PROYECTO DE INGLÉS

“ENGLISH DAY” A FUN AND EFFECTIVE

EXPERIENCE

DOCENTES DEL AREA DE INGLES:

Deira Perez Sarmiento

Rita Granados Abeth
Nelson Toncel

I.E.D. JOHN F. KENNEDY

ARACATACA – MAGDALENA
2010
 JUSTIFICACIÓN

El dominio u óptimo grado de competencia en idioma extranjero es un elemento de

calidad de vida. En esta sociedad de culturas de acceso masivo al conocimiento, los
idiomas extranjeros se convierten en “herramientas primordiales en la reconstrucción de
las representaciones del mundo, en instrumentos básicos para la construcción de
saberes, para llevar a cabo aprendizajes, para el manejo adecuado de las nuevas
tecnologías y para el logro de una plena integración social y cultural”1. En estos
procesos cobra vital importancia la comprensión y el empleo de otras lenguas,
principalmente la de una lengua internacional como es: el inglés. Uno de las lenguas
más empleada en las tecnologías y en los avances científicos.

Teniendo en cuenta lo anterior, el MEN exigió que las Instituciones Educativas del País
ofrecieran a los estudiantes la oportunidad de aprender el inglés como lengua extranjera,
ya el aprendizaje de una lengua extranjera, y en específico del ingles le ofrece a los y
las estudiantes la oportunidad de: Estimular y abrir sus mentes, a aceptar y comprender
nuevas culturas, a promover el intercambio entre diferentes sociedades y ofrecerle
mayores y mejores oportunidades laborales.

De allí que, los docentes del área ingles tengan la necesidad de implementar este
proyecto, para motivar la comunidad Kennedista y desarrollar en ella el uso de una
segunda lengua como herramienta útil para la interacción cotidiana, que permita un
dominio básico, que conduzca a la comprensión de aprendizajes más complejos, al
desarrollo y fortalecimiento de sus competencias comunicativas, mediante actividades
que le permitan conocer el idioma ingles de una forma eficiente y eficaz.
Proporcionándoles de esta forma, las bases lingüísticas necesarias que en niveles de
estudio subsecuentes le permitan avanzar en el dominio del idioma inglés.

Este proyecto busca presentar a la comunidad educativa los avances que han tenido los
estudiantes en el área de ingles, dejando en evidencia sus experiencias con el idioma a
través de la realización de actividades tales como juegos, karaokes, canto,
1
LINEAMIENTOS CURRICULARES DE IDIOMAS ESXTRANJEROS. MEN.
representaciones y una galería de materiales didácticos, que los estudiantes compartirán
con sus compañeros, profesores y padres de familia.

Con este proyecto igualmente propende, como reza en uno de los objetivos del PEI de
nuestra Institucion Educativa: “Orientar el que hacer de la institución hacia una
educación de calidad que responda tanto a las expectativas de la comunidad como las
necesidades de aprendizaje y de formación ciudadana de los niños y jóvenes.”
 OBJETIVOS

GENERALES
 Propiciar el desarrollo de habilidades, destrezas, competencias y conocimientos
mediante el uso de estrategias metodológicas más atractivas y motivantes.

 Estimular a los alumnos para que participen activamente en su propio proceso de

aprendizaje y adquisición de una segunda lengua, al proponer nuevas situaciones
de comunicación (dramatizaciones, diálogos, cuentos, canciones),

 Despertar en los estudiantes una actitud positiva de interés y compromiso hacia

la práctica y uso del idioma inglés.

ESPECIFICOS

1. Desarrollar y mejorar las habilidades del lenguaje (speaking, listening,

reading, writing).

2. Fomentar valores como creatividad, autoestima, respeto y responsabilidad.

3. Desarrollar habilidades artísticas

4. Proporcionar espacios para afianzar los conocimientos previos teniendo en

cuenta los estándares, el desempeño y competencias unidos al programa
nacional de bilingüismo.

5. Crear condiciones y contextos favorables para los y las estudiantes de

educación secundaria, tengan la oportunidad de usar el Inglés como lengua
extranjera en contextos reales.

6. Construir identidad y pertenencia a partir del conocimiento de otra cultura.

7. Diseñar materiales educativos visuales en Inglés que refuercen lo aprendido en

clase

8. Motivar el conocimiento del inglés a través de actividades desarrolladas de

forma lúdica y recreativa por el estudiante.

9. Reconocer en el inglés un medio real y efectivo de comunicación

 10. Celebrar el English Day como un espacio para la presentación de las
habilidades adquiridas a los largo de todas las actividades contempladas en
este proyecto.

MARCO LEGAL

Este proyecto tiene las siguientes bases legales:

1. La Ley 115 que determina, a partir del artículo 67 de la Constitución, como uno
de los fines de la educación "El estudio y la comprensión crítica de la cultura
nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la
unidad nacional y de su identidad". Así mismo, resalta la necesidad de
promover la adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de
primaria. En este sentido la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, hace
énfasis en una concepción de currículo centrado en procesos y competencias,
con carácter flexible, participativo y abierto que propende por el desarrollo
integral de las personas.

2. En la misma ley se fijan como objetivos de la Educación Básica y Media “La

adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua
extranjera” y “La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua
extranjera”.
 MARCO TEORICO

“Ser bilingües amplia oportunidades para ser más competentes

y competitivos” Estándares Básicos de Competencia: Inglés

Aprender y manejar con eficacia y eficiencia una lengua extranjera se ha convertido en

uno de los paradigmas de la sociedad actual. Quien no sea competente en el manejo de
una lengua extranjera y en las nuevas tecnologías, esta expuesto a tener menos
oportunidades en el campo laboral y social.

De ahí el compromiso del Ministerio de Educación Nacional de impulsar políticas

educativas para favorecer, no solo el desarrollo de la lengua materna y de las diversas
lenguas de etnias indígenas, sino también para fomentar el aprendizaje de lenguas
extranjeras, como es el inglés. Estas Políticas educativas buscan apoyar a la Secretaria
de Educación e involucrar a todos los implicados en la enseñanza, aprendizaje y
evolución de esta lengua.

Entre estas políticas educativas encontramos: la creación del Programa Nacional de

Bilingüismo y la Formulacion de Estándares básicos de competencia en Lenguas
Extranjeras: Ingles
El Programa Nacional de Bilingüismo del MEN, fue creado con mirar de mejorar el
contexto de calidad y eficiencia en la educación, busca que los docentes de idiomas se
capaciten y contribuyan a formar ciudadanos capaces y competentes de comunicarse
en el idioma inglés. Ser competente en otro idioma, significa poderse comunicar mejor,
abrir fronteras, comprender otros contextos, apropiarse de saberes, hacerse entender;
jugando así un papel decisivo en el desarrollo social, cultural y económico del país.

Pero, qué es bilingüismo. El termino bilingüismo “se refiere a los diferentes grados de
dominio con los que un individuo logra comunicarse en más de una lengua y una cultura”
Ser bilingüe amplía las oportunidades para ser más competentes y competitivos. Así
pues, según el uso que se haga de otras lenguas distintas a la materna, éstas adquieren el
carácter de segunda lengua o de lengua extranjera.

En este contexto el Ministerio de Educación, formulo igualmente Estándares de

Competencias en Inglés y que están justificados por la ley 115 de 1994, que están
orientados a “lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal
forma que puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la
economía global y en la apertura cultural, con estándares internacionalmente comparables”.2

Los estándares de inglés son criterios claros que permiten a los estudiantes y a sus
familias, a los docentes y a las instituciones escolares y a las demás autoridades
educativas, conocer lo que se debe aprender. Sirven, además, como punto de referencia
para establecer lo que los estudiantes están en capacidad de saber sobre el idioma y lo
que deben saber hacer con él en un contexto determinado.

2
MEN. Cartilla: Estándares Básicos de Competencia en Ingles.2006
 METODOLOGÍA

 Creación de una ambientación visual bilingüe, empezando con el horario

académico y los diferentes enseres que hacen parte del aula. Además las
dependencias de la institución serán también identificadas.
 Sensibilización en clase. Esta es la labor docente se llevara a cabo desde la
clase de inglés como parte de la práctica de los contenidos presentados a las
estudiantes.
 Desarrollo personalizado. “Learning by doing”. Metodologías activas e
interactivas que tienen en cuenta el factor lúdico. Estimular a las estudiantes
participantes del mismo así como al resto de la comunidad educativa sobre la
importancia del enfoque comunicativo y de lo divertido que puede ser aprender.
 Presentación de los aprendizajes a través de expresiones artísticas. En la
celebración del día del inglés (English Day), se pondrán en escena artística los
conocimientos adquiridos por medio de diferentes expresiones: Teatro, canto,
cuento, poesía, etcétera. Se integrarán las estudiantes, los docentes, las directivas
y los padres que deseen vincularse.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FECHA

Formulacion y Socialización del Mayo 2010

proyecto a los estudiantes

Contextualización del ambiente Junio del 2010

escolar (Salones, Pasillos y
diferentes dependencias)

Trabajo de aplicación, De marzo a Octubre de 2010

elaboración de materiales
didácticos.

Celebración de English Day 11 noviembre (Tentativo)