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VIRTUALES DE APRENDIZAJE
TEMA
DISEÑO INSTRUCCIONAL
GRUPO
N° 6
TUTOR
ESTUDIANTES
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SAN SALVADOR, 28 DE MAYO DE 2010
INTRODUCCIÓN
Los nuevos y exigentes retos que presenta la emergente sociedad del conocimiento a la
educación, generan una excusa para reflexionar sobre las actividades de enseñanza -
aprendizaje que llevan a cabo los diversos actores del sistema educativo, tanto a nivel
institucional (directivos, docentes, investigadores, estudiantes) como social (editoriales,
organizaciones no académicas). Los estudiantes reclaman nuevas técnicas y metodologías
que vayan de la mano con las tendencias sociales, económicas y científicas, y en
consonancia con esto el papel del docente cambia, de una posición en la cual imparte
conocimiento, a una labor en la cual el contenido, la metodología, el uso de la tecnología, la
capacidad de facilitar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades propias del diseño
instruccional adquieren una importancia significativa a la hora de lograr los objetivos de
aprendizaje propuestos. La magnitud de este cambio de rol depende del entorno en el cual se
propicia el aprendizaje y de las necesidades y situación de los aprendices, pues son estos
factores los que evidenciarán el nivel de desarrollo de nuevas competencias que es requerido
en los docentes.
Estos cambios generan un reto significativo para toda la comunidad académica: ponerse a la
par con las tendencias culturales y sociales de una población que ya encuentra en la
tecnología un instrumento que media en sus actividades diarias. Este “ponerse al día”
requiere de una evolución o maduración progresiva en la forma de ver, acercarse y utilizar la
tecnología informática (EPPER 2004), la cual puede clasificarse en etapas según el grado de
incorporación tecnológica en el aula de clase: inicial, de adopción, de adaptación, de
apropiación y de creación (LEIGHTON and GARCIA 2003). Este diseño instruccional se aplica
al área de las técnicas básicas de la preparación y conservación de alimentos donde se
incorpora por primera vez en El Salvador de una manera efectiva las TIC en el aprendizaje de
las mismas, y propone una estrategia para la selección de soluciones tecnológicas, a partir del
proceso y las lecciones aprendidas en el Diplomado de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
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JUSTIFICACIÓN
Cabe aclarar que el proceso de diseño utilizado para desarrollar un proyecto puede ser cada
vez diferente, pero están todos basados en el modelo ADDIE porque es un marco de trabajo
general. El modelo ADDIE tiene varias ventajas entre ellas: es un modelo genérico, simple,
puede ser aplicado a cualquier situación instruccional. Sin embargo, así como tiene ventajas
posee una serie de desventajas frente a otros modelos. El modelo ADDIE posee una secuencia
cronológica debido a que tiene una serie de fases. También se considera un sistema cerrado y
no es flexible, pasa por alto las consideraciones, filosóficas, financieras e institucionales.
ADDIE se compone de varias fases cada una con un sin número de tareas; como el modelo es
uno genérico puede modificarse de acuerdo al tipo de programa que se quiere desarrollar. Es
un modelo utilizado comúnmente en el diseño de la instrucción tradicional
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FASE 1: ANÁLISIS
Evaluación de necesidades
Son personas que desean conocer las operaciones de los restaurantes además de la
administración de la cocina y poder fundar una empresa restaurantera con un concepto
básico.
Además son personas con conocimientos básicos sobre la cultura de la restauración, les
encanta el trabajo y además el trabajo con personas.
Deben tener apresto en las operaciones básicas de cocina aunado al buen manejo de las
Practicas de Manipulación y Preparación de Alimentos. Además conocer sobre montaje de
platos, y técnicas básicas de cocción.
El curso será impartido cada año, según la política de la universidad en Ciclo Par(conforme
a lo establecido a la curricula aprobada por el MINED.)
5. Actividades que se necesita que los estudiantes hagan para lograr competencias:
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Realización de eventos.
FASE 2: DISEÑO
1. Herramientas a utilizar:
ESPECIFICOS
Preparar a través de conocimientos
conceptuales, la terminología técnica,
organización de la cocina, del menú,
procedimientos básicos de higiene,
identificación de puntos críticos de la
manipulación, preservación y preparación
de los alimentos para la producción de
alimentos y bebidas en la cocina y bar
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2. Selección de estrategias pedagógicas:
Actividades individuales
Actividades grupales: Investigaciones.
Participación en foros generales y grupales.
Participación en Chats.
Redes Sociales. (Facebook)
Videoconferencias.
Construcción de Blog.
E mail.
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2da Equipamiento en la Conocer los
Semana cocina. diferentes Utilización de
26/01/10 equipos, viñetas virtuales
usos y para la
diseños en identificación de
la cocina empresas
proveedoras
Proceso practico de
desinfección e inventario de
equipo
El menú.
Evaluación
Fecha Contenido Objetivos específicos Desarrollo
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Y Uso del termómetro del termómetro para el cuido formato PDF
de la calidad de los alimentos.
4ta
Semana Métodos de cocinado, Aprender sobre las diversas Video y Evaluación de
09/02/10 cocción y temperaturas a servir los secuencia de postura, uso de tabla,
recalentamiento. alimentos, cocción y imágenes. cuchillo y agilidad.
recalentamiento para su
Practica de cortes de conservación.
frutas y verduras.
Realización y aprendizaje de
los diversos cortes de
verduras.
Estudiar el grado de
18/02/10 Conservación de los contaminación alimentaria Video y
alimentos a través de bacteriológica o fungí que participación en
vinagre. sufren ciertos alimentos y chat sobre el
como ralentizar dichos tema
procesos a través de la
esterilización casera y la sal y
deshidratación.
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UNIDAD III: TÉCNICAS BÁSICAS PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS Y BEBIDAS.
Evaluación
Fecha Contenido Objetivos específicos Desarrollo
04/03/10 Trabajo con arroz: Arroz Elaboración de las dos Aseo de la estación
hervido y pilaf técnicas de cocción arroz mas VIDEO / BLOG de trabajo,
populares como acompañante DE RECETAS seguimiento de la
de platos. receta, higiene en la
manipulación.
8va Trabajo con arroz: Arroz Aprender la técnica de cocción Aseo de la estación
Semana a banda del arroz con complementos Video y blog de de trabajo,
09/03/10 (carnes, pollo, fiambres etc.) y recetas seguimiento de la
Rissoto. las técnicas de coloración del receta, higiene en la
mismo. manipulación
11/03/10 Trabajo con arroz: Paella Preparación del plato que por Video y blo de Aseo de la estación
excelencia es el mayor receta de trabajo,
representante del arroz en la seguimiento de la
cocina internacional receta, higiene en la
manipulación
9na Trabajo con aves: Mise place del pollo, como su Video y Blog
Semana limpieza, bridado, cortes dos diversas formas genéricas
16/03/10 y preparación de piezas de presentación, además de
de pollo en salsa de su proceso de presentación en
hongos, y salsa de el plato.
cebolla
Pescado empanizado
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4. DISEÑO DEL CONTENIDO DEL CURSO.
FASE 3: DESARROLLO
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4. Planificación de actividades que le permitan al estudiantado construir un ambiente
social de apoyo.
MODULOS ACTIVIDADES
FASE 4: IMPLEMENTACIÓN
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa: Esta evaluación será a lo largo de todo el proceso de desarrollo, para
determinar el alcance de los objetivos procedimentales y actitudinales, Se apreciarán los aportes
en los foros, chat por la calidad y objetividad de las respuestas brindadas, participación en las
actividades propuestas en la plataforma virtual, orden y responsabilidad de la entrega de trabajos
asignados.
Evaluación Sumativa: Será una revisión de cada Unidad de estudio de la asignatura la cual se
desarrollara a través de pruebas objetivas.
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