“Práticas e Modelos de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares” – Turma 3 DREN 2010

Tarefa nº 3

Maria Augusta Gabriel dos Reis Lima Fernandes

O Modelo de Auto-Avaliação assenta, na sua concepção e metodologia de aplicação, na

apropriação da biblioteca escolar pela escola e no reconhecimento do seu valor, enquanto
estrutura de apoio pedagógico ao serviço das aprendizagens.

Procure os factores críticos de sucesso que correspondem a estes domínios/ subdomínios e, a

partir deles, faça uma análise à situação da sua biblioteca escolar. Identifique pontos fracos e
fortes e delineie estratégias que conduzam a uma maior apropriação e reconhecimento do valor
da BE.

Depois desta análise, identifique o domínio que requer mais atenção e que em função de mais
algumas circunstâncias contextuais deva ser objecto de avaliação.
Obs: - A tabela divide-se, por conveniência de gestão de espaço, em duas partes.

Tabela – Parte 1

Indicadores Pontos fortes Pontos fracos

A - Articulação curricular da - A Biblioteca Escolar consta do Projecto
biblioteca escolar com as Educativo, Projecto Curricular, Regulamento
estruturas de coordenação e Interno e Plano Anual de Actividades do - Ainda se verifica alguma resistência, por
supervisão pedagógica e com Agrupamento; parte dos docentes, principalmente do 2º
os docentes.
- A Coordenadora da Biblioteca Escolar da sede do ciclo, em planificar e desenvolver
 Agrupamento participa em todas as reuniões do actividades em parceria com a BE;
Conselho Pedagógico estando a sua presença,
bem como as suas intervenções, registadas nas
actas do referido órgão;
- A Coordenadora da BE participa em todas as
reuniões do Departamento do 1º CEB estando a
sua presença, bem como as suas intervenções,
registadas nas actas do respectivo departamento; - Ainda se verifica uma utilização
- A BE promove articulação com as estruturas de deficitária no que diz respeito ao
coordenação e de supervisão bem como com os aproveitamento dos recursos existentes
docentes da escola; na BE, para complementar o trabalho de
- Planificação de actividades em estrita articulação sala de aula;
com os docentes;
-Utilização da BE com o objectivo de aí se
desenvolverem actividades curriculares e extra
curriculares;
- Utilização da BE com o objectivo de apoiar,
individualmente e em grupo, alunos com - Insuficiente divulgação dos recursos
programas individuais de trabalho (NEE, existentes na BE.
Recuperação...);
- A BE promove e apoia, planos de trabalho com
os docentes, no âmbito dos diferentes programas
do PNL;
- A BE promove e participa, ao nível do
Agrupamento, em diversos Programas e Projectos;

A - Promoção das literacias da

informação, tecnológica e - Participação da Coordenadora da BE no PTE;
digital - Divulgação por e-mail dos documentos
normativos da BE, das actividades e de materiais
de apoio ao currículo;
- Visitas guiadas à BE com distribuição do Guião
do utilizador;
- Dificuldade em motivar os professores
para a prévia orientação, dos alunos, na
pesquisa em internet;
- Ausência de utilização de guiões de
pesquisa por parte dos docentes;
 - Apoio aos alunos na selecção de sites e pesquisa
na internet; - Insuficiente recurso dos professores às
- Promoção e implementação de práticas de TIC no apoio ao desenvolvimento de
pesquisa orientada; actividades curriculares.

B - Leitura e literacia
- A BE disponibiliza um fundo documental - Insignificante adesão dos pais às
actualizado e diversificado; actividades promovidas pela BE;
- A BE procura identificar as necessidades dos
professores e dos alunos dando uma resposta
adequada e atempada;
- Elevada frequência da BE para prática de leitura
autónoma;
- Colaboração da BE na selecção de livros para as
diversas actividades de leitura; - Dificuldade em promover junto dos
- A BE consta dos Projectos Curriculares de Turma alunos mais velhos, hábitos de leitura.
de todos os professores do 1º CEB e Educadores
de Infância do Agrupamento como um recurso de
apoio ao currículo e como veículo de
desenvolvimento da literacia (competência leitora
e escrita);
- Procura, por parte dos alunos de novidades,
livros, DVD, CD;
- A BE promoverá, a partir de Janeiro, um
Workshop para pais, com o objectivo de os
motivar para a leitura em família;

C - Apoio a actividades livres,

extra-curriculares e de - Horário da BE compatível com as necessidades
enriquecimento curricular. de toda a comunidade educativa (8:30h às - Insuficiente utilização da BE por parte
 17:30h); dos colaboradores das AEC;
- Existência de um fundo documental actualizado,
diversificado dando respostas a todas as áreas
leccionadas na escola;
- Dinamização e realização de actividades
diversificadas (palestras, exposições, debates,
concursos...); - Escassa participação dos colaboradores
- Arranjo dos diferentes espaços de modo a que se das AEC nas actividades da BE;
afigurem atraentes para os seus utilizadores;
- Comemoração de efemérides e datas célebres,
em articulação com os professores;
- Apoio às tarefas dos alunos;
- Divulgação das actividades da BE aos pais e
comunidade educativa através da Internet,
panfletos, convites, ...;
- Reforço do apoio na BE, durante o período do
almoço, altura em que se verifica maior afluência,
por parte dos alunos;

C - Projectos e parecerias - A BE participou numa reunião de pais, com vista

à elaboração de um protocolo de parceria, no - Maior envolvimento de algumas
sentido de um apoio voluntário dos Associações locais;
pais/encarregados de educação às actividades da
BE;

- Realização de um workshop formativo para

pais/encarregados de educação;
- Articulação sistemática com o PNL;
- Realização da feira do livro e da semana da
leitura e do livro em parceria com a Câmara
Municipal/Biblioteca Municipal; - Articulação com a Associação de pais
- Realização de oficinas de recuperação de livros ainda muito rudimentar;
em parceria com a Câmara Municipal/Biblioteca

D - Articulação da biblioteca
com a escola. Acesso e serviços
prestados pela biblioteca
D - Condições humanas e
materiais para a prestação dos
serviços
Municipal;
- Serviço de empréstimo e circulação de livros
entre todas as BE do Concelho bem como da
Biblioteca Municipal;
- Planificação e realização de actividades
conjuntas entre BE do Agrupamento e de outros
Agrupamentos;
- Participação em todas as reuniões de trabalho
com equipa do SAB e RBE;
- Articulação do Plano Anual de Actividades da BE
com restantes documentos orientadores do - Dificuldade na obtenção de um
Agrupamento; orçamento próprio da BE;
- Disponibilização de recursos e horário a toda a
Comunidade Educativa;
- Articulação da BE com os órgãos de gestão do
Agrupamento;
- Livre acesso dos recursos da BE a toda a
Comunidade educativa;
- Participação da Coordenadora da BE em reuniões - Avaliação contínua do trabalho da BE;
de departamento e PTE;
- Elaboração periódica de um relatório das
actividades realizadas;
- Recursos Humanos suficientes garantindo o
apoio e o funcionamento da BE; - Dificuldades em formar uma equipa
- Trabalho colaborativo entre coordenadores das
BE do Agrupamento;
- Registos diários de presenças, empréstimo
domiciliário, empréstimo para sala de aula, registo
de actividades pelos professores;

D - Gestão da colecção/ da
informação
Indicadores
A - Articulação curricular da
biblioteca escolar com as
estruturas de coordenação e
supervisão pedagógica e com os
docentes.
- Divulgação de recursos; - Recursos informáticos em número
- Catalogação do fundo documental a 99%; insuficiente;
- Preparação do funcionamento em rede;
- Formação para coordenadores e funcionárias
- Política documental definida no Regulamento
Interno da BE; - Dificuldades na inclusão da política
- Praticamente concluída a catalogação do fundo documental, decorrente da catalogação
documental; no Bibliobase, no Regulamento Interno da
- Preparação do funcionamento da Rede de BE.
Bibliotecas Concelhias;
- Colecção actualizada e diversificada;
- Difusão da informação através da Web;
- Levantamento sistemático de necessidades.
Tabela – Parte 2
Acções de comunicação e de trabalho com a escola que contribuam para uma
melhorar apropriação da BE e reconhecimento do seu valor.
- Promover momentos de reflexão com os professores, dando a conhecer as potencialidades
da Biblioteca Escolar e programar algumas actividades conjuntas;
- Promover Workshops formativos dando a conhecer as potencialidades dos recursos da BE e
estabelecendo com os docentes um calendário de visitas à BE;
 - Intensificar a divulgação dos recursos da BE bem como os materiais produzidos;
A - Promoção das literacias da
informação, tecnológica e digital - Apoiar os professores na selecção de sítios adequados às pesquisas dos alunos

- Promover uma sessão de trabalho com os docentes no sentido de lhes dar a conhecer
alguns guiões de pesquisa bem como a sua utilização em contexto de trabalho;

-Promover o recurso às TIC, no apoio às actividades curriculares, dinamizando algumas

actividades.

B - Leitura e literacia
- Solicitar a participação dos pais nas actividades da BE enviando convites e promovendo
sessões de formação;

- Incentivar os alunos mais velhos a requisitarem livros para leitura autónoma, convidando-os
a participarem nas actividades da BE, solicitando a sua colaboração no apoio aos mais novos.

C - Apoio a actividades livres,

extra-curriculares e de - Programar acções conjuntas com os responsáveis das AEC, de modo a que utilizem
enriquecimento curricular. frequentemente a BE para aí realizarem actividades;

- Convidar os colaboradores das AEC para as iniciativas da BE.

C - Projectos e parecerias

- Estabelecer parcerias com algumas associações locais, aquelas que mais se integram nos
objectivos da BE;
 - Fortalecer a articulação com a Associação de pais intensificando os convites à participação
na vida da BE e proporcionando-lhes momentos de reflexão e formação ;

D - Articulação da biblioteca com

a escola. Acesso e serviços
prestados pela biblioteca - Apresentação do Plano de Actividades ao órgão de direcção;

- Solicitação de um orçamento para a BE

- Avaliação contínua do trabalho da BE de modo a melhorar as respostas à comunidade

educativa e a reforçar o papel da BE no Agrupamento;

D - Condições humanas e
materiais para a prestação dos - Promover uma reunião com os docentes do Centro Escolar, no sentido de os motivar para o
serviços papel, de relevante importância, que o seu trabalho na BE representa, para o
desenvolvimento da aprendizagem dos alunos;

- Solicitar junto do órgão de direcção mais computadores para a BE.

D - Gestão da colecção/ da
informação - Solicitar à Bibliotecária da Biblioteca Municipal, uma sessão de trabalho de modo a perceber
como devemos integrar no Regulamento da Biblioteca, as necessidades inerentes à
Catalogação no Bibliobase..
Perante a análise da situação, qual dos domínios lhe parece dever ser já objecto de avaliação? Indique, se necessário outros
factores que foram considerados.

A Biblioteca que coordeno está apenas desde o ano lectivo 2009/2010, na Rede de Bibliotecas e nunca foi submetida ao
processo de auto-avaliação. Este ano lectivo será objecto de auto-avaliação no domínio C, visto que foi o domínio decidido
em reunião de equipa do Agrupamento. Em meu entender não há um domínio mais importante do que outro, são todos
importantes apesar de o A, B, e C estarem mais direccionados para a promoção do sucesso educativo. Apesar disto a
promoção do sucesso educativo não se pode dissociar de uma boa política de gestão a que o domínio D pretende responder.

Bibliografia

- MABE (2010) “Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar”

http://www.rbe.min-edu.pt

- Texto da sessão: “O Modelo de Auto-Avaliação no contexto da Escola/ Agrupamento