Périodique de la Fédération des Associations de Parents de I'Enseignement Officiel FLASH INFOR - Octobre 2010. pécial -“Rentrée scolai - Enseignement fondamental - Enseignement secondaire. - - Enseignement spécialisé © FAPEO asbl : enue du Onze Novembre, 57—1040 Bruxelles Belgique | Tél: 02/527.25.75 Fax: 02/527.25.70 i | Net : www-fapeo.be - secretariat@fapeo.be | PP—PB. | Editeur responsable : H. Hedia, 22 rue Emile Zola, 4460 Grace-Hollogne > Rédactrice en chef ; Johanna DE VILLERS | 1040 Bruxelles | Depot 1040 Bruxelles 4 Numéro dagrégation P204011 ‘Avec le soutien de fa Communaute frangaise Wallonie-Bruxelles | 4BC 1426Chers parents, Chers amis, Dans les écoles et dans les familles, l'année scolaire ¢ débuté sur les chapecux de roves. Comme chaque onnée |! En ce début donnée scolaire, chacun trouve son rythme dans son orgonisation du traveil, du temps ... Les premiers contacts et/ou les retrovvailles passés, les choses sérieuses commencent. Dans Tensei- gnement fondamental, les premiers couriers de l'Association de parents ont transité via les cortables, Dons lenseignement secondaire, les premiéres réunions de parents s‘organisent. Chocun prend ses marques. Y compris au Secrétariat Général de la FAPEO. Nous profitons de ce premier trimestre pour vous transmetire les modalités protiques liges au bon fonctionnement de votre Fédération, La FAPEO, mouvement qui se veut démocr: nexiste que par ses membres en tant qu’acteurs responsables. ique, information de tous les parents et la promotion de Ecole officielle ne se feront que grace & la collaboration de tous les responsables d’Associations de parents, En souhaitant & vos enfants une onnée scolaire fructueuse et sereine, nous comptons sur votre dynamisme et votre engagement pour promouvoir le mouvement parental au sein de votre école. Le Secrétariat Général a Du lundi au vendredi de 8h30 & 12h30 et de 13h & 16h. En dehors de ces heures ou en cas dindisponibilité, une permanence télépho- nique est assurée par répondeur. Tél : 02/527.25.75 Fax : 02/527.25.70 Courtiel : secretariat@fapeo.be Site : www.fapeo.beCe que nous attendons de nos AP et de nos comités régionaux ... + Participer & lo mise en couvre des programmes dati * Organiser des activités thématiques conformément ou décret « éducation permanente » - Solliciter le Secrétariat Général pour organisation des sémincires et animations thématiques et pour toute aide, accompagnement dans les projets développés * Collaborer cux sollicitations du Secrétariet Général dans le cadre des études, recherches, ... ~ Collaborer & lo rédaction des publications - Informer le Secrétariat Général des activités organisées par votre AP (de la phase de préparation @ la phase d’évaluation] - Transmettre au Secréteriat Général les comptes rendus de chaque réunion de trovail liée & une octivité + Alimenter le réseau - Alimenter le réseau d'information entre les comités locaux et régionaux - S'impliquer dans a vie associctive locale et régionale + Créer un partenariat autour de thématiques - Consulter réguliérement des parents pour identifier les besoins d'information = Faire circuler les publications de la FAPEO cuprés des parents et de I'équipe éducative Ce que les parents attendent du Secrétariat Général ... + Une information complete des thématiques proposées vie Triclogue, Flash Infor ... + Une assistance dans organisation des activités locales, régionales + Une rigueur méthodologique dens lergenisetion des activités + Une diffusion large et performante des activités menées Lien indispensable entre les Associations de parents et la Fédération, le Flash Infor vous informe sur lactvelité scolaire, les réglementations, les nouveaux décrets et les actions du mouvement. Outil de travail des Associations de parents, complément & la rewve Trialogue, le Flash Infor aborde différents, sujets. Le Flash Infor d' octobre est consacré aux circulaires. de rentrée pour tous les niveaux d'enseignement. Nouveauti plus... des données, des fails illustrent ces circulaires. i vous voulez en sav Pour rappel depuis septembre 2007, la FAPEO adresse le Flash Infor & trois personnes, Président, Secrétaire et Déléguée auprés de la FAPEO (au liev de deux) par AP affiliée. Cette troisigme personne devra impérativement atre le délégué auprés de la FAPEO lorsqu’il je. (*). Ces personnes sont choisies par voire N'oubliez_pas de nous avertir de tout Comi changement les concernant _afin_de_pouveir assurer le suivi du courrier! Cela signifie que les parents qui regoivent information ont pour mission de la répercuter auprés de ceux qui ne la recoivent pas. (*) Le delégué auprés de ls FAPEO et également la personne i reay, ups de son Comité, ee informations emises pur le Secretariat “de Ia FAPEO, Cet également a pesonne gestive prteiper am setts dela FAPEO que ce sila niveau regional ou commmuraiaie el acompaene ‘hague fis que cla et pose, des membres de 300A PAvvos agendas Etre membre de la FAPEO entratine bien évidemment certains droits... mals aus! pas de respecter toutes les étapes svivantes (Depuis 2005, nos exercices sociaux et comptables sont réalisés en année civile ). certains devoirs. Aussi, n'oubliez Le tableau ci-dessous sere complété cv fur et & mesure de l'avancement de l'année scolaire. Planning 4° trimestre 2010 4 trimestre 2010 SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE DECEMBRE Votre Association de parents Poursult ses BCoHRES. Bi au 24/0 Salon de "Education & Namur Rentrée scolaire # Assemblée Générale de Reprise des | votre AP - Proposition de activités de | points & mettre a lordre du vap jour : Présentation de ce quia été fait durant lannée, Présen- tation des comptes, Démission et élection des nouveaux membres de lassociation de parents, Projet d'activtés pour Tannée & venir fiche d’identification (actualisation aprés votre AG) Formation de délégués diéle- ves Animations dans les Hautes Ecoles 27jsayt0 Colloque « Enseignement spécialisé » & Lge Animation dans les Hautes Ecoles, © Envoi de votre rapport d’activités couvrant la période du 01/01/10 au 31/12/10 © Envol a la FAPEO de vos PV de réunions et d’Assemblée Générale, dinvitations ou dlerticles sur vos activites.Planning année 2011 2011 FEV THARS DAVRILA NOVEMBRE DECEMBRE Votre association de parents poursuit es acbvites. Animation dans les Hautes Ecoles * Organisation de votre Assembles Gener Régionale a prendre contact avec votre svimmateur propositions ‘de themes 3 développer, fates part ‘de vos témolgnages, - 12/02/14 Colloque « Démogra phie » a Bruxelles Formation « Labyrinthe des institutions » Participation & Assemblée Générale Communautaire de la FAPEO Animation dans les Hautes Ecoles Formation « Labyrinthe des institutions » Animation dans les Hautes Ecoles Ala demande de nos A.P. Formation «Labyrinthe des institutions » es Envoi de votre rapport activités couvrant la Période du 01/01/14 au 31/12/34 17 Envol la FAPEO de vos PY de réunions et d'Assembiée Générale, dinvitations ou d'artcles sur vos activités,Nous avons besoin de savoir ce que vous faites ! Vous le savez certainement, la FAPEO est une asbl (association sans but lucratif) reconnue comme un MOUVEMENT D’EDUCATION PERMANENTE des adultes por le Communauté francaise. Cela: signifie que le but de lo FAPEO est de former des citoyens responsables, actifs, critiques et solideires. En effet, notre Fédération mane des actions pour sensibiiser les parents (membres de la FAPEO et non- membres) & leur réle de parent d'éleve, et les aider & prendre conscience de leurs responsabilités, droits et devoirs. En tont quiorganisation d'éducotion permanente, nous bénéficions de subsides qui nous permettent de vivre (pour éditer des publications, téléphoner, vous rencontrer, payer du personnel, etc). Nous devons bi évidemment justifier ces subsides, Cest-é-dire donner la preuve que argent de la Communauté frangaise sert & nos missions envers les parents. Le montant de la subvention regue dépend de nos/ Vos activités, C'est dire toute I volet administratif I! vous De notre cété, nous insistons pour que votre Association de parents nous aide & montrer & la Communauté frongaise ce que font les parents ou quotidien. Car ous ne sommes pas seuls : vous aussi vous de éducation permanente” lorsque vous organisez une conférence, quand yous invitez une personne & discuter d'un sujet, ete. En conclusion, vos plannings d’année, vos rapports d'activités, sont pour nous un moyen essentiel de justifier plus que nos subsides : NOTRE RAISON D’ETRE #! Pour permetire & la FAPEO d'élaborer ses positions i! est demandé aux responsables dl’ Associations dle parents quills relaient opinion des parents de leur école et qu'ils la fransmettent au siége ce lx FAPEO notomment en en- voyant, un exemplaire des documents réalisés par "AP. (invitation, PV de réunion, journal, ropport financier...) por courrier ou courrier ordinaire. TION 2010 : Nous profitons de occasion qui nous est donnée & travers ce Flash, de remercier toutes les AP. qui ont éja poyé leur cotisation 2010 (20€ por année civile ~ montant unique quel que soit le nombre d’éléves ) et invitons toutes les autres & le faire également sur len® de compte : 210-0283894-27Fiches ‘identification Pour nous permettre de communiquer correctement et rapidement avec vous, nous devons pouvoir contacter votre comité actuel. Nous vous demandons de bien vouloir nous transmettre, dment complétée, la__fiche d'identifiction ci-annexée (en fin de ce Flash Infor). Le meilleur moyen de communiquer rapidement evec vous, cest vie électronique. Nous sovons que vous n'étes pas tous connectés 6 Internet mais si nous pouvions obtenir une adresse e-mail par A, cele favorisera une communication rapide et une information notamment & actualité fe courrier plus réguligre lige Vos correspondants : Pour toute information relative @ la constitution ou av fonctionnement d'une association de parents : Hira LACI Courriel + ira.laci@fapeo.be Vos animateurs Pour la régionale de Bruxelles : Hira LACL Courriel :hira.laci@fapeo.be Marie-Ch Courriel : marie-christine.linord@fapeo.be * Pour la régionale du Hainaut : Joélle LACROIX Courriel: joelle.lacroix@fapeo.beabana ao ga L Enseignement Spécialisé féte ses 40 ans... Nous vous convions a prendre le temps de débattre du Plan Individualisé d’Apprentissage. Quand? Semedi 27 novembre, de 14h & 18h. Ou? A PIRHOY (Institut royal pour handicapés de l'ouie et de la vue), rue Monulphe 80 & 4000 EGE Pour qui? Ouvert & tous les partenaires de ['école : porents, enseignants, chefs d'écoles, CPMS, personnel poramédical... Pourquoi? Ce colloque est loccasion de permettre & tous les partenaires de l'école de te rencontrer, de faire historique de cet enseignement spécialisé que nous envient nos voisins européens mais surtout d'aborder fa question du PIA (Projet individuel d'opprentissage) qui est ou devrait tre loutil incontournable de communication entre ['école et les parents, A cette occasion, on apprendra ce quest ce Plan diindividvalisé ¢’Apprentissage, comment et par qui il est élaboré, son évolution, ce qui est prévu pour Ia transition primaire-secondlaire cinsi que pour le transition vers le monde adulte.Circulaires de rentrée Comme de coutume 4 la rentrée des classes, les directions d’école ont recu les circulaires de rentrée organisant l'année scolaire 2010-2011. Elles ont pour objectif d’encadrer application des Décrets votés en Communauté francaise, elles les tiennent au courant des nouvelles dispositions, Avotre niveau, elles sont une source d‘informations, utiles pour mieux cerner la vie scolaire et, le cas échéant, répondre 4 des questions que des parents vous poseraient. Bien stir, les informations — administratives et techniques - qui suivent sont sommaires et lacunaires. Aussi, n’hésitez pas 4 contacter la FAPEO pour en savoir plus. Administratives et techniques.ces informations sont en fait plus que ¢a. Elles nous parlent aussi de la vie quotidienne des enfants a I'école et de faits de société. C'est pourquoi des encarts « A la loupe ... » viennent ponctuer la lecture de ces résumés de circulaires par autres données. II s'agit d'une invitation 4 se laisser surprendre, se laisser interpeller, 4 questionner. Enfin, pour mieux communiquer entre partenaires éducatifs vous découvrir en fin de document, un petit lexique de base a» Organisation de I’enseignement maternel et primaire (circulaire n°3200 du 28 juin 2010) La durée de l'obligation scolaire La période d'obligation scolaire s'étend sur 12 années, commengant ovec l'année scolaire qui prend cours année civile durant laquelle lenfant atteint lage de 6 ans et se terminant lorsque l'élave accéde & la majorité. Le parent a done pour responsabilité d'inscrire son enfant & I'école durant cette période ainsi que de vérifier la fréquentation réguliére et ossidve de l'établissement choisi, Le non-respect de cette loi peut entratiner des suites judicicires. Ala loupe... Selon les chiffres recveillis auprés du cabinet de la ministre de PEnseignement Obligatoire, & partir du ler septembre, 865.000 éléves ont repris le chemin de I'école en Communauté francaise. 178.513 en maternelle, 320.469 en primaire et 366.021 en secondaire. 76.817 enseignants en activité dispenseront les cours. 321 enseignants de plus que année scolaire précédente.Enseignement 8 domicile Relévent de l'enseignement & domicile les mineurs qui sont : * soit scolarisés & le maison par les parents, par une tierce personne ov via l'enseignement & distance ; * soit placés en Institutions Publiques de Protection de lo Jeunesse ; Lenseignement & domicile nécessite une décloration, sur base d'un modéle obligatoire, qui doit étre transmise avant le ler octobre de l'année scolaire fen cours. Il nexiste pas de possibilité d'obtenir de dérogation pour inscription Tenseignement & domicile en cours d’cnnée scolaire (sau si le mineur est artivé sur le territoire belge en cours d’année scolaire). Outre lexigence d'information, deux obligations pésent sur les personnes responsables du mineur en ge d'obligation scolaire : + soumettre le mineur ou contréle du niveau des études ; scrire le mineur aux épreuves certificatives. Alla loupe... Selon les chiffres officiels, ils seraient de 500 & 600 élaves a svivre pleinement lenseignement & domicile. Plus libre dans son organisation, cet enseignement est contrélé. Du point de vue des connaissances, il doit ére équivalent & cel délivré dans le plein exercice. Les motivations des parents ? Elles sont trés variables : ceux qui désirent passer davantage de temps avec les enfants, coux qui estiment que l'enseignement prodigué dans les écoles ne répond plus aux besoins des enfants, ceux qui éprouvent un ras-lecbol du systéme, ceux dont les parents éprouvent de sérieuses difficultés aPécole, ... (La Derniére heure, 30 aodt 2010) inscription au-dela du 30 septembre dans Fenseignement primaire Pour rappel, les parents (ou Io personne investie de Voutorité parentale) ont Ia liberté d’envoyer leurs, enfants dans Pécole fondamentale qu'ils choisissent et ill est interdit d'user & leur égord de moyens de pression pour leur imposer une école quine serait pes celle de leur choix. Les inscriptions sont cléturées le 30 septembre, mais pour des raisons exceptionnelles, les parents peuvent dérogation pour que inscription intervienne au-delé de cette date. introduire une Lo premiére inscription est regue toute l'année dons Fenseignement maternel. Quel que soit le moment de lannée, le chef détablissement qui ne peut inscrire un éléve qui en fait la demande est tenu de lui remetire une attestation de demande clinscription (formulaire 2AALA, 211.8, 21.1 ef 2.1.1.0). attestation de demande d'inscription comprend : * les motifs du refus ; + Vindication des services (les Commissions d’inseri- ptions) ol les parents de V’éléve ou la personne investie de lautorité parentale peuvent obtenir une assistonce en we d'une inscription dons un établissement orgonisé ov subventionné par Io Communauté francaise, Lorsqu'une école doit, pour des raisons d’'insuffisance de locaux disponibles uniquement, limiter le nombre d'élaves qu’elle accueille, le chef d’établissement en informe la Direction générale de lenseignement obligatoire.Le refus de réinscription de |’éléve Il se peut qu'un chef d'établissement dloive refuser CTinscrire un élave pour l'année suivante. Celo est seulement cutorisé pour des raisons diment motivées, notifiées cu plus tard le 5 septembre, par lettre recommandée avec accusé de réception eux porents ou & la personne investie de Fautorté parentale. Lannée complémentaire Les éléves maintenus en 3° maternelle pendent leur premiére année de scolarité obligatoire au cours des années 2007-2008 peuvent, é titre transitoire, bénéficier de la possibilité d'effectuer une année complémentaire soit au terme de la premiére anné primaire, soit cu terme de la deuxiéme année primaire. Certains enfants ont besoin d'un temps plus long que le parcours scolaire normal pour acquérir les socles, de compétences requis au terme de I'étape 1: de entrée en maternelle & Ia fin de la 2° primaire. ‘Afin de tenir compte des rythmes d'apprentissage propres & chaque enfant, les écoles ont la possibilité de faire bénéficier un éléve d'une année complémentaire cu maximum par étope. Cette mesure doit étre exceptionnelle, ne constitue pas un redoublement et doit s'accompagner de la constitution d'un dossier pédagogique pour chaque élave concerné. Léquipe Educative, en accord avec les parents, choisit le moment le plus opportun pour décider d'y recourir, en fonction de la situation particuliére de enfant, La mise en place de lonnée complémentaire ne doit done pas nécessalrement se situer en fin d’étope. Ala loupe... 5% des enfants en age de rentrer & Pécole primaire sont maintenus en maternel. Si certains sont sans doute nés en fin d’année et si le fait d’étre né en janvier ov en décembre a un poids énorme chez enfant av niveau du rythme du développement, une partie de celte proportion d'enfants est le résultat d'une prolongation en préscolaire. Le retard scolaire commence dés le maternel. (ETNIG, les indicateurs de l'enseignement et Avis 103 du CEF - Regards croisés sur l'enseignement maternel , 29 mai 2009) Liinscription des primo-arrivants Un éléve est primo-arrivant s'il est réfugié ov o introduit_ une demande pour l'étre, s'il est mineur ‘accompagnent une personne détentrice d'un tel statut, sil est apatride ou s'il est ressortissant d'un pays en développement. En outre, Péléve primo-crrivant dolt tre arrivé sur le territoire national depuis moins d'un an cu moment de sa premiére inscription dans une école. Uéléve primo-arrivant est inscrit dans une classe ordinaire et intégré dans une classe—posserelle ée dans lécole oi il se présente. si celle-ci est organ Ala loupe... Pour l'année scolaire 2009 - 2010, dans la Région de Bruxelles-Capitale, on recensait 14 écoles fondamentales et 16 écoles secondaires qui accveillaient des classes-passerelles. En Région wallonne, il y avait, en 2009, 26 classes : 13 dans le fondamental et 13 dans le secondaire. Charleroi ef Mons n’en avaient pas. Elles peuvent tre créées dans chaque commune of est installé un centre d'accueil pour réfugiés organisé parla Croix-Rouge, PEtat fédéral ov au nom de I'Etat fédéral.Les enfants en séjour illegal Les mineurs séjournant illégalement en Belgique sont désormais pris en compte pour lencadrement, les dotations et les subventions dans les mémes conditions que les autres élaves. La condition d'une fréquentation réguliére de 3 mois d'un ou plusieurs établissements scolaires orgonisés ou subventionnés par la Commu- nauté frongaise & la date du comptage est abrogée. La justification des absences dans Fenseignement primaire On parle d'absence également justifiée dans Vhypothdse d'une maladie couverte por un document médical, d'une convocation par une autorité publique, du décés d'un parent & divers degrés... Pour que les motifs soient reconnus valables, les documents (...) doivent étre remis au chef d’établissement ou & son délégué au plus tard le lendemain du dernier jour d'absence lorsque celle-ci ne dépasse pas trois jours, et au plus terd le 4° jour d'absence dans les autres cas. On parle aussi d'absences [ustifiées par le chef d’établissement, celui-ci pouvont accepter des motifs justifiant des absences pour cas de force majeure ou irconstances exceptionnelles tels que des problémes fomilicux, des problémes au niveau des transports, de lo santé mentale ou physique de I'élév La marche a suivre en cas d'absentéisme scolaire Lélave ainsi que ses représentonts légaux seront convoqués plus rapidement por le chef d'établissement ou par son délégué, soit oprés 10 demi-jourées d’absence injustifiée. Dés que Vélave en compte neuf, le chef d’établissement le signole impérativement & la DGEO (Direction Générale de Enseignement Obligatoire), au service du contréle de obligation scolcire, afin de permettre @ ladministration d'opérer un sulvi dans les plus brefs délais. Ala loupe... M Vabsentéisme scolaire a progressé de 30% en 2008-2009 par rapport & Mannée précédente dans l'enseignement fondamental. La tendance abaissé pourles adolescents du secondaire (baisse de 15%.) En 2008-2009, prs de 11 000 mineurs ont dépassé le seuil de tolérance en matidre d'absence & Pécole, neuf demi-jours pour les enfants de primaire, trente pour ceux de secondaire. C'est un bon millier d’enfants supplémentaires par rapport & Vexercice précédent rapportent les journaux de Sud Presse. Par ailleurs, le service de contréle a envoyé Han dernier 5215 courriers de rappel aux respon- sables légaux de mineurs supposés non - inser et domiciliés en Wallonie, A Bruxelles, la cellule ‘commune aux Communautés francaise et flamande @ fait le méme travail auprés de 6500 personnes », “Cela fait environ 1% de la population scolaii concernée", estime-ton av cabinet de la ministre nement obligatoire, Marie-Dominique info/economie/absenteisme~ scolaire-30-pe-en-primaire-sud-presse-175211; 6 janvier 2010).Dérogations d'age Avancement en 1* primaire Uéleve peut, oprés avoir obtenu Mavis construit du directeur de l'école et du centre psycho-médico- social de l'école d'origine, fréquenter la premiére ‘année de T'enseignement primaire dés age de 5 ‘ans accomplis. Un avancement peut donc intervenir importe quel moment de l'année. Les avis de la direction de l'école et du centre P.M.S. sont obliga- toires mais ne lient pos les parents qui prennent seuls, la décision de s'y rallier ov non. Ala loupe... Il semble que, dés avant enseignement obliga- toire, l'écart se marque entre aptitude & la réus- site scolaire des filles et celle des garcons : on con- state dans les indicateurs de lenseignement 2008 que 60% des enfants qui entrent 1&re primaire & Sans sont des fi (Avis 103 du CEF — Regards croisés sur l'enseigne- ment maternel, 29 mai 2009) Maintien en maternel Le Ministre peut cutoriser un enfont & fréquenter enseignement maternel av cours de la premiére connée de le scolarité obligatoire. Dans ce cas, il est tenu de fréquenter réguliérement l'école. Lo dérogation peut étre introduite & n'importe quel moment de l'année scolaire et r’est valable que pour une année scolaire, Attention: 'élave qui a été maintenu en maternel fa premi&re année de sa scolarité obligatoire o dans les faits suivis une année complémentaire (voir plus haut : Lannée complémentaire). Concrétement, cela signifie qu'il ne peut plus bénéficier d'une telle année av terme de la 1** ov de la 2° année. A titre transitoire toutefois, cette interdiction ne vise pos les élaves qui ont été maintenus en maternelle en 2007-2008. Changoment d’école et d'implantation en cours d'année scolaire ov en cours de cycle Enseignement maternel Les éleves de lenseignement maternel sont cutorisés @ changer d’école ov d'implentation jusqu'au 15 septembre. Enseignement primaire les éléves du primaire qui débutent la premiere ‘année, latroisiéme onnée oula cinguiéme année peuvent également changer d’écoles avant le 15 septembre, les éléves qui débutent une 1*, une 3° ov une 5* primaire peuvent changer d’école ou dimplantation & comptage séparé ivsquiay 15 septembre. A contrario, un élave qui entame so deuxiéme, se quatriéme ou sa sixiéme année, donc au sein d'un méme cycle, ne peut changer d’école sans introduire une procédure de changement d'école. Aitention ; lorsqu'un éléve bénéficie d'une année complémentaire — lorsqu’un éléve double !- Il doit Veffectuer dans 'établissement qui a préconisée, puisqu'elle fait toujours partie d'un cycle. Les motifs pouvant justifier un changement d’école sont notom- ment énumérés & lorticle 7984 du décret « Missions ».Des dérogations sont possibles Les parents qui demandent un changement doivent motiver eux-mémes leur demande. Toute décision de ce type doit se prendre en accord avec les deux Parents quills vivent ou nen ensemble. Notons que lorsqu'un parent demande le changement d’école d'un élave 4 un directeur, il est sensé le faire avec Faccord de lautre parent. inscription de l'éleve (Cest-G-dire le changement d'établissement scolaire) est permise dans les circonstances suivantes : + changement de domicile ; * séparation des parents entroinant un changement de lieu d'hébergement ; * changement répondant & une mesure de placement ; + passage du régime « externe » av régime « dinterne ») et vice-versa ; + accvell de 'éléve dans une outre famille ov dons bn centre, pour des raisons de maladie, voyage ou séparation des parents ; * impossibilité, pour lo personne assurant seule Thébergement, de maintenir "lave dans Pétablisse- ment scolaire, pour raison d'emploi (acceptation ou perte) ; * suppression du service de cantine scolaire, d'un transport scolaire, de lo garderie du matin et/ou du solr (modifications horaires) & condition que l'éléve bénéficiait d'un de ces services, et pour autant que le nouvel établissement lui offre ledit service ; * exclusion définttive de I'élave ; + en cas de force majeur ; + en cas de nécessité absolve ; + dans l'intérét de l'éleve ; * ces circonstances, valant pour l'éléve, peuvent étre étendves aux fréres et scours, & tout autre mineur vi- vant sous le méme toit ; * on entend par nécessité absolve, les cos ol éléve se trouve en détresse psychologique ou pédagogi telle qu'un changement d’étoblissement est nécessaire Des procédures de dérogations existent. Pour toute information, contactez la FAPEO. Lintégration des éléves_issus. de Fenseignement spécialise dans 'ensei- gnement ordinaire Tous les éléves & besoins spécifiques (et seul un CPMS ou un centre agréé peut attester qu'un éléve a des besoins spécifiques) et & l'exception de ceux de lenseignement de type 5 (éléves hospitalisés ov convelescents}, sont susceptibles de pouvoir bénéficier de lintégration ; toutefois, certaines conditions sont requises pour I'intégration permanente totale. Il existe quatre types d’intégratio 1, T'intégration permanente totale oi I'élave suit tous, les cours dans l'enseignement ordinaire durant toute Pannée scolaire tout en bénéficiant, en fonction de ses, besoins, de lo gratuité des transports (uniquement en Région wallonne) entre son domicile et I’établissement ordinaire quill fréquente et d'un accompagnement as- suré par lenseignement spécialisé; 2. Vintégration permanente partielle of |'élave suit certains cours durant toute l'année scolaire et d'autres dans l'enseignement spécialisé. II continue en outre & bénéficier de la gratuité des transports scolaires de son domicile a I'école d'enseignement spécialisé dans loquelle lest insert; 3. intégration temporaire totale ot lélave suit lo totalité des cours durant une ou des périodes détermi nées d'une année scolaire ; 4, suit certains cours durant une ov des déterminges. intégration temporaire partielle ob Méléve périodesUimmersion linguistique Lapprentissage par immersion commence soit en 3éme maternelle ou lére primaire, soit en 3éme primaire. Un pouvoir organisateur ou une direction d'école pourra admettre = + un élave issu d'une école située dans une région ov un pays de la longue d’immersion ; + un éléve dont au moins 'un des parents a pour langue maternelle la langue d’immersion ; + un élave issu d'une école internationale dont la langue de l'enseignement est la méme que la langue de immersion ; + un élave issu d'une école européenne. scription peut également étre utorisée en premiére année primaire en immersion et ce, méme dons le cas od T'élave n’a pas suivi d’enseignement dans la langue d'immersion. Dans tous les cos, avant, oidmission, établissement stassure que léléve a le niveau requis pour intégrer le projet d'immersion, A la loupe. 136 écoles fondamentales et 77 écoles secondaires organisent des classes en immersion linguistique. La gratuité de l'accés 4 l'enseignement et frais perceptibles Lenseignement est gratuit dans les établissements organisés ou subventionnés par la Communauté frongaise. Aucun minerval ne peut étre pergu. Ces principes n'excluent toutefois pas que, sous, certaines conditions, des frais puissent étre réclamés, en cours d'année scolaire, a ‘Aucun frais ne peut toutefois étre réclamé pour les prestations suivantes : + le prét de livres scolaires, d'équipements personnels et d'outillage ; * le fonctionnement, Méquipement et lencadrement des écoles ; * la distribution et l'achat de manvels scolaires ; + les photocopies remises aux éléves en complément des manuels scolaires précités ; * la distribution et achat de fournitures scolaires ; * le journal de classe s'inscrivant dans le projet pédo- gogique ou le projet d’établissement. Frais legalement perceptibles + Les frais réclamés & leur codt réel pour des services ou fournitures pour cutont quiils soient facult {ochats groupés, activités facultatives en dehors du temps scolaires). + Les frais oppréciés cu cot réel afférents aux services ov fournitures pour autant quills slinscrivent dans le projet pédagogique du P.O. ou dans le projet détoblissement (les droits daccés et frais de déplacement pour lo e, pour les activités culturelles, pour les activités sportives). Depuis le Ter septembre 2007, les photocopies ont été retirées de cette liste. Altention + + les frais facultatifs qui peuvent étre réclamés doivent apporaitre clairement comme tels dens la note de frais remise aux parents ; * les parents doivent étre informés en début d'année scolciresd'une estimation du montant des frols réclamés et de leur ventilation.Le réle des Conseils de Participation lls sont chargés de deux missions * poursuivre une réflexion globole surles frais réclamés en cours donnée par les établissements scolaires ; + étudier et proposer la mise en place d’un mécanisme de solidarité entre les éléves pour le paiement de ces frols Les classes de dépaysement, de découverte et diactivités extérieures La cireulaire rappelle la philosophie générale de ce genre de projet et met sur pied un vade-mecum peur organisation des classes de dépaysement et de découverte (de 5 & 15 jours) et des activités extérieures & Pécole (de 2 & 4 jours) Lobligation de faire voyager toutes les classes du méme niveau pourra faire objet d'une dérogation. Concernant les normes d'encadrement, des personnes sont gjoutées aux accompagnateurs susceptible: dencadrer les classes. Il s‘ogit du personnel péda- gogique des centres de dépoysement et de plein air organisés por la Communauté francaise ou outre, En ce qui concerne les formolités permettont organisation de telles closses de dépaysement et de découverte, il sera demandé aux porents de rédiger une déclaration, cuthentifiée par lo commune, par laquelle ils autorisent leur enfant & voyager. En outre, Il conviendra de s'informer auprés de Ambassade ‘ou du Consulat du pays de destination pour ce qui concerne les documents indispensables ou voyage. Uoctroi du Certificat d'Etude de Base (C.E.B.) Conformément cux dispositions du Décret_ du 02/06/2006 relatif a l'évaluation externe des ccquis des éleves de l'enseignement obligatoire et au Cettificat d'étudesde base autermedel'enseignement primaire, @ portir de l'année scolaire 2008-2009, le CEB ne peut plus étre délivré dens Penselgnement primaire que via lo filigre externe, basée sur une épreuve externe commune & ensemble der écoles. Cette éprewve externe est désormais obligatoire. A la loupe. Le taux de réussite des éléves au Cerfificat d'Etude de Base de juin 2010 est de 94,5 %, soit plus de 5% de mieux que année dermiére (89,4 %). Sur 47.879 élaves inscrits en sixime primaire ordinaire, 47.045 ont Vintégralité de Vépreuve et 94,5 % d'entre eux ont réussie. Pour ce faire, les éléves obtenir ’inimum 50 % des points dans chacun des fants: formation mathématique, ion scientifique et formation passé devaient trois domé frangais et éveil (ini historique et géographique). Les éléves de sixime primaire de l'enseignement ordinaire ont obtenu des moyennes de 77,2 % en francais (72,1 % en 2009), 74,8 % en mathématiques (71,5 % en 2009) et 79,2 % en éveil (76,3 % en 2009). Pour les éleves qui ont échoué ou ceux qui peuvent justifierleurabsence él’épreuve, le CEB peu! toutefois leur étre accordé aprés délibération du jury d’école. Un recours peut par ailleurs étre introduit contre un refus d'ociroi. (Administration Générale de Enseignement et de la recherche - AGERS ~ www.enseignement.be)scolaires Vorganisation — des 2010-2011 conges + Rentrée scolaire Mercredi ler septembre 2010 + Féte de la Communauté francaise Lundi 27 septembre 2010 + Congé d'avtomne Lundi Ter novembre 2010 au vendredi 5 novembre 2010 + Commémoration du 11 novembre Jeudi 11 novembre 2010 + Congé Vendredi 12 novembre 2010 + Vacances d’hiver Lundi 27 décembre 2010 au vendredi7 janvier 2011 + Congé de carnaval Lundi 7 mars 2011 au vendredi 11 mars 2011 + Vacances de printemps Londi 11 avril 2011 au vendredi 22 avril 2011 + Lundi de Paques Luni 25 avril 2011 + Ascension Jeudi 2 juin 2011 + Pentecdte Lundi 13 juin 2011 ioe eee Les vacances d’été débutent le vendredi Ter juillet 2011 2. Venseignement secondaire (circu- laire 3179, du 17 juin 2010) le décret_ du 12/12/2008 fovorisant "organisation du premier degré et prenant diverses mesures en matigre denseignement a conféré des_moyens supplémentaires au premier degré, et ce, en lien avec la réforme du ler degré entamée par les décrets précédents. Par cilleurs, cette circuloire insiste sur le Fait que tout document officiel, toute communication aux éleves, aux. professeurs, ux parents doivent respecter ses dispositions, surtout en ce qui concerne les grilles proposées ainsi que Vindication du nombre total de périodes que I'éleve pourra suivre. La réforme du premier degre — le premier degré différencié et l'organisation d'années complémentaires au sein du premier degré Le décret du 30 juin 2006 a prévy une nowvelle organisation pédagogique qui concerne lo 1** et Io 2%" année du 1" degré de lenseignement secondaire. Pratiquement, & partir de l'année scolaire 2009-2010, les 1** et 2!" années communes, les lére et 2éme différenciées et les années complémentaires organisées & Tissue du premier degré de l'enseignement secondaire ont pu tre orgonisées. Pour qui? Le premier degré différencié est accessible aux éléves qui ne sont pas titulaires du CEB et qui, soit ont suivi la sixiéme année primaire, soit sont gés de 12 ans av moins avant le 31 décembre de l'année scolaire qui suit sons ovoir fréquenté la sixigme année primaire. Lobjectif de ce premier degré différencié est d'éviter le redoublement et la relégation vers des filigres moins volorisées, en proposent des pistes d'accompagnement s'adressant aux éléves qui arrivent en premiere secondaire avec des lacunes.Pourquoi? année complémentaire prend en compte les besoins spécifiques de l'éléve concerné et, notamment, ceux ligs & son rythme d’opprentissage. Cette année vise @ cider 'élave en lamenant & résoudre les difficultes rencontrées dans la maftrise de compétences. Lorsque le conseil de classe a décidé d'orienter un éléve vers une telle année complémentaire, 'étoblissement « obligation de organiser. Pour chaque éléve orienté vers l'année complémentaire, le Conseil de Guidance r&dige un plan individuel d’apprentissage comprenant 32 périodes hebdomadaires dont deux périodes de religion ov de morale et trois d'éducation physique. En aucun cas, il ne s'agit d'un redoublement de l'année ontérieure. En effet, la grille horaire établie peut comprendre pour partie lo participation € des cours organisés en deuxiéme année. Alla loupe... Voir le Trialogue n° 56, octobre - novembre - décembre 2006, page 5 : schéma de l'organisation de l'enseignement obligatoire. Ov encore www.enseignement.be Laremédiation ‘Au premier degré Tout établissement peut organiser 1 ou 2 périodes smédiation. Elle sera obliga- supplémentaires do toirement consccrée au francais, & la formation mathématiques et/ou & la langue moderne |. La décision de faire bénéficier I'éleve "1 ov de 2 périodes supplémentaires € Thorcire normal (32 pérlodes) sera prise par le consell de classe. Les por- ents doivent étre informés de la décision. Aux deuxigme et troisisme degrés_ de Fenseignement secondaii Létablissement dispose du choix de mettre ov non, en place des cours de remédiation, Ceux-cl peuvent tre orgonisés & concurrence d'1 ou de 2 périodes hebdomadaires. Les notions de remédiction n’étont pas définies en extension, elles peuvent donner lieu & des activités dans les disciplines estimées opportunes por le conseil de classe et ce, suivant les besoins de Pélave. Le changement d’établissement scolaire au Jer degré a partir du 01/09/2009 Le changement d'école dans enseignement secondaire est autorisé dons le courant de année scolaire. Mois depuis la renirée des classes de 2008, il est formellement interdit & tout établissement d’accepter un changement en cours d’année au niveau du 1” degré, considéré comme la 3° étape du continuum pédagogique (1 degré de — l'enseignement, secondaire). Une direction ne peut donc pas inscrire + un éléve qui, année précédente, était inscrit dans cette 3° étope dans un autre établissement scolaire de l'enseignement ordinoire, + aprés le 30 septembre, un élave qui, pour l'année scoloire en cours, est réguligrement inscrit pour cette 3* étape, dans un autre établissement d’enseignement secondaire ordin Voici ce que dit l'article 13 du décret « Missions sur la notion du continuum pédagegique : «8 er. (Dons lenseignement ordinaire,) la formation de lenseignement maternel et des hult premiéres an- nées de Ic scolarité obligatoire constitye un continuum pédagogique structuré en trois étapes... § 2. Les étapes visées av § ler sont : 1° de I'entrée dans l'enseignement fondamental & lo fin de la deuxiéme année primaire ;2° de la troisiéme & la sixiéme année primaires ;3° les deux premiéres années de lenseignement secondaire »).La premigre étape est organisée en deux cycles : 1° de entrée en maternelle & 5 ans ; 2° de 5 ans & la fin de la deuxiéme année primaire. La deuxiéme étape est organisée en deux cycles : 1° les troisiéme et quatriéme ennées primaires ; 2° les cinquiéme et sixiéme années primaires ; Le troisiéme Stape est organisé en un seul cycle . ». Ce qui veut dire que lors du premier degré, 'éleve est obligé de suivre sa scolarité au sein du méme établissement. Les § 4 et 5 du décret autorisent une série de déroga- tions & ces ragles. Linscription de Véleve (c'est-&-dire le changement d’établissement scolaire] est permise dons les circonstances suivantes * Changement de domicile. * Separation des parents entrainant un changement de lieu d'hébergement. * Changement répondant & une mesure de place- ment. + Possoge du régime « externe » au régime «diinterne » et vice-versa. * Accueil de l'éleve dons une autre famille ov dans un centre, pour des raisons de maladie, voyage ov séparation des parents. + Impossibilité, pour la personne _assurant seule Ihébergement, de maintenir I'éléve dans Fétablissement scolaire, pour raison d'emploi (accep- totion ov perte). * Suppression du service de cantine scolaire, d'un transport scolaire, de la garderie du matin et/ou du soir (modifications heraires) & condition que 'éléve bénéficiait d’un de ces services, et pour autant que le nouvel établissement lui offre ledit service. + Exclusion définitive de l'éléve. + En cas de force majeure. + En cas de nécessité absolve. + Dans l'intérét de léléve, Ces circonstances, valant pour l'éléve, peuvent étre Gtendues cux fréres et sceurs, & tout autre mineur vivant sous le méme toit. On entend par nécessité absolve, les cas ob Iéléve se trouve en détresse psychologique ou pédagogique telle qu'un changement d’établissement est nécesscire. Des procédures de dérogations existent. Pour toute information, contactez la FAPEO.Normes régissant la taille des classes + Au premier degré commun : une classe ne peut compter plus de 24 élaves. + En premiére année différenciée : une classe ne peut compter plus de 15 éléves. + En seconde année différenciée : une classe ne peut comporter plus de 18 éléves. + Au deuxime degré de l'enseignement général : = une classe ne peut compter en moyenne plus de 27 élaves = en ce qui concerne les cours de laboratoires, une classe ne peut compter plus de 16 éléves. + Au deu: technique = une classe ne peut compter en moyenne plus de 27 élaves, + ce nombre étant réduit & 16 en moyenne pour les cours de pratique professionnelle, = 12 en moyenne pour certains cours de pratique professionnelle = 10 lorsque lo séc me et troisiéme degré de enseignement Fexige. + Av deuxiéme de l'enseignement professionnel : + une classe ne peut compter en moyenne plus de 20 degré élaves, + 16 pour les cours de pratique professionnelle, + 12 pour certains cours de pratique professionnelle = 10 lorsque la sécurité lexige. + Au troisisme degré de enseignement professionnel = une classe ne peut compter en moyenne plus de 24 éleves, -16 pour les cours de pratique professionnelle, -12 pour certains cours de pratique professionnelle, -10 lorsque lo sécurité lexige. Ces normes régissant la taille des closes ne Sappliquent pas pour les cours de religion et de morale non confessionnelle. Une dérogation aux limites définies ci-avant peut étre sollicitée ouprés du Gouvernement en s'adressant & la Direction Générale de Enseignement Obligatoire, bureau 1F108, rue A. Lavallée 1, 1080 Bruxelles. A partir de l'année scolaire 2010-2011, cette déro- gation est accordée automatiquement aux établisse- ments scoloires, sans quiil soit nécessaire den falre la demande, dans les cas suivants + 1° pour permettre de dépasser le nombre de places déclaré: en effet, dons certains cas spécifiques, le nom- bre d’éleves déclaré cu préalable por léteblissement secondaire peut étre dépassé d'une unité par classe ce, uniquement pour : = répondre & une injonction de la CIRI, en vue de résoudre des cas exceptionnels ou de force majeure imprévisibles cv moment de la phase d'enregistrement des demandes d’inscription ; + inserite en 1®* commune un éléve qui s‘inserit dans internat de lécole secondaire concemée ou dans un intemot associé & l'école par une convention ; = permettre I'inscription d'un membre supplémentaire de la fratrie lorsqu'un outre membre s'est wu attribué la demniére place disponible ; = permetire I'inscription d'éleves classés ex-aequo ons Vordre de classement des éléves, lorsqu'un des éléves, clossés ex-aequo s'est vu atribuer le derniére place disponible. + 2° lorsque le nombre a°élaves inscrits en 1** année commune de l'enseignement secondaire dépasse effectivement le nombre d'éléves déclaré : il vagit des situations od les places déclorées ont été attribuées, & concurrence de 102% et sont finalement occupées (ort.79/5 du décret du 24 juillet 1997 definissant les missions prioritaires de l'enseignement fondomental et secondaire et organisant les structures propres 6 les atteindre!.Cae 3. Llenseignement spécialisé... fate ses 40 ans! Nous vous présentons, ci-dessous, une synthase des circulaires de rentrée pour cette année scolaire 2010-2011, en ce qui concerne enseignement spécialisé (fondamental et secondaire). Ces circulaires Viennent s'ajouter & celles présentées dans les flash- Infor 2008 et 2009 auxquelles vous pouvez encore vous référer: * rationolisation des normes de maintien et program mation ; + Tencadrement et les chorgés d'ectivités éducatives et pédagogiques ; + les surveillonts-ducateurs pour lenseignement spécialisé de type 3; + le conseil de classe et son fonctionnement ; * le réle des Commissions Consultatives ; + les formalités administratives pour les éléves fréquentant Venseignement spécialisé de type 5b (milieu hospitalier) + obligation scolaire, inscription, fréquentations, sanctions disciplincires et gratuité ; + classes de dépaysement et de découverte. Ala loupe... 32.000 enfants sont concernés par l’ens: spécialisé fondamental et secondaire. Il se décline en & types selon les difficultés rencontrées. Cette année, Penseignement spécialisé fete ses 40 ans d'existence. (Conseils Supérieur et général de l'enseignement spécialisé, Ouverture académique de l'année anniversaire des 40 ans de enseignement spécialisé, mercredi 8 septembre 2010). Circulaire relative a organisation des établissements dienseignement spécialisé primaire et secondaire — chapitre Intégrations (n. 3157) - 02/06/2010 Qui peut introduire une proposition d'intégration ? ‘Au moins un des intervenants suivants d'un établissement + le Conseil de classe denseignement spécialisé ; * Forganisme qui assure la guidance des éléves de cet étoblissement ; + les parents, lo personne investie de lautorité paren- tale ou 'éléve luieméme s'il est majeur ; *1'équipe éducative d'un établissement d’enseignement ordinaire sur base d'un avis favorable du Conseil de participation dont chaque composente @ marqué un accord. Le projet d’établissement doit contenir les éléments lo faisabilité de la dite intégration. favorisant Le projet diintégration d'un éléve est construit par les partenaires : l'école spécialisée et Ecole ordinaire, les deux centres PMS de ces écoles, les parents (ou les représentants) et 'éléve. Quel que soit le type diintégration, il faut obligatoirement : * Que les portenaires soient d'accord, * Que le projet dintégration soit établi, + Qu'll soit suivi du protocole d'intégration.I existe quatre types dintégrotion : 1. Vintégration permanente totale oi Pélave suit tous les cours dains lenseignement ordinaire durent toute Vannée scolaire tout en bénéficiant, en fonction de ses besoins, de la gratuité des transports (uniquement fen Région wallonne} domicile et établissement ordinaire qu'llfréquenteetd'un accom- pagnement assuré par lenseignement spécialisé 2. Vintégration permanente partielle ob l'éléve suit certains cours durant toute l'année scolaire et d'outres dons lenseignement spécialisé. II continue en outre & bénéficier de la gratuité des transports scolaires de son domicile & école d'enseignement spécialisé dons laquelle il est inserit ; 3. Fintégration temporaire totale od 'éléve suit la totalité des cours durant une ou des périodes déterminges d'une année scolaire ; ration temporaire partielle od I'éléve périodes 4. Vi suit certains cours durant une ou des déterminges. e Ala loupe... Lo procédure & suivre est la suivante + + la proposition est introduite auprés du chef d'établissement denselgnement spéctallisé ; + Ia direction ou le pouvoir organisateur de Vétablissement d'enseignement spécialisé concerné concerte fous les intervenants ; * pour poutsvivre lo procédure, la concertation doit déboucher sur un avis favorable signé par tous les intervenonts ; dés Pacceptation de la proposition dintégration, le definition d'un projet dl'intégration adapté aux besoins de l’élave est recherché conjoint- ‘ement por : le consell de classe de I'établissement denseignement spéciclisé, = le conseil de classe de l'établissement d’enseignement ordinaire concemé, assisté par le centre psychor médico-social qui assure le guidance des élaves de l'étoblissement ; = l'Adminisiration sera informée via la liste récopitvla- tive. Exemples d’accompagnements : instituteur primaire pour un co-titulariat, logopédie, instituteur primaire pour la remédiation, puéricultrice pour des soins, kinésithérapeute, enseignant ou cutre membre du personnel spéciolisé donsl’adaptation du PC de élave, enseignont chargé de la traduction en langue des signes, enseignant chargé de la traduction en Braille, professeur de mathématiques chargé d'expliquer les graphiques du cours de math (malvoyent),... En 4 années scolaires, on est passé de 191 & 523 éléves intégrés, tous niveaux et tous types confondus, ventilés comme suit en 2009-2010. (Conseils Supérieur et général de lenseignement spécialisé, Ouverture académique TYPES Maternel_ | Primaire | Secondaire | Total Intégration permanente totale 4 160 129 293 Intégration permanente partielle 13 8 4 25 Intégration temporaire totale 15 148 26 189 Intégration temporaire partielle 7 9 16 Totaux[ 39 325 159 523 de Pam anniversaire des 40 ans de l'enseignement spécialisé, mercredi 8 septembre 2010).Enseignement secondaire specialise. de forme 1 organisé par la Communauté francaise. Organisation générale (n. 3197) — 25/06-2010 Venseignement secondaire spéciolisé de forme 1 (adaptation socicle) cccueille des élaves qui sont ca- pables d'acquérir des compétences en les préparant & vivre en milieu de vie adapté. Choque éleve se voit construire un Plan Individuel d’Apprentissage (le PIA.) qui comprend : * ses objectifs de socialisation, de communication et d'autonomie liés & 'émergence d’aptitudes ; + des données relatives & accueil et l'observation de lélave, au travers d'activités éducotives, pour faire émerger ses aptitudes ; + des données relatives & la poursuite des objectifs de socialisation et de communication dans le cadre daciivités éducatives visant le préparation & la vie en milieu de vie adepté. II s'agit d'un outil méthodologique progressivement élaboré par le conseil de classe dés inscription de Pélave. Léleve et ses parents sont invités & participer & son élaboration. fondamental organise par la Communauté francaise. Types 1,23, 4 et 8. Grilles horaires et directives dordre pédagogique (n. 3196) ~ 25/06~ 2010 Enseignement spécialisé Lo grille horaire dans le maternel, le primaire et le secondaire se compose de 28 périodes. Quelques directives pédagogiques + les activités ne doivent pas étre trop longues,celles réclamant une forte concentration, notamment en ma- turité let I, peuvent étre organisées en demi-périodes + les différentes disciplines doivent étre réparties de fagon équilibrée sur la semaine ; * les horaires doivent étre agencés dans le souci du bien-étre des éléves qui doit étre le critére premier ; * les interventions médicales, peramédicales, sociales et psychologiques doivent s'inscrire harmonieusement dans le déroulement des activités ; + les réunions de coordination de Iéquipe éducative {travail en équipe, conseil de classe) se feront en dehors des périodes de cours (sauf conseil de classe exceptionnel lorsqu'une décision urgente doit étre prise & propos d'un éléve}.Enseignement secondaire spécialisé de forme 2 - Organisation générale (n. 3195) ~ 26/06/2010 Lenseignement secondaire spécialisé de forme 2 (adaptation sociale et professionnelle) accueille les éleves qui, outre une adaptation sociale réelle, sont capables d'acquérir des compétences les préporant G une activité professionnelle se développant le plus souvent en milieu de vie et de travail adapté. I vise lépanouissement de la personnalité de chaque élave, l'éducation du citoyen de demain, acquisition par l'éléve de compétences exploitables lors d'une formation ultérieures et insertion professionnelle. Cet enseignement trouve un de ses fondements dans obligation d'assurer une formation socio-profes- sionnelle adaptée aux éléves relevant notomment de lenseignement de type 2. Il est importont et nécessaire de faire exprimer par I'éleve sur ce quill souhaite afin de préparer le Pl.A.de fagon & moduler Vactivité éducative au mieux de ses intéréts et de so personnalité. (voir circulaire n” 3197, SUPRA). specialise de Enseignement secondaire forme 3 - organisation générale (n 3198) — 25-06-2010 Uenseignement secondaire spéciolisé de forme 3 vise & donner aux éléves une formation générale, sociale et professionnelle, rencant possible leur intégration dons un milieu de vie et de travail ordinaire. Cette forme est orgonisée pour les types d'enseignement spécialisé 1,3, 4, 5, 6 et 7 en commun ou séparément. Conformément 2 article 6 du décret « Missions », lenseignement secondaire de forme 3 poursuit simul- tonément et sans hiérarchie les objectifs suivants 1. promouvoir la conflonce en sol et le développement de Io personne de chacun des élaves ; 2. amener tous les éléves & s'approprier des savoirs et & acquérir des compétences uiiles pour les rendre aptes 6 apprendre toute leur vie et & prendre une place active dans la vie économique, sociale et cul turelle ; 3. préparer tous les éléves & étre des citoyens respon- sables, copables de contribuer cu développement d'une société démocratique, solidaire, pluraliste et ou- verte aux autres cultures ; 4. assurer & tous les éléves des chances égales d'émancipation. Pour rencontrer ces objectifs, l'enseignement de forme 3 s'organise en 3 phases : DUREE. 1 phase sionnels Temps d'observation dans au] Au meximum une année scolaire minimum deux secteurs profes- ‘Approche polyvalente dans un] Au maximum une année scolaire secteur professionnel souf avis motivé du conseil de classe 2 phase Vise une formation polyvalente| Au maximum deux années sco- dans un groupe professionnel laires sauf avis motivé du conseil de classe 3 phase Débouche sur une qualification professionnelle dans un métier du groupe professionnel suivi par I'éléve durant la 2 phase Variable en fonction de la spéci- ficité du profil de formation visé & Varticle 47 du décret Missions