F A T L A

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DE LAS TIC´s PARA LOS DOCENTES

DE LA UNIVERSIDAD ALFA

Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica

Slogan del equipo

“Aprendiendo Juntos”

Autor del documento

Nora Pazmiño

INTRODUCCIÓN
El bombardeo de las nuevas tecnologías en la cotidianidad de los seres humanos, han
dado lugar a cambios drásticos en la sociedad y por ende en la educación, razón por la
cual, los docentes nos vemos en la obligación de introducir en los procesos de enseñanza
aprendizaje las herramientas tecnológicas las mismas que están diseñadas para facilitar
el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente intercambiando
información y conocimiento dentro y fuera de las Instituciones Educativas.

De acuerdo a esta realidad, las instituciones educativas, y muy especialmente las

universitarias, deben repensar su función social y buscar el camino de las
transformaciones necesarias para responder con calidad y pertinencia a las nuevas
exigencias.

“La tecnología educativa debe tener como objetivo la formación de alumnos y alumnas
capaces de ser protagonista de la gestión del conocimiento exigido por una nueva
sociedad, es decir formar una ciudadanía consciente de su protagonismo en los avances
propios de una nación”. (Ciprian, 2008)

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

La Universidad Alfa de Guatemala no cuenta con una Plataforma Educativa

y además solo 110 Docentes de los 220 poseen destrezas informáticas, y
además 4 de los seis núcleos no poseen conexión de banda ancha a
Internet.

OBJETIVO GENERAL

Implementar un Programa de Capacitación en el uso de las TIC´s y su

aplicación en los procesos de enseñanza aprendizaje.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Solicitar la creación de un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la

gestión de cursos virtuales para sus estudiantes.

METODOLOGÍA

En este proyecto de aplicará la metodología PIACE (Camacho,P 2008)

indicada para una enseñanza totalmente elearning.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

Las instituciones de educación superior a nivel Latinoamericano tienen un gran

compromiso con las exigencias de la sociedad, por lo tanto sienten la urgencia de
comenzar a experimentar con modelos de enseñanza tipo elearning contrario a los
tradicionales. Se espera que las mismas contribuyan a brindar oportunidades para que
tanto docentes como alumnos promuevan continuas adaptaciones a nuevos contextos
con el plus de la adquisición de las Nuevas Tecnologías.
 Basándome en el marco legal de la Educación Superior en Guatemala y respaldándome
en la Constitución Política de la República de Guatemala decretada por la Asamblea
Nacional Constituyente del 31 de mayo de 1985. “La misma determina, entre otros, en
el Capítulo II, Derechos Sociales, Sección Cuarta, Educación, el derecho a la educación
garantizando la libertad de enseñanza y de criterio docente con el propósito primordial
de desarrollar integralmente a la persona humana y el conocimiento de la realidad y
cultura nacional y universal. Además, establece la promoción de la enseñanza
agropecuaria, la ciencia y la tecnología, considerándolas como bases fundamentales del
desarrollo nacional.”2

Con esto nos damos cuenta que no solo las Instituciones educativas están interesadas en
ir a la par con la tecnología sino que se ha vuelto políticas de estado en cada uno de los
países y por lo tanto este proyecto es de vital aporte educativo para la Universidad Alfa
de Guatemala.

ANÁLISIS TIPO FODA DE LA SITUACIÓN REAL DE LA

UNIVERSIDAD ALFA

Nuestro grupo eligió el caso #1

Caso: 1
Institución: Universidad Alfa
País: Guatemala
Tipo de educación: Pregrado
Total sedes y núcleos: 6
N° de docentes: 220

Situación:

• La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.

• El 50% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
• El 30% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a
internet.
• 2 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
• Tienen 18 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las
TIC.

DIAGNOSTICO FODA

Es una herramienta fundamental para conocer la situación real y las posibilidades de

vialidad y éxito que tiene un proyecto. En donde la Universidad Alfa de Guatemala
cuenta con:

FORTALEZAS (+) OPORTUNIDADES (+)

• 110 Docentes tienen destrezas • 66 docentes tienen un ordenador personal

 informáticas con conexión a internet.
• Cuatro núcleos tienen conexión de • Se tiene 18 meses para capacitar a los
banda ancha. docentes en el manejo de las Tics
• Disposición de los Docentes para ser
capacitados en las Tics
• Interés de la institución por elevar la
conexión de banda ancha

DEBILIDADES (-) AMENAZAS (-)

• La Institución no cuenta con

plataforma para educación virtual.
• 110 Docentes no tienen destrezas
informáticas
• Dos de los núcleos no tienen conexión
de banda ancha a Internet
• 154 docentes no tienen un ordenador
personal con conexión a internet
• Temor de los docentes al manejo de las Tics
en los procesos de aprendizaje.
• Bajo poder adquisitivo de los docentes para
tener un ordenador
• Enseñanza tradicional como costumbre
• No cumplir con las expectativas de los
docentes.

INTEGRANTES:

 Amparito Salazar
 Janmary Noguera
 Nora Pazmiño
 Rosanna Sisirucá
 Yensy Torres

Bibliografía

Fundamentos epistemológico de la Tecnología Educativa

http://capacitacionesparatodosparalavida.blogspot.com/2008/08/fundamentos-epistemologico-de-
la.html

2
Educación superior en Guatemala www.ufg.edu.sv/ufg/theorethikos/art2.doc

Delors, Jaques (1996). La Educación Encierra un Tesoro. UNESCO.

http://agora.ucv.cl/manual/plataformas%5Cplataformas.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Guatemala#Educaci.C3.B3n
http://www.elearningamericalatina.com/edicion/marzo2/na_3.php
http://centros2.pntic.mec.es/cp.gumersindo.azcarate/peducati/peducati.htm