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SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

ESC. SEC. TEC. 20


PLAN SEMANAL DE CLASES DE FORMACION CÍVICA Y ETICA II

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1 Del 07 al 08 de enero del 2010

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.1. El proceso de construcción de la identidad personal.
Subtema 3.1.1. Elementos que intervienen en la conformación de la identidad: grupos de pertenencia,
tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas.
Propósito Analizaran su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural,
donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político
democrático.
Aprendizajes Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
esperados
Competencias Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Nociones Reconozco la influencia que ejercen en mi forma de ser, personal y actuar, los grupos a los
que pertenezco, las tradiciones, costumbres, instituciones sociales y políticas.
Habilidades Analizo los elementos sociales, culturales y políticos que influyen en la conformación de mi
identidad personal.
Actitudes Valoro críticamente la influencia que recibo de personas, grupos e instituciones, en la
conformación de mi identidad personal.
Vinculación y/o Historia
transversalidad

Subtema Elementos que intervienen en la conformación de la identidad: grupos de pertenencia,


tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas. Pp. 142

Inicio Que los alumnos comprendan cuales son los elementos que intervienen en la
conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones,
costumbres, historias compartidas e instituciones sociales y políticas.
Desarrollo Act. 1, pp 142: de manera individual, responde las siguientes preguntas. Observa los
ejemplos. Analiza tus respuestas y reflexiona sobre la manera en que los grupos a
los que perteneces, has pertenecido o deseas pertenecer, se relacionan con tu
identidad personal.
Significado de: a) grupos de pertenencia; b) tradiciones; c) costumbres; d) historias
compartidas; e) instituciones sociales y políticas.
Cierre Act. 1, pp. 144: En equipo observen las siguientes imágenes. Lean y comenten el
siguiente texto.
Act. 2, pp. 144: En equipo, comenten y escriban cuales son las tradiciones,
costumbres e historias compartidas en su comunidad que influyen más en la
identidad de las personas.

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Act. 1, cuadro de doble entrada; conceptos de grupos de pertenencia, tradiciones,
costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas; observar
imágenes; lectura y comentario del texto.
Observación

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1 Del 07 al 08 de enero del 2010

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 1.1. El proceso de construcción de la identidad personal.
Subtema3.1.2. Historia personal, familiar y cultural
Propósito Analizaran su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural,
donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político
democrático.
Aprendizajes Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
esperados
Competencias Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Nociones Comprendo que mi historia personal influyen significativamente personal, grupos, modelos y
símbolos.
Habilidades Describo personas y situaciones significativas en mi historia personal y familiar, y analizo su
impacto en mi forma de ser, pernas y actuar.
Actitudes Valoro críticamente la influencia que recibo de personas, grupos e instituciones, en la
conformación de mi identidad personal.
Vinculación y/o Historia
transversalidad

Subtema Historia personal, familiar y cultural. Pp. 146

Inicio De forma grupal entender que es historia personal, familiar y cultural.


Desarrollo Act. 1, en grupo: lean la siguiente canción, que presenta una autobiografía de
manera creativa.
Comenten las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuáles son los momentos según significativos de la vida de esta persona? ¿A
qué se dedica?
2.- ¿Cuál es el momento significativo que esta por venir? ¿Cómo enfrenta este
momento?
3.- ¿Cómo creen que influyó su historia personal en la manera como enfrenta la
vida?
Act. 2, De manera individual:
a) Identifica algunos momentos o personas que dejaron huella en tu vida.
b) Escribe un testo autobiográfico en el que describas esos momentos o la
influencia de esas personas. Puede ser una canción o un poema, tus
memorias o una página de tu diario.
Cierre Comentarios grupales en clase.

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Respuestas de las preguntas de la act. 1 y 2.
Observación

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.1. El proceso de construcción de la identidad personal.
Subtema 3.1.2. Referencias significativas en la vida de un individuo: otras personas, grupos, modelos y
símbolos.
Propósito Analizaran su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural,
donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político
democrático.
Aprendizajes Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
esperados
Competencias Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Nociones Comprendo que mi historia personal influyen significativamente personal, grupos, modelos y
símbolos.
Habilidades Describo personas y situaciones significativas en mi historia personal y familiar, y analizo su
impacto en mi forma de ser, pernas y actuar.
Actitudes Valoro críticamente la influencia que recibo de personas, grupos e instituciones, en la
conformación de mi identidad personal.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema Referencias significativas en la vida de un individuo: otras personas, grupos, modelos y


símbolos. Pp. 147

Inicio Act. 1
Desarrollo Analizar en binas el significado de: el contacto con otras personas, los modelos de
identidad, los símbolos de éxito y bienestar, el lugar de residencia, las situaciones
límite, experiencias educativas, culturales y espirituales; escribir conclusiones en su
cuaderno.
Cierre Act. 1, pp. 149, act. 2, pp. 150

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo.
Observación

COORDINACION ACADEMICA DOCENTE

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Profra. Elsa Cristerna Cabanillas Profra. Adriana Gutiérrez

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GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.1. El proceso de construcción de la identidad personal.
Subtema 3.1.3. Identidades adolescentes
Propósito Analizaran su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural,
donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político
democrático.
Aprendizajes Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
esperados
Competencias Conocimiento y cuidado de si mismo.
Nociones Comprendo que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse y d einteractuar
con los demás.
Habilidades Observo y analizo comportamientos y formas de comuncacion y relación de diversos grupos
de adolescentes, en México y el mundo.
Actitudes Valoro críticamente diversas formas de ser adolescente.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema Identidades adolescentes. Pp. 150

Inicio Act. 1
Desarrollo act. 2 y 3, contestar las preguntas en su cuaderno, act. 4, en binas.
Cierre Comentario grupal sobre el tema.

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo.
Observación

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.1. El proceso de construcción de la identidad personal.
Subtema 3.1.3. Sentido de pertenencia a un grupo de edad.
Propósito Analizaran su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural,
donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político
democrático.
Aprendizajes Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
esperados
Competencias Conocimiento y cuidado de si mismo.
Nociones Comprendo que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse y d einteractuar
con los demás.
Habilidades Observo y analizo comportamientos y formas de comunicación y relación de diversos grupos
de adolescentes, en México y el mundo.
Actitudes Valoro críticamente diversas formas de ser adolescente.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema Sentido de pertenencia a un grupo de edad. Pp. 151

Inicio Pregunta generadora: ¿Qué es una tribu urbana?


Desarrollo Lectura del subtema. Act. 1, en grupo
Cierre Repaso del subtema.

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y grupal
Observación

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.1. El proceso de construcción de la identidad personal.
Subtema 3.1.3. Contextos, influencias y rasgos de identidad.
Propósito Analizaran su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural,
donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político
democrático.
Aprendizajes Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
esperados
Competencias Conocimiento y cuidado de si mismo.
Nociones Comprendo que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse y d einteractuar
con los demás.
Habilidades Observo y analizo comportamientos y formas de comuncacion y relación de diversos grupos
de adolescentes, en México y el mundo.
Actitudes Valoro críticamente diversas formas de ser adolescente.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema Contextos, influencias y rasgos de identidad. Pp. 153

Inicio Lectura y análisis grupal del esquema de la pp. 153


Desarrollo Elaboración del esquema en su cuaderno.
Cierre Elaborar un esquema que contenga otros elementos que forman su identidad:
familia, esquema, amigos, comunidad, medios de comunicación

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual
Observación

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GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1
Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.
Tema 3.1. El proceso de construcción de la identidad personal.
Subtema 3.1.3. Exploración de las pautas de relación en las comunidades donde participan
adolescentes: liderazgo
Propósito Analizaran su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural,
donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político
democrático.
Aprendizajes Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
esperados
Competencias Conocimiento y cuidado de si mismo.
Nociones Comprendo que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse y de interactuar
con los demás.
Habilidades Observo y analizo comportamientos y formas de comunicación y relación de diversos grupos
de adolescentes, en México y el mundo.
Actitudes Valoro críticamente diversas formas de ser adolescente.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema Exploración de de las pautas de relación en las comunidades donde participan


adolescentes: liderazgos, formas de negociación, toma de decisiones, márgenes para
opinar y disentir. Pp.156

Inicio Pregunta generadora: ¿Cuáles son las pautas de relación en las comunidades donde
participan adolescentes?
Desarrollo Elaborar un esquema sobre las pautas de relación
Cierre Análisis de lo aprendido

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual
Observación

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nación.
Subtema 3.2.1. La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que ha dado sentido y
significado a la vida de las personas diferentes: diferentes manifestaciones de la
identidad nacional.
Propósito Desarrollaran criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar
diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.
Aprendizajes
esperados
Competencias Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nación y a la humanidad.
Nociones Reconozco los elementos históricos, culturales y geográficos que identifican a los mexicanos
como integrantes de una nación.
Habilidades Identifico diversas manifestaciones de la identidad nacional, así como su origen histórico.
Actitudes Me identifico con los símbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas
locales y al género humano.
Vinculación y/o
transversalidad
Subtema La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que ha dado sentido y
significado a la vida de las personas diferentes: diferentes manifestaciones de la
identidad nacional. Pp. 160

Inicio Identificar las diferentes manifestaciones de la identidad nacional


Desarrollo Elaboración de un mapa conceptual con las manifestaciones de la identidad
nacional: delimitar un territorio, conciencia de la identidad nacional, unidad
nacional, defensa de la nación y de la identidad nacional, unidad en la diversidad.
Cierre Repaso de la actividad.

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual
Observación

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nación.
Subtema3.2.1. Símbolos patrios como referencia común para los mexicanos.
Propósito Desarrollaran criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar
diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.
Aprendizajes Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nación.
esperados
Competencias Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nación y a la humanidad.
Nociones Reconozco los elementos históricos, culturales y geográficos que identifican a los mexicanos
como integrantes de una nación.
Habilidades Exploro el significado de los símbolos patrios, para diferentes personas
Actitudes Me identifico con los símbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas
locales y al género humano.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema Símbolos patrios como referencia común para los mexicanos.

Inicio Pregunta generadora: ¿Cuáles son los símbolos patrios? Hacer anotaciones en el
pintarrón.
Desarrollo Lectura del subtema. Escribir en su cuaderno el significado de cada símbolo patrio
Cierre Repaso del subtema.

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual
Observación

COORDINACION ACADEMICA DOCENTE


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GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nación.
Subtema3.2.2. Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad.
Reconocimiento del carácter multicultural del país.
Propósito Desarrollaran criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar
diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.
Aprendizajes Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nación.
esperados
Competencias Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nación y a la humanidad. Sentido de pertenencia
a su comunidad, a la nación y a la humanidad.
Nociones Reconozco los elementos históricos, culturales y geográficos que identifican a los mexicanos
como integrantes de una nación.
Habilidades Exploro el significado de los símbolos patrios, para diferentes personas
Actitudes Me identifico con los símbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas
locales y al género humano.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. Pp. 165
Reconocimiento del carácter multicultural del país. Pp. 166

Inicio Lectura grupal del subtema de la pp. 165;


Desarrollo Elaboración de un esquema con las características de la convivencia multicultural.
Act. 1 en equipo de 3 personas.
Cierre Act. 2

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nación.
Subtema3.2.2. Empatía y dialogo en la búsqueda de relaciones interculturales.
Propósito Desarrollaran criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar
diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.
Aprendizajes Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nación.
esperados
Competencias Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nación y a la humanidad. Sentido de pertenencia
a su comunidad, a la nación y a la humanidad.
Nociones Reconozco los elementos históricos, culturales y geográficos que identifican a los mexicanos
como integrantes de una nación.
Habilidades Exploro el significado de los símbolos patrios, para diferentes personas
Actitudes Me identifico con los símbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas
locales y al género humano.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema Empatía y dialogo en la búsqueda de relaciones interculturales. Pp. 170

Inicio Lectura del subtema


Desarrollo Act. 1, 2 y 3
Cierre Conclusión grupal

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación

COORDINACION ACADEMICA DOCENTE

______________________________ __________________________
Profra. Elsa Cristerna Cabanillas Profra. Adriana Gutiérrez

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL


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PLAN SEMANAL DE CLASES DE FORMACION CÍVICA Y ETICA II

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nación.
Subtema3.2.3. Sentido de identidad y pertenecía a la humanidad desde realidades culturales y
nacionales diversas.
Propósito Desarrollaran criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar
diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.
Aprendizajes Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo,
esperados independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenecía
nacional.
Competencias Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nación y a la humanidad. Sentido de pertenencia
a su comunidad, a la nación y a la humanidad.
Nociones Reconozco los elementos históricos, culturales y geográficos que identifican a los mexicanos
como integrantes de una nación.
Habilidades Exploro el significado de los símbolos patrios, para diferentes personas
Actitudes Me identifico con los símbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas
locales y al género humano.
Vinculación y/o
transversalidad
Subtema Sentido de identidad y pertenecía a la humanidad desde realidades culturales y
nacionales diversas. Pp. 172

Inicio Lectura del cuadro de la pp. 174 y el párrafo siguiente al cuadro.


Desarrollo Act. 1, 2 y 3 de manera individual y en su cuaderno.
Act. 1 y 2
Cierre Reflexión sobre el subtema

RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación 2 de feb. día inhábil

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nación.
Subtema3.2.3. El respeto de otras formas de identidad cultural, étnica, religiosa y nacional, para
asegurar una convivencia respetuosa en la diversidad.
Propósito Valoraran la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la
humanidad.
Aprendizajes Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo,
esperados independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenecía
nacional.
Competencias Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nación y a la humanidad. Sentido de pertenencia
a su comunidad, a la nación y a la humanidad.
Nociones Reconozco los elementos históricos, culturales y geográficos que identifican a los mexicanos
como integrantes de una nación.
Habilidades Exploro el significado de los símbolos patrios, para diferentes personas
Actitudes Me identifico con los símbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas
locales y al género humano.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema El respeto de otras formas de identidad cultural, étnica, religiosa y nacional, para
asegurar una convivencia respetuosa en la diversidad. Pp. 176

Inicio Lectura del subtema


Desarrollo Act. del cuadro ¿Blanco y negro? De manera individual, Pp. 176
Act. Del cuadro ¿Blanco y negro? En equipo de 3 personas, pp. 178
Cierre Reflexión sobre el subtema

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Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación 2 de feb. día inhábil
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GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nación.
Subtema3.2.3. Sentido de identidad y pertenecía a la humanidad desde realidades culturales y
nacionales diversas.
Propósito Desarrollaran criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar
diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.
Aprendizajes Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo,
esperados independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenecía
nacional.
Competencias Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nación y a la humanidad. Sentido de pertenencia
a su comunidad, a la nación y a la humanidad.
Nociones Reconozco los elementos históricos, culturales y geográficos que identifican a los mexicanos
como integrantes de una nación.
Habilidades Exploro el significado de los símbolos patrios, para diferentes personas
Actitudes Me identifico con los símbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas
locales y al género humano.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema Sentido de identidad y pertenecía a la humanidad desde realidades culturales y


nacionales diversas. Pp. 172

Inicio Lectura del cuadro de la pp. 174 y el párrafo siguiente al cuadro.


Desarrollo Act. 1, 2 y 3 de manera individual y en su cuaderno.
Act. 1 y 2
Cierre Reflexión sobre el subtema

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Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación

GRADO: BIMESTRE No. DE HORAS SESION: PERIODO:


3ro. III 2 1

Bloque temático III Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.


Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nación.
Subtema3.2.3. El respeto de otras formas de identidad cultural, étnica, religiosa y nacional, para
asegurar una convivencia respetuosa en la diversidad.
Propósito Valoraran la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la
humanidad.
Aprendizajes Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo,
esperados independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenecía
nacional.
Competencias Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nación y a la humanidad. Sentido de pertenencia
a su comunidad, a la nación y a la humanidad.
Nociones Reconozco los elementos históricos, culturales y geográficos que identifican a los mexicanos
como integrantes de una nación.
Habilidades Exploro el significado de los símbolos patrios, para diferentes personas
Actitudes Me identifico con los símbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas
locales y al género humano.
Vinculación y/o
transversalidad

Subtema El respeto de otras formas de identidad cultural, étnica, religiosa y nacional, para
asegurar una convivencia respetuosa en la diversidad. Pp. 176

Inicio Lectura del subtema


Desarrollo Act. del cuadro ¿Blanco y negro? De manera individual, Pp. 176
Act. Del cuadro ¿Blanco y negro? En equipo de 3 personas, pp. 178
Cierre Reflexión sobre el subtema

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Evaluación Trabajo individual y en equipo
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