un tópico y tras recoger información sobre
él se edita una base de datos en colaboración, participando todos además para conseguir
completar los campos de cada entrada).
4.- Juegos educativos (con diferentes ordenadores en distintas mesas de los miembros
de los grupos que van intercambiando).

El sistema de colaboración entre las personas que están a distancia se desarrolla de

modo real y eficiente a través de nuevos canales de comunicación tecnológica educativa
dentro de la cual existe la pedagogía formal, no formal e informal.

Una colaboración formal significa diseñar un proceso de enseñanza que colaborar es

una forma de aprender y a la vez aprender a colaborar es un objeto del proceso de
enseñanza con clara intencionalidad y a ello se hace necesario una planificación en todo
el proceso de colaboración tendiendo en cuenta elementos añadidos por la situación de
distancia como roles de los actores, de las tareas y de los objetivos; planificación de la
metodología y del calendario; selección cuidadosa de las herramientas telemáticas tanto
para la comunicación como para la realización de la tarea en si misma; planificación de
la interacción entre los alumnos (cuando, cómo y para que) diseño de procedimiento y
criterio de evaluación.

La colaboración no formal e informal significa un proceso colaborativos voluntarios

que no se fundamenta a una planificación previa de tareas y actividades, no tiene la
intencionalidad por nadie en todos los pasos sino que basa a la capacidad e intención de
compartir del propio ínter nauta. Las posibilidades de aprendizaje no formal incluirán
todos los sistemas que van a permitir poner en comunicación a personas interesadas o
grupos específicos en una misma temática como una lista de distribución, o una web o
un espacio virtual colaborativo que comparten la información especializada (cursos,
congresos, seminarios,..), proyecto de trabajo en Chat, y documentos en el correo
electrónico, todos estos surgen por sus propias iniciativa. Es decir no son guiados, ni
organizados por los docentes tutores.

7.- Diseñe su BLOG en el sitio: http://www.blogger.com

BIBLIOGRAFIA CIENTIFICA.

Martínez Sánchez F. y Prendes Espinosa M.P. (2007) Nuevas Tecnologías y Educación.

EDUTEC. Madrid España.

Martines Sánchez F. (2010). Guía Didáctica Sobre “Tecnología Educativa para la

Gestión”. Loja Ecuador UTPL. Primera Edición.

Ministerio de Educación, (2010). Actualización y fortalecimiento de la Educación

General Básica. Quito Ecuador.

Microsoft Encarta, (2007). Biblioteca Premium Virtual, del Programa de CPU de la

Computadora.

Microsoft Word y Power point, (2007). Del Programa de CPU de la Computadora

Personal.

Internet pagina web y correo electrónico de la Tecnología de la Comunicación Mundial

Avanzada.

Lic. Luís E. Oyagata A.

MAESTRANTE DE GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL.