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DE IMAGINACIÓN
Y REALIDAD.
Hoy por hoy, hay muchos libros y materiales acerca de la Radio, aprovechando la
oportunidad de que la escuela y sus docentes, junto a los chicos quieran hacer
radio, se produce este aporte para seguir acercando los medios de comunicación
a la escuela demostrando que es posible hacer una radio educativa - escolar ,
abierta a la comunidad.
Agradecimientos:
-¡¡¡A compañeros y amigos que nos acompañan y por los que vendrán,
llamados por la Radio!!!!
OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
Este proyecto presenta una variada y múltiple forma de poder ser aplicada en el
desarrollo del proyecto Curricular de la Institución:
RECURSO:
ESTRATEGIA DIDACTICA:
• Enseñar utilizando la radio, en propuestas de producciones de los estudiantes
ya sea de manera sostenida o esporádicamente.
Instrumentos de Indagación:
escuela
enseñanza.
Elaboración de la Grilla de transmisión. Ideas de Programas e intervenciones
RADIO ABIERTA 67
comunicación.
la comunidad.
-¿CÓMO LO VAMOS A LLEVAR A CABO?... Y CON QUE RECURSOS….
¡¡¡ACLARACION IMPORTANTE!!!!
CONTENIDOS.
/Ó MATERIALES SONOROS.
muy posible que a cierto nivel de desarrollo de los estudiantes, ellos demuestren y
radio y utilicen estos con una familiaridad que no poseemos, por este motivo es que
debemos organizar el espacio de nuestra Radio, para lo cual nos queda hacer la
el proyecto.
• EQUIPOS RADIOGRABADORES.
• GRABADORES DE PERIODISTA.
• CD-DVD.
CIUDADANÍA.
LA RADIO ES UN PROYECTO ESCOLAR ABIERTO A LA COMUNIDAD.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
PROYECTA UNA SALIDA AL AIRE QUE VA DIRIGIDA A LOS OYENTES QUE SON
A BORDO DE LA RADIO:
-Queridos amigos, les damos la bienvenida a esta maravillosa iniciativa, ustedes
están a bordo de la Radio Abierta 67 que es el nombre de este proyecto.
En pocos minutos saldrán al aire, mientras preparamos los equipos de transmisión.
Aprovechamos esta oportunidad para contarles que la Escuela Nº 67., de Virrey del
Pino, La Matanza, cuenta con una cabina de transmisión ubicada en la planta baja del
edificio, desde donde se emiten todos los contenidos de la radio. Si, ya se que ahora
conocen ese cuarto que apareció de un día para otro y se abrió un 19 de Septiembre
de 2009, con entusiasmo por parte de la asociación de padres cooperadores y
algunos maestros.
En esta habitación de aproximadamente 12 metros cuadrados, el operador técnico es
la única persona responsable de operar los equipos, -¿cuales son estos equipos?,
vayamos hasta allí, abramos la puerta y al entrar a la cabina, Ustedes se encontrarán
con una mesa que tiene dispuestos dos micrófonos y también en otro sector, verán
una computadora, es aquí en donde se encuentra sentado el operador, desde ella, se
procesa el audio y sonidos que salen al aire, también la consola mezcladora y sus
controles que permiten realizar los cambios artísticos en la producción de los
programas radiales; locución, cortinas, bloques, temas musicales, grabaciones.
La computadora, la consola, un buen número de cables, y el transmisor que se está
unido a la torre que ustedes tienen presente a la entrada del edificio y unos
elementos que montados sobre el, nos permiten salir al aire y que nos escuchen en
toda la localidad. Con el operador aprenderemos a entendernos a través de señas,
como en los juegos de cartas, es para poder entendernos y que salga todo bien.
Los invitamos a sentarse en la mesa junto a los micrófonos que es donde se harán los
programas de la radio. Los micrófonos que no necesitan presentación, son los
verdaderos controles que nos permiten navegar en el Éter como se denomina al
medio por el cual viajan nuestras voces, mientras intentamos que nuestra
comunicación llegue a los oyentes.
-¿Quiénes son nuestros oyentes?, esta respuesta no está alejada de las mismas
personas y grupos a los cuales va dirigido nuestro trabajo en la escuela y el infinito
número de relaciones sociales que se tejen como una red alrededor de Institución.
Volviendo a nuestro ámbito, en donde se hace realidad la radio escolar, el verdadero
laboratorio de nuestra emisora serán los salones con los chicos, allí se prepara todo,
allí se consulta, se elige, se debate, se decide, en ese contexto y lugar prepararemos
lo que vamos a decir en la radio, lo que, “-vamos a decir”, significa un ejercicio
participativo de indagación, creatividad, expresión y compromiso con la realidad y la
enseñanza, en el que el grupo de chicos y chicas, junto a sus maestros y la
comunidad educativa son los productores y destinatarios de un medio de
comunicación, ya sea como queramos utilizarla. ¡Única e irrepetible como experiencia
educativa, hasta el firmamento van nuestros objetivos!,… No se bajen todavía, lo
siento no les advertí, tal vez ya no puedan volver atrás, si quedaron maravillados por
la radio es posible que se hayan convertido en radioapasionados, infatigables
viajeros, maravillados por la posibilidad de transmitir no solo la voz, sino también el
alma humana.
EL ËTER- NAUTA
ETAPAS DE LA PLANIFICACION, MOMENTOS Y TAMBIEN CRITERIOS PARA
SECUENCIAR LOS CONTENIDOS EN EL TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES:
Para la historia de la radio, existe material en grabaciones, videos, como así también
películas. Se puede preparar una presentación mediante la computadora,
desarrollando la historia de la radio.
PROPUESTAS DE SECUENCIACION DE CONTENIDOS EN EL
PROYECTO DE RADIO
¿CÓMO PODEMOS PARTICIPAR CON LOS CHICOS DESDE EL GRADO?
Considerando a los medios de comunicación como un recurso, donde las
producciones de cualquiera de las áreas pueden tener un destinatario válido;
estableciendo claramente con los alumnos:
-¿Por Qué? -¿Para Qué? -¿Cómo? -¿Con Qué?
PROPUESTAS DE TRABAJO DIDÁCTICO CON LA RADIO.
Algunas propuestas de producciones orales y escritas para realizar con los chicos y
chicas en el aula, teniendo en cuenta las características de los diferentes textos
sociales y su estructura en relación a los distintos niveles escolares.
ESTAS PROPUESTAS SON A MODO DE GUIA Y/O EJEMPLO. IGUAL TODAS LAS
ACTIVIDADES SE PUEDEN RECREAR Y HACER LAS ADAPTACIONES
CORRESPONDIENTES SEGÚN EL GRUPO ESCOLAR.
1* CICLO
AVISOS/ PROPAGANDAS
ENTREVISTAS/ RELATOS
NOTAS DE OPINION
POESIA
TRABADESTRABALENGUA
MENSAJES/ANIVERSARIOS
ADIVINANZA/ RECETAS
PRESENTACIONES/ INVITACIONES/ SALUTACIONES
CUMPLEAÑOS/ SALUDOS
CANCIONES/ CHISTES
LA HORA DEL CUENTO;
PARA CONTAR / PARA ESCUCHAR
FLASHES
EFECTOS SONOROS
ESTAS PROPUESTAS SON A MODO DE GUIA Y/O EJEMPLO. IGUAL TODAS LAS ACTIVIDADES
SE PUEDEN RECREAR Y HACER LAS ADAPTACIONES CORRESPONDIENTES SEGÚN EL
GRUPO ESCOLAR.
2*CICLO
Es la herramienta textual que nos permite ordenar el espacio radial, adaptado según
el género radial a producir: Programa de interés, informativo, microprograma, etc.
En el guión se escribe lo que se va a decir y decimos que organiza –lo que no esta
escrito, ya que de esa manera lo espontáneo, lo coloquial, se va entrelazando en
estos “pies”, que ofician de rumbo del programa y determina pautas, bloques, paso a
material grabado, y los distintos momentos que hace a una emisión según sea su
estilo.
Para nosotros trabajar con el guión, nos permite darle cuerpo a lo que van a decir los
chicos, es decir no salen a la radio “sin nada”, para eso esta el guión, debemos tener
en cuenta que estamos trabajando también lo coloquial, que los chicos se suelten en
el micrófono, pero esto es una practica, cuyo objeto es que se vaya incorporando al
guión como una hoja de ruta del programa, como herramienta y no un fin en si
mismo.
El Guión consta de: Datos del Programa; Escuela, Grado/año, día de emisión,
integrantes del grupo, logo si lo tuvieran. Todos los datos necesarios para su
identificación.
NOS
-¿QUIÉN -¿La radio es solamente, una gran voz que habla?
ESCUCHA?.
-También puede ser una gran oreja...al hablar de radio,
entendemos una realidad rica, diversa, alimentada por
gente que participa, la radio conjuga muchas cosas, combina sonidos, voces...y por su
naturaleza física, se escucha a la distancia.
POR ESO, CUANDO HABLAMOS EN LA RADIO ES POR Y PARA ALGO QUE TIENE
UN SENTIDO.
-¿En nuestra Radio escolar, que tema o temas tienen mayor audiencia, en que horarios?
LA RADIO, DA TAREA...
-¡QUERIDOS OYENTES!
-ORÍGENES DE LA RADIO,
HISTORIA DE LA
TRANSMISIÓN DE RADIO.
‘LOS LOCOS DE LA AZOTEA”
-Los que hacemos esto, somos un poco “Locos de radio”, hace algunos años a
-¿Por qué no una radio “de verdad” en el colegio?, nacieron muchas radios en la
comunicación en las escuelas a esto hay que sumarles como facilitadores, los
El 25 de mayo de 2010, salió al aire por primera vez, FM 106.7MHZ. Como radio
abierta, meses mas tarde se eligió el nombre de la Radio de la Escuela 67:
Los sonidos nos acompañan desde el inicio de la vida, somos seres dotados de
del agua en un río, el viento, los pájaros. Las pisadas, todos emiten un sonido
parte de ella, los tambores ancestrales, utilizados para la fiesta y los ritos,
las canciones de los pueblos, los cantos religiosos, el aplauso, la voz de los
–EL SONIDO-
La comunicación humana se fue construyendo a lo largo de los siglos,
EL LENGUAJE SONORO
desde siempre hubo personas que fueron más allá, Tratando de comunicarse a
radio,
COMENZANDO…………
La historia de LA RADIOCOMUNICACIÓN
ESTOS HOMBRES SON LOS INVENTORES DE LA MÁS MARAVILLOSA IDEA HUMANA:
1864. JACOBO CLERK MAXWELL. Inglés, formuló la teoría de las ondas electromagnéticas.
1888. ENRIQUE RODOLFO HERTZ. Alemán, descubrió las ondas electromagnéticas, al lograr
receptor.
NACIÓ LA ONDA.
- QUE ONDA -
A partir de aquí muchos se dedicaron a experimentar con estas maravillosas ondas,
Utilizando las ondas de Hertz, ideó un aparato para enviar mensajes a grandes
distancias.
En 1901, logro cruzar el Atlántico, las señales recorrieron 3200 Km. (La antena fue
suspendida de un barrilete).
1920, un grupo de amigos subían a los techos a instalar unos curiosos aparatos
LA RADIO EN LA ESCUELA 67
La radio, ya estaba en la 67, Cuentan que se ponían los parlantes en el
recreo y que eso agrupaba a los chicos y chicas alrededor del micrófono y de
la música.
época todavía estaba la “EGB” con tercer ciclo y desde este nivel se había
En 2009.
El 19 de Septiembre de 2009 se realiza la apertura de la Cabina de
ciclo, pero abierto a las intervenciones de todos los ciclos y años. Este
En 2010.
-ESCUCHÁ:
-Sos un radioescucha, alguien habla a través de un radiograbador.
-HABLÁ:
-Sos un locutor, Nuestro oyente debe saber quien es esa persona:
LA PRESENTACION.
Hacer radio en la escuela, es reflexionar sobre la comunicación, que queremos
PRESENTÁNDOTE:
Tenemos que posibilitar que los chicos escuchen sus grabaciones y se puedan dar
apreciaciones de lo que se escucha:
ESCUCHÁNDONOS EN LA GRABACIÓN.
Ahora que sos un oyente, te será sencillo contestar estas preguntas:
¡PRACTICANDO!
SEGUIMOS CON OTRAS PRESENTACIONES.
Se trata de hacer presentaciones para cada evento. – a practicar!!!
Ejemplo:
presentar a ….
Esto hace de organizador de alguna manera del mensaje, ya que sitúa al oyente y
contextualiza el mensaje.
En Radio siempre estamos presentando el tema, ya que por ser un medio efímero,
es decir su emisión se da en determinado momento y se termina (con la opción de
poder ser grabado y retransmitido por supuesto), es necesario, retomar el hilo de los
mensajes, haciendo reiteraciones con el propósito de que quienes lo escuchen
sepan a cada momento de que se esta hablando, por que frecuencia, nombre de la
radio, teléfonos, dirección, etc.
-Ahora que comenzamos a conocer, como es esto de las presentaciones por la
radio, te invito a que presentes a otras personas, o cosas, puede ser un cuento:
1) Presentate vos.
(Hacelo breve podés decir quien sos y a que escuela o grado vas, por ejemplo).
Roja y el lobo, es una historia conocida por muchos y trata acerca de una niña
que tiene que pasar por un bosque, el resto no les voy a seguir contando, por
oportunidad.
Α -Discriminar diálogos
Α -Descubrir personajes
cuento"
RECORDAR QUE DEBEMOS ROMPER CON UNA PRACTICA GENERALIZADA, DE
QUE CADA VEZ QUE ESCUCHAMOS UN CUENTO, VEMOS UNA PELICULA Y/O
HACEMOS CUALQUIER ACTIVIDAD PLACENTERA CON LOS ESTUDIANTES, LA
ACTIVIDAD POSTERIOR SE REDUZCA A LA REALIZACION DE UN
CUESTIONARIO QUE LLEVA A LA LARGA AL RECHAZO DE LOS CHICOS POR LA
IMPOSICION REALIZADA.
Los saludos son un mensaje que dirigimos a quienes nos escuchan, son también una
presentación, es importante que el mensaje sea claro, así la persona recibe el saludo
de la mejor manera.
LA MÚSICA
No hablamos todavía de la música, nos va a acompañar siempre, en radio muchas
cosas se dicen con una melodía, un sonido, y también con silencios.
En esta planillita, escribimos la letra original del tema que hayamos elegido y por el otro,
tratando de seguir el ritmo, el texto nuevo.
PRODUCCION DE LA RADIO.
Grabemos distintas frases cortas, y probemos cambiar el tono de voz; imperativa,
dubitativa, interrogativa. Luego cambiando la música.
Bueno seguimos con los elementos de la radio. "La cortina musical es parte de la
vestimenta de la radio"
Seguramente ya utilizaste "cortinas musicales" y no sabías que la radio la llamaba de este modo.
Un ejemplo de cortina musical es cuando cantás el himno: la música del CD acompaña la letra de
la canción, es “la cortina musical”, para que vos puedas entonar la canción.
Elegí una poesía, la que más te guste, podrá ser alegre o triste, hablará de algún tema
en especial.
Ensayá todas las veces que quieras, incorporando los otros elementos que ya
compartimos; el tono de la voz, el cambio de música, las pausas ó silencios.
OTRAS CORTINAS.
El universo de lo sonoro, está compuesto no sólo de obras musicales, sino también de:
Los efectos ,
Las voces
Y la ausencia de él ó sea; las pausas, los silencios.
CORTINAS “HUMANAS”
-Estar atentos al texto para realizar, con el cuerpo, el sonido referente a la situación
que describe;
“La señorita................saluda a los alumnos, mientras el zumbido del viento se cada vez
más fuerte. Los pasos apresurados de los chicos, anuncian que se va a desatar la
tormenta. Ya en el grado, se escuchan las primeras gotas y luego el chaparrón cae,
inundando el patio de la escuela, en eso se siente un gran trueno y todos se asustan...”
TIEMPO DE RADIO. ☺
A esta altura, debes saber que el tiempo en la radio es fundamental, tenés que poseer
una noción, una idea del tiempo que utilizas leyendo un texto, un cuento ó cuando
presentas tus trabajos. En la radio tenés que administrar y organizar el tiempo.
Siempre.
UN PEQUEÑO TRABAJITO:
Averiguar el tiempo:
Con un compañero que controle los minutos. Lee una hoja completa de carpeta, no te
olvides de respetar los signos de puntuación.
¿Cuánto tiempo te llevó?
MIDIENDO - MIDIENDO.
"Calculando que una publicidad dura 20", determinar cuantos mensajes estarán
incluidos en 4 horas de programación.
Te sugerimos un trabajo;
Utilizá un texto cualquiera, marcá las comas y puntos con un color, luego leé el párrafo,
haciendo “silencios” en los lugares con color.
-¿Cómo salió?
Analizar el contenido de lo que se dice para no “hablar algo que no es”, identificar si eso
que digo esta respaldado por una fuente fidedigna,…
Identificar los elementos para lingüísticos del lenguaje oral, como son la entonación de
las palabras, el énfasis, la duda, la firmeza, descubrir el tono de voz que cada uno
posee, en definitiva la riqueza de este proyecto es el proceso educativo que desata, es
menester nuestro el participar, realizando las transposiciones didácticas en cada área y
desarrollando nuevas formas de utilización del medio radial en la enseñanza.
Estas son algunas de las prácticas del lenguaje que podemos trabajar en el aula con el
grupo para poder luego hacer un contenido para la Radio.
EL CANDIDATO.
Para hacer mas divertida la actividad: en cada pausa del discurso, se cambia el efecto,
se "mezclan" según lo que va diciendo; ovación, llanto, risas, aplauso, silbido,
abucheo, aprobación. etc.
Si yo fuera Presidente…
Si yo fuera Intendente…
Se pueden plantear tanto situaciones imaginarias, como reales ya que la escuela
constituye un universo susceptible de ser modificado, mejorado, participativo.
Nos queda hacer el aviso, de paso te damos unos datos para ir haciendo un guión;
Elementos de un modelo de guión
UN EJEMPLO DE AVISO
OP:. Instrucción, cortina musical...................................................”
LOC/LOCA:. “....texto..........................”
OP:. Indicación al operador si hay cambios o efectos de sonido
durante la emisión de la publicidad.
VAMOS A TENER EN CUENTA LA INFORMACION QUE DEBE CONTENER PARA
QUE EL AVISO SE REALIZADO CON UN SENTIDO.
Grabación.
CIERRE: escuchamos el aviso grabado,
-¿Qué les parece?.
-¿Hay que hacerlo de nuevo?.
Después hay que presentarlo al público.
Todo tipo de avisos puede ser sonorizado, una reunión de Madres, un campeonato de
fútbol etc., la actividad debe centrarse primero en producir el aviso y luego adecuarlo al
formato radial.
Debemos seleccionar también la cortina musical, los efectos, ritmos, tiempos, etc.
VARIADAS PRODUCCIONES.
Tenemos varios tipos de producciones:
-El escrito, ya que debemos trabajar primeramente, con el aviso registrado en el papel.
-La producción editada, ya que el aviso se graba, para su posterior difusión.
INTERFERENCIA EN RADIO. Todos
saben lo que pasa si un teléfono Están arreglando la
queda “ligado”a otro, antena de la radio y
- No?!. mientras se ajustan
los dipolos, esto se
Los participantes reciben mediante mensajes grabados, que lo remiten a otras pistas,
la información tiene que ser escuchada por el grupo para proseguir con el juego.
A su vez una pista puede incluir trabajos y/o actividades a realizar por los chicos como
condición para pasar a la pista siguiente. Este es una actividad para poner al grupo en
el lugar de escuchar información.
- Guías
- Preguntas
- Tema abierto, donde la información amplía un trabajo práctico, monografía,
investigación, exposición, etc.
- El grupo escucha las fuentes y realiza la guía.
Se trata de acompañar con sonidos, un cuento ó relato, según las situaciones que
este desarrolla.
Por ejemplo: Agua que corre, puerta que se cierra, galope del caballo, beso, aplauso,
silbido...
De esta manera mientras se relata ó lee, los participantes de la experiencia van
enriqueciendo lo producido aportándole sus sonidos.
Se podrán emplear relatos cortos y luego realizar obras más extensas.
Facilitar a los participantes: Material para la elaboración de los efectos
Luego grabar y editar el material sonoro.
GUION DE RADIO
Si bien no existe un modelo único de guión, se pueden sugerir los elementos básicos
El guión es una guía del programa, hacer radio, es construir comunicación, por lo
conductor de todo lo que no está guionado y tiene que expresarse. Como hoja de
Por lo tanto vamos a comprobar que no todos los textos que pasan por nuestras
tradicionales, cuando les intentamos leer a los estudiantes, debemos hacer sobre la
marcha, pequeñas variaciones en el texto para poder ser narrado y así transmitir la
historia.
escuchándonos en prácticas previas de radio, y es por eso que el ejercicio del guión
reiteraciones, los datos precisos y todo aquello que hace al mensaje en claridad,
coherencia , sentido.
UN POSIBLE ESQUEMA PARA NUESTRA RADIO:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Hasta: "...
LOC: Locutor.
LOCA: Locutora. Se
anteponen al escrito,
para saber que dice uno
u otro.
CORTAR.
FUNDIR.
BAJAR.
SUBIR.
CORTINA MUSICAL.
DE FONDO.
DEJAR DE FONDO
FUNDE Y DEJA DE FONDO…
A SEÑA PONE.
EN SECO.
TEMA MUSICAL. CD Nº,… TRACK, Nº,… PISTA Nº,….
5 a 10 minutos, aproximadamente.
Tiene todos los elementos de cualquier programa en radio y se utiliza generalmente
para la difusión de temáticas y campañas de salud. Educación, sociales etc.
En todos los casos se trata de una edición breve en el tiempo. Según sea la materia a
realizar, se pueden hacer series. Realizando varios microprogramas referido a
diferentes aspectos de un tema central.
5 a 10 Minutos
¡FLASH!
¿Sabías que un flash dura entre 3 a 5, segundos?
¿Te animas a realizar uno?
Se trata de realizar un paseo en el cual los participantes van a " cazar
"sonidos" en un grabador.
Se puede confeccionar una lámina con distintos animales, objetos, máquinas, etc
asignándole un puntaje, a cada una de ellas. Los trabajos de los equipos deberán ser
corroborados por un jurado.
GRABANDO NOTICIAS
Se trata de recopilar notas, reportajes, entrevistas, etc. y
grabarlas para compaginarlas y editarlas.
Deberán ir precedidas de un título o presentación
Deberán responder a la fuente:
- Si es un periódico y /o publicación: Nombre, Pág.,
Fecha, Editorial
- Si es un reportaje: programa donde se emitió , identidad
del entrevistado y entrevistador
* * 3. DESARROLLO.
Lectura de los titulares, comentarios, notas y reportajes si los hubiera.
*** 4. ACLARACIONES.
Fin del noticiero
Noticia al cierre ( si se quiere remarcar algo en particular o un aviso a los oyentes )
ANIMADORES/ CONDUCTORES/ LOCUTORES DEL NOTICIERO.
EN EL
MICRÓFONO
EN EL
MICRÓFONO
El objeto de este trabajo es valorar los datos que se transmiten a través de un medio de
comunicación.
Reflexionar sobre la importancia de la veracidad de la información que se vierte en un medio de
comunicación.
"EXTERIORES"
En el caso de que contemos con un equipo de transmisión y/ o reproducción de
sonidos, podemos armar la transmisión de exteriores ya sea con una prolongación del
cable del micrófono o bien grabar las voces y luego "pasarlas" a nuestro equipo.
EFEMERIDES
Se leen los hechos y/ o acontecimientos históricos del día. Por ejemplo; El Día de la
Bandera, y se realiza el comentario alusivo a ese evento.
También se puede utilizar esta técnica para mensajes sobre ecología, deportes, salud,
etc.
ACORDATE:
֠ ¿QUÉ?
֠ ¿CÓMO?
֠ ¿CUÁNDO?
֠ ¿DÓNDE?
Se trata de ofrecer una "paseo" por el país, a través de su
música y de disfrutar un variado temario, por ejemplo:
Santiago del Estero/ Chacarera; seguimos por Corrientes/
Chamamé‚ y pasamos por el Chaco/ Ranchera
UN RELOJ DE MUSICA.
Planificar la programación horaria, es poder ofrecer música variada para que los
oyentes lo disfruten. La radio nos ofrece la oportunidad para que los chicos conozcan
toda una gama variada de géneros, temas y autores musicales de todo el mundo.
Una propuesta sería poder distribuir en un reloj horario los géneros musicales, tanto lo
que los estudiantes escuchan cotidianamente, como aquellos que queremos conozcan
por sus cualidades artísticas.
Se pasan fragmentos de diferentes ritmos musicales. Se deben disponer en cajas ó
lugares con ropas (vestimenta que ya no se use).
Se prepara la música, sería interesante tener de épocas distintas; de los '70 y actual, de
estilos distintos.
Cada vez que cambia el tema los participantes se cambian de ropa y bailan. Se lo
puede hacer tipo competencia entre grupos.
PUEDE FUNCIONAR PARA UN MICRO PROGRAMA DE EFEMÉRIDES POR EJEMPLO, Ó DESPUÉS DE HACER
UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, COMO UNA MANERA DE SINTETIZAR NUEVOS CONOCIMIENTOS.
MARATÓN DEL CUENTO
La lectura grabada se puede volver a recuperar para distintos ejercicios que nos
propongamos.
LA RADIO Y LA BIBLIOTECA
Promoción de la lectura
Difusión de libros y sus autores
Favorecer la escucha de obras literarias
Narración a través de la Radio
Desarrollo de actividades utilizando el medio
radial:
Campañas, convocatorias, avisos,
EL REPORTAJE Y ENTREVISTA.
Definición- Características- Ejemplos –
Actividades…
Identificar con el grupo sus características, su estructura, realizar
modelos de entrevistas, planificar los reportajes.
REPORTAJE :
"-QUE OPINA UD...- "
Utilizando frases hechas del oficio periodístico. "Que‚ opina Ud. de ..."
Realizar reportajes sobre temas a elección.
Adecuamos el lugar, tiene que ser espacioso ya que nos moveremos por toda la sala,
también debe haber lugares para escondernos.....ponemos la música y caminamos,
marchamos, saltamos y bailamos a su compás.
SE PROPONE AL GRUPO, REACCIONAR A LOS ESTIMULOS QUE LA MUSICA LES
PRODUCE.
"VA DE NUEVO"
UN GRUPO DRAMATIZA UNA SITUACIÓN CUALQUIERA.
Objeto.
Conocer el sentido del cambio del tono de la voz, en distintas situaciones
comunicativas.
Pedir a algún profesor que acompañe con un instrumento, o invitar a que se sumen a
cantar con nosotros, todo vale para armar nuestro cancionero.
Si luego termina como una actividad en la radio en donde se pueda transmitir y “llevar”
cada uno el CD, sería un gran aporte.
APORTES PARA LA RADIO ESCOLAR.
“La Radio escolar , radio educativa, radio escolar abierta a la comunidad, escribe su
capítulo en la Radiofonía Argentina, que buena oportunidad para participar”