Colegio Victoriano Departamento UTP

Prueba de comprensin lectora - 2 bsico

NOMBRE:_________________________________________________FECHA:______________

*Lee atentamente y encierra la alternativa correcta.

Lagartija
Se aburri la lagartija,
Se aburri de estar al sol.
Cuando lo supo su madre,
Grito: Seor! Qu horror!
El doctor Lagartijn
Le receto un jarabe
De hoja de sauce viejo
Con caldo de pluma de ave.
Pero igual la lagartija,
Molesta sigui insistiendo:
__Este sol me da alergia,
Quiero sombra, lluvia o viento!
Por eso sus buenos padres,
Para evitarle el calor,
La llevaron a vivir
A la sombra de un girasol.
1. Qu tipo de texto leste?
a) Un poema
b) Un cuento
c) Un artculo informativo
2.- De quin se habla en el texto?
a

Del sol del desierto

De un girasol

3.- De qu se aburri la lagartija?

a) De estar al sol
b) Del jarabe de sauce viejo
c) De vivir a la sombra de un girasol

4.- Qu problema tiene la lagartija?

a) El sol le hace mal
b) El jarabe del doctor no le hace bien
c) Le desagrada la sombra, la lluvia o el viento

De una lagartija

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Prueba de comprensin lectora - 3 bsico
NOMBRE:________________________________________________FECHA:______________
*Lee atentamente y marca la alternativa correcta.
FABRICA TU PROPIO VOLANTN CHILENO!
Materiales
Dos palitos de colige
Pegamento
Papel de volantn blanco, azul y rojo
Un pedazo de cartn
Cuchillo cartonero.
Elaboracin
1. Corta en papel de volantn un rectngulo de color rojo y dos cuadrados: uno azul y el otro
blanco, para formar la bandera chilena.
2. Recorta una estrella en un cartn para que la uses de molde.
3. Corta dos palitos o varillas de colige. El palito o varilla para el arco debe ser suficientemente
fuerte para que no se rompa al curvarlo.
4. Pega el palo correspondiente a la diagonal y despus el del arco. Luego espera un par de minutos.
5. Repasa las varillas con los dedos desde el centro hacia fuera y corta la madera sobrante.
6. Utiliza libros u otro objeto pesado para que las varillas se adhieran al papel completamente.
7. Listo! Ahora ponle los tirantes y elvalo para que flamee como bandera chilena. Recuerda no
jugar cerca del tendido elctrico ni usar hilo curado, pues es muy peligroso.
Equipo de Lenguaje MINEDUC
1.- Cul es el propsito de este texto?
A. Ensear a encumbrar volantines.
B. Narrar una historia sobre un volantn.
C. Informar sobre los tipos de volantines.
D. Entregar instrucciones para hacer un volantn.
2.- Segn el texto, para qu se necesitan objetos pesados?
A. Para marcar los rectngulos de papel.
B. Para hacer moldes del volantn.
C. Para pegar los palitos al papel.
D. Para dar ms peso al volantn.
3.- Qu cuidados debes tener cuando elevas un volantn?
A. Asegurar muy bien las varillas.
B. Jugar lejos del tendido elctrico.
C. Colocar correctamente los tirantes.
D. Cortar con fuerza las varillas de colige.
4.- Qu se hace antes de pegar los palitos?
A. Cortar el papel sobrante.
B. Poner los tirantes al volantn.

C. Armar la bandera de papel volantn.

D. Repasar las varillas desde el centro hacia afuera.

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Prueba de comprensin lectora - 4 bsico
NOMBRE:_________________________________________________FECHA:______________
Lee el texto y contesta las preguntas a continuacin:

El oso panda gigante

Dnde vive? Vive en las montaas boscosas de China central, a unos 2600 metros de
altura (Santiago est a unos 400 metros de altura sobre el nivel del mar). Pasa la mayor
parte del da entre los bambes, abundantes en esa zona, arrancando hojas y brotes de
las delgadas caas, que es su alimento predilecto. El bamb es difcil de digerir, por lo
que se pasa entre 12 y 14 horas diarias comiendo. La garganta del panda gigante tiene
paredes duras para protegerla de las astillas filosas de bamb.
En invierno, cuando los bosques estn nevados y fros, su grueso pelaje lo ayuda a
mantener el calor. Y si el fro es demasiado, se refugia en el hueco de una roca o en una
cueva.
Actualmente, hay menos ejemplares vivos de osos pandas de los que uno podra
imaginar: tan slo unos 1500! Estn en peligro de extincin, debido a la caza furtiva y la
explotacin forestal, que destruye su hbitat.
Gran enciclopedia Papelucho, El mundo de los animales.

1. En su diario vivir, la actividad que ms tiempo demora en realizar el oso panda

es:
A. sacar hojas y brotes de las caas.
B. digerir la dura y filosa caa de bamb.
C. refugiarse del peligro en una cueva.
D. mantenerse abrigado durante el invierno.

2. Segn el texto, en las montaas de China:

A. hay enormes bambes.
B. existen extensos bosques.
C. destacan gruesos rboles.
D. crecen muchos brotes de caa
3. Qu problema tiene el oso panda hoy en da? :
A. Est a punto de desaparecer.
B. Se encuentra incapacitado para escapar de los cazadores.
C. Destruye su hogar para alimentarse.
D. Se debe cambiar constantemente de hbitat.

4. Por qu se menciona la ciudad de Santiago en el texto anterior?

A. Para sealar que los osos pandas no podran vivir en una ciudad como esa.
B. Para que el lector compare la gran altura de China con la capital de nuestro pas.
C. Para sugerir otro hbitat donde podran vivir los osos en peligro de extincin.
D. Para indicar que Chile tiene montaas boscosas donde crece el bamb.

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Prueba de comprensin lectora - 5 bsico
NOMBRE:__________________________________________________FECHA:______________
*Lee atentamente y marca la alternativa correcta.
EL LTIMO SUEO DEL VIEJO ROBLE
1 Haba una vez un roble que creca al borde de la ladera. Era viejo, pues trescientos sesenta y cinco
aos llevaban sus races enterradas en esas tierras. Casi cuatro siglos asomado al borde del risco,
como un faro que buscaban los marinos cuando se acercaban a tierra. Sin embargo, los robles miden
el tiempo de forma diferente a los humanos, y mientras nosotros dormimos y soamos cada noche,
para ellos el periodo de sueo es todo el invierno.
2 Haba tambin en aquel paraje cercano al mar, una pequea mariposa que naci por la maana.
Volaba entre las flores y las hierbas prximas al roble cuando ste se dirigi a ella: - Pobre
mariposa! - le dijo - Apenas un da de vida y morirs, es muy breve tu existencia.
3 - Breve? - respondi ella, orgullosa - tengo infinidad de momentos agradables en lo que t llamas
corta vida. - Ms bien creo, - continu la mariposa - que son tus momentos los que resultan
prolongados: tres estaciones de vigilia y un invierno de sueo se me antojan largusimos. Despiertas
en primavera, disfrutas del verano, te acuestas a dormir en otoo, y pasas toda una estacin
durmiendo. Tu tiempo es tan largo que ni siquiera puedo calcularlo, pero creo que nuestros
momentos son igualmente intensos.
4 Sin embargo el roble no poda evitar sentir lstima por los insectos, los humanos y en general,
todas aquellas criaturas que tenan un perodo de vida menor que el suyo y a los que vea apagarse
mientras l, invariable, segua asomado al precipicio. Lleg el invierno y el rbol, ya despojado de
sus vestidos, las hojas que los vientos del otoo se llevaron, se dispuso a dormir.
5 - Duerme! - le decan los primeros hielos de la noche. - Suea! - se despedan los pjaros - Nos
veremos de nuevo en primavera. - Duerme! - susurraba la escarcha - Traer una sbana de blanca
nieve para cubrir tus ramas. Duerme, y te despertar el sol de la primavera. - Suea! - Decan los
vientos entre sus ramas desnudas - Y que tengas dulces sueos.
6 Y el viejo roble durmi y so, recordando episodios de su larga vida. Recordaba su cuna, una
bellota. Y sus primeras ramas, ansiosas por crecer altas para acercarse ms al sol, para recoger la
energa de la vida. Sus incipientes races, buscando sustento y apoyo en lo ms profundo de la
tierra. Haca ya casi cuatro siglos de aquello.

7 So tambin con todos aquellos que, en un momento u otro de su dilatada vida haban
compartido aquel risco con l: parejas de enamorados que buscaban la sombra de su follaje para
compartir secretos a media voz o alabarderos que aprovechaban un momento de descanso en la
batalla para descansar apoyados en su tronco o incluso encender una hoguera para calentar las
viandas y reponer fuerzas.
8 So con los pequeos insectos, con las delicadas florecitas que le acompaaban apenas un da,
para despus desaparecer, dejando slo el recuerdo... Y sinti una luz cegadora y brillante, una
nueva savia que corra por su tronco hasta alcanzar las ramas ms frgiles. Escuchaba de fondo el
tair de campaas que anunciaban la Navidad, y supo que, de alguna manera, la realidad se haba
mezclado con sus sueos.
9 - Deseara que todos ellos, todos los que conoc, los que me acompaaron y los que pasaron por
aqu para luego emprender su camino hacia lugares lejanos,... deseara compartir con ellos esta grata
sensacin. - Estamos aqu - Decan los pjaros en su sueo - Ya hemos llegado! - le anunciaban las
pequeas flores. - Hemos venido! - Decan los humanos a los que haba conocido.
10 Al da siguiente, una gran muchedumbre se agolpaba en torno al viejo roble: la tempestad de la
noche anterior haba arrancado las races del rbol, que ahora yaca tumbado. Algunos de los
congregados no pudieron evitar verter unas lgrimas, pues el roble les haba guiado hasta la costa en
ms de una ocasin. Pero aquel sueo glorioso fue en realidad el ltimo sueo del viejo roble.
Adaptacin del original de Hans Christian Andersen.
1.- Seala el significado correcto de la siguiente frase: Mi compaero me pone a cien cuando
discutimos.
A. Mi compaero me aburre.
B. Mi compaero es muy simptico.
C. Mi compaero me pone nervioso.
D. Mi compaero habla muy rpido.
2.- Seala el significado correcto del siguiente refrn: A mal tiempo, buena cara.
A. Hay que saber sobrellevar los problemas de la vida.
B. Cuando llueve hay que estar contentos.
C. Cuando hace fro hay que poner buena cara.
D. Ninguna de las anteriores.
3.- Relaciona la siguiente frase con su significado: Andar con pies de plomo
A. Tener mucho cuidado.
B. Equivocarse continuamente.
C. Actuar con descaro y exageradamente.
D. Andar con los pies sucios.
4.- En el prrafo 7 seala la palabra que nos ayuda a saber el significado de alabarderos.
A. Batalla
B. Hoguera
C. Descanso

D. Ninguna de las anteriores

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Prueba de comprensin lectora - 6 bsico
NOMBRE:__________________________________________________FECHA:______________
COCINA CHILENA

NUESTRAS RICAS COMIDAS

La cocina chilena se destaca por su variedad en colores y sabores, y las recetas son muy
variadas en las zonas Norte, Centro y Sur. Saben por qu? Porque los ingredientes y las
costumbres son muy distintos.
Cul es la comida que ms les gusta? Las empanadas, cuando empieza la primavera con
las Fiestas Patrias? Cazuela de ave para el otoo? Sopaipillas para pasar el invierno?
Mote con huesillo para sobrevivir al calor del verano? Todos esos platos y muchos ms los
consideramos como propios de nuestro pas. Por eso decimos que la cocina chilena es
deliciosa! Pero, de dnde surgen? Cules son sus orgenes? La cocina tradicional chilena
es mestiza, es decir, es el resultado de la mezcla de diversos aportes de culturas. Por eso es
tan variada. La primera, es la cultura gastronmica de los pueblos originarios. De ellos
hemos aprendido a conocer los frutos de la tierra: cules son los ms sabrosos, en qu
regiones se cultivan mejor, en qu pocas del ao se deben cosechar. Adems de estos
conocimientos, esta tradicin nos ha dado exquisiteces como el curanto, las humitas, los
porotos granados, las papas chilotas y los mariscos. Luego estn las tradiciones de cocina
que trajeron los espaoles. En la poca de la Conquista, los espaoles trajeron el trigo, las
aceitunas, las vacas, los chanchos, las ovejas, las cepas y el gusto por el vino. Las monjas
espaolas trajeron los secretos de comida dulce o repostera, que a su vez haban
aprendido de la tradicin rabe, e incorporaron a la cocina criolla delicias como el queque
y el merengue. La tercera influencia viene de las tradiciones culinarias de otros pases,
sobre todo de Francia y Alemania. Es una influencia ms nueva, que fue integrada a

medida que muchas personas de esos pases llegaban a vivir a Chile entre los siglos XIX y
XX, y traan sus gustos, sus recetas y todas sus costumbres de comidas. As, todos esos
aportes originaron la actual comida chilena que todos conocemos, por lo que podemos
decir que nuestra cocina es el resultado de un trabajo realizado a varias y diferentes manos,
y durante un largo tiempo.
Fuente: www.chileparaninos.cl. Adaptacin.

1.- De qu se trata este texto?

A. De los orgenes de la comida chilena.
B. De los mejores platos de la comida chilena.
C. De la comida chilena en las distintas regiones.
D. De la comida chilena en las distintas estaciones.
2.- Segn el texto, cul es un aporte gastronmico de los pueblos
originarios?
A. El queque.
B. Las humitas.
C. El merengue.
D. Las aceitunas.

3.- Segn el texto, una de las influencias que tuvo la comida chilena entre los
siglos XIX y XX fue la de:
A. espaoles y rabes.
B. mapuches y chilotes.
C. franceses y alemanes.
D. rabes y chilenos
4.- Segn el texto, a qu tradicin pertenecen los secretos de repostera que
trajeron las monjas a Chile?
A. rabe.
B. Espaola.
C. Alemana.
D. Francesa.

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Prueba de comprensin lectora - 7 bsico
NOMBRE:_________________________________________________FECHA:______________
*Lee atentamente y marca la alternativa correcta .

La tela de Penlope, o quin engaa a quin

Hace muchos aos viva en Grecia un hombre llamado Ulises ( quien, a pesar de ser bastante sabio
era astuto), casado con Penlope, mujer bella y singularmente dotada , cuyo nico defecto era su
desmedida aficin a tejer, costumbre que le ayud a pasar sola largas temporadas.
Dice la leyenda que en cada ocasin en que su esposo, con astucia observaba que a pesar de sus
prohibiciones ella se dispona una vez ms a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le poda ver
por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se
iba a recorrer el mundo y a buscarse a s mismo.
De esta manera ella consegua mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes,
hacindoles creer que teja mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella teja, como
pudo haber imaginado el escritor Homero, que, como se sabe, a veces dorma y no se daba cuenta
de nada.
Augusto Monterroso, en Antologa del microcuento hispanoamericano.

1. Quin es el personaje principal de este relato?

A. Ulises
B. Homero
C. Penlope
D. Los pretendientes.
2. Por qu motivo viajaba Ulises? Porque

A. deseaba recorrer el mundo

B. Penlope ansiaba tejer
C. quera mantenerse lejos de casa
D. esperaba encontrarse a s mismo
3. se le poda ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas
En relacin al fragmento anterior, a qu se refiere el trmino subrayado en l ? A:
A. Penlope
B. Pretendientes
C. Ulises
D. Homero.

4. En la oracin mujer bella y singularmente dotada, la palabra subrayada significa:

A. especialmente
B. nicamente
C. extraordinariamente
D. comnmente

Colegio Victoriano Departamento UTP

Prueba de comprensin lectora - 8 bsico
NOMBRE:__________________________________________________FECHA:______________
Nuez de Oro.
La linda Mara, hija del guardabosque, encontr un da una nuez de oro en medio del sendero.
-Veo que has encontrado mi nuez. Devulvemela - dijo una voz a su espalda.
Mara se volvi en redondo y fue a encontrarse frente a un ser diminuto, flaco, vestido con jubn
carmes y un puntiagudo gorro. Podra haber sido un nio por el tamao, pero por la astucia de su
rostro comprendi la nia que se trataba de un duendecillo.
-Vamos, devuelve la nuez a su dueo, el Duende de la Floresta -insisti, inclinndose con burla.
-Te la devolver si sabes cuntos pliegues tiene en la corteza. De lo contrario me la quedar, la
vender y podr comprar ropas para los nios pobres, porque el invierno es muy crudo. -Djame
pensar..., tiene mil ciento y un pliegues! Mara los cont. El duendecillo no se haba equivocado!
Con lgrimas en los ojos, le alarg la nuez. -Gurdala - le dijo entonces el duende-: tu generosidad
me ha conmovido. Cuando necesites algo, pdeselo a la nuez de oro. Sin ms, el duendecillo
desapareci. Misteriosamente, la nuez de oro procuraba ropas y alimentos para todos los pobres de

la comarca. Y como Mara nunca se separaba de ella, en adelante la llamaron con el encantador
nombre de Nuez de Oro.
1. De la lectura del relato se concluye que Mara es:
A. Honesta y generosa.
B. Triste y desconfiada.
C. Temerosa y amargada.
D.- Cobarde y astuta
2. El duende entrega la nuez a Mara porque:
A. Ella lo ha vencido en una prueba.
B. Comprob que la nia cumplira su promesa.
C. Tena muchas y esa ya no le interesaba.
D. Ella lo oblig.
3. Los duendes pueden reconocerse gracias a:
A. Su tamao.
B. Rasgos de su rostro.
C. Su vestimenta.
D. Su aroma
4. Se concluye que la nuez de oro, para el pueblo signific:
A. Grandes aventuras.
B. Muchos beneficios.
C. Cumplir todos los caprichos.
D. Grandes catstrofes

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Prueba de comprensin lectora - 1 medio
NOMBRE:_________________________________________________FECHA:______________
*Lee atentamente y marca la alternativa correcta.
Apolo.
Apolo es uno de los vecinos de Simn. Es un hombre de edad indefinida, flaco y de pocas
palabras. Est de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una
camisa. Tiene una plancha de carbn vegetal, inmensa, vieja y oxidada. La camisa es an ms vieja.
Para describirla, tendra que echar mano del lenguaje de los crticos de arte, del de los
posmodernistas caprichosos, del de los especialistas en suprematismo, el visual-art y el
expresionismo abstracto. La prenda es nada menos que una obra maestra del collage un prodigio de
la ms viva imaginacin de aquellos sastres laboriosos junto a los cuales hemos pasado al venir aqu
por la carretera de Kampala. La camisa en cuestin ha debido de pasar por tantas agujas que le han
cosido remiendos sobre los agujeros, muestra tantos retazos de telas de textura, estampado y grosor
de lo ms diversos, que no hay manera de adivinar de qu color era y de qu tejido estaba hecha la
prenda original, aquella primera tataracamisa que dio comienzo al largo proceso de cambios y
modificaciones cuyo efecto se extiende ahora ante Apolo, sobre su tabla de planchar.

(Ryzsard Kapuscinski: bano. (Reportaje excepcional sobre una aldea ugandesa).

1. Cul es el propsito del emisor de este texto?

A. Narrar la serie de pasos que realiza Apolo para planchar su camisa.
B. Describir irnica y cariosamente la camisa de un africano pobre.
C. Manifestar la pobreza de los pobladores de las aldeas africanas.
D. Destacar la laboriosidad y la creatividad de los africanos.
2. Seala las propiedades o caractersticas reales de la camisa que destaca el texto:
I. remendada
II. vieja
III. prodigiosa
A. slo I
B. slo I y II
C. slo I y III
D.I, II y III
3. Cules de estas informaciones corresponden a una descripcin?
I Est de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una camisa.
II Tiene una plancha de carbn vegetal, inmensa, vieja y oxidada
III Apolo es uno de los vecinos de Simn.
A. slo I
B. slo II
C. II y III
D. I y II
4. En el texto se hace una descripcin de carcter:
A. objetivo, porque puede resultar til para comprender la realidad de frica.
B. subjetivo, porque ofrece una visin personal, irnica y cariosa, del tema.
C. subjetivo, porque tiene una finalidad informativa.
D. objetivo, porque presente la realidad africana con crudeza.

Colegio Victoriano Departamento UTP

Prueba de comprensin lectora - 2 medio
NOMBRE:__________________________________________________FECHA:______________
*Lee atentamente y marca la alternativa correcta.
Apolo.
Apolo es uno de los vecinos de Simn. Es un hombre de edad indefinida, flaco y de pocas
palabras. Est de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una
camisa. Tiene una plancha de carbn vegetal, inmensa, vieja y oxidada. La camisa es an ms vieja.
Para describirla, tendra que echar mano del lenguaje de los crticos de arte, del de los
posmodernistas caprichosos, del de los especialistas en suprematismo, el visual-art y el
expresionismo abstracto. La prenda es nada menos que una obra maestra del collage un prodigio de
la ms viva imaginacin de aquellos sastres laboriosos junto a los cuales hemos pasado al venir aqu
por la carretera de Kampala. La camisa en cuestin ha debido de pasar por tantas agujas que le han

cosido remiendos sobre los agujeros, muestra tantos retazos de telas de textura, estampado y grosor
de lo ms diversos, que no hay manera de adivinar de qu color era y de qu tejido estaba hecha la
prenda original, aquella primera tataracamisa que dio comienzo al largo proceso de cambios y
modificaciones cuyo efecto se extiende ahora ante Apolo, sobre su tabla de planchar.
(Ryzsard Kapuscinski: bano. (Reportaje excepcional sobre una aldea ugandesa).

1. Cul es el propsito del emisor de este texto?

A. Narrar la serie de pasos que realiza Apolo para planchar su camisa.
B. Describir irnica y cariosamente la camisa de un africano pobre.
C. Manifestar la pobreza de los pobladores de las aldeas africanas.
D. Destacar la laboriosidad y la creatividad de los africanos.
2. Seala las propiedades o caractersticas reales de la camisa que destaca el texto:
I. remendada
II. vieja
III. prodigiosa
A. slo I
B. slo I y II
C. slo I y III
D.I, II y III
3. Cules de estas informaciones corresponden a una descripcin?
I Est de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una camisa.
II Tiene una plancha de carbn vegetal, inmensa, vieja y oxidada
III Apolo es uno de los vecinos de Simn.
A. slo I
B. slo II
C. II y III
D. I y II
4. En el texto se hace una descripcin de carcter:
A. objetivo, porque puede resultar til para comprender la realidad de frica.
B. subjetivo, porque ofrece una visin personal, irnica y cariosa, del tema.
C. subjetivo, porque tiene una finalidad informativa.
D. objetivo, porque presente la realidad africana con crudeza.

Colegio Victoriano Departamento UTP

Prueba de comprensin lectora - 3 medio
NOMBRE:__________________________________________________FECHA:______________

*Lee atentamente el siguiente texto y marca las alternativas correctas.

El otoo de la Edad Media (fragmento)

El pueblo no sabe ver su propio destino y los acontecimientos de aquel tiempo de otro
modo que, como una sucesin continua de mala administracin y rapacidad, guerras y
latrocinios, caresta, miseria y pestilencia. Las formas crnicas que sola tomar la guerra, la

continua agitacin de las ciudades y el campo por toda clase de gente peligrosa, la eterna
amenaza de un procedimiento judicial duro y poco digno de confianza y, adems de todo
esto, la opresin del temor a las penas del infierno, del terror a los diablos y a las brujas,
daban pbulo a un sentimiento de inseguridad general, que era muy adecuado para teir de
negro el fondo de la vida, no tan solo del pueblo, tambin el de la nobleza y el de las
magistraturas.
Joan Huizinga,

1.- Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor el tema central del
fragmento anterior?
A.- El pueblo medieval y su descontento.
B.- La Edad Media, un perodo crtico.
C.- Religiosidad y temor en la Edad Media.
D.- La Edad Media: fanatismo y crueldad.
2.- Se desprende del fragmento anterior que la realidad medieval era crtica y azarosa

debido a
I. la deficiente organizacin econmica y judicial.
II. las continuas guerras que amenazaban la seguridad del ciudadano.
III. la fuerte represin y temor a lo religioso; la hechicera y el castigo.
A.- Slo I y II
B.- Slo I y III
C.- Slo II y III
D.- I, II y III
3.- La palabra CONTINUA puede ser remplazada por:
A.- Seguida
B.- Interminable
C.- Infinita
D.- Permanente
4.- La palabra ADECUADO puede ser reemplazada por:
A.- Apto
B.- Propicio
C.- Bueno
D.- Oportuno

Colegio Victoriano Departamento UTP

Prueba de comprensin lectora - 4 medio
NOMBRE:__________________________________________________FECHA:______________

*Lee atentamente el siguiente texto y marca las alternativas correctas.

El otoo de la Edad Media (fragmento)

El pueblo no sabe ver su propio destino y los acontecimientos de aquel tiempo de otro
modo que, como una sucesin continua de mala administracin y rapacidad, guerras y
latrocinios, caresta, miseria y pestilencia. Las formas crnicas que sola tomar la guerra, la
continua agitacin de las ciudades y el campo por toda clase de gente peligrosa, la eterna
amenaza de un procedimiento judicial duro y poco digno de confianza y, adems de todo
esto, la opresin del temor a las penas del infierno, del terror a los diablos y a las brujas,
daban pbulo a un sentimiento de inseguridad general, que era muy adecuado para teir de
negro el fondo de la vida, no tan solo del pueblo, tambin el de la nobleza y el de las
magistraturas.
Joan Huizinga,

1.- Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor el tema central del
fragmento anterior?
A.- El pueblo medieval y su descontento.
B.- La Edad Media, un perodo crtico.
C.- Religiosidad y temor en la Edad Media.
D.- La Edad Media: fanatismo y crueldad.
2.- Se desprende del fragmento anterior que la realidad medieval era crtica y azarosa

debido a
I. la deficiente organizacin econmica y judicial.
II. las continuas guerras que amenazaban la seguridad del ciudadano.
III. la fuerte represin y temor a lo religioso; la hechicera y el castigo.
A.- Slo I y II
B.- Slo I y III
C.- Slo II y III
D.- I, II y III
3.- La palabra CONTINUA puede ser remplazada por:
A.- Seguida
B.- Interminable
C.- Infinita
D.- Permanente
4.- La palabra ADECUADO puede ser reemplazada por:
A.- Apto
B.- Propicio
C.- Bueno
D.- Oportuno