ACTIVIDAD 7.

LAS ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO

Y EVALUACIN:
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Bienvenidos
PORTAFOLIOS O EXPEDIENTE
DE EVIDENCIAS
Junio, 2015
EVANS MARIANA TEC QUIJANO

Ficha
Las evidencias de aprendizaje de los alumnos nos permiten apreciar de manera
objetiva la intencionalidad formativa del maestro, a travs de una mediacin
pedaggica. En ese sentido, las propuestas de actividades se materializan en el
producto elaborado que tiene una finalidad de seguimiento del aprendizaje. En
algunas ocasiones sta refleja la planificacin de actividades, los aprendizajes
esperados y los objetivos educativos de los planes y programas de estudio; o bien
estn ligadas a las ideas de los propios docentes y tienen su origen en las
prcticas culturales de las escuelas o del proyecto educativo que cada profesor va
desarrollando.
Las evidencias reflejan el proceso de formacin instrumentado en las diferentes
actividades solicitadas por los docentes, o las que los estudiantes van creando en
distintos espacios educativos; stas pueden ser: escritos, grficos, ensayos,
organizadores, mapas mentales, portafolios, entre otros. Conviene destacar que
las evidencias son un recurso para el seguimiento de los procesos de formacin
del alumnado, por lo que es indispensable apreciarlas no como algo acabado, sino
como un testimonio de sus logros y de esta forma se toman como insumo para la
planeacin.

EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTES DE EDUCACIN BSICA

Recuerda que el portafolios es la:
Expediente de evidencias de enseanza. En esta etapa el docente
recuperar una muestra de los trabajos de sus alumnos como evidencia de su
prctica de enseanza. Esta evidencia ser analizada y explicada por el
docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexin que hace sobre su
prctica y sobre los efectos que sta tiene en el aprendizaje de los alumnos.

BASES CONCEPTUALES

Permite conocer lo que el

docente hace y no slo lo que
dice que hace

Evidencia de desempeo
mostrado en una tarea
autntica

EL PORTAFOLIOS
COMO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

No es una coleccin al azar, sino

una muestra de los resultados
obtenidos a travs de la
intervencin docente

Elaborar un portafolio docente da

cuenta del desempeo y la
produccin como enseante.

QU ES EL PORTAFOLIOS O EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS?

(CARPETA DOCENTE)
Una seleccin o coleccin de trabajos o producciones recuperados por el
docente que muestran los logros de aprendizaje de los estudiantes y los
procesos de planeacin, conduccin o evaluacin de la enseanza, realizados
en un periodo de tiempo determinado (ciclo o curso escolar)

QU TIPO DE TRABAJOS PUEDE CONTENER?

Ensayos, series de problemas resueltos, trabajos artsticos, exmenes,
tareas extraclase, proyectos especficos, trabajos colectivos, comentarios a
lecturas realizadas, autorreflexiones, reportes de laboratorio, prcticas o
protocolos, esquemas, mapas, grficas, ejercicios, bitcoras, hojas de trabajo,
entre otros; todos ellos,
vinculados con actividades enfocadas a situaciones de aprendizaje en
contextos reales.

La evaluacin mediante portafolios debe complementarse con otros

instrumentos de autoevaluacin, observacin, entrevista, reporte de
desempeo, examen de habilidades y conocimientos.
Segn Cooper (1999), los dos tipos ms comunes de
portafolios son: el que se conforma con los mejores
trabajos y el que demuestra el crecimiento y progreso
en el proceso de aprendizaje. En el primer caso el
inters se centra en valorar el nivel de dominio en el
aprendizaje, mientras que en el segundo se hace nfasis
en el proceso de crecimiento gradual o el contraste entre
el desempeo en los estados inicial y final.
Trabajos de
estudiantes con
desempeo deficiente
Cmo interviene el docente
en cada caso?
Trabajos de
estudiantes con buen
desempeo

Integra el elemento autoevaluativo y permite desarrollar procesos

de reflexin personal y autocrtica; fomenta las habilidades
metacognitivas y apoya la autoregulacin.

Poder de realimentacin del enfoque de enseanza y de

la actuacin del profesor, porque permite valorar los
aprendizajes logrados por los estudiantes en relacin
con su actividad docente y con el programa del curso.

el portafolio puede emplearse

como un instrumento de reflexin
de la propia prctica docente y
como pauta que permite planear
cambios para mejorar la enseanza
y subsanar deficiencias en los
estudiantes.

Refleja las concepciones que tiene el docente sobre la enseanza,

el aprendizaje y la evaluacin misma.
El fin de la evaluacin del
desempeo es la
comprensin y la mejora
del aprendizaje y de la
enseanza

Qu parmetros e indicadores se
van a evaluar a travs de este
instrumento?

PROPSITOS

EDUCACIN BSICA

Plan y Programas de
Estudio del nivel
educativo

CARACTERSTICAS DE LOS TRABAJOS QUE SE PRESENTAN

COMO EVIDENCIAS

QU TIPO DE TRABAJOS PARA CADA NIVEL?