Informe Quimestral de Desarrollo y Aprendizaje 2014 2015 2

CENTRO DE EDUCACIN INICIAL
DULCES SUEOS
RESOLUCIN N0474 DP 2013 (Ministerio de Educacin)
INFORME QUIMESTRAL DE DESARROLLO Y

APRENDIZAJE
NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
SUBNIVEL 1: GRUPO DE EDAD DE 3 A 4 AOS
AO LECTIVO 20___ - 20___
DATOS INFORMATIVOS:
_______________________________________________________________________________
CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL PARA LA PRIMERA INFANCIA:
__________________________
Cdigo MINEDUC:
________________________________________________________________________________
_______
ESTUDIANTE:
PARALEL ___________________
________________________________________________ O:
_______
DOCENTE:
FECHA:
________________________________________________ ______________________________
____
__
REPORTE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

N
1
MBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
IDENTIDAD Y
AUTONOMA
PRIMER
QUIMESTRE
D
A
P
N
A
A
A
A
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre,

apellido, edad y nombres de los padres.
Identifica las caractersticas generales que diferencian a
nios y nias y se reconoce como parte de uno de sus
grupos
Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas como: color
de pelo, ojos, piel, tamao, entre otros como parte del
proceso de su reconocimiento como ser nico e irrepetible.
Manifiesta sus emociones y sentimientos con mayor
intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales
Elige actividades, vestuarios entre otros demostrando sus
gustos y preferencias.
Se reconoce como parte integrante de su familia a la que
pertenece.
Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la
gua del adulto, como parte del proceso de la adquisicin de
hbitos de higiene.
Acude al bao autnomamente, requiriendo la ayuda del
adulto para su aseo.
Se saca y pone algunas prendas de vestir como: interior,
pantaln o falda y medias sin ayuda del adulto.
Selecciona prendas de vestir de acuerdo a su preferencia.
Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta
demostrando cada vez mayores niveles de independencia.
Colabora en el mantenimiento del orden del aula ubicando
los objetos en su lugar.
JOYA DE LOS SACHAS ORELLANA ECUADOR

BARRIO 5 DE AGOSTO (LOJA y B)
CEL.: 0981724448
Correo Electrnico: osokathy_1983@hotmail.com
SEGUNDO
QUIMESTRE
D
A
P
N
A
A
A
A
DULCES SUEOS
CONVIVENCIA
RELACIONES
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Identifica las situaciones de peligro a las que se puede

exponer en su entorno inmediato comprendiendo las
normas de prevencin planteadas por el adulto.
Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como:
temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan
de contingencia institucional.
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se
pueden producir en su entorno inmediato.
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas
sencillas.
Establece relaciones con personas cercanas de su entorno
familiar y escolar ampliando su campo de interaccin.
Se relaciona con sus compaeros sin discriminacin de
aspectos como: gnero y diversidad cultural, necesidades
especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un nio especfico
estableciendo amistad en funcin de algn grado de
empata.
Colabora espontneamente con los adultos en actividades y
situaciones sencillas.
Demuestra inters ante diferentes problemas que presentan
sus compaeros y adultos de su entorno.
Demuestra inters ante emociones y sentimientos de las
personas de su entorno familiar y escolar.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que
cumple cada uno.
Reconoce los oficios de personas que brindan servicio a la
comunidad.
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de
educacin inicial y en el hogar establecidas por el adulto.
Identifica a los seres vivos de su entorno a travs de la
exploracin del mundo natural.
Reconoce y diferencia entre elementos naturales y
artificiales por medio de los sentidos.
Reconoce diferentes elementos de su entorno natural
mediante la discriminacin sensorial.
Identifica las caractersticas de los animales que pueden
cumplir el rol de mascota y los cuidados que requieren.
Reconoce las caractersticas de las plantas alimenticias
comprendiendo su importancia en la alimentacin.
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la
importancia de stos en su crecimiento.
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio
ambiente como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar
el agua, entre otras.
Apoya en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS
Reconoce y aprecia algunas expresiones culturales de su

localidad.
Participa en algunas prcticas tradicionales de su entorno
disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.
Ordena en secuencia lgica sucesos de hasta de tres
eventos, en actividades de la rutina diaria y en escenas de
cuentos.
Identifica caractersticas del da y la noche.
Identifica las nociones de tiempo en acciones que suceden
antes y ahora.
Reconoce la ubicacin de los objetos en relacin a si mismo
segn las nociones especiales de: arriba/abajo, al lado,
dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo,
pesado/ liviano.
Identifica objetos de formas similares en el entorno.
Descubre
formas
bsicas:
circulares,
triangulares,
rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.
Reconoce los colores primarios, el blanco y el negro en
objetos e imgenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numrica, en la
mayora de veces.
Comprende la relacin del nmero-cantidad hasta el 5

CEL.: 0981724448
DULCES SUEOS

Clasifica los objetos con un atributo (tamao, color o forma).
Diferencia entre colecciones de ms y menos objetos.
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamao
(grande/ pequeo).
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamao
(grande/ pequeo)
Imita patrones simples con elementos de su entorno.
Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que
nombran personas, animales, objetos y acciones conocidas.
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro
dice y haciendo preguntas.
Describe oralmente imgenes que observa en materiales
grficos y digitales empleando oraciones.
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su
vocabulario y capacidad retentiva.
Se expresa utilizando oraciones cortas en las que puede
omitir o usar incorrectamente algunas palabras.
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecucin de
dos actividades.
Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de
paratexto utilizando su propio lenguaje.
Responde a preguntas sobre un texto narrado por el adulto,
basndose en los paratexto que observa.
Identifica etiquetas y rtulos con la ayuda de un adulto y los
asocia con el objeto o lugar que los representa.
Cuenta un cuento en base a sus imgenes sin seguir la
secuencia de las pginas.
Identifica su cuento preferido por la imagen de la portada.
5
COMPRENSI
NY
EXPRESIN
DEL LENGUAJE
Realiza movimientos articulatorios bsicos: sopla, intenta

inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede
presentarse dificultades en la pronunciacin de s,r,t, l,g,j,f.
Repite rimas identificando los sonidos que suenan iguales.
EXPRESIN
ARTSTICA
Identifica auditivamente el fonema (sonido) inicial de su

nombre.
Se comunica a travs de dibujos de objetos del entorno con
algn detalle que lo vuelve identificable, como
representacin simblica de sus ideas.
Comunica de manera escrita sus ideas a travs de
garabatos controlados, lneas, crculos o zigzag.
Representa a personas de su entorno asumiendo roles a
travs del juego simblico.
Se integra durante la ejecucin de rondas, bailes y juegos
tradicionales.
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos
y seguir el ritmo.
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones
de su cuerpo.
Experimenta a travs de la manipulacin de materiales y
mezcla de colores la realizacin de trabajos creativos
utilizando las tcnicas grafoplsticas.
Expresa sus vivencias y experiencias a travs del dibujo
libre.
Expresa su gusto o disgusto al observar una obra artstica
relacionada a la plstica o a la escultura.
Ejecuta patrones de hasta dos ritmos con partes del cuerpo
y elementos o instrumentos sonoros.
Imita e identifica sonidos onomatopyicos, naturales y
artificiales del entorno.
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio
a diferentes distancias, orientaciones y ritmos utilizando el
espacio total.
Salta en dos pies en sentido vertical obstculos de 15 a 25
cm de altura y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 40 a 60cm.
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autnoma.
7
EXPRESIN
CORPORAL Y
Sube escaleras sin apoyo en posicin de pie, escaln por

escaln ubicando alternadamente un pie en cada peldao y,
las baja con apoyo.

CEL.: 0981724448
DULCES SUEOS

Trepa y repta combinando obstculos y recorridos.
Galopa y saltica coordinadamente a diferentes ritmos.
Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades
diferentes en superficies planas e inclinadas.
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y
tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y
pelotas, entre otros.
Realiza ejercicios de equilibrio dinmico y esttico
controlando los movimientos de las partes gruesas del
cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual segn la
consiga por lapsos cortos de tiempo.
Mantiene el equilibro al caminar sobre lneas rectas, y
curvas con altura (aprox. 5 cm) intentando mantener el
control postural.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo
(sentado, de pie, en cuclillas, de cbito dorsal y cbito
ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados
de las partes gruesas del cuerpo (cabeza, tronco y
extremidades).
Realiza actividades de coordinacin visomotriz con
materiales sencillos y de tamao grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muecas que le
permitan coger objetos utilizando la pinza trpode y digital.
Realiza representaciones grficas utilizando el garabateo
con nombre.
Realiza movimientos para la coordinacin de ojo pie, como:
patear pelotas hacia diferentes direcciones.
Identifica en su cuerpo y en el de los dems partes gruesas
del cuerpo humano y partes de la cara a travs de la
exploracin sensorial.
Representa la figura humana utilizando el monigote o
renacuajo.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al
realizar las actividades.
Realiza ejercicios fsicos de simetra corporal como:
observar en el espejo y en otros materiales las partes
semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo de la
cara.
Ubica algunas partes de su cuerpo en funcin de las
nociones de arriba-abajo, adelante-atrs.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en
funcin de consignas dadas con las nociones: arriba-abajo, a
un lado, al otro lado, dentro/fuera
Realiza desplazamientos y movimientos utilizando el
espacio total a diferentes distancias (largas-cortas).
Utiliza el espacio parcial para realizar representaciones
grficas.
Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes
velocidades (rpido-lento).
MOTRICIDAD
INGLES
COMPUTACI
N
ASISTENCIA DE LA
NIA/O
ATRASOS
FALTAS JUSTIFICADAS
FALTAS
INJUSTIFICADAS
1er. 2do.
Q
Q
ESCALA CUALITATIVA
Domina los aprendizajes
requeridos
Alcanza los aprendizajes
requeridos
Est prximo a alcanzar los
aprendizajes
requeridos(PA)

CEL.: 0981724448
DA
AA
PA
DULCES SUEOS
No alcanza los aprendizajes

requeridos
NA
OBSERVACIO
NES
RECTOR(A) / DIRECTOR(A) / LDER
FIRMA DEL REPRESENTANTE LEGAL
INFORME QUIMESTRAL DE DESARROLLO Y

APRENDIZAJE
NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
SUBNIVEL 2: GRUPO DE EDAD DE 4 A 5 AOS
AO LECTIVO 20___ - 20___
DATOS
INFORMATIVOS:______________________________________________________________
_________________
CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL PARA LA PRIMERA INFANCIA:
_________________________
Cdigo MINEDUC:
________________________________________________________________________________
______
ESTUDIANTE:
PARALEL ___________________
________________________________________________ O:
______
DOCENTE:
FECHA:
________________________________________________ ______________________________
____
_
REPORTE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

CEL.: 0981724448
DULCES SUEOS

No
.
MBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
PRIMER
QUIMESTRE
D
A
IDENTIDAD Y
AUTONOMA
CONVIVENCIA
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
A
A
P
A
Comunica algunos datos de su identidad como: nombres,

edad, nombres de sus familiares ms cercanos, y el
lugar donde vive.
Demuestra curiosidad por las caractersticas fsicas
(genitales) que le permiten reconocerse como nio y nia.
Identifica sus caractersticas fsicas y de las personas de
su entorno como parte del proceso de aceptacin de s
mismo y de respeto a los dems.
Identifica y manifiesta sus emociones y sentimientos,
expresando las causas de los mismos mediante el
lenguaje verbal.
Toma decisiones con respecto a la eleccin de actividades,
vestuario entre otros, en funcin de sus gustos y
preferencias, argumentando las mismas.
Se
identifica
como
miembro
de
una
familia
reconocindose como parte importante de la misma.
Practica con autonoma hbitos de higiene personal como
lavarse las manos, los dientes y la cara.
Realiza independientemente normas de aseo al ir al bao.
Se viste y desviste de manera independiente con prendas
de vestir sencillas.
Selecciona las prendas de vestir de acuerdo al estado
climtico (prendas para el fro/prendas para el calor).
Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta
de manera autnoma.
Practica hbitos de orden ubicando los objetos en el lugar
correspondiente.
Identifica situaciones de peligro a las que se puede
exponer en su entorno inmediato y sigue pautas de
comportamiento para evitarlas.
Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo
como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en
el plan de contingencia institucional.
Practica normas de seguridad para evitar accidentes a los
que se puede exponer en su entorno inmediato.
Participa en juegos grupales siguiendo las reglas y
asumiendo los roles que le permitan mantener un
ambiente armnico con sus pares.
Propone juegos construyendo sus propias reglas
interactuando con otros.
Incrementa su campo de interaccin con otras personas
ms all del grupo familiar y escolar interactuando con
mayor facilidad.
Respeta las diferencias individuales que existen entre sus
compaeros
como:
gnero,
diversidad
cultural,
necesidades especiales, estructura familiar, entre otros.
Demuestra preferencia de jugar la mayor parte del tiempo
con un amigo estableciendo niveles de empatas ms
estables.
Colabora en actividades que se desarrollan con otros nios
y adultos de su entorno.
Demuestra actitudes de solidaridad ante situaciones de
necesidad de sus compaeros y adultos de su entorno.
Demuestra sensibilidad ante deseos, emociones y
sentimientos de otras personas.
Identifica las profesiones, oficios y ocupaciones que
cumplen los miembros de su familia.
Identifica instituciones y profesiones, que brindan
servicios a la comunidad y los roles que ellos cumplen.
Asume y respeta normas de convivencia en el centro de
educacin inicial y en el hogar acordadas con el adulto.
Diferencia los seres vivos y elementos no vivos de su
entorno explorando su mundo natural.
Explora e identifica los diferentes elementos y fenmenos
del entorno natural mediante procesos que propicien la
indagacin.
Establece comparaciones entre los elementos del entorno

CEL.: 0981724448
N
A
SEGUNDO
QUIMESTRE
D
A
A
A
P
A
N
A
DULCES SUEOS

a travs de la discriminacin sensorial.
Identifica las caractersticas de los animales domsticos y
silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.
Identifica caractersticas de las plantas por su utilidad,
estableciendo diferencias entre ellas.
Observa el proceso del ciclo vital de las plantas mediante
actividades de experimentacin.
Diferencia los alimentos nutritivos de los no nutritivos
identificando los beneficios de una alimentacin sana y
saludable..
Practica hbitos de cuidado y conservacin del medio
ambiente que eviten la contaminacin del aire, suelo y
agua.
Realiza acciones de cuidado y proteccin de plantas y
animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.
Identifica prcticas socioculturales de su localidad
demostrando curiosidad ante sus tradiciones.
Participa en algunas prcticas tradicionales de su entorno
disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones
culturales.
Ordena en secuencia lgica los sucesos de hasta de 5
eventos en representaciones grficas de sus actividades
de la rutina diaria y en escenas de cuentos.
Identifica caractersticas de maana, tarde y noche.
RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS
COMPRENSIN
Y EXPRESIN
DEL LENGUAJE
Identifica las
nociones de tiempo en acciones que
suceden antes, ahora y despus.
Reconoce la ubicacin de los objetos en relacin a s
mismo y diferentes puntos en referencia segn las
nociones espaciales de: entre, adelante/ atrs, junto a,
cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida:
largo/corto, grueso/delgado.
Asocia las formas de los objetos del entorno con figuras
geomtricas bidimensionales.
Identifica figuras geomtricas bsicas: crculo, cuadrado, y
tringulo en objetos del entorno y en representaciones
grficas.
Experimenta la mezcla de dos colores primarios para
formar colores secundarios.
Reconoce los colores secundarios en objetos e imgenes
del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 15 con secuencia numrica.
Establece las relaciones de correspondencia entre los
elementos de colecciones de objetos.
Comprende la relacin de nmero-cantidad hasta el 10.
Comprende la relacin del numeral (representacin
simblica del nmero) con la cantidad hasta el 5.
Clasifica objetos con dos atributos (tamao ,color o
forma).
Compara y arma colecciones de ms, igual y menos
objetos.
Identifica semejanzas y diferencias de objetos del entorno
con criterios de forma, color y tamao.
Compara y ordena secuencialmente un conjunto pequeo
de objetos de acuerdo a su tamao.
Contina y reproduce patrones simples con objetos
concretos y representaciones grficas.
Se comunica incorporando palabras nuevas a su
vocabulario en funcin de los ambientes y experiencias en
las que interacta.
Participa en conversaciones ms complejas y largas
mantenindose dentro del tema.
Describe oralmente imgenes grficas y digitales
estructurando oraciones ms elaboradas que describen a
los objetos que observa.
Reproduce trabalenguas sencillos, adivinanzas, canciones
y poemas cortos, mejorando su pronunciacin y
potenciando su capacidad imaginativa.
Se expresa utilizando oraciones cortas y completas
manteniendo el orden de la palabras.
Sigue instrucciones sencillas que involucran la ejecucin
de tres o ms actividades.

CEL.: 0981724448
DULCES SUEOS
EXPRESIN
ARTSTICA
EXPRESIN
Relata cuentos narrados por adulto, manteniendo la

secuencia, sin la ayuda del paratexto.
Responde preguntas sobre el texto narrado por el adulto,
relacionadas a los personajes y acciones principales.
Reconoce etiquetas y rtulos de su entorno inmediato y
los "lee".
Cuenta un cuento en base a sus imgenes a partir de la
portada y siguiendo la secuencia de las pginas.
Asocia la imagen de la portada con el ttulo de los cuentos
conocidos.
Realiza modificaciones del contenido del cuento relatado
por el adulto, cambiando partes de l: acciones y final.
Colabora en la creacin de textos colectivos con la ayuda
del docente.
Realiza
movimientos
articulatorios
complejos:
movimientos de los labios juntos de izquierda a derecha,
hacia adelante, movimiento de las mandbulas a los lados,
inflar las mejillas y movimiento de lengua de mayor
dificultad.
Expresarse oralmente pronunciando correctamente la
mayora de palabras, puede presentarse dificultades en la
pronunciacin de la s, y la r.
Produce palabras que riman espontneamente tomando
en cuenta los sonidos finales de las mismas.
Identifica "auditivamente" el fonema (sonido) inicial de las
palabras ms utilizadas.
Se comunica a travs de dibujos de objetos con detalles
que lo vuelven identificables, como representacin
simblica de sus ideas.
Comunica de manera escrita sus ideas intentando imitar
letras o formas parecidas a letras.
Participa en dramatizaciones asumiendo roles de
diferentes personas del entorno y de personajes de
cuentos o historietas.
Participa en rondas populares, bailes y juegos
tradicionales asumiendo los roles y respetando las reglas.
Mantiene el ritmo y las secuencias de pasos sencillos
durante la ejecucin de coreografas.
Canta canciones seguimiento el ritmo y coordinando con
las expresiones de su cuerpo.
Realiza actividades creativas utilizando las tcnicas
grafoplsticas con variedad materiales.
Expresa sus vivencias y experiencias travs del dibujo
libre.
Expresa su opinin al observar una obra artstica
relacionada a la plstica o a la escultura.
Ejecuta patrones de ms de dos ritmos con partes del
cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.
Discrimina sonidos onomatopyicos y diferencia los
sonidos naturales de los artificiales.
Camina y corre con soltura y seguridad manteniendo el
equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos
en espacios parciales.
Salta en dos pies en sentido vertical obstculos de 20 a 30
cm de altura y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 50 a 70 cm.
Salta de un pie al otro alternadamente, de manera
autnoma.
Sube y baja escaleras alternando los pies.
Trepa y repta a diferentes ritmos y en posiciones
corporales diversas (cbito ventral y cbito dorsal).
Galopa y saltica
coordinadamente con
obstculos
ejecutando circuitos.
Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a
velocidades diferentes y en superficies planas e inclinadas
con obstculos.
Ejecuta actividades coordinadamente y con un control
adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar,
atrapar y patear objetos y pelotas.
Realiza ejercicios de equilibrio esttico y dinmico,
controlando los movimientos de las partes gruesas del
cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual segn

CEL.: 0981724448
DULCES SUEOS

la consigna incrementando el lapso de tiempo.
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Mantiene el equilibro al caminar sobre lneas rectas,

curvas y quebradas con altura (aprox. 20 cm) logrando un
adecuado control postural.
Mantiene un adecuado control postural en diferentes
posiciones del cuerpo y en desplazamientos.
Realiza
ejercicios
que
involucran
movimientos
segmentados de las partes gruesas y finas del cuerpo
(cuello, hombro, codo, mueca, dedos, cadera, rodilla,
tobillo, pie).
Realiza actividades de coordinacin visomotriz con niveles
de dificultad creciente en el tamao y tipo de materiales.
Utiliza la pinza digital para coger lpices, marcadores,
pinceles y diversos tipos de materiales.
Realiza representaciones grficas utilizando el dibujo con
detalles que le dan intencionalidad y sentido para
identificarlos.
Realiza movimientos para la coordinacin de ojo y pie
como : patear pelotas hacia un punto fijo determinado.
Identifica en su cuerpo y en el de los dems partes y
articulaciones del cuerpo humano, as como partes finas
de la cara, a travs de la exploracin sensorial.
Representa la figura humana utilizando el monigote e
incorporando detalles segn la interiorizacin de su
imagen corporal.
Emplea su lado dominante en la realizacin de la mayora
de las actividades que utilice la mano, ojo y pie.
Realiza ejercicios de simetra corporal como: identificar en
el espejo y otros materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo del cuerpo.
Realiza movimientos diferenciados con los lados laterales
del cuerpo (un lado y otro lado).
Ubica algunas partes de su cuerpo en funcin de las
nociones de al lado, junto a, cerca-lejos.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en
funcin de consignas dadas con las nociones: entre,
adelante-atrs, junto a, cerca-lejos.
Realiza desplazamientos y movimientos combinados
utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias
(largas-cortas).
Utiliza el espacio parcial e inicia con el uso del espacio
total para realizar representaciones grficas.
Realiza
varios
movimientos
y
desplazamientos
combinados a diferentes velocidades (rpido, lento),
duracin (largos y corto).
INGLES
COMPUTACI
N
ASISTENCIA DE LA
NIA/O
ATRASOS
FALTAS JUSTIFICADAS
FALTAS INJUSTIFICADAS
1er.Q
2do.Q
ESCALA CUALITATIVA
Domina los aprendizajes requeridos
Alcanza los aprendizajes requeridos
Est prximo a alcanzar los
aprendizajes
requeridos(PA)
No alcanza los aprendizajes
requeridos
OBSERVACIONES
:

CEL.: 0981724448
DA
AA
PA
NA
DULCES SUEOS
RECTOR(A) / DIRECTOR(A) / LDER
FIRMA DEL REPRESENTANTE

LEGAL

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