UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MMAROS

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

IDENTIDAD

Virginia Cisneros Condezo

 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un

instrumento de gestión que presenta una
propuesta singular para dirigir y orientar en
forma coherente, ordenada y dinámica los
procesos pedagógicos, institucionales y
administrativos de la Institución Educativa.
El PEI resulta de un proceso creativo y
participativo de los diversos miembros de la
comunidad educativa.
 FUNDAMENTACIÓN DEL PEI

•Es una respuesta de cada I.E. A la diversidad

intercultural y geográfica de nuestro país.
•Genera un compromiso de la comunidad educativa
con el mejoramiento de la calidad educativa.
•Los nuevos paradigmas educativos demandan
cambios sustantivos en cada I.E. Que es la base del
sistema educativo.
•Proporciona un marco global sistemático y con
visión de futuro.
•Constituye una herramienta para liderar cambios
planificados en la Educación, en contextos
específicos, en la formación integral de la persona.
 OBJETIVOS DEL PEI
• Definir la identidad de la I.E
• Transformar y mejorar la calidad educativa.
• Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la
situación educativa que deseamos alcanzar.
• Lograr la autonomía de la I.E.
• Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones
como elemento central de la gestión integral de la I.E.
• Permitir la planificación estratégica a mediano y largo
plazo, y el operativo a corto plazo.
• Responder a las necesidades de aprendizaje en función
de los educandos y de las experiencias de la
comunidad.
• Promover y sostener el compromiso de los docentes, la
colaboración de los padres y la comunidad.
 CARACTERÍSTICAS DEL PEI

• TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el

mediano y largo plazo.
• DEMANDA: Responde a las expectativas de la
comunidad, a las necesidades de aprendizaje, a los
requerimientos del desarrollo económico y social.
• PARTICIPACIÓN: Promueve la intervención y el
compromiso de los docentes, involucra a los padres
de familia y alumnos.
• EVALUACIÓN: Facilita las medidas correctivas
oportunas y de retroalimentación de las acciones y su
evolución conforme a los propósitos de la Educación.
 COMPONENTES DEL PEI

• La identidad
• El diagnóstico
• La propuesta pedagógica
• La propuesta de gestión
 ETAPAS DEL PROCESO
DE ELABORACIÓN DEL PEI

• 1 ERA. ETAPA: ACCIONES PREVIAS

La motivación:
• Desarrollar una visión comunitaria sobre las
ventajas del PEI.
• El equipo directivo de la I.E. Es la pieza clave.
 CONFORMAR EQUIPO COORDINADOR:

Debe ser un equipo representativo de la comunidad

educativa, con las siguientes cualidades:

• Identificación y compromiso con la comunidad

educativa.
• Iniciativa y habilidad para el trabajo en equipo.
• Comunicación clara y empática.
• Interés de promover el desarrollo de la comunidad
educativa.
• Disponibilidad de tiempo.
 ORGANIZAR EL EQUIPO DE TRABAJO

• Lo primero: Organizar y guiar el proceso

de elaboración del PEI
• Los acuerdos ponerlos por escrito.
• El documento debe contener la
secuencia de actividades, los
responsables, los recursos necesarios y
la formación de equipos de trabajo
2da ETAPA: FORMULACIÓN DEL PEI

1. DEFINICIÓN DE LA IDENTIDAD:
• Consiste en darle personalidad a la I.E.
• La comunidad deberá consensuar sobre ¿Quiénes somos?
¿Qué buscamos?

2. FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO:

• Comenzar por diseñar el plan de acción, instrumentos y
técnicas de recolección de datos, tratamiento e
interpretación de la información.
• Jerarquizar los problemas más urgentes para presentarlos a
la comunidad.
3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Se basa en la misión, visión y diagnóstico
Participan Los equipos de trabajo

4. FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA Y LA PROPUESTA DE
GESTIÓN
Considera el conocimiento del currículo,
organización y funcionamiento de la I.E.
EL COMPONENTE DE
IDENTIDAD

Misión, Visión y Valores

¿Qué entendemos por
IDENTIDAD?
Es el conjunto de rasgos que identifican a
una Institución Educativa.

En el PEI está constituida por:

1. la misión
2. la visión
3. la valores
1. LA MISIÓN:
¿Quiénes somos?
•Es la razón de ser de la I.E.
•Formula en forma explícita,
los propósitos o tareas
primordiales de la Institución
•Implica delimitar el trabajo
de la organización.
 LA MISIÓN RESPONDE A LAS
PREGUNTAS

¿Quiénes somos? Otorga legitimidad a

nuestras acciones.

¿Qué hacemos? Implica las funciones

principales de la organización, la razón de ser.

¿Qué buscamos? Denota los cambios

fundamentales que deseamos lograr en la I.E.

¿Por qué lo hacemos? Nos sinceramos y

afloramos nuestros valores, principios y motivaciones.
¿Qué características podemos
considerar para formular la misión?
•Su formulación debe apuntar al mediano o
largo plazo.

•Su originalidad, caracterizando los rasgos

propios de la I.E.

•Su redacción, la que debe ser sencilla, clara

y breve
 EJEMPLOS:

I.E. JOSÉ MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO

Andahuaylas, 2004
Somos una Institución que brinda una educación
científico-humanista y productiva en el área
agropecuaria, con manejo tecnológico-ecológico,
formando educandos competentes capaces de
contribuir al desarrollo local, regional y nacional,
con capacitación especializada permanente y
comprometida de los docentes y trabajadores de
la institución, con principios de identidad cultural
y social, impartiendo con el ejemplo la práctica
de valores.
2. LA VISIÓN:
¿Cómo queremos ser?
•La visión es la forma en que se
visualiza en el presente a la I.E., con
proyección al futuro.
•Es el horizonte hacia el cual se dirigen
todas las acciones de la Institución.
•Es la meta a donde queremos llegar al
culminar un plazo.
LA VISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS

¿Qué queremos de nuestra I.E. para el

futuro?
¿Qué contribuciones importantes al
desarrollo sostenible de país y al
beneficio de la humanidad, deberá
hacer nuestra I.E. en el futuro?
¿Cuál deberá ser nuestra posición con
la comunidad educativa y la calidad del
servicio?
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS
CONSIDERAR PARA SU DEFINICIÓN?

•Ser realista: proyectarse sobre algo que tiene

probabilidades de cumplirse.
•Ser sueño compartido: Una proyección de la
comunidad educativa.
•Redactada en presente, en forma sencilla,
clara y breve con verbos que implican una
proyección futura de lo que se quiere hacer.
•Originalidad: Aporta a la identidad
compartida por los miembros de la comunidad
educativa.
EJEMPLO:
I.E. HÉROES DE LA PAZ. HUASCATAY,
Andahuaylas 2004

Una Institución modelo, eficiente, eficaz y

efectiva en la calidad del servicio educativo
que brinda, con una mayor infraestructura,
con docentes identificados y comprometidos
con la calidad, con módulos de biblioteca,
laboratorio, centro de computo, con
educandos capaces de resolver los
problemas esenciales de su vida y líderes
con valores democráticos contribuyendo al
logro de una sociedad veraz y justa.
3. LOS VALORES

Constituyen un sistema de creencias,

prácticas morales y éticas que predominan
en la I.E.

Actúan como los grandes marcos

referenciales que orientan el accionar de la
comunidad educativa y definen la posición
de la Institución respecto a las pautas
axiológicas.
¿Cómo determinar el tratamiento de
valores en la I.E.?
•Los valores deberán estar presentes en la
misión y visión ya definida.
•La comunidad educativa reflexionará sobre
cada uno de los valores o principios que
regirán el quehacer educativo en todos sus
niveles.
•Los valores se operativizarán en la
propuesta pedagógica, en la propuesta de
gestión y en los instrumentos de gestión.
•Orientarán la toma de decisiones en todos
los niveles de la comunidad educativa.