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Inicio Que los alumnos comprendan cuales son los elementos que intervienen en la
conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones,
costumbres, historias compartidas e instituciones sociales y políticas.
Desarrollo Act. 1, pp 142: de manera individual, responde las siguientes preguntas. Observa los
ejemplos. Analiza tus respuestas y reflexiona sobre la manera en que los grupos a
los que perteneces, has pertenecido o deseas pertenecer, se relacionan con tu
identidad personal.
Significado de: a) grupos de pertenencia; b) tradiciones; c) costumbres; d) historias
compartidas; e) instituciones sociales y políticas.
Cierre Act. 1, pp. 144: En equipo observen las siguientes imágenes. Lean y comenten el
siguiente texto.
Act. 2, pp. 144: En equipo, comenten y escriban cuales son las tradiciones,
costumbres e historias compartidas en su comunidad que influyen más en la
identidad de las personas.
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Act. 1, cuadro de doble entrada; conceptos de grupos de pertenencia, tradiciones,
costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas; observar
imágenes; lectura y comentario del texto.
Observación
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Respuestas de las preguntas de la act. 1 y 2.
Observación
Inicio Act. 1
Desarrollo Analizar en binas el significado de: el contacto con otras personas, los modelos de
identidad, los símbolos de éxito y bienestar, el lugar de residencia, las situaciones
límite, experiencias educativas, culturales y espirituales; escribir conclusiones en su
cuaderno.
Cierre Act. 1, pp. 149, act. 2, pp. 150
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo.
Observación
______________________________ __________________________
Profra. Elsa Cristerna Cabanillas Profra. Adriana Gutiérrez
Inicio Act. 1
Desarrollo act. 2 y 3, contestar las preguntas en su cuaderno, act. 4, en binas.
Cierre Comentario grupal sobre el tema.
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo.
Observación
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y grupal
Observación
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual
Observación
______________________________ __________________________
Profra. Elsa Cristerna Cabanillas Profra. Adriana Gutiérrez
Inicio Pregunta generadora: ¿Cuáles son las pautas de relación en las comunidades donde
participan adolescentes?
Desarrollo Elaborar un esquema sobre las pautas de relación
Cierre Análisis de lo aprendido
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual
Observación
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual
Observación
Inicio Pregunta generadora: ¿Cuáles son los símbolos patrios? Hacer anotaciones en el
pintarrón.
Desarrollo Lectura del subtema. Escribir en su cuaderno el significado de cada símbolo patrio
Cierre Repaso del subtema.
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual
Observación
Subtema Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. Pp. 165
Reconocimiento del carácter multicultural del país. Pp. 166
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación
______________________________ __________________________
Profra. Elsa Cristerna Cabanillas Profra. Adriana Gutiérrez
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación 2 de feb. día inhábil
Subtema El respeto de otras formas de identidad cultural, étnica, religiosa y nacional, para
asegurar una convivencia respetuosa en la diversidad. Pp. 176
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación 2 de feb. día inhábil
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
ESC. SEC. TEC. 20
PLAN SEMANAL DE CLASES DE FORMACION CÍVICA Y ETICA II
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación
Subtema El respeto de otras formas de identidad cultural, étnica, religiosa y nacional, para
asegurar una convivencia respetuosa en la diversidad. Pp. 176
RECURSOS DIDACTICOS
Alumno Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma
Maestro Libro de texto, pintarrón, lápiz, pluma, computadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación Trabajo individual y en equipo
Observación