SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04

ATENCIÓN PREVENTIVA
Y COMPENSATORIA
APC

MATERIAL DE APOYO
PARA PRIMER GRADO
MATEMATICAS
Contenido: Descripción de la ubicación espacial de objetos
(arriba, abajo, adelante, atrás).
Propósito: Establecer y describir oralmente relaciones espaciales
y temporales, utilizando expresiones como arriba de, debajo
de, delante de, atrás de, etc.
Actividad: En las imágenes escribe el número que le
corresponde:

El chango está:

1.- Arriba de la caja.

2.- Atrás de la caja.

3.- Delante de la caja.

4.- Abajo de la caja.

Contenido: Comparación perceptual de cantidades.
Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual)
para comparar colecciones hasta de 15 objetos.
Actividad 1 : Colorea donde hay muchos:
Actividad 2: Encierra al grupo donde hay pocos:
Contenido: Comparación perceptual de longitudes para
establecer relaciones (grandes, medianas y chicas).
Propósito: Comparar la longitud de diversos objetos.
Actividad: Colorea de azul el dibujo pequeño, de rojo el dibujo
mediano y de verde el dibujo más grande:
Contenido: Uso de una unidad de medida arbritaria para medir
longitudes.
Propósito: Comparar longitudes utilizando un objeto como
intermediario.
Actividad: Uso de una unidad de medida arbitraria para medir
longitudes.

Recorta un cartoncito así y colorea los lápices que

son del mismo tamaño

Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de

figuras para completarla.
Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la
percepción geométrica: Armar rompecabezas, clasificar
cuerpos y figuras y reproducir diversas formas mediante el dibujo
del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos
geométricos.
Actividad: Continúa la serie:
Contenido: Expresión de cantidades utilizando los símbolos
numéricos convencionales del 1 al 9.
Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números
hasta el nueve para comunicar cantidades.
Actividad 1: Cuenta y escribe el número:

x
x x
x x x
x x x
x x x x
x x x x
x x x x
Actividad 2: Encierra en cada recuadro 8 cosas:

Actividad 3: Cuenta y escribe:

lápices

Cuadernos

trompo

corazones
papalote
Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad
de objetos a partir de una colección dada.
Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números
hasta el 9 para comunicar cantidades.
Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número
en cada grupo:
 Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad
de objetos.
Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (correspondencia
uno a uno) para comparar colecciones hasta 15 objetos.
Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número
en cada grupo:

Dibuja una brocha para cada quien:

Dibuja un pedazo de queso para cada quien:

Contenido: Camina sobre cuadricula. Ubicación espacial en el
plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada.
Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la
percepción geométrica; reproducir diversas formas mediante el
dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos
geométricos.
Actividad: Marca en la cuadricula el camino que hizo el balón:
Contenido: Identificación de colecciones con la misma
cantidad de objetos.
Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al
utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear
colecciones hasta de 15 objetos.
Actividad: Ilumina de Rojo donde hay uno:
Contenido: Noción de sucesor y antecesor de un número.
Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual)
para comparar colecciones hasta de 15 objetos.
Actividad: Dibuja lo que se te pide en cada cuadro:

1 menos
1 más

1 menos
1 más
Contenido: Formación de colecciones a partir de la
interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5.
Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al
utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear
colecciones hasta de 15 objetos.
Actividad: Dibuja en cada pecera los peces que hacen falta
para que en cada una haya el número que se te pide:

4 1

3
5
Contenido: Comparación perceptual de superficies.
Propósito: Desarrollar la capacidad de percepción geométrica
mediante la observación.
Actividad: Colorea las flores que sean del mismo tamaño:
Contenido: Elaboración de gráficas de barras para organizar
información, interpretarla y comunicarla.
Propósito: Buscar en las ilustraciones de su libro u otras fuentes y
en tablas elaboradas por los propios alumnos la información
necesaria para resolver.
Actividad: Colorea un cuadro por cada juguete que hay:
Contenido: Comparación perceptual y directa de longitudes.
Propósito: Comparar directamente la longitud de diversos
objetos.
Actividad: Colorea la figura más larga de cada grupo:
Contenido: Establecimiento de relaciones entre diversos objetos.
Propósito: Establecimiento de relaciones entre diversas
longitudes al compararlas perceptual e indirectamente.
Actividad: Colorea el camino más largo.
Contenido: Desarrollo de la noción de tiempo al establecer
relaciones temporales.
Propósito: Realizar actividades que favorezcan el desarrollo de
la ubicación del alumno en el espacio y en el tiempo.
Actividad: Escribe con números de 1 al 3 el orden en que
sucedieron los eventos:
Contenido: Comparación de cantidades con poca diferencia
entre sí.
Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (percepción visual,
correspondencia uno a uno) para comparar colecciones hasta
de 15 objetos.
Actividad: Une cada foca con una pelota y si es necesario
dibuja las pelotas que falten:
Contenido: Afirmar su conocimiento al comparar colecciones
de cantidades hasta el 9.
Propósito: Comparación de cantidades y de números del 1 al 9.
Actividad: Encierra el número mayor:
Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de
figuras para completar.
Propósito: Completar secuencias de figuras identificando el
patrón.
Actividad: continúa la serie...
Contenido: Uso de los símbolos numéricos del 1 al 9 para indicar
la suma de dos colecciones.
Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números
hasta el 9, al realizar sumas.
Actividad: ¿Cuánto resulta? Suma las siguientes cantidades:
Contenido: Asociación de los símbolos numéricos con su
nombre, hasta el 15.
Propósito: Asociar los números con su nombre.
Actividad: Une con una línea:

6 doce

7 nueve

8 once

9 siete

10 catorce

11 seis

12 quince

13 diez

14 ocho

15 trece
Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos
convencionales hasta el 15.
Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números
hasta el 15 para comunicar cantidades.
Actividad. ¿Cuántas cosas hay?
Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos
convencionales hasta el 15.
Propósito: Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el
15.
Actividad: ¿Cuántas figuras hay?
Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el 15:
Contenido: Escritura de la serie numérica hasta el 15 en orden
ascendente.
Propósito: Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el
15.
Actividad: Completa la serie:

Contenido: Identificación del antecesor y sucesor de números

hasta el 15.
Propósito: Identificar el antecesor y el sucesor de un número menor que
15.Actividad: ¿Qué va antes y qué va después?
Contenido: Cálculo mental del resultado de sumas y restas.
Propósito: Identificación de números mayores o menores que
uno dado.
Actividad 1 : Sigue las pistas y adivina qué número soy:

Soy mayor que 5 Soy mayor que 2

y menor que 7 y menor que 4

soy el número súmame 2

soy el número

Soy menor que 9

Soy menor que 6
y mayor que 7
y mayor que 4
soy el número
quítame 2

soy el número

Actividad 2 : Ordena por tamaños. Escribe el 1 al más pequeño,

el 2 al mediano y el 3 al grande:
 Actividad 3: Dibuja una manzana grande, una mediana y una
chica:

Propósito: Interpretación de los signos convencionales de suma y

resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos de
una colección.
Contenido: Representación convencional de números para
expresar el resultado de la suma y resta en colecciones.
Actividad 1: Sigue las flechas y completa:
+2
-1

-1

+2

+2
-1

-1
Actividad 2: Vamos a jugar con dados. Cada par de dados
debe reunir el número de puntos que se indica:

+ +

6 4

+
+
+

+
+

9
7

+
+

5
+

+ 8
+

+ + +
Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos
convencionales hasta el 15.
Propósito: Identificación de usos distintos de los números en
contextos diferentes.
Actividad 1: Tú primero, yo después.
Completa la serie:

uno
 Actividad 2:

Escribe en el el número que va antes; fíjate en el ejemplo:

3 4 10 2

11 14

13 8

Actividad 3:

Escribe en el el número que va después:

14
8 9

13
10 13

7
6 3
Contenido: Ubicación espacial y expresión oral de la posición
que ocupan seres y objetos, utilizando las expresiones a mi
derecha, a mi izquierda, arriba, abajo, etc.
Propósito: Interpretación y reproducción de una imagen para
establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, abajo, a la
derecha y a la izquierda).
Actividad 1: Tacha lo que esta arriba:

Actividad 2: Colorea de azul lo que está arriba y de rojo lo que

esta abajo:
Actividad 3: Colorea de azul lo que está a la derecha y de rojo
lo que esta a la izquierda:
Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos
convencionales hasta el 15.
Propósito: Interpretación de los signos numéricos convencionales
hasta el 15.
Actividad 1: Rosa y Gerardo van a comprar algunos juguetes.
Resuelve los siguientes problemas:

Cada canica cuesta un peso, encierra las que puedas
comprar con 15 pesos:

Cada bat también cuesta 1 peso, encierra los que pueden

comprar con 12 pesos:

A Rosa y a Gerardo les sobran 7 pesos, antes de salir de la

tienda decidieron comprar estrellas, cada estrella cuesta 1
peso ¿Cuántas estrellas pudieron comprar?

Compraron:
Contenido: Medición y reproducción de superficie utilizando una
unidad arbitraria de medida.
Propósito: Identificación de cuadros, círculos y triángulos en
objetos del entorno.
Actividad: Fíjate en las figuras del recuadro y únelas con sus
formas parecidas:
Contenido: Ubicación espacial de figuras de distintas formas.
Propósito: Identificación de superficies planas y curvas en
representaciones planas de objetos.
Actividad1: tacha los cuerpos redondos y encierra los cuerpos
planos: Fíjate en el ejemplo:

Actividad 2: Colorea los cuerpos redondos que localices en el

dibujo:
Contenido: Orden ascendente de los números del 1 al 15.
Propósito: Uso de los números ordinales para indicar el lugar que
ocupan las cosas.

Actividad 1: Une con una línea el número ordinal con la palabra

que corresponda:

5° 2° 1° 4° 3°

Segundo Quinto Cuarto Primero Tercero

1° 2° 3° 4° 5°

Quinto Cuarto Primero Segundo Tercero

Actividad 2: Colorea el bagón del color que se indica:

Segundo azul Cuarto verde Quinto amarillo

Tercero rojo Primero rosa

Contenido: Establecimiento de relaciones entre diversas
longitudes al compararlas perceptual e indirectamente.
Propósito: Percepción geométrica al diferenciar longitudes.

Actividad 1: Pinta los tramos del camino que son del mismo
tamaño que el tramo donde esta el niño. Usa un palillo para
comparar:
 Contenido: Orden ascendente y descendente de los números.
Propósito: Comparación de cantidades.
Actividad 1: Une los puntos de menor a mayor:

6. 1.

7. 5. 2. 1.

8. 2.

8. 4. 3.
7.
3.

6.
4.

5.

Actividad 2: Une los puntos siguiendo el orden de mayor a

menor: 6.
8.

7.
4.
5. 9.
10 .
3.
11 .
1.
2. 15 . 13 .
12 .

14 .
Contenido: Comparación de longitudes utilizando una unidad
arbitraria de medida.
Propósito: Ubicación de diferentes longitudes de medidas
arbitrarias.
Actividad 1: Cuenta los pasos como se pide y anota el número:

De la niña a la torre
Del niño a la torre
hay pasos.
hay pasos.

Del niño a la niña hay

Pasos.
Contenido: Suma y resta hasta el 15 con una colección.
Propósito: Resolución de problemas que implican averiguar el
valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que
15 en dos sumandos.
Actividad 1: Escribe el número y los dibujos que hagan falta:

+ =

15

+ =

+ =
Contenido: Uso de gráficas para recopilar información,
organizarla e interpretarla.
Propósito: Recolección y organización de información en una
gráfica.
Actividad: Registra lo que comes durante la semana. Recuerda
colorear un cuadrito por cada alimento:

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

Leche Fruta Carne Huevo Verduras Tortilla Frijoles Sopa s

Contesta según tu registro anterior:

¿Cuántos días comiste verduras? __________
¿Cuántos días comiste huevos? __________
¿Qué alimentos comiste el domingo? _________
¿Qué alimento comiste más días? _________
Contenido: Descripción de secuencias temporales relacionadas
con la suma y resta.
Propósito: Resolución de problemas que implican averiguar el
valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que
15 en dos sumandos.
Actividad: Dibuja los puntos que hagan falta en las fichas:

8 8

6
6

13
13
Contenido: Resolución de problemas aditivos que implican
seleccionar información, interpretar números hasta el 99 y unir
cantidades.
Propósito: Use la representación simbólica convencional de los
números hasta el 99 para comunicar cantidades.
Actividad: Colorea las monedas con que se paga cada objeto:

$ 45

10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1

$ 95

10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1

$ 15

10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1
 $ 57

10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1

$ 15 + $ 12

10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1

$ 65
+
$ 27

10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1
Contenido: Expresión de cantidades, múltiplos de 10, expresados
con símbolos numéricos convencionales.
Propósito: Avance en su conocimiento sobre la serie numérica
oral al contar colecciones de 10 en 10 hasta 90 y de 1 en 1
hasta el 60.
Actividad 1: Cuenta las monedas y marca con una x (cruz) el
número correcto:

10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

87 78

10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1

96 69

10 10 10 10 10 10 10

60 70

10 10

1 1 1 1 1

25 52
 Actividad 2: Cuenta las monedas y escribe en el cuadrito la
cantidad que es:

10 10 10 10 10 10 10

10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1
Contenido: interpretación y reproducción de una imagen para
establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, entre,
abajo, a la derecha, etc)
Propósito: Busque en las ilustraciones la información necesaria
para resolver problemas, responder y plantear preguntas.
Actividad: Contesta lo que se te pregunta:

1.- ¿Qué es lo que está entre el conejo y el gusano?

_______________________

2.- ¿Qué está a la izquierda del sol?

___________________________

3.- ¿Qué está a la derecha del pájaro

_____________________________

4.- ¿Qué esta arriba del árbol?

_____________________________
Contenido: Conteo y representación simbólica convencional de
la serie numérica de 10 en 10 hasta el 90.
Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10
en 10 hasta el 90.

Actividad: Une los puntos de 10 en 10 hasta el 90:

60

70 80

90
50
10
30
20

40
Contenido: Comparación directa de la capacidad de algunos
recipientes y expresión oral del resultado de la comparación le
cabe más, le cabe menos.
Propósito: Compare la capacidad de pares de recipientes a
simple vista o mediante el trasvasado.
Actividad: Marca con X el recipiente que tiene mayor

capacidad:
Contenido: Suma y resta de decenas mediante diversos
procedimientos (cálculo mental, uso de material, conteo, etc).

Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar,

unir, repartir e igualar colecciones planteadas oral y
gráficamente.

Actividad: Lee los problemas. Encierra el signo (+) si tienes que

sumar y el signo (-) si tienes que restar. Has las operaciones y
contesta la pregunta:

En un acuario hay 28 peces de colores. Hoy se vendieron

21 ¿Cuántos peces quedaron?

Voy a:

+ __

Operación:

Resultado:

Quedan peces.

Una torta cuesta $ 12.00 compré una para mí hermano y
otra para mí.¿Cuánto pague?

Voy a:
+ -

Resultado:

Contenido: Resolución.
Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar,
unir, repartir e igualar colecciones planteadas oral y
gráficamente.
Actividad: Escribe los puntos que lleva el niño:

Tiro de canicas:

5 10 15 20 25 30 5 10 15 20 25 30
Contenido: Resolución de problemas que implican la operación
que corresponde a una secuencia temporal.
Propósito: Busque en ilustraciones de su libro u otras fuentes y en
tablas elaboradas por los propios alumnos la información
necesaria para resolver problemas, responder y plantear
preguntas.
Actividad: Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide:

+ =

- =
Contenido: Ubicación espacial y reproducción de figuras en
retículas cuadriculadas y punteadas a partir de un modelo.
Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas
cuadriculadas a partir de un modelo.
Actividad 1: Copia la figura igual y píntala:

Actividad 2: Reproduce el barquito guiándote por puntos:

Contenido: Representación e interpretación de cantidades
menores que 100, utilizando diversos procedimientos.
Propósito: Use la representación simbólica convencional de los
números hasta el 99 para comunicar cantidades.
Actividad 1: Anota los puntos que se ganaron en el tiro al
blanco:

1 5 10

puntos puntos

Actividad 2: Tacha las figuras que deben caer para ganar los
puntos que se te indican:

puntos puntos
43 37
Contenido: Agrupamiento de objetos de 10 en 10 para facilitar
el conteo y la comparación de colecciones con muchos
elementos.
Propósito: Utilice el agrupamiento de decenas para facilitar la
comparación y comunicación de cantidades.
Actividad: Encierra de diferente color de 10 en 10 y marca
cuantos son:

42 mariposas
10 20 30 40 50 60 70 80 90

1 2 3 4 5 6 7 8 9

58 borradores

10 20 30 40 50 60 70 80 90

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Contenido: Expresión y comparación de cantidades mediante
objetos que representan decenas y unidades.
Propósito: Represente con objetos el numero de decenas y
unidades que contiene una colección.
Actividad: Dibuja las fichas rojas y azules que se necesitan para
canjearlas por los juguetes:

Tabla 1
Tabla 2
Contenido: Percepción geométrica y ubicación espacial en
retículas cuadradas y trianguladas.
Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadradas y
trianguladas.
Actividad: Completa los dibujos para que sean iguales:
Contenido: Identificación de la acción realizada sobre una
colección y representación simbólica del signo correspondiente
(+ ó -).
Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar,
unir y repartir.
Actividad: Escriba el signo + ó – según corresponda:

7 4 = 11

6 4 = 2

5 1 = 4

8 3 = 11
Contenido: Agrupamiento de unidades en decenas utilizando
material concreto.
Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10
en 10 hasta 90.
Actividad: ¿Cuántas bolsas caben en cada caja?______________
¿Cuántas cajas necesitan para llevar las bolsas?_____
Contenido: Comparación de superficies utilizando unidades de
medida arbitrarias.
Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadradas.
Actividad: Tacha la figura que tenga mas cuadritos:
Contenido: Resolución de problemas que implican sumar
números menores de 15
Propósito: Utilice la representación simbólica de los números
hasta el 15 para comunicar cantidades.
Actividad 1 : Contesta en el recuadro:

2 4 6 9

3 7
+2 +3
4 8

5 9

Actividad 2: Anota los puntos ganados:

5
5
4

3
Contenido: Resolución de problemas que implican repartir
equitativamente colecciones hasta de 15 objetos.
Propósito: Amplíe sus conocimientos de la serie numérica
general hasta 30 al repartir, comparar y construir colecciones.
Actividad: Reparta los huesos entre los perritos:

Le tocan:
Le tocan: Le tocan:

Resolución de problemas que implican agrupar y contar los

agrupamientos:

Actividad: ¿Cuántas ruedas sobran?

Dibujar los rifles que faltan, para que cada soldado tenga su
rifle:

Contenido: Conteo representación simbólica convencional de

la serie numérica de 10 en 10 hasta 90.
Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10
en 10 hasta 90.
Actividad: Une con una línea:

10 20 30 40 50 60 70 80 90