Subsecretaría de Educación Básica y Normal

Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes

Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA

AGENDA DE TRABAJO
FECHA HORARIO ACTIVIDAD /TEMÁTICA
8:00 – 9:00 hrs. Pase de lista.
La mancha de grasa
9:00 – 9:45 hrs. I.2.1 El pensamiento complejo (Pág. 29 a la 31)
68 segundos del mundo actual.
Biografía Edgar Morín
MODULO 1 Edgar Morín y los 7 saberes.
BLOQUE 1 9:45 – 10:15 hrs. ACTIVIDAD 6.-
¿Qué significados le das a la palabra “complejo”?
Sábado 30 de ACTIVIDAD 7.-
octubre de 2010. 10:15 – 10:45 hrs. En equipo describan un fenómeno complejo, explicando por qué es
complejo.
10:45 – 11:15 hrs. ¿Qué es lo transdisciplinar? (Pág. 33 a 35)
Video Transdisciplina
11:15 – 11:45 hrs. RECESO

11:45 – 12:15 hrs. ACTIVIDAD 8.-

En equipo elaboren una respuesta para las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina?
¿Qué es lo transdisciplinar?
12:15 – 13:00 hrs. I.2.2 La educación en el pensamiento complejo. (Pág. 36)
ACTIVIDAD 9.-
Diseñen una actividad que propicie en los estudiantes la movilización de
saberes en una situación compleja. Leer pág. 37 y 38.
13:00 – 13:30 hrs. ACTIVIDA 10.-
De esta manera individual responda en una cuartilla las preguntas de la
actividad. Éste será su segundo producto.
13:30 – 14:30 hrs. I.3 Contexto Internacional y Nacional en que se desarrolla la reforma
integral de la educación básica.
I.3.1 Acuerdos Internacionales
I.3.2 México
I.3.3 reformas curriculares en el plano internacional
ACTIVIDAD 11.-
¿Cuáles son los puntos coincidentes de los acuerdos internacionales y
qué tienen que ver con la educación básica?
14:30 – 15:30 hrs. I.3.4 Las Reformas con relación a los resultados de la aplicación de
pruebas estandarizadas.
I.3.5 Donde estamos y hacia dónde vamos. Calidad de la educación.
ACTIVIDAD 12.- De manera individual responder lo siguiente:
¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la RIEB?
¿Qué consideraciones debe tener el docente para su nuevo rol?
¿De qué manera han reorientado su práctica docente a partir de los
resultados de las pruebas estandarizadas?
¿Por qué se considera que con este nuevo enfoque de la RIEB la
evaluación requiere replantearse y en qué sentido?
Éste será tu tercer producto.
Video Inteligencia Ciega.