ESC.

TERCER BIMESTRE UNIT 3 “Hobbies, Leisure and Sport ”

Propósitos generales: BLOQUE III
Presentar y practicar la forma de expresar gustos y Unit Purpose
1ER. GRADO To learn and practice how to express students
preferencias: I like reading. I don’t like soccer. CICLO ESCOLAR 2010 -
Aprender vocabulario relacionado con actividades personal interests about hobbies, leisure and
2011 sport, and to make/ respond to invitations to
propias del tiempo libre y los deportes.
event/ places related to the topic.
Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:
Para plantear una pregunta directa sobre los gustos y
preferencias, se utiliza el verbo auxiliar do + you + 3.1 Expressing preferences, likes Establishing and maintaining social
like? El auxiliar también se emplea al responder: Yes, and dislikes. contacts.
I do./ No, I don’t.
SAMPLE PRODUCTIONS: 3.1 I love/ I like… pop music/reading/…; He/She hates/doesn’t like comics/ swimming/…;Do you like
action films/playing basketball/…?; Yes, I do; No, I don’t; Does he/she like/love stories/collecting stamps/…? Yes, he/she does; No,
he/she doesn’t.
COMPETENCIA: Aplicar expresiones sobre gustos y disgustos, para conocer y utilizar la expresión Jan - 10 - 2010
“like” en oraciones escritas y habladas tomando en cuenta la estructura gramatical de la lengua (1/21 sesiones
inglesa. bimestrales)
INTERACCI
SESION MATERIA EVALUACIÓN /
ON Y ACTIVIDADES
L OBSERVACIONES
TIEMPO
* Pedir a los alumnos que hagan una lista con los nombres
de varios deportes.
*10 min. Escribir en el pizarrón los siguientes títulos: individual
sports y Team sports. Explicar el significado de team
dando ejemplos.
*10 min. 1° Los jóvenes observarán los dibujos y los describirán. Escribir Lámina
LESSON la frase en el pizarrón I think they are talking about… de los En esta sesión lo que se
13 2° Enseguida se escuchará el diálogo entre los personajes para deportes evaluará es la
(page 74) verificar si su opinión sobre el tema fue la correcta. Reproduzca que disposición,
la grabación nuevamente e indique a los ss que de acuerdo con tenemos organización y
ella, habrán de indicar que les gusta y que no les gusta a Hiroshi en la participación
*10 min. y a Bob dibujando las caritas junto a las ilustraciones bibliotec solamente.
correspondientes. Para revisar el ejercicio pregunte: What do a
Hiroshi and Bob like?
3° Indicar los nombres de las actividades para que los alumnos
las repitan. Elabore preguntas a sus ss con las acciones de las
*20 min.
ilustraciones. Do you like reading? Animar a que contesten
usando respuestas cortas. Yes, I do /No, I don’t.
 4° Organizar en parejas para que por turnos, se pregunten y
contesten sobre sus preferencias.
Pedir a los ss que lean las palabras del recuadro. Explicar que
don’t es la forma corta de do not y que ambas expresiones
significan no. Especificar que la contracción don’t es más
informal y que se usa más frecuentemente al hablar y que al
escribir se utiliza las palabras do not.

ESC. TERCER BIMESTRE UNIT 3 “Hobbies, Leisure and Sport ”

Propósitos generales: BLOQUE III
Presentar y practicar la forma de expresar gustos y Unit Purpose
1ER. GRADO To learn and practice how to express students
preferencias usando love y hate: l love swimming, I CICLO ESCOLAR 2010 - personal interests about hobbies, leisure and
hate boxing. Aprender vocabulario relacionado con 2011
las actividades de tiempo libre. sport, and to make/ respond to invitations to
event/ places related to the topic.
Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:
But se usa para contrastar una frase afirmativa con 3.1 Expressing preferences, likes Establishing and maintaining social
una negativa: I love music but I hate heavy metal. and dislikes. contacts.
SAMPLE PRODUCTIONS: 3 .1 I love/ I like… pop music/reading/…; He/She hates/doesn’t like comics/ swimming/…;Do you like
action films/playing basketball/…?; Yes, I do; No, I don’t; Does he/she like/love stories/collecting stamps/…? Yes, he/she does; No,
he/she doesn’t.
COMPETENCIA: Aplicar expresiones sobre gustos y disgustos, para conocer y utilizar la expresión Jan - 12 - 2010
“like” en oraciones escritas y habladas tomando en cuenta la estructura gramatical de la lengua (2/21 sesiones
inglesa. bimestrales)
INTERACCI
MATERIA EVALUACIÓN -
SESION ÓN Y ACTIVIDADES
L OBSERVACIONES
TIEMPO
* Escribir en el pizarrón nombres de géneros musicales, ej. Hip
hop. Rock’nroll, Classical, Romantic. Invitar a los alumnos a que
menciones más géneros y anotarlos en el pizarrón. Enseguida
*10 min. preguntar a los alumnos: Do you like romantic music? ellos
 tendrán que responder: Yes, I do/ No, I don’t. Organizar binas
para practicar oralmente sobre la música. Se La elaboración de
*10 min. pueden preguntas o de
LESSON 1° Pedir a los ss que lean las palabras del recuadro para asegurar llevar enunciados sobre las
13 que las comprenden todas. Enseguida poner el CD para que pistas de actividades que les
(page 75) completen los enunciados. Reproducirla nuevamente para que diferente gustan y las que
s coinciden con sus
revisen sus respuestas. Pedir a dos alumnos que lean el diálogo
*15 min. géneros compañeros.
al grupo para que revisen el ejercicio. musicale
2° Después de que los alumnos resuelvan el acertijo, pedirles s.
que lo comparen con el de su compañero más cercano.
*15 min. 3° Los alumnos elaborarán una lista de actividades que les
gustan y que no les gustan utilizando las cuatro expresiones: like,
love, don’t like, hate y agregar nombres de otras actividades en
el pizarrón si son necesarias.
4° Indicar a los jóvenes que circulen en el salón y pregunten
sobre sus intereses
y pedirles que anoten los nombres de los compañeros que
tengan los mismos intereses.

ESC. TERCER BIMESTRE UNIT 3 “Hobbies, Leisure and Sport ”

Propósitos generales: BLOQUE III
Presentar y practicar la forma de expresar gustos y Unit Purpose
1ER. GRADO To learn and practice how to express students
preferencias usando la 3ª. persona del plural (they):
CICLO ESCOLAR 2010 - personal interests about hobbies, leisure and
They love videogames. Aprender vocabulario
2011 sport, and to make/ respond to invitations to
relacionado con objetos y actividades propias del
tiempo libre. event/ places related to the topic.
Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:
Al hablar de gustos y preferencias empleando la 3ª. 3.1 Expressing preferences, likes Establishing and maintaining social
persona del plural se utiliza do para la pregunta y and dislikes. contacts.
don’t para la negación.
SAMPLE PRODUCTIONS: 3 .1 I love/ I like… pop music/reading/…; He/She hates/doesn’t like comics/ swimming/…;Do you like
action films/playing basketball/…?; Yes, I do; No, I don’t; Does he/she like/love stories/collecting stamps/…? Yes, he/she does; No,
he/she doesn’t.
COMPETENCIA: Aplicar expresiones sobre gustos y disgustos, para conocer y utilizar la expresión Jan - 14 - 2010
“like” en oraciones escritas y habladas tomando en cuenta la estructura gramatical de la lengua (3/21 sesiones
inglesa. bimestrales)
 INTERACCI
MATERIA EVALUACIÓN -
SESION ÓN Y ACTIVIDADES
L OBSERVACIONES
TIEMPO
* Con el uso de flash cards de los deportes que no han visto
mostrarlos y pegarlos en el pizarrón para que los identifiquen y
los escriban en su cuaderno.
*10 min.
1° Pedir a los ss que observen las ilustraciones presentadas en
su libro y lean el enunciado. Explicar el significado de store. Hojas de Participación
*10 min. Después pedirle a 5 voluntarios que lean las oraciones en voz máquina Elaboración de
LESSON o enunciados
alta e identifiquen a que dibujo se refiere.
13 cuadern Disposición para el
(page 76) 2° Trabajo en equipos de 4 integrantes, para que lean las o trabajo en equipo.
actividades del recuadro y otro que conteste según sus gustos y
así sucesivamente. Dentro de los círculos dibujarán según sean
*10 min. sus gustos (love, like, don’t like y hate).
3° Pedir a los ss que intercambien sus libros con otros equipos
para utilizar el pronombre “they”.
*20 min. 4° Enseguida tres voluntarios darán cuentas de forma oral al
grupo de su trabajo realizado en los equipos, por ejemplo: In that
group, five students love listening to music, but they hate
dancing.
Si hay tiempo se pueden compartir lo de todos los equipos.

ESC. TERCER BIMESTRE UNIT 3 “Hobbies, Leisure and Sport ”

Propósitos generales: BLOQUE III
Unit Purpose
1ER. GRADO To learn and practice how to express students
CICLO ESCOLAR 2010 - personal interests about hobbies, leisure and
2011 sport, and to make/ respond to invitations to
event/ places related to the topic.
Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:
Al hablar de gustos y preferencias empleando la 3ª. 3.1 Expressing preferences, likes Establishing and maintaining social
persona del plural se utiliza do para la pregunta y and dislikes. contacts.
don’t para la negación.
SAMPLE PRODUCTIONS: 3 .1 I love/ I like… pop music/reading/…; He/She hates/doesn’t like comics/ swimming/…;Do you like
action films/playing basketball/…?; Yes, I do; No, I don’t; Does he/she like/love stories/collecting stamps/…? Yes, he/she does; No,
he/she doesn’t.
COMPETENCIA: Aplicar expresiones sobre gustos y disgustos, para conocer y utilizar la expresión Jan - 14 - 2010
“like” en oraciones escritas y habladas tomando en cuenta la estructura gramatical de la lengua (4/21 sesiones
inglesa. bimestrales)
INTERACCI
MATERIA EVALUACIÓN -
SESION ÓN Y ACTIVIDADES
L OBSERVACIONES
TIEMPO
* Dibuje en el pizarrón objetos que identifiquen una actividad, ej.
Un balón de futbol americano, una red con un balón, un libro.
Pedir a los alumnos que dibujen en sus cuadernos, hagan otros
*10 min. dibujos que representen otras actividades, sin mencionar el
nombre de éstas.
1° Indicar que lean la entrevista e identifiquen cuál es la Hojas de Participación
*10 min. información que le falta. máquina Elaboración de
LESSON Reproducir la grabación y pedir a los alumnos que completen la o enunciados
14 entrevista. cuadern Disposición para el
(page 77) 2° Organizar en parejas para que realicen el ejercicio y comparar o trabajo en equipo.
sus respuestas en plenaria.
3° Caminar por el salón para verificar que al escribir oraciones
*10 min. afirmativas emplear la 3ª. persona del singular le

*20 min.

NOTA:

La planeación presentada es por sesión.

 Las letras en cursiva se extraen del Plan y Programas 2006 (Lengua Extranjera)

EL LIBRO QUE SE TOMÓ EN CUENTA PARA ESTA PLANEACIÓN ES EL COOL TIME DE LA

EDITORIAL RICHMOND.

La interacción y el tiempo se dejan a criterio del docente según sea el número de alumnos
que atienda.

De acuerdo a reforma la planeación debe ser redactada en inglés, la presente planeación se

presenta en Español por necesidades de algunos titulares de la asignatura. Sin embargo, la
exigencia de la materia obliga al docente a implementar en lo posible estrategias donde se
practique el idioma inglés al máximo.