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T Horas
U
R Horas de trabajo
A CÓDIGO Semanal
NAVIERA Y PORTUARIA I
Facultad Presencial TP 3
Programa Independiente TI
Sección Total TT 3
Prerrequisito Nº semanas 4
Campo de formación Créditos Académicos 3
Intensidad horaria
Ciclo de formación 12
presencial
1. SÍNTESIS
Esta asignatura enmarca el perfil del futuro profesional, conocedor de los temas, actividades y
operaciones portuarias y marítimas nacional; dentro del contexto de la economía nacional y el
Comercio Internacional.
Abre el panorama mental del estudiante hacia el contexto del comercio Internacional, conociendo la
historia de los puertos colombianos y el desarrollo del comercio y de la economía nacional, la
legislación de la nueva estructura de los puertos marítimos y la operación portuaria marítima. El
conocimiento de los servicios portuarios, tipos y clases de carga, y las tendencias en materia de
logística del comercio internacional, y la complejidad en el tema de la distribución física internacional.
2. JUSTIFICACIÓN
Esta asignatura se justifica dentro del currículo del Tecnólogo en administración Naviera y Portuaria
debido a que los contenidos cognitivos de esta asignatura constituyen los fundamentos conceptuales
del tecnólogo, en lo que tiene que ver con el conocimiento del Saber (Teórico), y del Saber Hacer
(Practico), en los temas de puertos y operaciones portuarias.
3. OBJETIVOS
Versión 1
05-03-2008
MICROCURRÍCULO
-Impartir conocimientos Teóricos – prácticos a los estudiantes, que les permiten alcanzar una
comprensión general de los aspectos relacionados con la Actividad Portuaria y Marítima, la función de
los puertos marítimos y las tendencias en materia de desarrollo Portuario en el ámbito internacional.
-Conocer la Historia del Puerto de Cartagena y los aspectos legales de la actual estructura portuaria.
-Dominar la metodología técnica de los puertos y conocer los diferentes tipos y características de los
terminales de carga.
-Conocer las funciones de los puertos marítimos y su importancia dentro de la economía nacional y del
comercio internacional.
4. COMPETENCIAS
o Competencias Genéricas.
- Instrumentales: Capacidades cognitivas, metodológicas, tecnológicas y lingüísticas.
o Competencias Específicas.
5. CONTENIDO
Aspectos históricos y legales de los puertos. Historia del puerto de Cartagena, Desarrollo de la
Versión 1
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MICROCURRÍCULO
6. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS:
Actividades como: mesas redondas, foros, trabajos de investigación escritos, individuales o en grupos
con su respectiva sustentación.
En clase el estudiante deberá participar activamente con lecturas previas sobre los temas
programados para investigación y los indicados en el presente programa, charlas, explicaciones,
aclaraciones y orientaciones del docente quien supervisara y revisara, en el transcurso de la semana
las tareas de actividades de investigación y desarrollo de los trabajos a los alumnos,
7. EVALUACION
8. BIBLIOGRAFIA
TEXTOS BASICOS
-Administration de las Operaciones de Carga General – Mejorando el rendimiento Portuario – Drake
Educacional Associates Limited, Cardiff United Kingdom
-Gestion Logistica de la distribución Fisica Internacional – Alberto Ruibal Handabaka
TEXTOS COMPLEMENTARIOS
-Los tres puertos de Colombia – Nichols Teodore – Biblioteca Banco Popular
- Transporte Internacional de Mercancias – Juan Jose Enriquez de Dios – Editorial Esic, Madrid
http://www.mintransporte.gov,co/
http://www.supertrasporte.gov,co/
REVISTAS
Economía del Transporte Maritimo – Teoria y Practica de Fletamentos – Fundación Argentina de Estudios
Maritimos.
FECHA FIRMA
NOTA:
- Los contenidos que el profesor enseña son los medios para que el estudiante adquiera
las competencias de acuerdo a su nivel de formación, sea ésta: técnico profesional,
tecnólogo o profesional universitario
- Definiciones:
Montenegro1 manifiesta:
Ser competente es saber hacer y saber actuar entendiendo lo que se hace,
comprendiendo cómo se actúa, asumiendo de manera responsable las
implicaciones y consecuencia de las acciones realizadas y trasformando los
contextos a favor del bienestar humano.
Tobón2
1
Montenegro, I. (2003). Aprendizaje y Desarrollo de Competencias. Bogotá: Ed. Magisterio, p: 12.
2
Tobón, S. (2005) Formación Basada en Competencias. Bogotá, ECOE Ediciones, p: 16-17.
Versión 1
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MICROCURRÍCULO
Cruz Rodes3: describe como se conciben en el proyecto TUNING para América Latina:
Genéricas, dadas por:
1. Combinación dinámica de atributos que permiten un desempeño como
parte del producto final de un proceso educativo.
2. Saber cómo ser (los valores como parte integrante de la forma de percibir
a los otros y vivir en un contexto social).
Especificas:
3. Conocer y comprender (conocimiento teórico de un campo académico, la
capacidad de conocer y comprender).
3
Cruz, R. (2006). El Proyecto Tuning América Latina y las competencias a desarrollar en la
formación del matemático. Medellín: Universidad de Antioquia de Colombia. Extraído el 4 mayo,
2008, de http:// tuning.unideusto.org./tuningal, Proyecto Tuning América Latina.
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