DATOS GENERALES:

PLANEACIÓN DEL PROYECTO ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(A):

“POR UNA MIRADA, UN MUNDO” ESPAÑOL 3º

BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO:

PRÁCTICA(S): UNO
12 SESIONES

Datos Generales
Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán:  Hacer el seguimiento de un subgénero, temática o movimiento.
 Hacer el seguimiento de un período o movimiento poético.

Ámbitos de la práctica que se trabajarán en el  LITERATURA

proyecto
Nombre del proyecto “POR UNA MIRADA, UN MUNDO”

Aprendizajes esperados  Interpretar poemas. Al hacerlo:

-Analizarán el lenguaje figurado.
-Identificarán algunas de las características de la estructura poética
propias del movimiento al que pertenecen.
Productos a elaborarse RECITAL POÉTICO

(lectura en voz alta de textos poéticos)

PROPÓSITO GENERAL DEL ÁMBITO:

Que los alumnos realicen lectura compartida de poemas para que conozcan y valoren distintas creencias y formas de expresión en
el afán de ampliar sus horizontes socioculturales.
 TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
• Presentación del proyecto “Por una mirada, un mundo” Se dará a conocer el
producto a elaborar y los aspectos a evaluar. Cuaderno de notas
Sesión 1 Activación de conocimientos a través de las siguientes preguntas:
¿Has leído un poema recientemente?
¿Qué tipo de poesía te gusta?
¿Qué diferencia encuentras entre un poema y un cuento?
¿Qué situaciones has experimentado a través de la poesía?
¿Cuántos tipos de poesía conoces?
Puesta en común de las respuestas emitidas por los alumnos.
• Los alumnos escribirán un escrito breve en el cuaderno en el que expliquen qué
es para ellos un poema y las diferencias que creen que tienen con los otros
textos recreativos como los cuentos o las novelas. Una vez que terminan, se
toman algunas participaciones y se comentan.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

LA RELACIÓN DE LAS TEMÁTICAS CON EL SENTIR Y LOS VALORES DE UNA Libro Español Tres
ÉPOCA Material para
Sesión • Organizar equipos de trabajo para que investiguen ya sea en su libro de texto o exposición
2, 3 y 4 en otras fuentes, algunos de los movimientos poéticos que se han dado en
Occidente a partir del sigloXIV.
• Cada equipo investigará los aspectos que caracterizan dos movimientos y
luego, los expondrá de manera ante sus compañeros. (con ejemplificaciones
breves sobre lo que los poetas dicen en sus versos)
EQUIPO 1: El Renacimiento y El Barroco
EQUIPO 2: El Neoclasicismo y El Romanticismo
EQUIPO 3: EL Modernismo y La Vanguardia
EQUIPO 4: La Poesía Contemporánea y una línea del tiempo en la que se
incluyan los movimientos expuestos.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

FUNCIÓN DE LAS FIGURAS RETÓRICAS EN LA REPRESENTACIÓN DE LA Libro de texto

Sesión REALIDAD Cuaderno de notas
5y6 • El maestro da una breve explicación sobre algunas figuras retóricas utilizadas en Tabla de triple
los movimientos poéticos analizados. entrada.
• Los alumnos identificarán dichos recursos retóricos en los poemas que presenta
su libro de texto, para luego elaborar una tabla de tres entradas.
FUNCIÓN RETÓRICA CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS INTERPRETACIÓN
• Socialización de la tabla.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
• Los alumnos contestan las siguientes preguntas:
¿De qué manera piensas que se pueden expresar los sentimientos, ideas o ideales para Diversas fuentes
Sesión 7 y 8 crear conciencia acerca de nuestra realidad? Cuaderno de notas
En nuestro mundo actual, ¿para qué crees que sirve la poesía?

• Para reflexionar sobre estos temas,

Los integrantes que conforman cada equipo elegirán algunos poemas del movimiento
literario que analizaron y expusieron y mostrarán cuáles fueron las preocupaciones de
los autores de dicho movimiento también expresarán de que les sirvió a dichos autores
durante el período en el que vivieron.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
Sesión 9 y 10 • Los alumnos seleccionarán los poemas que más les hayan gustado para Tarjetas de 10 x 17.5
realizar un recital poético en el salón de clase o en la explanada de la escuela Fichas biográficas
para que los demás grupos los escuchen. Material diverso para
elaborar las
Antes de la lectura de la obra de cada poeta, es recomendable introducir algunos datos invitaciones.
de los autores como:
¿Dónde nació? ¿Dónde murió?
¿Dónde estudio?
¿Cuáles son los títulos de sus libros?
¿A qué corriente literaria perteneció?

Deberán anotar los datos de cada autor en una tarjeta de cartulina blanca de 10 x 17.5
cm. A la que llamaremos ficha biográfica. Es importante que cada ficha biográfica
incluya los siguientes daos:
Nombre (empezando por apellido).
Año y lugar de nacimiento y muerte del escritor.
Nacionalidad.
Estudios que realizó, donde vivió o un breve relato de su vida.
Profesión.
Obras más importantes que escribió (si existen, datos de la fecha de escritura o
publicación).
Temas que estudió, características de su obra, etc.

(Todas las tarjetas las revisará el mediador y se ordenarán alfabéticamente.

• Elaboren las invitaciones para los alumnos de la escuela, padres, maestros y

comunidad en general, según sea el caso.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
Sesión 11 y 12 Presentación y evaluación del recital. Escala valorativa
 EVALUACIÓN
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR 1

1. Investigación de movimientos poéticos • Evidencias de las investigaciones.

2. Tabla expositiva • Información relevante.
3. Reflexión y participación sobre los movimientos poéticos • Reflexiones y participaciones acordes con el tema.
4. Preparación de la lectura de la obra. • Ensayos y organización del evento.
5. Fichas biográficas • Estructura, ortografía y presentación.

PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR

 Mediador o Presentador:
 RECITAL POÉTICO 1. Organización de las fichas biográficas
2. Presentación de cada uno de los participantes, con la respectiva
introducción sobre el poema y el autor.
 Participantes:
1. Volumen de la voz.
2. Fluidez y claridad de la lectura.
3. Entonación.
4. Dicción.
5. Saber captar el ritmo del escrito.
6. Respeto de los signos de puntuación.
7. Uso de gesticulación.
8. Uso de elementos del vestuario que permitan identificar al personaje
caracterizado.(opcional)
9. Organización del equipo y grupal
10. Respeto del tiempo asignado.

1
 ESCALA VALORATIVA

EXCELENTE BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE

RECITAL POÉTICO (COEVALUACIÓN)
4 3 2 1
RASGOS

1.-  Mediador o Presentador

Muestra seguridad al momento de presentar a los
participantes.

2.- Expuso una breve reseña del autor de la obra a partir de las
fichas biográficas.
3.-  Lectores poéticos
El volumen de la voz es el adecuado.

4.- Fluidez y claridad de la lectura.

5.- Entonación.

6.- Ritmo del escrito.

7.- Respeto de los signos de puntuación.

8.- Dicción.

9.- Organización del equipo.

10.- Uso de gesticulación.

11.- Uso de elementos del vestuario que permitan identificar al

personaje caracterizado. (opcional)

12.- Organización grupal.

13.- Respeto del tiempo asignado.

TOTAL

CALIFICACIÓN