PLANIFICACIÓN ANUAL

Asignatura: Geografía Profesor: Marcelo Frangella Cursos: 1º A, B y C Año: 2010

Objetivos Unidad Contenidos Tiempo Actividades Recursos Evaluación

-Aprender cual -¿Qué estudia -Leer y analizar -Esquemas A través de: la

es el objeto de la Geografía? 20 textos. explicativos participación
estudio de la -Definición de horas -Realizar un mapa -Mapas: en clase, la aplicación y
Geografía. espacio geográfico mental. Planisferio dedicación con que realiza
-Aprender a -Coordenadas -Resolver una guía físico- político; las tareas, la conducta que
localizar un punto geográficas: Latitud de estudio. de América tiene en el aula (incluye la
de la superficie y Longitud -Calcular físico-político. cooperación, el respeto y
terrestre con -Representaciones coordenadas -Globo la tolerancia con sus
exactitud. de la Tierra: geográficas. terráqueo. compañeros), los trabajos
-Identificar las el plano, el mapa -Comparar un -Imágenes prácticos, el esfuerzo por
diferentes maneras Localización y y el globo terráqueo. planisferio y un satelitales. superarse, la evaluación
de representar a la representación -Las Proyecciones globo terráqueo. -Libro de texto. oral y escrita.
Tierra gráfica de la cartográficas. -Trabajar con
-Aprender a leer Tierra -Tipos de mapas. programas de
distintos tipos de -Elementos de un localización
mapas. mapa: la escala, las geográfica en
-Aprender a leer referencias y la Internet.
imágenes satelitales. orientación. -Analizar imágenes
-Imágenes satelitales satelitales y
y fotografías aéreas. diferentes tipos de
mapas.
-Analizar y calcular
escalas.
 -Conocer los -Formas de relieve -Realizar diferentes -Esquemas A través de: la
principales elementos continental y 24 tipos de dibujos y explicativos. participación
y procesos físico- oceánico. horas esquemas. -Afiches. en clase, la aplicación y
naturales de la Tierra. -Estructura interna de -Leer e interpretar -Artículos dedicación con que realiza
-Comprender la la Tierra. mapas. periodísticos. las tareas, la conducta que
relación que existe -Teoría de la deriva -Estudio de caso. -Climogramas tiene en el aula (incluye la
entre los diferentes continental y la -Resolver una guía e hidrogramas. cooperación, el respeto y
fenómenos naturales. tectónica de placas. de estudio. -Imágenes la tolerancia con sus
-Relacionar los La formación de los -Construir y satelitales. compañeros), los trabajos
procesos naturales continentes. analizar -Mapas prácticos, el esfuerzo por
con algunas .-La hidrosfera: hidrogramas y temáticos. superarse, la evaluación
problemáticas y/o Elementos y Océanos y mares. climogramas. -Libro de texto. oral y escrita.
catástrofes que procesos físico- Los ríos. -Realizar trabajos
afectan a las naturales de la Lagos y lagunas. de investigación.
sociedades. Tierra Aguas subterráneas. -Colorear e
-Identificar a los ríos Corrientes marinas. identificar
como fuentes de -El hombre y el agua. diferentes tipos de
generación de Centrales elementos.
energía. hidroeléctricas.
-Reconocer la Agua potable.
importancia del agua Contaminación del
dulce del planeta. agua.
-Conocer principales -Estructura de la
formas de relieve, atmósfera. Principales
climas, biomas y ríos procesos atmosféricos
de la Argentina y del -Elementos y factores
continente del clima. Tipos de
americano. climas.
-Características de los
principales biomas
 del mundo.

-Interpretar la -Los recursos -Lectura y análisis -Artículos A través de: la

relación que existe naturales: recursos 24 de textos. periodísticos. participación
entre la sociedad y la renovables y no horas -Estudio de caso. -Mapas en clase, la aplicación y
naturaleza. renovables. -Localización temáticos. dedicación con que realiza
-Aprender a valorar -El manejo de los cartográfica. -Video. las tareas, la conducta que
los recursos recursos naturales. El -Juego de roles. -Fotografías. tiene en el aula (incluye la
naturales. desarrollo -Analizar artículos -Imágenes cooperación, el respeto y
-Conocer cuales son sustentable. periodísticos. satelitales. la tolerancia con sus
las causas que Áreas protegidas y -Ver una película -Libro de texto. compañeros), los trabajos
provocan algunos Parques Nacionales. sobre el cambio prácticos, el esfuerzo por
problemas -Fuentes de energías climático. superarse, la evaluación
ambientales. alternativas. -Hacer un trabajo oral y escrita.
-Identificar los -Los problemas grupal sobre algún
distintos grados de La relación ambientales: problema ambiental
vulnerabilidad que sociedad- Contaminación; de nuestro país.
tienen las sociedades naturaleza Cambio climático; -Analizar un
ante las amenazas Deforestación; proyecto de manejo
naturales. Desertificación; sustentable.
Pérdida de -Colocar verdadero
biodiversidad. o falso y justificar
-Riesgos naturales: la respuesta..
Sismos, volcanes,
tsunamis, ciclones,
inundaciones, sequías

-Identificar la -Caracterización de lo 20 -Analizar cuadros -Cuadros A través de: la

 interacción entre lo urbano y lo rural. horas estadísticos. estadísticos. participación
urbano y lo rural. -Espacios urbanos: -Leer y analizar un -Mapas en clase, la aplicación y
-Relacionar algunas -Criterios para definir texto. -Libro de texto. dedicación con que realiza
problemáticas lo urbano. -Realizar un -Fotografías. las tareas, la conducta que
ambientales con el -El proceso de crucigrama. -Artículos tiene en el aula (incluye la
avance de la urbanización y sus -Analizar periodísticos. cooperación, el respeto y
urbanización. consecuencias. representaciones la tolerancia con sus
-Comprender la -Distribución de la cartográficas de compañeros), los trabajos
importancia de los población urbana a una ciudad. prácticos, el esfuerzo por
medios de transporte nivel mundial. -Colocar verdadero superarse, la evaluación
y de las -Red urbana y o falso y justificar oral y escrita.
comunicaciones. jerarquía de ciudades. la respuesta.
-Reconocer al -Los transportes y las -Estudio de caso.
AMBA como una comunicaciones -Analizar
gran aglomeración Los espacios como articuladores de fotografías de
urbana y como un urbanos y la red urbana. paisajes rurales.
espacio de rurales -Las ciudades
interacción. globales.
-Poder diferenciar lo -El AMBA.
urbano y lo rural. -Los espacios rurales:
-Conocer algunas -Actividades
problemáticas económicas que se
ambientales desarrollan en el
originadas en los ámbito rural.
ambientes rurales. -Transformaciones
-Conocer el circuito recientes de la
productivo de agricultura.
algunas materias -Migraciones y éxodo
primas que provienen rural.
del ámbito rural.