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Apresentação
Aluno
Legenda
Super Interessante
Fevereiro/ 95
4
4- A carta do leitor da revista “Veja” tem uma intenção de reclamar, mas não é
contra a revista. Contra quem é e como você descobre isso?
5- Qual das cinco cartas você gostaria de ter escrito? Por quê?
6- Recorte uma carta de leitor, cole em seu caderno e explique qual a intenção
do leitor ao escrever essa carta.
1-
2-
3-
4-
5-
5
1- sofri as conseqüências
2- acrescentado
3- sem profundidade
4- alucinação
5- congratular
II- Reescreva as duas frases, numa só, usando o qual, a qual, as quais:
1- Qual é o pronome relativo do texto da revista “Veja” que pode ser substituído
por onde?
2- Na resposta da carta de “Manequim” o pronome relativo que refere-se a que
termo anterior?
3- “. . . a primeira seção que olho ao recebê-la é a de perguntas”. Nesse trecho
da carta da “Superinteressante”, o pronome relativo refere-se a que termo
anterior?
PLANETA ÁGUA
Arantes,Guilherme-Planeta Água.
In: Ferreira, Luiz Antonio.
Aulas de Português: 8ª Série,
São Paulo, Ática, 1989.
8
posse
APRENDA MAIS
Minha amiga vem aqui hoje. - Minhas amigas vêm aqui hoje.
EXERCÍCIOS
Complete as lacunas das frases abaixo com por que, por quê, porque ou
porquê:
DEUS É MENINO
Para as crianças, a vida não passa de uma grande (*) pantomima: brincam de
soldados, de índios, de bombeiros, de banqueiros, com a maior seriedade, até que a mãe
grita que o sorvete está sendo servido, momento em que todo o faz-de-contas se desfaz.
O que é o oposto dos adultos, que levam tudo a sério, porque se levam a sério. E o
resultado é que suas guerras matam, e os índios são dizimados, e os incêndios queimam,
e os seus brinquedos levam países inteiros à miséria. . .
Pois é, os adultos são entidades enrijecidas, incapazes de rir o riso que derrete as
pedras, incapazes de novos começos. Criança é basicamente isto, a permanente
disponibilidade para começar de novo porque elas não acreditam que a pantomima
seja coisa séria. Mas eu não vejo nem que presidentes, nem que senadores, nem que
professores ou pastores se pareçam com crianças. Na verdade, estão sempre pedindo
que elas se calem. Precisaríamos, então, aprender as lições da infância:
12
Gabarito
p. 05
p.10
I- 1- Meu filho tem um cachorro cujas patas são brancas.
2- Gostei daquela moto cujo painel é muito bonito.
3- Comprei um livro cuja capa possui estrelinhas brilhantes.
4- Moro em São Paulo cujo trânsito me deixa com angústia.
5- Fizemos uma bateria de testes cujos resultados foram muito bons.
II- Resposta pessoal.
p. 11
I- 1- a) Faltavam
b) falta
c) Faltariam
d) Faltam
II- 1- a) têm
b) tem
c) têm
d) tem
p. 12
III- 1- a) vem
b) vêem
c) vêm
d) vêem
e) vêm
p. 13
a) Por que / Por que.
b) porque / Porque
c) porquê.
d) porque
e) porque
f) porquê
g) por quê
p. 15
Resposta pessoal.
15
Apresentação
Aluno
Legenda
Revista Veja
20/05/98
3- Qual é o recurso não – verbal utilizado nas duas charges para indicar que o
presidente está falando?
5- Você acha possível entender essas duas charges sem conhecer o que
aconteceu? Explique.
6- Em termos de linguagem verbal e não – verbal, qual das duas charges você
prefere? Por quê?
Estudo da Dissertação.
Observe:
Esquematizando temos:
Título
Veja:
3- Caminhando pelas ruas, certamente você já deve ter visto uma placa dando
alguma ordem (usando o imperativo). Escreva uma delas no seu caderno.
4- Nossa língua é rica em possibilidades e, por isso, a ordem não precisa ser
dada apenas pelo imperativo. Verifique:
a) Façam o exercício!
b) Parem de gritar!
c) Coma devagar!
d) Fique quieto!
Verbos do Amor
E se eu te telefonar
Se mandar te buscar
Der o braço a torcer
Sei que irias ganhar
E eu não iria perder
Da outra vez eu sofri
Te magoei, me feri
Foi difícil aprender
Que, quando chega a paixão,
Justamente a razão
É a primeira a ceder
Mas as palavras vazias
Rolaram na mesa, pesaram o ar
Eu não sabia pedir
Tu não sabias perdoar
Mulher nascida pra amar
Tenho que obedecer
Ao que o destino quis
E satisfeita dizer
Que sofrer de amor
Só me deixa feliz.
6- Agora, indique qual é o infinitivo das formas: irias, sofri, magoei, feri, quis
e deixa.
27
EXERCÍCIO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
AMOR
A pessoa que ama não tem necessidade de ser perfeita, apenas humana.
A idéia de perfeição me assusta. Sempre temos medo de fazer alguma coisa
por não podermos fazê-la perfeitamente. Maslow sempre diz que existem
algumas maravilhosas experiências que deveríamos experimentar, como fazer
um pote de cerâmica ou pintar um quadro e colocá-lo em algum lugar, dizendo:
Isso é uma extensão de mim!
Existe uma outra teoria existencialista que diz: “Devo ser porque fiz
alguma coisa. Criei algo, portanto sou.” Mesmo que não desejemos fazer isso,
temendo que não seja bem-feito, que não seja aprovado. Se você tem vontade
de sujar uma parede de tinta, faça-o. Diga:
Isso veio de mim, é minha criação, eu fiz, e é bom.
Mas temos medo porque queremos que as coisas sejam perfeitas.
Queremos que nosso filhos sejam perfeitos.
De minha experiência pessoal, lembro-me de minhas aulas de educação
física no primeiro grau. Se algum professor de educação física estiver lendo
isso, quero que me ouça alto de forma clara. Lembro-me da busca incansável
da perfeição. A educação física deveria ser o lugar no qual todos tivéssemos
uma oportunidade igual, onde nossa própria competição deveria ser conosco.
Se não sabemos atirar uma bola, aprendemos a jogar a bola da melhor forma
que pudermos. Mas não era assim: estava sempre procurando a perfeição. Na
frente sempre estavam os garotos que tinham os melhores músculos. Eles
eram os astros. E lá estava eu, ossos e pele, com meu pequeno saco de alhos
em volta do pescoço, shorts que eram maiores do que eu e cobriam minhas
pequenas e magras pernas. Sempre estava lá quando éramos escolhidos para
os jogos e costumava morrer todos os dias de minha vida. Vocês se lembram!
Ficávamos todos enfileirados e lá estavam os atletas parrudos, dizendo:
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Escolho você.
Escolho você.
E você ia vendo a fila se dissolver até que finalmente só sobravam dois:
um outro
garoto magro e você. E eles diziam:
Está bem, fico com Buscaglia.
Ou então:
Está bem. Fico com o carcamano.
E você saía da fila morrendo, porque não era a imagem do atleta, a
imagem da
perfeição que procuravam. Tenho um aluno que é um ginasta. Quase
participou das Olimpíadas no ano passado. Ele tem um pé deformado. Em
todos os outros aspectos que possam imaginar, ele é tão perfeito quanto se
imagina, um corpo que todos invejam, ótima mentalidade, um maravilhoso
corte de cabelo, olhos alertas e vivos. Mas ele não se sente um garoto bonito
tem um pé deformado. Alguém, certa ocasião, disse-lhe isso e tudo o que
ouve quando caminha na rua é o som de um só pé, ainda que ninguém mais
saiba disso. Mas ele sabe e isso é o que ele é. Portanto, a idéia da perfeição
realmente me aflige.
Mas o homem sempre tem capacidade de crescer e mudar. E se vocês
não acreditam nisso, estão no processo da morte. A cada dia deveríamos ver o
mundo de uma maneira pessoal diferente. A árvore na rua não é mais a
mesma, portanto, olhe para ela! Seu marido, mulher, filho, mãe e pai, todos
estão mudando a cada dia, portanto olhe para eles. Tudo está se modificando,
inclusive você.
O autor diz que a idéia da perfeição o aflige, mas também não se pode
parar. O que ele sugere que façamos? Por quê?
30
Gabarito
p. 04
1) Foi o chargista da revista “Veja”. A intenção de maldade do Sérgio
Mota está muito clara com o chifre e o garfo do diabo. Há também o
verbo “vai” no imperativo que torna a frase mais incisiva, direta.
2) Nariz e bochechas grandes, dente para fora.
3) O “desenho” do microfone.
4) Adriano; pois sua assinatura consta na charge.
5) Resposta pessoal
p. 05
6) Resposta pessoal
7) Resposta pessoal
p. 07
Resposta pessoal.
p. 08
1) a- modo indicativo b- modo subjuntivo c- modo imperativo
d- modo subjuntivo e- modo imperativo/ modo imperativo
f- modo imperativo g- modo subjuntivo
2) 1- F.H.C. chama de “vagabundo” quem se aposenta cedo.
Modo Indicativo porque é um fato certo, concreto.
2- Chama de vagabundo!
Modo Imperativo porque expressa uma ordem dada pelo “diabinho”.
p. 10
1) O outro imperativo é: Vai!
2) Misture, leve, retire, espalhe, leve, sirva.
Os verbos no imperativo indicam as etapas a serem seguidas no
preparo de uma receita.
3) Resposta pessoal.
4) (Sugestões) a) Vocês poderiam fazer o exercício?
Se vocês fizerem o exercício, eu agradeço.
Que tal fazerem o exercício?
b) Vocês poderiam parar de gritar?
Se vocês pararem de gritar, eu agradeço.
Que tal pararem de gritar?
c) Você poderia comer devagar?
Se você comer devagar, eu agradeço.
Que tal comer devagar?
d) Você poderia ficar quieto?
Se você ficar quieto, eu agradeço.
Que tal ficar quieto?
31
p. 14
1) b) Muito obrigada, disse a secretária.
c) Faltou menos gente hoje.
f) Estão acontecendo menos falhas ultimamente.
p. 16
Resposta pessoal.
32
Apresentação
Aluno
Legenda
Presente
Futuro 1. do presente
2. do pretérito
1- Presente do indicativo
3- Pretérito perfeito
4- Pretérito mais-que-perfeito
5- Futuro do presente
Esse tempo indica que o fato ainda não ocorreu no momento em que se
fala.
6- Futuro do pretérito
1- Por que nos dois primeiros quadrinhos o tempo verbal é o pretérito perfeito e
no último, o presente?
2- Esse título de notícia é do dia 17/09 e o jogo aconteceu no dia 16/09. Por
que o verbo vencer aparece com a forma vence, no presente?
locução verbal
equivale à forma comiam
em vez de almoçara
viajarei
FUSÍVEL e FUZIL
Veja a diferença:
PRIVILÉGIO
Observe:
A Supremacia da TV
Gabarito
p. 04
1) a- Procurar no dicionário.
b- Procurar no dicionário.
c- Procurar no dicionário.
2) As esmeraldas são comparadas aos diamantes. São comparáveis em
beleza e raridade e dotadas de conteúdo simbólico.
3) Pelo emprego da luz ultra-violeta ou de filtros.
4) Resposta pessoal.
p. 06
1) Verbo cantar:
Presente Pretérito Imperfeito
Eu canto Eu cantava
Tu cantas Tu cantavas
Ele canta Ele cantava
Nós cantamos Nós cantávamos
Vós cantais Vós cantáveis
Eles cantam Eles cantavam
2) Verbo Vender:
Futuro do presente Futuro do pretérito
Eu venderei Eu venderia
Tu venderás Tu venderias
Ele venderá Ele venderia
Nós venderemosNós venderíamos
Vós vendereis Vós venderíeis
Eles venderão Eles venderiam
3) Verbo dividir:
Pretérito perfeito Pretérito mais-que-perfeito
Eu dividi Eu dividira
Tu dividiste Tu dividiras
Ele dividiu Ele dividira
Nós dividimos Nós dividíramos
Vós dividistes Vós dividíreis
Eles dividiram Eles dividiram
p. 09
1) Verbos: foi e cansou. Porque eles estão se referindo a fatos ocorridos.
(verbos no pretérito perfeito)
Verbos: está comendo, é, tenho. Porque estão sendo empregados no
momento em que se fala.
46
Apresentação
Aluno
Você é adolescente?
Está saindo da adolescência?
Já foi adolescente há algum tempo?
Respondendo afirmativamente a qualquer
pergunta acima, certamente você se
identificará com os textos deste módulo. Com
eles, você verá a importância dos conectores
para um texto bem feito. Aquele em que você
vai tecendo, ponto a ponto, como um tecido
mesmo. Com esse estudo, fará o seu próprio
texto, bem tecido.
48
Legenda
JUVENTUDE:
A UTOPIA DA ONIPOTÊNCIA
estourar” e “é lógico que não irão adormecer ao volante”. São estes jovens que
saem de uma festa e, alcoolizados, vão a toda a velocidade para a praia. Sua
“imortalidade” só é desmentida por um acidente fatal. Aliás, para ser sincero,
parece incrível que não ocorra um maior número de acidentes.
Alguns jovens, onipotentes e filhos diletos dos deuses, andam de
motocicleta sem capacete. Desafiam a chuva e o asfalto molhado, depois de
usar tóxicos ou ingerir álcool. Fazem curvas superperigosas. Não se intimidam
porque “para eles nada de mau irá acontecer”. E morrem ou ficam paralíticos,
interrompendo vidas que poderiam ser ricas e fascinantes. Estes mesmos
jovens utilizam drogas em doses elevadas, porque se julgam imunes aos riscos
da overdose e suas graves conseqüências. Chegam a compartilhar seringas,
ao injetar tóxicos na veia, pois “é claro que não terão AIDS”. E, pela mesma
razão, continuam a ter relações sexuais com parceiros desconhecidos, sem
sequer tomar o cuidado de usar camisinha.
Aqueles que não morrem ou não ficam gravemente doentes, um dia
acordam desse sonho em que flutuavam em “estado de graça”. Acordam
porque lhes aconteceu algo: aquele acidente considerado impossível. Caíram
do cavalo. Eles também são mortais! Então, tomam consciência de toda a
insegurança e de toda a fragilidade que os levaram a construir a falsa
armadura da onipotência. Ao se tornarem criaturas normais, sentem-se fracos.
Antes era muito melhor. Sim, mas era tudo mentira. Agora, o mundo perdeu as
cores vibrantes da fantasia. Vestiu os meios-tons da realidade. Eles não
conseguiram domar o cavalo selvagem e foram derrubados no chão. Terão que
aprender a cair e se levantar. Terão que aprender a respeitar mais os cavalos!
Terão que saber que todas as doenças, todos os acidentes, todas as faltas de
sorte poderão persegui-los. E o que é mais importante terão que
enfrentar com serenidade a plena consciência de que são vulneráveis. Este é
um dos ingredientes da maturidade: ter serenidade na viagem da vida, mesmo
sabendo que tudo pode nos acontecer.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
4- O que o autor quer dizer sobre a adolescência com a frase: “Eles não
conseguiram domar o cavalo selvagem e foram derrubados no chão”?
O ADOLESCENTE
Cumplicemente,
as folhas contam-te um segredo
velho como o mundo:
Observe:
condição se, caso, desde que, contanto que, a não ser que
causa porque, já que, visto que, por isso, como, por, pois
que
R
e mediação
l ou para que, a fim de que, para
a finalidade
ç
ã conformidade conforme, segundo, consoante, como
o
tempo quando, nem bem, logo que, assim que, enquanto,
d
e até que
oposição mas, embora, mesmo, apesar de, se bem que, no
entanto, todavia
4- A frase abaixo não tem um conector explícito, isto é, que esteja no texto,
mas os dois pontos dão idéia de um conector. Escreva essa frase e encaixe o
conector adequado.
Os conectores que dão seqüência aos textos são muitos. Além dos
conectores do quadro anterior, você pode usar também: primeiro, depois, por
fim, finalmente, por último, antes, ainda, em conclusão, em resumo, etc.
Agora você vai redigir uma dissertação que deverá conter, no mínimo,
três parágrafos. Observe que para isso há necessidade de estruturá-la em:
início, desenvolvimento e conclusão. Sugerimos que você utilize os conectores
que você aprendeu neste módulo.
APRENDA MAIS
INFLAÇÃO e INFRAÇÃO
Veja a diferença:
• Com a inflação aumentando assim, meu dinheiro não compra mais nada.
(inflação = desvalorização do dinheiro)
DESCRIÇÃO e DISCRIÇÃO
c) Já está muito escuro, por isso fica muito difícil fazer uma boa _______ do
local.
d) Decorou a casa com bom gosto e ________.
d) É importante que você faça uma boa discrição dos dois personagens.
SER BROTINHO
Ser brotinho é sorrir dos homens e rir interminavelmente das
mulheres, como se o ridículo, visível ou invisível, provocasse
tosse e riso.
Ser brotinho é desdizer de enfeites e pinturas, e fazer uma cara lambida,
arrumar os cabelos no vento, apagar o corpo dentro de um vestido sem graça
de doer, mas ir por aí espalhando fagulhas pelos olhos. Ser brotinho é lançar
fagulhas pelos olhos.
É viver a eternidade de uma tarde em atitude esquemática, a
compreender o teto. É passar o feriado descalça, no apartamento da amiga,
comendo de lata, e cortar o dedo, e chupar o sangue. Ser brotinho é possuir
vitrola própria. Perambular pelas ruas do bairro com um ar sonso-moderninho-
vagarento, abraçada a uma porção de elepês esfuziantes. É dizer a palavra
feia precisamente no instante em que essa palavra se faz imprescindível e tão
elegante e superior.
É poder usar óculos enormes como se fosse uma decoração, um adjetivo
para o rosto e para o espírito. É esvaziar o sentido das coisas que os coroas
levam a sério, mas é também dar sentido de repente ao vácuo absoluto.
Aguardar na paciente geladeira o momento exato de ir à forra da falsa amiga.
É telefonar muito, demais, revirando-se no chão como dançarina do
deserto. É querer ser rapaz só para vaguear sozinho pelos astros da
madrugada. Achar muito bonito um homenzarrão muito feio; mas achar tão
legal uma senhora ilegal.
Ser brotinho é comparar o amigo do pai a um pincel de barba a gente vai
ver, está certo: o amigo do pai parece um pincel de barba. É sentir uma
vontade adoidada de cair nua no mar noturno, completamente. É esvoaçar de
euforia à vista de uma cascata. Falar inglês sem saber verbos irregulares.
É ter uma vez bebido dois gins, quatro uísques, cinco taças de
champanha e uma de cinzano sem sentir nada, mas ter outra vez bebido só um
cálice de vinho-do-porto e ter dado um vexame modelo grande.
Ser brotinho é atravessar de ponta a ponta o salão da festa com uma
indiferença glacial pelas mulheres que deixaram de ser brotinhos. É ficar
60
Gabarito
p. 05
1) 1- competente
2- autoconfiança
3- fascinantes
4- onipotente
4- deuses
5- diletos
2) Em um sentimento de onipotência, pois os adolescentes se acham
revestidos de proteções extraordinárias.
3) Não é real, pois com o passar do tempo eles tomam consciência de
sua fragilidade.
4) Eles não conseguiram dominar a euforia e perceberam não ser
onipotentes e sim vulneráveis aos acontecimentos.
61
p. 06
5) Levar a vida com serenidade. Resposta pessoal.
p.07
1) A ousadia perante a vida.
2) “Ele, finalmente, se sente bem, forte, seguro e não tem medo de
experimentar situações novas.”
p. 09
1) a- Nem bem chegou em casa, começou a implicar com a mulher.
Assim que chegou em casa, começou a implicar com a mulher.
b- O farmacêutico preparou a receita segundo o médico determinara.
O farmacêutico preparou a receita como o médico determinara.
c- Fiz o possível para meu amigo se recuperar da crise.
Fiz o possível a fim de que meu amigo se recuperasse da crise.
d- Caso faça bom tempo, iremos à praia.
Contanto que faça bom tempo, iremos à praia.
p. 10
2) a- Não sentem medo porque “é óbvio que os pneus não irão estourar”.
..
b- “Este é um dos ingredientes da maturidade: ter serenidade na
viagem da vida, mesmo sabendo que tudo pode nos acontecer.”
3) “ Se a pessoa sente muita fome, a fome acaba morrendo.”
4) “A liberdade não é dada pelos governos, mas deve ser exigida pelo
povo.”
p. 11
5) a- O rio transbordou, pois choveu demais.
b- O grupo mantém dois dos cantores antigos e o repertório continua o
mesmo.
p.12
a) inflação b) infração c) inflação d) infração
p.13
1) a) discrição b) descrição c) descrição d) discrição
2) Resposta d
p.15
Resposta pessoal.
62
Apresentação
Aluno,
Legenda
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Interpretação do texto
Assim:
Assim:
Observe:
(Alves, Castro)
(Bilac, Olavo)
(Gomes, Lindolfo)
69
Em Josefina (a)
Modos, linguagem, (b)
Ar, expressão, (c)
Olhos e risos, (d)
Riso e sorriso, (d)
É tudo imagem
(b)
Graciosa e fina (a)
Do coração. (c)
(Bandeira, Manuel)
Observação:
A morte desembestada
com quatro patas de ferro
a cavalo de galope
foi levando minha vida.
2- Muitas letras de música são belos poemas. Copie uma de sua preferência e
indique se há rimas e quais são.
71
a) desce
b) morta
c) carinho
d) satisfeito
e) formosa
a) Camponesa, camponesa
ah! Quem contigo . . . . . . . . . . .
dia e noite e amanhecesse
ao sol de tua . . . . . . . . .
72
b) Simpatia é o . . . . . . . . .
Que nasce num só momento,
Sincero, no . . . . . . . . .
São dois olhares . . . . . .
Bem juntos, unidos, . . . . . . .
Numa mágica atração.
pedras – mim – alta – floreado – alto – ajuntei – vieram – que – todas – teci –
sonho – perdi – levantei – escada – muito – tapete – sobre - as – e – e – no –
no – me – um – uma – subi
d) Disse-me que _______ muitos anos que não vai ao cinema. (faz – fazem)
74
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
75
Você notou que o poeta usou o recurso da rima dentro dos versos, por
exemplo: poeta, reta, quieta, discreta, para deixar mais bonito o poema?
Então responda:
Qual é o trecho da rua imaginadaque chamou mais sua atenção? Por
quê?
As sem-razões do amor
76
Gabarito
p. 04
1- ferida que dói e não se sente
contentamento descontente
dor que desatina sem doer
2- Resposta pessoal
3- Resposta pessoal
p. 05
1) a- conotativo b- denotativo c- conotativo d- denotativo
e- conotativo
p.06
2) embarque
3) a- diamante b- porão c- mãos, quebrando, talos d-
mergulho
4) Resposta pessoal
p. 09
1) a- 5
b- 1ª e 2ª e 4ª estrofes – 4 versos
3ª e 5ª estrofes – 6 versos
c- 1ª estrofe – Sabiá – lá (cruzadas ou alternadas)
2ª estrofe – lá - sabiá (cruzadas ou alternadas)
3ª estrofe – lá - cá - sabiá (cruzadas ou alternadas)
4ª estrofe – flores – amores (cruzadas ou alternadas)
5ª estrofe – cá – lá – sabiá (cruzadas ou alternadas)
2) Resposta pessoal.
p. 10
3) Resposta pessoal.
p.10
1) a- Resposta pessoal.
b- Resposta pessoal.
c- Resposta pessoal.
d- Resposta pessoal
e- Resposta pessoal
2) a- Resposta pessoal
p. 11
b- Resposta pessoal
3) Resposta pessoal
4) Resposta pessoal
p. 12
a) Fará b) Faz c) fez d) faz
p. 14
Resposta pessoal
78
Bibliografia
Equipe de Português
• Antonia Gilmara Biazotto de Souza Rodrigues
• Aparecida Ferreira Ladeira
• Edna Gouvêa
• Maria Alice Pacos
Coordenação
Cheila Fernanda Rodrigues
Supervisão
Terezinha Hashimoto Bertin
Colaboração especial
Neide Giamboni Lopes
Direção
Rita de Cássia Fraga Costa
Capa
Criação: Lopes e Vilela
Observação Importante
Este material foi elaborado pelos professores de
Português/ Sorocaba, para uso exclusivo de CEES.
É proibida a sua comercialização.
Observação
Estes Módulos foram feitos com base na nova
L D B, Parâmetros Curriculares, Proposta CENP.