Integración gramatical

7.
INTEGRACIÓN GRAMATICAL
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL SEMINARIO Trastornos del Lenguaje
Hizkuntza Arazoak MINTEGIA
CUARTA PARTE: PROCESOS DE INTEGRACIÓN

Pág.
7.- INTEGRACIÓN GRAMATICAL
INTRODUCCIÓN 3
7.1. PRIMER GRADO 5
7.1.a. Completar frases con una palabra

7.1.b. Completar frases con una palabra rimada
7.1.c. Completar frases utilizando las formas verbales “está” o
“están”
7.1.d. Acertar adivinanzas con ayuda de dibujos
7.1.e. Buscar palabras asociadas a otras dadas
7.1.f. Escoger el dibujo que corresponde al trozo de palabra dada
7.1.g. Aprender de memoria textos básicos y juegos corales
7.2. SEGUNDO GRADO 9
7.2.a. Dados varios dibujos completar frases en las que se omite una
palabra
7.2.b. Repetir frases cada vez más largas
7.2.c. Completar pares de frases con la palabra opuesta correspondiente
7.2.d. Indicar el opuesto a una palabra dada
7.2.e. Reconocer en una frase la palabra cuyo primer sonido lo omitimos
7.2.f. Buscar palabras que comiencen con el mismo sonido que la del
dibujo dado
7.2.g. Reproducir frases completando las palabras cuyos sonidos finales
omitidos coinciden
7.2.h. Completar la palabra con la rima correspondiente
7.2.i. Decir al niño una palabra y pedirle que encuentre en la clase objetos
que rimen con ella
7.2.j. Pedir al niño que nos diga qué pares de palabras son iguales y
cuáles son diferentes
7.2.k. Dar respuestas automáticas a estímulos específicos presentados
aleatoriamente
7.2.l. Completar cuentos utilizando las palabras dadas
7.2.m. Leer una frase completa, hacer que el niño la repita; a continuación
leerla varias veces omitiendo cada vez una palabra diferente
2
7.2.n. Completar frases escuchadas con anterioridad

7.2.ñ. Reconocimiento de formas correctas de palabras
7.2.o. Dado un sonido inicial y varias pistas adivinar un objeto o dibujo
7.3. TERCER GRADO. 17
7.3.a. Cierre automático

7.3.b. Discriminación de sonidos
7.4. CUARTO GRADO
7.4.a. cierre automático

7.4. CUARTO GRADO 22
7.5. QUINTO GRADO 24
7.5.a. Clasificación
3
INTRODUCCIÓN
Dentro de los subtests de nivel automático del ITPA (Test Illinois de

Aptitudes Psicolingüísticas), los procesos de integración o cierre incluyen: integración
visual, integración auditiva, reunión de sonidos e integración gramatical.
SUBTESTS DE NIVEL REPRESENTATIVO
PROCESOS RECEPTIVOS PROCESOS DE ORGANIZACIÓN PROCESOS DE EXPRESIÓN
1. Comprensión auditiva 3. Asociación auditiva 5. Expresión verbal
2. Comprensión visual 4. Asociación visual 6. Expresión motora
SUBTESTS DE NIVEL AUTOMÁTICO
PROCESOS DE INTEGRACIÓN O CIERRE PROCESOS DE MEMORIA SECUENCIAL
7. Integración gramatical 11. Memoria secuencial auditiva
8. Integración visual 12. Memoria secuencial visomotora
9. Integración auditiva
10 Reunión de sonidos (complementario)
La integración gramatical, también llamada cierre gramatical o

automatismo auditivo-vocal, es la aptitud para predecir los futuros
acontecimientos lingüísticos a partir de la experiencia previa (ej. completar
una explicación con una palabra declinada, presentando en ocasiones
junto con las frases orales estímulos visuales.
Sus objetivos son:
• Desarrollo de la habilidad para completar automáticamente la sintaxis

(correctas construcciones gramaticales) mediante la terminación de
frases incompletas.
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• Adquirir la capacidad de predicción de futuros actos y acontecimientos

lingüísticos a partir de la experiencia previa, por medio de las siguientes
tareas:
- Actividades de cierre gramatical.

- Ejercicios de lenguaje.
- Compresión de relaciones inherentes entre palabras: relacionar
palabras opuestas (antónimos), relacionar palabras con igual sonido
inicial y relacionar palabras con iguales sonidos finales (rimas).
- Ejercicios de cierre automático.
- Discriminación de sonidos.
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7.1. PRIMER GRADO
7.1.a. Completar frases con una palabra
Vamos al comedor a comer...

- Salga al patio a ...
- Voy a la tienda a comprar ...
- Voy a la fuente a beber ...
- Me gusta jugar a ...
- El balón es ...
- La vaca tiene ...
- El coche tiene ...
- Olentzero trae ...
- En la tele veo ...
7.1.b. Completar frases con una palabra rimada
- Caracol, col, col,

saca los cuernos al ...
- A Ramón
le gusta jugar al ...
- A la gata
se le ha roto la ...
- Al pantalón
le falta un ...
- El baúl
es de color ...
- El cocinero
tiene en la cabeza un ...
- El globo sube
hasta la ...
- Sana, sana,
culito de ...
- Marta sopló
las velas de la ...
7.1.c. Completar frases utilizando las formas verbales “está” o “están”
- Kepa ............ en la habitación.

- Kepa y Nerea ............. en la habitación.
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- El gato y el perro ............... en la calle.
- El gato ............ en el tejado.

- La tarta ............. en el horno.
- Los niños ............. durmiendo.
- El león y la leona ............. en la jaula.
- El pájaro ............... en la jaula.
- El bocadillo y el libro ............. en la mochila.
- La comida ............ en la mesa.
- Koldo .............. aburrido.
- Los coches ............ en el garaje.
- La silla y la mesa ............ rotas.
- El payaso ........... en el circo.
7.1.d. Acertar adivinanzas con ayuda de dibujos
- Crezco en los árboles,

sirvo para comer,
tengo piel,
¿qué soy?
- Tengo plumas,
tengo dos patas,
canto al amanecer.
7
7.1.e. Buscar palabras asociadas a otras dadas
Pan y ....................
Papel y .........................
Hombre y .......................
Cuchillo y .........................
Día y ............................
Sol y ..........................
Raqueta y ......................
Mesa y .........................
Cubo y ..........................
Niña y ..........................
Perro y ............................
Leche y ...........................
7.1.f. Escoger el dibujo que corresponde al trozo de palabra dada.
ga................; me...............; pe...............; va...............
................ca; .................rro; .....................to; .....................sa
pe...........; ji...............; za.................; ga..................;
...................na; ..................tos; ........................; ta; ..................fa
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pan...........; som............; cha...............; a.....................
...................lón; ..................ro; ..................go; ....................ta
to.............; bo..............; da..............; lo..............
..................lo; ................do; ..................ro; ..................ro
7.1.g. Aprender de memoria textos básicos y juegos corales
A la sillita de la reina
Que nunca se peina
Un día se peinó
Y la sillita se rompió.
Un elefante se balanceaba
Sobre la tela de una araña.
Éste era un rey que tenía tres hijas,

Las metió en tres botijas
Y las tapó con pez.
¿Quieres que te lo cuente otra vez?
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7.2. SEGUNDO GRADO
7.2.a. Dados varios dibujos completar frases en las que se omite una palabra
Esto es un ....................... rosa.
Esto es un .................. negro.
Éste ............... se ha chocado.
Éste ..................... es pequeño.
Tengo una ................ nueva.
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En el patio hicimos un muñeco de .................
El avión vuela por el .....................
7.2.b. Repetir frases cada vez más largas
- Mi perro es grande.
- En casa hace calor.
- La sopa está fría.
- Juan tiene una bici.
- El camello es marrón.
- Voy al cine con mamá.
- El ratón come queso.
- Nado en la piscina.
- Me gusta el helado.
- Mamá juega al balón.
- He perdido el autobús.
- En verano hace calor.
- Me divierto mucho jugando en el patio.
- Papá me ha comprado un chándal nuevo.
- Mañana iremos todos a la playa.
- El amigo de mi hermano tiene un coche.
- No tengo ganas de ir a jugar a fútbol.
- Se me ha perdido mi juguete nuevo.
- María me ha roto la cinta del rey León.
- En verano iremos de excursión a la montaña.
- ¡Qué bonito es el coche nuevo del abuelo!
- No quiero jugar con Luis porque lo rompe todo.
7.2.c. Completar pares de frases con la palabra opuesta correspondiente
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- El ratón es pequeño. El elefante es ..................

- La sopa está caliente. El helado está ................
- El Sol sale de día. La luna sale de ...............
- La liebre es rápida. La tortuga es ...............
- La jirafa es alta. Los gnomos son ................
- El Olentzero es bueno. El demonio es .................
- La bruja es fea. Blancanieves es ................
- La sombra es negra. La nieve es ................
- La jirafa es delgada. El hipopótamo es ................
- El nieto es joven. El abuelo es ...............
- Las patatas están saladas. La tarta está ..............
- La ventana es cuadrada. La pelota es ..................
- La plastilina es blanda. La madera es ..................
- El niño está triste. El payaso está .......................
7.2.d. Indicar el opuesto a una palabra dada
- Rico –
- Gordo –
- Bueno –
- Detrás –
- Blando –
- Alto –
- Desnudo –
- Nuevo –
- Acostarse –
- Pronto –
- Bajar –
- Vacío –
- Dormido –
- Largo –
7.2.e. Reconocer en una frase la palabra cuyo primer sonido lo omitimos
- El payaso era muy ...ivertido.

- Me gusta mucho el choco...ate.
- He jugado a la pe...ota.
- Tengo un ju......ete nuevo.
- Corto el pan con el cuchi......o.
- Te he pinchado con el tene...or.
- La ven...ana está sucia.
- Me gustan los maca......ones.
- La ga......ina tiene plumas.
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- En el circo hay ele...antes.

- He montado a ca...allo.
- En verano voy a la pis...ina.
7.2.f. Buscar palabras que comiencen con el mismo sonido que la del dibujo
dado
7.2.g. Reproducir frases completando las palabras cuyos sonidos finales

omitidos coinciden
- Este ni........ es peque..........

- La mo..... se ha ro......
- El cocine...... lleva sombre......
- El pira..... tiene de palo una pa......
- Esta sombri...... es amari.......
- ¡Ay qué ri......, se me ha roto la cami.....!
- Meto la chaque...... en la male......
- Susa..... se come la manza.......
- El teja..... está moja.......
7.2.h. Completar la palabra con la rima correspondiente
- Cuando voy a la cama me pongo el .......ama.

- El caracol toma el ..... ol.
- El ratoncito está .....ito.
- El niño de rojo está ...ojo.
- El globo sube hasta la ...ube.
- El pantalón no tiene ....ón.
- El cocinero lleva ..........ero.
- Bota y bota como la ..........ota.
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- Ramón juega al ......ón.

- Rafael se comió un .........el.
- El baúl es ......ul.
- La caracola está .........ola.
- El elefante está muy ..............ante.
7.2.i. Decir al niño una palabra y pedirle que encuentre en la clase objetos que rimen
con ella
- Escalera.
- Noche.
- Botón.
- Pilla.
- Calendario.
- Campana.
- Toma.
- Pura.
- Calentador.
- Pesa.
- Banana.
- Hecho.
- Vuelo.
- Moja.
- Panel.
- Chamarra.
- Conejo.
7.2.j. Pedir al niño que nos diga qué pares de palabras son iguales y cuáles son
diferentes
Azur – azul / venir – venir / cantar – candar / pizarra – pitarra / pelota – pelotas / lata –
bata / balón – talón / planta – planta / bollo – pollo / casa – masa / rata – rata / pala –
bala /cana – Cama / león – león / mapa – mata / caza – casa / polo – bolo / tela – tela /
sota sosa / jabón – jamón / rojo – roto.
7.2.k. Dar respuestas automáticas a estímulos específicos presentados

aleatoriamente
Estímulos Respuestas posibles
- Luna Estrella, cielo, firmamento.

- Falda Ropa, tela.
- Martillo Clavo.
- Juguetes Jugar, camión, muñeca.
- Dormir Cama, sábana, pijama.
- Comer Desayuno, merienda.
- Escuela ............................................
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- Casa ............................................
- Mesa ............................................
- Nariz ............................................
- Ordenador ............................................
- Almendra ............................................
7.2.l. Completar cuentos utilizando las palabras dadas
Fernando, delantera, arreglara, coche, salieron, rápido, carreras, rueda, gusta.
EL COCHE DE ANTONIO
Antonio tiene un ......................... de carreras y le ................ mucho jugar con él. Un

día vino a casa un amiguito llamado ............................... Como hacía buen
tiempo ...................... al jardín. Allí hicieron ............................... con sus coches para cuál
era el más ...........................
Con el entusiasmo Antonio no se dio cuenta de que la .......................... de su coche
estaba suelta. Cuando lo cogió nuevamente vio que le faltaba la rueda ...............................
Ya no podía seguir jugando hasta que no la ...............................
Dijo, mientras, él, salió, se, cuando, a.
JAIME EN EL ZOO.
Cuando Jaime fue al zoo .......... vio un oso negro. Lo observaba ................... el oso
tomaba un baño. Cuando el oso ......................... del estanque, él ............... sacudió. El
oso se puso sobre sus patas traseras. ..................... el guarda del zoo le dio un trozo de
carne. Jaime .................... adiós al oso negro cuando salió del zoo para volver ....... su
casa.
Cuando, les, pero, muchos, mañana, con, anzuelo, remar, porque, pescar, mucho.
UN DÍA DE PESCA.
Una .................. Juan y su padre fueron a pescar ........... su barca. ................... estaban
en el mar papá preparó el ........................... y se puso a ....................... Primero picó un
pez, ......................... después vinieron .................. más. Llenaron la barca de peces y
papá empezó a ...................... hacia la playa. .................... costó sacar la
barca .................. pesaba mucho.
Algún, ojos, curiosas, mismo, suyos, estaba, tramposo, sólo.
JONÁS Y LOS CROMOS.
Jonás y Salomé son hermanos y van al ...................... colegio. Jonás es un rubiete

simpático de ....................... saltones. Siempre se le ocurren ideas ...................... o está
discutiendo con ................ niño.
15
Ayer ................... cambiando cromos con Alfredo. Alfredo es un poco ......................

y al repartir él se echaba dos cromos en el sitio donde tenía los ............................ y en el
lado donde estaban los de Jonás .................... echaba uno.
Enfadar, castaño, para, invitan, al lado, con, cuando, lo, porque, trabaja.
LOS OFICIOS DE LOS PADRES.
Los padres se llaman Celia y Arturo. Celia es enfermera y ....................... en un

hospital. Tiene el pelo largo de color ........................... No se suele .........................
cuando sus hijos .............................. a su casa a los amigos .................... hacer algún
trabajo del colegio.
Arturo tiene .......................... de su casa una pastelería. ..................... trabaja va
vestido de blanco ....................... un gran gorro de cocinero. En casa no se ..... pone
nunca ........................ no hace nada en la cocina.
Invitados, algunos, cada, tirarle, que, tomates, tarde, celebra, todos, del, hicieran.
EL CUMPLEAÑOS DE ANE.
Ane .................... su cumpleaños el día 27 de Febrero. ....................... días antes ya

había avisado a sus amigos ................. colegio para que le ........................... un buen
regalo.
A las seis de la .................... empezaron a llegar los .........................
llevando ..................... uno un regalo. .................. querían ...................... de las
orejas .............. estaban rojas como ..........................
Oscuro, entonces, teja, feliz, callejero, techo, algunas, tenía, contándolas, hasta.
EL GATO CALLEJERO.
Había una vez un gato ........................ que vivía en un tejado. El gato vivía en una
casa con suelo de ....................... y techo de cielo. ......................... veces
su ......................... estaba cubierto de estrellas, ..................... pasaba la noche
entera ..............................
Otras su techo estaba ..............................., entonces dormía .................... que
llegaba la mañana. Era muy .................. en aquella casa que .......................... techo de
cielo y suelo de teja.
Borde, llamada, despidió, gotitas, viento, hacia, gris, cielo, dar, por, cabeza.
LA GOTITA DE AGUA.
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Al atardecer una nube .............. llena de ................... de agua navegaba por

el ................ al soplo del ......................... Una gotita ....................... Clara se asomó
al ..................... de la nube y miró ..................... abajo. ¡Qué bonito! – exclamó-. Voy
a ......... un paseo .............. la Tierra. Se ......................... de sus amigas y se lanzó
de .........................
7.2.m. Leer una frase completa, hacer que el niño la repita; a continuación leerla
varias veces omitiendo cada vez una palabra diferente
- Ane quería salir al jardín para jugar con Mikel.

- Ane salir al jardín para jugar con Mikel.
- Ane quería al jardín para jugar con Mikel.
- Ane quería salir jardín para jugar con Mikel.
- Ane quería salir al para jugar con Mikel.
- Ane quería salir al jardín jugar con Mikel.
- Ane quería salir al jardín para con Mikel.
- Ane quería salir al jardín para jugar Mikel.
- Ane quería salir al jardín para jugar con .
- En el jardín de mi abuelo hay un abeto muy grande.
- Aitor se ha comprado unas botas de fútbol para ir a entrenar.
7.2.n. Completar frases escuchadas con anterioridad
- Nuestra clase tiene una ............................

- Me he comprado unos ..............................
- Me gustan los ...................................
- En el patio hay muchos ............................
- Al niño se le ha roto el ..............................
- Hoy he comido mucho ..............................
- Ayer vi unas ....................................
- Se me ha caído un .............................
- Se me ha roto la ...............................
7.2.ñ. Reconocimiento de formas correctas de palabras
▫ Singular – plural.
Tachar los grupos de palabras que no suenen correctamente:
- Una muñeca – una muñecas.

- Cuatro día – cuatro días.
- Pelota grande – pelotas grandes.
- Una chaqueta - una chaquetas.
- Dos coche – dos coches.
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- Pantalones azul – pantalones azules.
▫ Uso del tiempo correcto.
Tachar la palabra incorrecta:
- Jon vino cuando su mamá (llamó – llama).

- Mañana mamá me (comprará – compra) caramelos.
- Iré al cine cuando (termine – terminó) los deberes.
- Cojo el paraguas cuando (llueve – llueva).
- Todavía no (terminaba – he terminado) el dibujo.
- Nos ha dicho la maestra que (salimos – salgamos) al patio.
7.2.o. Dado un sonido inicial y varias pistas adivinar un objeto o dibujo
- Un juguete redondo que bota y empieza por “b”.

- Por ella entramos y salimos de casa y comienza por “p”.
- Sirve para sentarse y empieza por “s”.
- Es un animal que maúlla y comienza por “g”.
Lectura, coro y juegos de rimas.
7.3. TERCER GRADO
• Completar palabras con consonantes omitidas.
...eón ....ofá ...amión ...ombilla
• Completar frases utilizando: ar, er, ir, or, ur.
- El b.....co navega p..... el m.....

- Paseo el perro p..... el p.....que.
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- Tengo que ped..... p.....miso.

- Esto es muy .....gente.
- Quiero un s.....bete de fresa.
- La c.....ta no está f.....mada.
• Leer o grabar la frase y hacer que el niño ponga los sufijos correspondientes.
- Ese pirata que lucha valiente............. es invenc.............

- Me duele tremenda................. la cabeza.
- Esa historia es incre.................
- Salió comi................ y cant...............
- El coche es muy ruid............ y prefiero ir and........... tranquila...............
- El cocin........ ha preparado un menú excel.......... y exquis..........
• Presentar al niño una palabra con sílabas o letras separadas por un pequeño intervalo
de tiempo y hacer que las identifique.
- B-e-b-e - A-u-t-o-b-ú-s
- G-a-t-o - Ch-a-qu-e-t-a
- L-i-b-r-o - S-o-m-b-r-e-r-o
- P-e-l-o-t-a - C-u-a-d-e-r-n-o
- P-l-a-n-t-a - A-r-m-a-r-i-o
• Formación automática de plurales. Leer la primera frase al niño y decirle que complete
la segunda.
- El niño encontró un perro.

- ..................................... encontraron unos ...................
- El perro comió un hueso.
- .......................... comieron muchos ......................
- Yo he comprado un pelota.
- .............. hemos comprado algunas .........................
- La niña tiene un lápiz.
- ........................ tienen dos ...........................
- El relojero arregla un reloj.
- ......................... arreglan los ......................
- En la pecera hay un pez.
- En las ................. hay muchos ...................
- Juan tiene un lápiz.
- Juan tiene dos .......................
- El pollo comió ....... gusano.
- Los pollos ................... un gusano.
- El niño es rubio y la niña es rubia.
- El niño y la niña son .....................
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• Palabras que rimen: sustituir cada palabra subrayada por la de un color que rime con
ella.
- El muñeco cojo es de color ................ (rojo).

- El calzoncillo es ....................... (amarillo).
- El vestido de tul es ..................... (azul).
- El papel que has tirado es ................. (morado).
- El agua que hierve es de color .................. (verde).
- La zanja está pintada de color ................... (naranja).
- La hoja carnosa está pintada de ................ (rosa).
• Adivinanzas: adivinar palabras que rimen con una dada.
- Pastel (papel...).
- Pechuga (lechuga...).
- Girasol (caracol...).
- Pluma (suma...).
- Pellejo (cangrejo...).
- Charco (barco).
- Brisa (risa...).
- Pezuña (uña...).
- Timón (limón...).
• Asociación de palabras: dada una palabra estímulo el niño dirá palabras que relacione
con ella.
- Luna → estrella, sol, sol, cielo...

- Escuela → maestra, libros, niños...
- Falda → blusa, pantalón, jersey...
- Pétalo → flor, hoja...
- Martillo → clavo, sierra, destornillador...
- Árbol → tronco, hojas, ramas, sombra...
- Interruptor → luz, electricidad, corriente...
- Cepillo → pasta, dientes, betún, zapatos...
- Portería → balón, fútbol, gol...
- Domingo → fiesta, chucherías...
• Encontrar entre los objetos de la clase el que se le da deletreado.
Caja (c-a-j-a) pelota regla ventana tiza

Puerta luz niña niño silla
Lápiz bloc percha cuerda flor
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Globo pupitre suelo mapa etc
• Utilizar una frase en la que una de las palabras se presenta de la forma ya expuesta:
El gato caza los r-a-t-o-n-e-s (el niño/a tiene que decir ratones). El gato ...............
(caza) ratones. El .................... (gato) caza ratones.
La bruja tiene una larga .................... (nariz). La .................... (bruja) tiene una larga nariz.
Las niñas juegan con ......................(muñecas). Las niñas .................(juegan) con
muñecas. Las .................... (niñas) juegan con muñecas.
Los niños hacen ................... (carreras). Los ................... (hacen) carreras. Los .................
(niños) hacen carreras.
Los niños saltan a la .....................(cuerda).
• Categorización: elegir la categoría a la que pertenece el grupo de palabras:
Muebles, partes del cuerpo, herramientas, flores, personas, medios de transporte,

prendas de vestir, árboles, bebidas, medicinas, joyas, peces, alimentos, juguetes, frutas,...
- Un martillo, una sierra y un destornillador son ..........................

- El pié, la mano, un ojo y la tripa son .......................
- Un coche, un barco, un autobús, un tren son .................
- Manzana, naranja, plátano son.........................
- Pantalón, chamarra, calcetines son ...................
- Pulsera, collar, anillo son.....................
- Balón, patines, triciclo son ....................
- Cama, silla, mesa butaca son......................
- Pan, queso, leche, jamón son ...................
- Jarabe, supositorio, pastillas, inyecciones, pomada son....................
- Margarita, rosa, tulipán, violetas, clavel son .......................
- Roble, nogal, manzano, chopo son .......................
- Sardina, bacalao, merluza, trucha son ....................
- Hombre, niña, anciano, mujer son ....................
- Zumo, leche, agua son ....................
• Encontrar la palabra que no pertenece al grupo y dar una explicación.
- Pelota, pistola, muñeca, pupitre.

- Pastel, bizcocho, libro, manzana.
- Cerdo, ratón, perro, sombrero.
- Rojo, azul, dulce, blanco.
- Coche, camión, pelota, bicicleta.
- Libro, lápiz, comida, tiza.
- Perro, ratón, pájaro, gato.
- Coche, avión, autobús, camión.
- Gallina, paloma, pato, cerdo.
- Luis, Miren, Jokin, Ander.
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- Elefante, vaca, jirafa, león.
• Detectar absurdos en las siguientes frases:
- ¿Hay una bañera en la cocina?

- Papá aparcó el coche en el cuarto de estar.
- La cama estaba en el florero.
- La comida se guarda en el árbol.
- Un perro leyó un cuento.
- Mamá nos sirvió la leche en sombreros.
- Puso la flor en el perchero.
- Guardé la leche en el baño.
• Asociación de palabras por rimas. Se le presentan al niño una palabra y se le pide que
piense otras que tengan el mismo sonido final.
- llamar............(amar, cantar, soñar, ...)

- timbre...........(mimbre, lumbre, hambre...)
- armario ...........(calendario, campanario, ...)
- limón............(timón, visón, ...)
- coser.............(toser, ser, ...)
- pollo .............(rollo, chollo, bollo, ...)
Rimas y pareados sencillos.
7.4. CUARTO GRADO
7.4.a. CIERRE AUTOMATICO
• Técnica para que los niños oigan y reconozcan la diferencia en las terminaciones:
▫ Singular-plural y formas verbales.

▫ Se lee una frase en la que se omite una palabra y el niño debe completar la
frase utilizando la palabra correcta.
- Yo me comí una manzana. La cogí de una cesta llena de...............

- Tengo muchos balones, pero solo tengo un..................azul
- El niño corrió por el patio para pillar a los otros............
- La madre rata tuvo cinco...........
- Tengo un columpio en el patio, esta tarde mi amigo y yo iremos al columpio
a .......
- Ayer jugamos a la pelota, hoy volveremos a...............a la pelota.
22
- Me gusta saltar a la cuerda, pero cuando he estado .............. mucho rato me

canso.
- Ayer comí macarrones, mañana ...............alubias.
- Esta mañana he venido al colegio, pero ayer estuve enfermo y no..........
- Si tuviera mucha sed......................una coca-cola.
• El profesor dice una palabra y el niño ha de responder con tantas palabras diferentes,
como pueda, cambiando simplemente el final de la palabra. Se le puede ayudar
haciendo una lista de terminaciones ( Ejemplo: ado , ito, ico, ote, mente, ero, ria ).
- robo-robado-robando-robones.
- Pelo-peluca-
- Actor-
- Pan-
- Compro-
- Rabo-
- Canto-
- Reloj-
- Casa.
• Antónimos-Sinónimos. El profesor dice una palabra y el niño responde con el antónimo

y/o sinónimo correspondiente.
- Caliente-frio
- Día-...........
- Bueno-...........
- Norte-..........
- Hacer –.......
- Dentro.-.......
- Vago.-........
- Egoísta.-........
- .......Mojado.-......
- Contento.-.......
- Encima.-.........
- Ver.-............
- Pelota.----...
- Viejo.-
- Cansado.-......
- Enorme.-........
• Rimas. Dar una palabra para que el niño responda con otra que rime. Comenzar con
palabras de una sola sílaba y progresivamente con palabras de dos, tres,......sílabas.
Mar-par mesa-pesa caracol-girasol

Mal-sal perdiz- libreta-
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Sol-col.................................capa- panadero-
• Escuchar un grupo de palabras y decir cuales terminan de forma diferente.
Empezó-paró-jugó-corre
Corriendo-jugando-empezar-parando
Etiqueta-paleta-chincheta-bonito
Conductor-monitor-maestro-director.
Educación-vacación-libertad-lección.
Ruido-cocido-dormido-silencio.
Dulce-rápidamente-velozmente-lentamente.
Feliz-pájaro-lombriz-perdiz.
Caracol-girasol-cristal-farol.
Edad-bondad-buena-caridad.
7.5. QUINTO GRADO
7.5.a. Clasificación
• Nombrar grupos de palabras para que el niño diga la categoría a la que pertenecen.
Se le puede ayudar escribiendo las diferentes categorías.
- Baloncesto-fútbol-tenis-atletismo. ( Todas son ....deportes..).

- ........-Frío-nieve-granizo-hielo
- Círculo-rueda-moneda-disco
- Panadero-carnicero-bombero-pastelero
- Bilbao-Vitoria-San Sebastián-Pamplona
- Seat-Peugeot-Citroen-Renault
- Gasolina-alcohol-leche-agua
- Vainas-zanahoria-acelgas-puerros
- -Pino-chopo-roble-nogal
- Alubias-garbanzos-lentejas
• Palabras que riman. Leer grupos de palabras para que encuentre el niño la que no
rima.
- Tiempo-olimpo-mismo-campo
- Hablando-doblando-ayudado-caminando.
- Mesa-besa-masa-cama
- Cantar-saltar-comer-jugar
- Coche-noche-mucho-porche.
24
- Anuncio-comienzo-pronuncio-denuncio
- Pasada-pomada-descansa-campanada
- Amor-salón-dolor-sabor.
- Tontería-portería-lotería-lotero.
• Plurales. Leer una frase y el niño completa la siguiente utilizando el plural

correspondiente.
- Alemania es un país
España y Alemania son..........
- Mi padre vió un jabalí en el monte
Yo vi tres..............
- El niño compró un lápiz
Los niños compraron muchos......
- Anoche dejé la luz encendida
Anoche dejé las.......encendidas
- Vi un caracol en la pared
Vi muchos...... en las ............
- Tengo un compás de metal
Tengo dos ...........de..........
- Ayer rompí en la nieve un esquí
Esta tarde me compraré dos......nuevos
- Tengo un reloj digital
Mi primo tiene dos ........... ............
• Historias.
LAS MANZANAS DE LA FUENTE DORADA
Apetecen, aspecto, despensa, rugosa, despreciaban, famoso, manzanas, inferior,

amarillento, devoró, abrió, fuente, menor, excepción.
En la .................. del palacio de un rey muy .................... dejaron una

gran ......................... de manzanas.
Eran manzanas verdes, brillantes, de las que siempre ........................... Pero
había una ........................ En un rincón de la fuente se encontraba una de
mal .........................; su color era ..................... , su piel ...........................
Las otras ..................... la ......................... porque la consideraban ......................
a ellas.
Un día la puerta de la despensa se ....................... y el hijo .................... del rey
cogió dos manzanas que ...................... rápidamente.
¿VAMOS AL ZOO?
25
Parque, cercados, protegerse, características, visera, pandilla, aburrían, verano,

sacaban, procedía, rayos, idea, barrio, todos, hora, comunicó, genial, pareció,
libertad, observaban.
Luis, Alberto, Jorge y Tomás llevaban siempre una ....................... azul,

en ................ claro está para ................... de los ................... del sol. La gente de
su .................... les llamaba "la pandilla azul".
Aquella tarde los componentes de la .................... se ..................... Jorge tuvo
una ................... y se la ................. a sus amigos: ¡Vamos a visitar el zoo!
A .................... les ................... una idea ........................
Media ................. después los amigos ..................... su billete y entraban en
el ....................... zoológico. Los animales estaban en ....................., aunque los
más peligrosos estaban ........................ por una valla. Nuestros
amigos ................. a los animales. Leían los carteles en los que figuraba el lugar
de donde .................. cada uno, así como algunas de sus ..........................
EL ASNO VESTIDO CON PIEL DE LEÓN
Huían, feliz, sintió, buscarlo, encontró, enormes, piel, cubría, palos, disfrazaré,
animales, era, disfraz, temerán.
Un día un asno ................... en su camino una ..................... de león.

- Me ............... con ella y todos me ................. - pensó mientras se .................
con la piel.
Y, en efecto, todos los ........................ se asustaban al verlo y .................... de su
presencia creyendo que ........................ un león.
Mientras, el asno se paseaba ..................... por los montes y los prados.
El amo al notar su falta decidió ir a .....................
Cuando se topó con el león, al principio ..................... mucho miedo; pero viendo
luego las .................... orejas que asomaban bajo la piel, se acercó al burro y tras
despojarlo de su ....................... lo molió a ...................... l
26
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7.

CUARTA PARTE: PROCESOS DE INTEGRACIÓN

7.- INTEGRACIÓN GRAMATICAL

7.1. PRIMER GRADO 5

7.1.a. Completar frases con una palabra

7.2. SEGUNDO GRADO 9

7.2.n. Completar frases escuchadas con anterioridad

7.3. TERCER GRADO. 17

7.3.a. Cierre automático

7.4. CUARTO GRADO

7.4.a. cierre automático

7.4. CUARTO GRADO 22

7.4.a. Cierre automático

7.5. QUINTO GRADO 24

Dentro de los subtests de nivel automático del ITPA (Test Illinois de

SUBTESTS DE NIVEL REPRESENTATIVO

PROCESOS RECEPTIVOS PROCESOS DE ORGANIZACIÓN PROCESOS DE EXPRESIÓN

1. Comprensión auditiva 3. Asociación auditiva 5. Expresión verbal

2. Comprensión visual 4. Asociación visual 6. Expresión motora

SUBTESTS DE NIVEL AUTOMÁTICO

PROCESOS DE INTEGRACIÓN O CIERRE PROCESOS DE MEMORIA SECUENCIAL

7. Integración gramatical 11. Memoria secuencial auditiva

8. Integración visual 12. Memoria secuencial visomotora

10 Reunión de sonidos (complementario)

La integración gramatical, también llamada cierre gramatical o

Sus objetivos son:

• Desarrollo de la habilidad para completar automáticamente la sintaxis

• Adquirir la capacidad de predicción de futuros actos y acontecimientos

- Actividades de cierre gramatical.

7.1. PRIMER GRADO

7.1.a. Completar frases con una palabra

Vamos al comedor a comer...

7.1.b. Completar frases con una palabra rimada

- Caracol, col, col,

7.1.c. Completar frases utilizando las formas verbales “está” o “están”

- Kepa ............ en la habitación.

- El gato y el perro ............... en la calle.

- El gato ............ en el tejado.

7.1.d. Acertar adivinanzas con ayuda de dibujos

- Crezco en los árboles,

7.1.e. Buscar palabras asociadas a otras dadas

7.1.f. Escoger el dibujo que corresponde al trozo de palabra dada.

ga................; me...............; pe...............; va...............

................ca; .................rro; .....................to; .....................sa

pe...........; ji...............; za.................; ga..................;

...................na; ..................tos; ........................; ta; ..................fa

pan...........; som............; cha...............; a.....................

...................lón; ..................ro; ..................go; ....................ta

to.............; bo..............; da..............; lo..............

..................lo; ................do; ..................ro; ..................ro

7.1.g. Aprender de memoria textos básicos y juegos corales

Éste era un rey que tenía tres hijas,

7.2. SEGUNDO GRADO

Esto es un ....................... rosa.

Esto es un .................. negro.

Éste ............... se ha chocado.

Éste ..................... es pequeño.

Tengo una ................ nueva.

En el patio hicimos un muñeco de .................

El avión vuela por el .....................

7.2.b. Repetir frases cada vez más largas

7.2.c. Completar pares de frases con la palabra opuesta correspondiente

- El ratón es pequeño. El elefante es ..................