BIOGRAFA DE TALCOTT PARSONS

Naci el 13 de diciembre de 1902 en Colorado Springs. Estados Unidos.Estudi la

profesin de sociologa en Alemana,habiendo sido alumno de Max Weber.A partir de
1925,en Estados Unidos, se preocup por estudiar el Sistema Educativo
Norteamericano,constatando quer dicho sistema contribuye la presonalidad de quien
se educa,desde un ngulo selectivo,para ubicarlo luego dentro de una escala de roles
existentes en la sociedad.
Curs estudios en el Amherst College, la London School of Economics y la Universidad
de Heidelberg (Alemania).En la que recibi el doctorado en 1927 con una Tesis sobre
el Origen del capitalismo en la obra de Max Weber. Dio clases de sociologa en la
Universidad de Harvard de 1931 hasta 1944 ms tarde fue nombrado presidente del
departamento de Relaciones Sociales.
Se distingui por sus aportaciones a la sociologa desde el punto de vista
estructural- funcionalista que sostena que la sociedad tenda hacia la autorregulacin
y la autosuficiencia manteniendo determinadas necesidades bsicas, entre las que se
incluan la preservacin del orden social, el abastecimiento de bienes y servicios y
la proteccin de la infancia.
Entre sus libros destacan La estructura de la accin social (1937) y El sistema
social (1951).Escribi en 1956 el prlogo de la primera edicin inglesa de Educacin y
Sociologa(Education and Sociology) y en el cual reconoce la obra de Durkheim en el
campo de la educacin ,sealando que fue importante no solamente para la
sociologa sino para ciencia social en general. Considerado como uno de
los socilogos ms eminentes del siglo XX, aunque ha sido criticado por no prestar
suficiente atencin al cambio social y a los conflictos asociados a l.
Talcott Parsons falleci el 8 de mayo de 1979 en Munich, Alemania.
Entre sus principales obras destacan:

La estructura de la accin social (1937)

El sistema social (1951)
Essays in Sociological Theory ( 1949)
El sistema social (1951)
Structure and Process in Modern Societes,(1960)
Sociological Theory and Modern Society. (1967)
Perspectives,Problems,Methods.(1968).
En qu contexto histrico social se desenvolvi?

Contexto histrico social de Talcott Parsons

1. Guerra fra. enfrentamiento entre la URSS y EE UU por la reparticin y el
control
del
mundo
2. Auge del estado benefactor y el modelo de regulacin fordista. El fordismo es
un sistema socioeconmico basado en la produccin industrial en serie,
establecido
despus
de
la
Primera
Guerra
Mundial

3.Institucionalizacin
de
la
sociologa
a
nivel
acadmico.
4. Predominio de la sociologa emprica basada en encuestas y estadsticas.
5. Profundos sentimientos anticomunistas en Estados Unidos y rechazo a
trminos
como
revolucin,
socialismo
o
lucha
de
clases.
6. Confianza en que la sociedad se podra desarrollar de manera equilibrada y
sin conflictos mayores. en el siglo xx, EE UU. no sufri ninguna invasin ni
enfrento
una
guerra
interna.
7. Otra escuela sociolgica que empieza a tomar fuerza en los Estados Unidos
es la Escuela de la Eleccin Racional (rational choise), corriente que sostiene
que todos los individuos actan conforme a un mismo principio: las personas
busca optimizar sus beneficios y reducir los costos. la sociedad no sera ms
que la suma o el efecto de estos comportamientos individuales.
Concepto de Educacin y de sus fines
PARSONS afirma que: "la educacin es el campo de pruebas para la capacidad y por lo
tanto la agencia selectiva para colocar a las personas en diferentes estados de
acuerdo a sus capacidades.
Ve el aula como un microcosmos de la sociedad.
Es un puente entre la familia y la sociedad en general.
SUJETOS DE LA EDUCACIN SEGN TALCOTT PARSONS
EL EDUCANDO
El educando es la persona que rene aptitudes innatas y que despus de un largo
entrenamiento para el ejercicio del rol elegido o asignado, logra el status y el prestigio
que le corresponde.
Parsons sostiene que al individuo se le prepara y luego selecciona, de acuerdo a su
capacidad socializada, para el desempeo de roles jerarquizados en responsabilidad,
que exigen niveles ms elevados de competencia y que llevan consigo categoras ms
altas de recompensas.

El educando tiene en la familia el primer conjunto de estmulos educativos para

socializarse. La orientacin familiar repercute en su personalidad adulta. La educacin
socializa al nio desde el seno familiar. Sostiene Parsons que la familia debe brindar al
nio aprendizajes que contengan toda clase de orientaciones de significacin funcional
que hagan posible la continuidad de un sistema de expectativas de roles
complementarios, es decir, de papeles sociales diversos que deben ajustarse
mutuamente para la persistencia de la sociedad. Considera que la expresin de
capacidad del nio se va desarrollando por medio de la plasticidad y que su
sensibilidad se desarrolla por medio de la vinculacin con otros.
El educando, desde los primeros aos en la escuela, es evaluado y seleccionado, por
sus buenas calificaciones, para que contine una carrera superior que lo preparar

para desempear altos cargos. Los no seleccionados sern preparados para

desempearse en otras actividades o puestos subalternos.
EL EDUCADOR
El educador es aquel miembro de la generacin adulta que orienta, motiva, dirige,
evala y selecciona al educando para que ste alcance su status en la sociedad y
cumpla el rol que le toca desempear en la jerarqua de cargos.
Afirma Shipman que la capacidad para asignar el status pasa a ser la funcin
principal de la Escuela desde que se ha demostrado que ella es un elemento
indispensable en la diferenciacin estructural que marca la transicin de una sociedad
agrcola
a
otra
industrial79.
El educador necesita conocer el mundo social, cultural y econmico del educando y
conocer adems cules son sus posibilidades y limitaciones.
Coincidente con Durkheim sostena Parsons que al educador le corresponde incorporar
a la sociedad un individuo que en un principio es un ser asocial pero que luego, con
su accin y la de los dems agentes sociales, logra convertirse en un ser social que
responde a las necesidades de su sociedad.
LOS FINES SEGN LA TEORA DE TALCOTT PARSONS
Formar a los seres humanos para hacer funcionar el sistema social; para que se
adecen al grupo social y a las exigencias globales de la sociedad en general. De all
la necesidad de preparar al hombre norteamericano en el ejercicio de roles altamente
calificados, compatibles con la dinmica de la vida industrializada.
Integrar al individuo en el sistema cultural mediante los procesos de socializacin y, a
la vez, al sistema social a travs de mecanismos que se establecen en las redes de
interaccin intra y extra grupales 78.
Seleccionar a los educandos ms capaces (desde la escuela) para que en el futuro
desempeen competentemente altos cargos en la vida empresarial y en la poltica.
Mediante el proceso de seleccin social, los ms competentes continuarn estudios
superiores en las universidades.
Distribuir a las personas en estratos y asignarles los roles correspondientes a travs
de un monto diferenciado de formacin, entrenamiento y capacitacin.

BIBLIOGRAFA

http://www.talcottparsons.com/biography
http://translate.google.com.bo/translate?hl=es&langpair=en
%7Ces&u=http://sociology.about.com/od/Profiles/p/Talcott-Parsons.htm
http://translate.google.com.bo/translate?hl=es&langpair=en
%7Ces&u=http://www.blacksacademy.net/content/3226.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Talcott_Parsons