ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DEL

CURRICULUM

FLEXIBLE Y ABIERTO

En los tiempo actuales sean propuesto elaborar una serie de

diseños de planes y programas de estudio acorde a las
necesidades que de manda la sociedad, uno de los propósito es
el hecho de manejar una escuela para todos, donde todos los
sujetos ya sea de ambas clases sociales tengan las posibilidades
de adentrarse a una escuela para relacionarse, convivir y sobre
todo integrarse en una sociedad que está en constante cambio,
todo ello partiendo del punto que debe existir una integración e
igualdad para los individuos en su proceso de formación.

Como docentes se debe tomar encuentra las estrategias de

trabajo que implique los acceso a niveles de aprendizaje para
todos, de la misma manera que exista una equidad dentro del
aula donde el aprendizaje sea de trabajos colaborativos donde
implique la participación de los sujetos, misma que determinara
la enseñanza constructiva en su proceso enseñanza-aprendizaje.

Para la elaboración del curriculum es importante retomar los

aspectos que determinen el objetivo que se pretende lograr ya
sea para un curriculum flexible o abierto. En lo que respecta al
curriculum flexible se determina por ser una corriente teórica
constructivista basada en el aprendizaje del alumno, donde es el
protagonista en su proceso de aprendizaje, llevando a la
transformación en su proceso y sea un sujeto autónomo, critico
y reflexivo.

El curriculum abierto considera la participación del alumno en la

construcción de su conocimiento de tal manera que se lleve a
cabo un dialogo, es decir, que involucre a todos fomentando la
participación, motivación del sujeto siendo un aprendizaje
abierto a la toma de decisiones sin dejar aún lado la labor del
docente como guía para dirigir esa formación de los individuos.