P. 1
1. SINIF ÖĞRENCİSİNİN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

1. SINIF ÖĞRENCİSİNİN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

4.7

|Views: 103,786|Likes:
Yayınlayan: Ali Nafiz YAZAR
1. SINIF ÖĞRENCİSİNİN GELİŞİM ÖZELLİKLER
1. SINIF ÖĞRENCİSİNİN GELİŞİM ÖZELLİKLER

More info:

Published by: Ali Nafiz YAZAR on Aug 22, 2008
Telif Hakkı:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/09/2014

pdf

text

original

6-7-8-9-10 YAŞ (İlköğretim 1. 2. 3. Sınıf) Özellikleri Bu yaş grubu okul öncesi ve okulun ilk yıllarını kapsamaktadır.

Okul öncesi dönemin sonu için geçerli olan okuma güdü ve ilgisi bu dönemin başı için de geçerlidir. 4-8 yaş masal yaşıdır. Bu yaşlarda çocuklar hayale karşı duyarlı bir ‘oyun çocuğu’dur. Bu okuldaki bütün konular için geçerlidir, coğrafya ve bilim de içinde olmak üzere. Çocuklar resimli öykülere alıştığından, içinde resmi bol olan kitapları öncelikle sunmak gerekir. (35/62) Kitaplar resimli olmalıdır. Yapıtın, birinci sınıfta %50 ile %70’i, ikinci sınıfta %50’si, resimli olmalıdır. Bu yaş çocukların eğilimlerinde cinsiyetler arası fark belirginleşmiştir. İlgileri Tekerlemelerden hoşlanırlar. Masallara karşı ilgi sürmektedir. Öyküler. Konuşan hayvanlar. Kişileri hayvan olan öyküler. Kişileri çocuk olan öyküler. Tatil ve doğa öyküleri. Hayali yaratıklarla ilgili hayali hikâyeler. Şiirler. Efsaneler-Destanlar-Fıkralar. Fabllar. Teknik araştırmaları bulunan oyunlar. Oyunla ilgili okuma, içeriğe ilgi duyma ile birleştirilmelidir. Basit halk masalları. Gerçek, ya da hayal ürünü olan doğa kitapları. Kişilik verilmiş Makinelere ait öyküler. Başka ırk ve milliyetten çocukları konu alan yapıtlar. (35/56) Etkinlikler ● Okuma-yazma öğretimin ilginç ve canlı yöntemlerle oyunlaştırarak eğlenceli bir biçimde yapmak.. ● Okuma eğitiminin temeli olan ‘sözcük toplama’ yani sözcük bilgisinin genişletilmesi gibi etkinlikler sürdürülmelidir. ● Kitap sergisi açmak. ● Kitapla ilgili resim yapmak. ● Kompozisyonlar yazmak. ● Kitabın yazarı ile tanışmak, kitabı yazarından dinlemek. (cep telefonu vb.) ● Bir metni okuyarak diğer kişilerle tartışmak. ● Okunan hikâyenin resmini yapmak. ● Okuma bayramları yapmak. ● Okunan kitap üzerinde konuşma. ● Her gün bir süre okuma. ● “Aç: oku-kapa: konuş” çalışmaları yapmak. (Film altyazıları gibi) Okumayı öğrendikten sonra çocuk ilgisini çeken okuma araçları bulmazsa ve kitabı, okumayı bırakırsa okuması gelişemez.

You're Reading a Free Preview

İndirme
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->