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Se pretende que al concluir la educación 
secundaria el alumno:

£ mplíe su concepción de la ciencia, de Se orienta a que los estudiantes desarrollen sus habilidades,
sus procesos e interacciones con otras actitudes, valores y conocimientos básicos que le permitan
áreas del conocimiento, así como de
£ iesarrollar una cultura química que contemple
sus impactos sociales y ambientales, y
aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos
valoren de manera crítica sus
cotidianos cognitivamente cercanos a ellos.
contribuciones al mejoramiento de la
£ nterprete los fenómenos químicos de acuerdo con los
calidad de vida y el desarrollo de la
modelos fundamentales de esta ciencia.
sociedad.
£ àontinuar con el uso y la reflexión acerca de los modelos y
£ vance en la comprensión de las
representaciones del mundo microscópico, iniciada en los
explicaciones y los argumentos de la
anteriores cursos.
ciencia acerca de la naturaleza y las
£ nterprete y explique algunas características de las
aprovechen para comprender su
sustancias y del cambio químico a partir del modelo
entorno. Ello implica que construyan,
cinético molecular.
enriquezcan o modifiquen sus
£ Oeconocer la perspectiva histórica de la química, y su
primeras explicaciones y conceptos,
relación con otras materias.
así como desarrollen habilidades y
actitudes que les proporcione una £ nalizar acciones humanas derivadas de las
visión holística e integrada del transformaciones de los materiales y sus implicaciones en
conocimiento científico. el ambiente.
£ àomprendan las características, £ Establecer de manera critica juicio sobre el papel de la
propiedades y transformaciones de los ciencia y la tecnología en la actualidad en el marco de un
materiales a partir de su estructura desarrollo sustentable.
interna, y analicen acciones humanas
para su transformación en función de
la satisfacción de sus necesidades.
£ cotencien sus capacidades para el
manejo de información, la
comunicación y la convivencia social.
£ dentifique las características y
analicen los procesos que distinguen a
los seres vivos, relacionándolos con su
experiencia personal, familiar y social,
para conocer más de sí mismos, su
potencial y su responsabilidad en la
forma de interactuar con su entorno,
de modo que pueda participar en la
promoción de la salud y la
conservación sustentable del
ambiente.
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crivilegiar el desarrollo integral del alumno, favorecer actitudes y habilidades así como
favorecer su autonomía en la construcción desu conocimiento, contribuye a comprender más a reflexionar mejor,
a ejercer la curiosidad la critica y el escepticismo a incrementar su conciencia intercultural y a la consolidación de
competencias para la vida de acuerdo al perfil de egreso de la educación en secundaria.
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. Las características iel 23 de agosto al 20 dentificación de las características àonocimiento científico,
de los metales de octubre del 2009. fundamentales del conocimiento clasificación y medición de
científico y tecnológico, así como sustancias
particularidades del conocimiento
químico.
.- .La diversidad de iel 21 de octubre al Formalicen los alumnos sus Modelo àinético molecular:
propiedades de los 13 de diciembre del conocimientos acerca de los características, aplicaciones,
materiales 2009 materiales que lo rodean y puedan clasificación de sustancias,
clasificar las sustancias. tabla periódica, segunda
revolución de la química.
.-La transformación iel 14de iiciembre al ntroducción de conceptos nuevos, Transformaciones de los
de los materiales: La 17de febrero del representaciones simbólicas, cambios materiales, lenguaje
reacción química 2010. químicos. Modelos químicos químico, tercera revolución
de la química.
 .-La formación de iel 18 febrero al 7 de àaracterísticas de la cultura química Síntesis de nuevos
nuevos materiales. abril 2010. síntesis de nuevos materiales, materiales, modelo de
concepto redox ácidos-bases, oxidación-
reducción.
.- Química y iel 8 de abril al 20 de Oelaciones con su entorno, Fortalecimientos de los
tecnología. junio 2010. aplicaciones y relaciones de lo conocimientos anteriores a
aprendido con otras materias partir de proyectos
aplicando el método
científico y todos sus pasos.
 

Libros, àT iiES Evaluación: prendizajes esperados de cada tema.
folletos, revistas, EXTOàLSE extra
biblioteca, aula de clase. Elaboración de
medios, laboratorio, investigaciones,
salidas a diferentes entrevistas y
industrias. proyectos,
 experimentos caseros,
salidas de campo.