ESCOLA EB 2/3 DE AROUCA

Ano Lectivo 2008-2009

- Ficha de Avaliação de Língua Portuguesa - 8º Ano, Turma B
Nome ___________________________________________________________________________________ Nº ____ Turma ____

Avaliação________________________________ Professor ____________________ Enc. Educação ________________________

 Grupo I – Interpretação de Texto
1 - Identifica as personagens em cena.
________________________________________________________________________________
1.1 – Que relação existe entre elas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Embora não estejam em cena, há outras personagens que ganham importância por aquilo que se
diz a seu respeito. Quem são essas personagens?
________________________________________________________________________________
2.1 – Explica o papel de cada uma delas no desenrolar da acção.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2 – Com base em expressões textuais, caracteriza psicologicamente cada uma dessas personagens.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. – Identifica as personagens que, directa ou indirectamente, contribuíram para que o casamento de

Duarte e Amália se tenha realizado. Indica, também, o tipo de ajuda dado por cada uma delas.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
31 – Retira do texto uma afirmação que mostre o motivo que leva José Félix a ajudar Amália.
________________________________________________________________________________

4 – Retira do texto um exemplo de texto principal e de texto secundário.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5 – Identifica os modos de expressão presentes no texto, dando exemplos para cada um deles.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6 – Identifica a estrutura interna desta peça, indicando as cenas e o assunto que constituem cada
uma das suas partes.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7 – Identifica o(s) tipo(s) de cómico presente nesta cena, retirando um exemplo do texto.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8 – A quem interessa a didascália final? Porquê?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

9 – Identifica o espaço social da peça e ao modo como aí é retratado pelo autor.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

10 – Qual terá sido a intenção de Almeida Garrett ao escrever esta peça?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Grupo II – Funcionamento da Língua:

1. Nas frases seguintes,identifica a classe e subclasse a que pertencem as palavras sublinhadas.

a) Ela comprou este livro fabuloso, que foi mais caro do que aquele!

b) Muitas pessoas foram ao supermercado, mas poucas compraram os produtos em promoção!

c) Jeremias, como está a tua saúde? A minha está óptima!

2 – Nas frases seguintes, identifica os pronomes e a subclasse a que pertencem:

3.
 Grupo III – Produção de Texto
Num texto que não ultrapasse as 20 linhas, conta uma história, real ou imaginada, na qual que se
possa dizer
“Mais depressa se apanha um mentiroso do que um coxo”

_____________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

O PROFESSOR:
António Alves