Professional Documents
Culture Documents
De acordo com Aristóteles educar para viver bem, e isso queria dizer entre
outras coisas viver uma vida prazerosa buscando a felicidade plena na capacidade de
apreciar seu conhecimento e suas idéias.
1
Formada em História pela Universidade Tiradentes, Pós-Graduada em Metodologia do Ensino de
História pela Faculdade Serigy.
2
Formada em Pedagogia pela Universidade Tiradentes, Pós-Graduada em Psicopedagogia Intitucional
pela FANESE e Mestranda em Educação pela Universidad DEL Norte-Assución-PY.
Ao conceber aprendizagem sob os aspectos cognitivos e afetivos o jogo é um
instrumento que contempla esses dois aspectos. Segundo Piaget, o jogo é a construção
do conhecimento agindo sobre os objetivos, as crianças desde pequenas estruturam seu
espaço e o seu tempo, desenvolve a noção de casualidade a representação e finalmente a
lógica. (Piaget, 1990).
Adriana Friedmann acredita que as transformações que o jogo sofre não devem
ser negadas e sim trabalhadas. Segundo a autora, o caminho para trabalhar tais
transformações está no “resgate do jogo” nos diferentes contextos sócio-culturais
envolvendo escola, família e comunidade.
O jogo é uma necessidade par a criança, pois é através dele que a criança tem a
oportunidade de se expressar, socializar e extravasar os seus mais íntimos desejos
sensações, sentimentos e emoções. Por isso, para adultos, além da utilização do jogo
infantil como ferramenta para o desenvolvimento e aprendizagem da criança, a sua
observação surge como oportunidade de analisar as dimensões afetivas, cognitivas,
sociais, morais, culturais e lingüísticas do comportamento infantil e, ainda diagnosticar
necessidades e interesses da criança.