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1-Método Fônico: teoria
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4-APOSTILA DE EXERCÍCIOS - MÉTODO FÔNICO Join this group
5-O Método Fônico de Alfabetização
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1-
Método Fônico: teoria
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APOSTILA EM ANEXO EM ANEXO
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3- Lar e Família
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Cuidar do Relacionamento Familiar.
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Seqüência de atividades para apresentação dos sons
Som da letra A See your message here...

Aula 1

1- Professora mostra a letra e pronuncia o som da mesma:

--"Vamos conhecer o som da letra. Repitam comigo:A. Agora você.......Agora você...

2- Dar exemplos de coisas, conhecidas das crianças, que iniciam com o som "a". Pedir
quadro ou mostrar figuras das mesmas.

3- Escrever ao lado de cada desenho o nome e destacar a letra "a".

4- Escrever as diferentes formas que esta letra pode ser representada. Maiúscula, mi

5- Escrever o nome dos alunos e analisar se existe o som trabalhado nele. Destacar.

6- Vamos ler um texto sobre esta letra. A professora lê o texto podendo escrevê-lo n
explicar o que significa cada palavra nova apresentada)

A
Ela está no astronauta
a nas asa do avião.
Na andorinha, na arara,
na amizade e no azulão.

Pintar as figuras da folha apresentada destacando a letra A.

Aula 2

1- Recordar o som A trabalhado na aula anterior;(auditivo, visual e falado)

Mostrar a forma manuscrita e gráfica.

2- Oferecer uma folha com a letra A e várias figuras (sem os nomes) onde os alunos i

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trabalhado.
Sugestão de figuras: Amendoim, alfinete, agulha, alho, abajur, arara, avião, gravata

3- Após esta atividade feita a professora escreve o nome destas figuras e o aluno ap
e no meio e no final com outra cor.

4- Apresentar uma folha com figuras e seus respectivos nomes onde falta a letra "a".
Pedir aos alunos que completem as palavras com a letra A (caixa alta).

Aula 3
1- Representar a letra no quadro em manuscrito;

2- Representar a letra em tamanho aumentado para que cada aluno possa experimentar o

3- Solicitar que os alunos, individualmente, vão até a lousa e escrevam a letra com
observado pelos colegas)

4- Distribuir uma folha com a letra "a" em manuscrito .Fazer o movimento da letra na

5- Em folha branca treinar o movimento da letra livremente;

6- Cantar a música da D. Aranha. Distribuir uma folha com letra em manuscrito e pedi
figuras.

7- Estar sempre com os seus nomes à vista para que estejam em contato com as letras

Aula 4

1- Distribuir folha com vários nomes escritos e pedir que pintem somente os que inic
2- Sugestão de música e brincadeiras para desenvolver a percepção auditiva:
- O sapo não lava o pé; ( cantar trocando as vogais)
- Repetir palavras trocando as vogais,
- Completar frases com palavras que terminem com som parecido;

3- Apresentar a vogal escrita em tarja;

4- Desenhar a tarja no quadro e solicitar que cada um venha escrever a letra com o m

5- Após a criança escrever no quadro dar a ela o seu caderno de tarja com a lição já
de escrita e de percepção visual e auditiva)

Dicas:
· Executar o mesmo processo para as demais vogais;
· É importante criar uma rotina e um ritmo para o desenvolvimento das atividades;
· Não esquecer de associação grafema/fonema;
· Solicitar aos alunos o apontamento do está sendo trabalhado em momentos fora das a
contexto de sala aprimore sua aprendizagem.

FONTE: ALFABETIZAÇÃO FÔNICA

FERNANDO CAPOVILLA

4-
APOSTILA DE EXERCÍCIOS - MÉTODO FÔNICO

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5-
O Método Fônico de Alfabetização

Essa postagem é dedicada a amiga e educadora, alfabetizadora dedicada, leitora contu

daqui e dali falarem de um método denominado Fônico ou "Da Abelhinha" eu, apesar de
havia experimentado. Passamos do medo às experiências com silabação e palavração, vi
época tão tábua de salvação quanto completamente ignorado pela grande maioria dos al
é método, é postura"..... Bem, minha experiência com o Método Fônico foi inesquecíve
logo os resultados, a cobrança por parte dos pais e também a necessidade de cumprir
cabeça do professor girar. Mas, como disse anteriormente, Angélica, tão anjo quanto
vontade, uma alegria! Sempre disposta a demonstrar as etapas, os sons, a dar dicas d
continuará sempre sendo uma pessoa extremamente cara e especial. A experiência foi u
e com gosto! Como gostavam de ler, descobriam os sons, juntavam e simplesmente nunca
aquele! Angélica, essa partezinha do Blog é dedicada a você, amiga!

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O MÉTODO FÔNICO DE ALFABETIZAÇÃO

Cartaz com os personagens da "História da Abelhinha":

Os métodos fônicos também são conhecidos por métodos sintéticos ou fonéticos. Partem
formar, com elas, sílabas, palavras e depois frases. No principal modelo de Método F
crianças não pronunciam os nomes das letras, mas sim os seus sons.

O lingüista americano Bloomfield, propositor do módulo fônico desse método, defende

mecânico, ou seja, a criança será sempre estimulada a repetir os sons que absorve do
hábito de imitar um modelo sonoro. Os usos e funções da linguagem, neste caso, são d
elementos não observáveis pelos métodos utilizados por essa teoria, dando-se importâ
aquisição da linguagem escrita, a fônica é o intuito de fazer com que a criança inte
soletração, por meio da leitura de palavras das quais ela, inconscientemente, inferi

De acordo com esse pensamento, o significado não entraria na vida da criança antes q
e grafema. Nesse caso, a escrita serviria para representar graficamente a fala.

O método fônico baseia-se no aprendizado da associação entre fonemas e grafemas (son

especificamente para a alfabetização.

O método que o Brasil empregava antes dos anos 80 não era o fônico, mas o alfabético

Diferente do Método Fônico, que é baseado no ensino dinâmico do código alfabético, o

meio a atividades lúdicas planejadas para levar as crianças a aprenderem a codificar
fluxo da fala e do pensamento.

O fônico é inteligente, lúdico e nada mecânico. Leva as crianças a serem alfabetizad

a ler textos cada vez mais complexos e variados. Ele é tão eficaz em produzir compre
sistemático e lúdico, fortalece o raciocínio e a inteligência verbal.

O Observatório Nacional da Leitura da França e o Painel Nacional de Leitura dos EUA

deu à criança brasileira a chance de aprender com o fônico e colher seus frutos.

No método fônico, a alfabetização se dá através da associação entre símbolo e som. P

de palavras, ela aprende a reconhecer o som de cada letra. De outra forma, ela teria
ineficiente do ponto de vista dos defensores do método fônico. O método parte da reg

Quando se usa o método fônico se melhora a compreensão do texto. No método ideovisua

acontece é que a criança tende a memorizar as palavras. Porém, o código alfabético n
muito parecidas. Com isso, o que acontece é que a criança troca as palavras quando l
Esses erros ocorrem porque o alfabeto não se presta à memorização visual. Ele tem qu
para mapear sons da fala, por isso é eficiente. Se você sabe decodificar não precisa

Quem opta por ser alfabetizador o faz por amor, por idealismo. Uma pessoa idealista
ele funciona. O método fônico produz resultados extraordinários. Em três meses uma c
método ideovisual. As professoras que empregam o método fônico ficam maravilhadas co

Para aprender é necessário decodificar. Decodificar nada mais é do que converter os

palavra em presença da escrita. Quando pensamos em palavras usamos nossa voz interna
voz. Isto é o processo fônico: a invocação da fala interna em presença do texto. O m
estimular a leitura visual direta, portanto, a memorização. Só que não é possível me
correta é aprender a decodificar. Quando fazemos isso, naturalmente se consegue prod

Para alfabetizar, a criança deve ser levada a participar da linguagem escrita. Para
é a relação do sujeito com o texto. Assim, podem-se definir estratégias e exercícios

Para Sílvia Colello, os PCN não devem subestimar as crianças e nem reduzir o ensino
aluno silencia. Rodeadas por estímulos visuais e sonoros, televisões, computadores e
interessariam e se reconheceriam verbalmente com frases como "o boi bebe e baba".

Segundo a professora, é interessante notar que os defensores do método fônico no Bra

com a língua enquanto sistema em implementação. Eles estão preocupados em encontrar
para ensinar a ler e a escrever. Mas só isso não é suficiente hoje em dia", afirma.
e a escrever, mas se anulará o gosto que ela poderia vir a ter pela leitura.

O grande argumento contra os parâmetros construtivistas é o péssimo desempenho do Br

internacionais, como no Sistema de Avaliação do Ensino Básico (Saeb) e em avaliações
Desenvolvimento Econômico) e da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educaçã
foi incorporado nos PCNs, em 1996.

Bibliografia :

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Alfabetização no Brasil - Uma metodologia ultrapassada - Fernando C. Capovilla - Red

Mariana Garcia, Revista Com Ciência;Construtivismo x Método Fônico - Telma Weisz e F
Alfabetização de Crianças - Vicente Martins - TextoLivre;

PERSONAGENS+DA+HISTORIA+DA+ABELHINHA+METODO+F
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Alfabetização método fônico completo_editado[1].doc

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