MAESTRIA EN GERENCIA Y

LIDERAZGO EDUCACIONAL

AUTOR:

SERGIO STALIN ALEMÁN GRANJA

DOCENTE:

MSC FRANKLIN MIRANDA

 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN.
1. Redacte un artículo relacionado con la sociedad de la información.

 Lea comprensivamente:
 Parte 1, tema 1: La sociedad de la información. La tecnología desde el campo
de los estudios CTS.
 Capítulo 5 del texto básico: Relación entre formación y tecnologías en la
sociedad de la información.
 Utilice la técnica de estudio (subrayado, resumen, toma de notas, etc.) que
considere necesaria, para establecer las ideas principales que le permitan
establecer puntos de reflexión para explicar su respuesta.
 Suscríbase en el sitio WEB: http://www.scribd.com para que pueda realizar el
trabajo debe revisar el siguiente sitio:
http://www.scribd.com/doc/34969380/Scribd.
 En base a su análisis personal, escriba un texto relacionado con el tema en
cuestión y súbalo a Scribd. Envíeme el sitio web del documento (deber) al
email: frankmir@hotmail.es.
 No se olvide de colocar una portada con el nombre de la UTPL, Maestría en
gerencia y Liderazgo Educacional, Módulo para la Gestión Educativa, Autor
(su nombre), Docente: MSC Franklin Miranda y a continuación su trabajo
(todo esto para cada trabajo).

Título
Introducción
Desarrollo
Conclusiones

Título. La Sociedad de la Información.

Introducción:
Últimamente el mundo es tan cambiante con el avance de la tecnología, estamos
viviendo aceleradamente con los instrumentos de los usos de las TICs.
Podemos decir que ahora toda actividad es mediante el uso de la computadora, el
uso de internet, en uso de sofisticados instrumentos como celulares, como la
robótica, medios muy avanzados para la utilización en todo campo, como en lo
laboral, en la salud, en la educación, etc. Pero siempre me nace la curiosidad sin
resolver cómo me he formulado la pregunta ¿por qué en Japón un país sumamente
tecnificado en le uso de la electrónica son súper capacitados en elaborar muchos
instrumentos de uso para muchos fines?, y, ¿por qué en Ecuador no tomamos mucha
importancia de toso esto y no somos capaces de producirlo?, y me queda en duda
por que no se sabe cuál es el secreto de la tecnología moderna.

Desarrollo:
Para iniciar a un breve análisis sobre este artículo debo mencionar que hay la
necesidad de cambiar el modo tradicional en donde distinguimos dos tradiciones:

DEMENSIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

TRADICIÓN EUROPEA TRADICIÓN NORTE AMERICANA
Los factores sociales son los Los factores sociales son los productos
antecedentes o condicionantes del de la ciencia y la tecnología. Es más
desarrollo científico y tecnológico y es práctico.
más teórico. Hay mayor atención a la tecnología y
Hay mayor atención a la ciencia y de de forma secundaria la ciencia.
forma secundaria la tecnología. Presenta un carácter práctico y
Presenta un enfoque teórico y valorativo.
descriptico. Se desarrolla en el marco evaluativo.
Se desarrolla en el marco explicativo
de las ciencias sociales.

En una nueva sociedad en la que vivimos la tecnología de la información y

comunicación, está enmarcada en:
LA GLOBALIZACIÓN LAS INNOVACIONES LA INFORMACIÓN
TECNOLÓGICAS
QUE INCIDEN EN:
La economía En la competitividad La velocidad de las
En el mercado de trabajo La cualificación. transformaciones
El rápido crecimiento del
conocimiento.

Nosotros las personas debemos ser seres con más información y comunicación y dar
un trato adecuado a esa información, produciendo un enorme crecimiento de la
comunicación viable y accesible para que se incorporen al dominio vital de las
personas que esté asentada de los medios de comunicación de masas.
Con el uso de la tecnología, esperamos para que se haga viable la información y
comunicación deberá la sociedad informarse, deberá formarse y apoyarse hacia la
inteligencia y vamos a ser consciente que se producirá muevas formas de
analfabetismo y de clases sociales.
En la vida de todos los países de mundo estamos viviendo en un sistema de
globalización por eso la relación de formación – tecnología debe basarse desde
nuestra formación para acercarnos a la comprensión del uso de la tecnología
avanzada.
También desde nuestro conocimiento para incorporarnos al mercado laboral y con el
uso de las herramientas al servicio de la formación.
Con el uso de la tecnología debemos evolucionar que estemos realmente mejor
informados y por nuestras potencialidades y capacidades debemos transformar los
mecanismos intelectuales necesarios para el tratamiento de la información.
Los profesores debemos poseer, conocimientos de comunicación y significación de
los TlCs, manejo de herramientas, capacitación para educar para la información y la
comunicación.
Debemos poseer conocimientos de formar de trabajo en disciplinas y áreas, dentro
del aula requiere formar de construcción, soporte tecnológico y tratamiento de la
información.
Conocer, organizar didácticamente el uso del TICs en su planificación, uso de
proyectos en las programaciones de las aulas, conocimientos del uso de recursos y
metodología, como el conocimiento teórico y práctico para tomar decisiones en el
proceso de enseñanza- aprendizaje con el uso de los TlCs.
Debemos tener el dominio y conocimiento de los TlCs para la información y
comunicación permanente cuando las tecnologías están en constante cambio. Y por
último poseer criterios para seleccionar materiales y conocimientos técnicos donde
le permite rehacer y estructurar los nuevos materiales para adaptarles a sus
necesidades y así el futuro será necesario buscar el equilibrio entre el aprendizaje no
presencial y el aprendizaje en el aula bajo la dirección y supervisión de los
profesionales de la educación.

CONCLUSIONES:
Todos los seres humanos entendemos, que a medida avance las Tecnologías en el
nuevo siglo, este va a ser el siglo del saber. Mas precisamente el siglo de la
racionalidad científica y tecnológica. Nuestra especie ha dependido siempre de sus
creencias y sus tecnologías, desde el tiempo inmemorial del animismo y la invención
de la rueda.
Pero ahora esas creencias van siendo cada vez más penetradas por la ciencia y esas
tecnologías están cambiando a un ritmo sin precedentes, en una sociedad del
conocimiento, la ciencia y la tecnología van conquistando los distintos ámbitos que
comprenden la vida. Transformara nuestro modo de pensar, de sentir, y de actuar
como aspectos fundamentales de lo cognitivo, lo axiológico y lo motor, dimensiones
esenciales del hombre.
Las industrias dinámicas de la sociedad del conocimiento son las industrias de la
inteligencia, la biotecnología, la informática, la microelectrónica, las
telecomunicaciones, la robótica, la industria de nuevos materiales y la aviación civil,
entre otras son las actividades bandera del nuevo siglo.
Estas industrias dependen de un nuevo factor de producción, se llama el
conocimiento. En la sociedad del conocimiento el valor agregado ya no proviene de
los factores clásicos de producción, tierra, capital y trabajo, viene de la tecnología
antes que todo.
Las tecnologías de la multimedia y de la comunicación obligan a replantear el sistema
educativo por varias razones, si es cierto que un CD puede contener toda la
información necesaria para el desarrollo de los cursos escolares, también es cierto
que los medios electrónicos, como los diccionarios, ocultan las relaciones entre los
dichos datos. El mismo problema tienen los textos escolares que tradicionalmente
proliferan en el mercado. Así, el texto escolar debe reformularse para no seguir
cayendo en el error que los CDs hacen patente puesto que ahora, más que antes, es
imperativo que nos concentremos en la enseñanza de los procesos sociales y físicos y
de las argumentaciones escritas, orales y audiovisuales.
Así, por ejemplo, la autonomía de los centros educativos, la calidad en la enseñanza
de todos los aspectos, la interdisciplinariedad especialmente en la educación
avanzada, la utilización plena y apropiada de las nuevas tecnologías en el
aprendizaje, la formación profesional después de cada uno de los niveles educativos
como complemento de una sólida educación general que forme para la vida, o la
educación para aprender a ser, a hacer, a vivir y a convivir, son parte de numerosos
intentos renovadores, cargados de frecuentes frustraciones para cuantos nos hemos
dedicado a estos menesteres en nuestra vida profesional, en particular durante las
últimas tres décadas.

ANÁLISIS DEL TEXTO, CON EL TEMA LA SOCIEDAD Y LA INFORMACIÓN.

El objetivo general del sistema educativo con la tecnología es preparar a la gente
para su vida post-escolar. Esto quiere decir, disciplina y creatividad. Disciplina para
trabajar en grupo de manera armónica y creatividad para imaginar soluciones
distintas y mejores a los problemas cotidianos y laborales. Que los alumnos hagan
bancos de conocimientos fomenta ambas cualidades pues los estudiantes actúan
coordinada e independientemente para crear textos informáticos que les obligan a
volver a decir el saber, a reinventarlo. Estos usos de la computación no están lejos de
las posibilidades de muchas de nuestras instituciones. Este tipo de trabajo permitiría
tener alumnos activos y creadores en lugar de pasivos consumidores de las palabras
del profesor. Este cambiaría su rol pues no sólo dictaría clases, sino que coordinaría
un trabajo grupal de responsabilidad compartida. Buscar, comprender, evaluar y
seleccionar información obligaría a usar la inteligencia más que la memoria. No hace
falta resaltar la importancia de preparar razonadores en los colegios.
En resumen, la informática es una herramienta pedagógica que nadie explica cómo
usar en las aulas y cuya articulación con el sistema educativo tampoco es explicada,
por lo que las instituciones educativas mismas deben documentarse. En esta época
de reformas educativas, la carencia de información permite la creación de mitos que
enceguecen a la gente sobre las maneras de efectivamente aprovechar la tecnología
y, si no estamos advertidos, estos defectos pueden resultar caros.
Por ello la educación debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus
didácticas si quiere cumplir con su misión en el siglo XXI, brindar satisfactores a las
necesidades del hombre, en torno de las oportunidades abiertas por la tecnología de
la información, las escuelas también tendrán que hacerlo.