AREA: TEORA DE LA EDUCACIN I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS

MEDIOS

I-DESLINDE TERMINOLGICO ENTRE PARADIGMA,

MODELO, TEORA Y CURRCULO:
1.-PARADIGMA: Definicin, Paradigma Cientfico, Cambio de
Paradigmas, con sustento cognitivo.
2.-MODELO:
Definicin, Modelo Cientfico, Clases de Modelos; todo con sustento
neurocientfico
3.-TEORA:
Definicin, Teora Cientfica, Tipos, Caractersticas, con sustento
cognitivo.
4.-CURRCULO:
Definicin, Fuentes, Contenidos, Caractersticas, con enfoque crtico y
creativo

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Estrategias Metodolgicas del docente:

-Presentacin y organizacin de la temtica Investigando,
Innovadora e Interculturalmente, con uso de Laptop,
USB, Proyector, Videos, TICs, Redes Sociales y otros
emergentes.
-Propiciando y fortaleciendo el auto e interaprendizaje, el
aprendizaje interactivo y conectivista, Crtica, Creadora,
pero con Calidad y Calidez. Todo con fundamento y/o

II-RELACIN ENTRE HOMINIZACIN Y EDUCACIN:

sustento en las fuentes filosficas, polticas, culturales,
A.-HOMINIZACIN, en base a la Investigacin crtica reflexiva y
cognitivas, prospectivas, resilientes, neurocientfcas, etc.
cientfica:
2.1.-Hominizacin o Evolucin humana (Evolucin del hombre)
2.2.-Proceso de Hominizacin (Orgenes humanos)
Estrategias Metodolgicas para el
2.3.-Caractersticas de la Hominizacin
estudiante:
2.4.-Involucin y Evolucin
2.5.-Capacidad Craneal segn la Antigedad de la especie
-Estrategias de Investigacin, Innovacin e
2.6.-Hombres y Homnidos
2.7.-Las etapas del Proceso de Hominizacin
Interculturalidad y Construccin de aprendizajes
2.8.-Principales representantes de la evolucin humana
significativos, relevantes y pertinentes en Tndem.
2.9.-Comportamiento del Homo Sapiens
2.10.-Atributos Culturales
Exponen, Debaten, utilizando Laptop, Proyector
2.11.-El hombre Moderno
Multimedia y/o Papelgrafo, en forma Creadora, Crtica,
2.12.-Teoras de Personalizacin u Hominizacin
reflexiva, Inclusiva e Intercultural. Encontrando sus
B.-EDUCACIN de calidad con calidez:
Enfoques, Teora, Modelo, Paradigma, Concepcin y/o causas, efectos y acometiendo a la solucin de la
Cosmovisin:
problemtica que afecta. De esta manera desarrollando y
Pedaggico, Psicolgico, Sociolgico, Econmico, Antropolgico,
Lingstico, Cientfico, Poltico, Filosfico, etc.; es decir, fortaleciendo su Auto e Interaprendizaje, el Aprendizaje
interdisciplinar.
Interactivo y Conectivista. Tambin usando el Juego de

Deslinde terminolgico entre Paradigma, Modelo, Teora y

Currculo
Relacin entre Hominizacin y Educacin;
Aportes sobre la Educacin de los Pensadores y Educadores de:
- La cultura Hebrea, Egipcia, Griega y Romana (Edad Antigua)
- Las Sociedades Andinas (Chavn, Paracas, Mochica Inca)
- La Edad Media (la educacin cristiana);
- La Edad Moderna en el perodo colonial del Per;

roles, estudio de casos y otros emergentes.

-Estrategias de trabajo colaborativo e Interactivo en
Tndem.
-Uso de Videos, TICs, Redes Sociales y Otros.

- La Edad Contempornea (escuela nueva y de proyectos).

III-APORTES SOBRE LA EDUCACIN DE CALIDAD CON
CALIDEZ TOTAL DE LOS PENSADORES Y EDUCADORES DE:
1.-La Cultura Hebrea, Egipcia, Griega y Romana (Edad Antigua):
2.-La Edad Media (La Educacin Cristiana):
2.1.-La Educacin Cristiana
2.2.-Pedagoga Monstica y Evanglica
2.3.-Pedagoga Cortesana y Palatina
2.4.-Pedagoga Pastoral y Eclesial
2.5.-Pedagoga Escolstica
2.6.-El Nacimiento de las Universidades
3.-La Edad Moderna:
SOCIEDADES UNIVERSALES ENTRE LOS SIGLOS VI y XVI .

3.1.-HUMANISMO PEDAGGICO:
3.1.1.-Humanismo Pedaggico: Alemania, Francia e Inglaterra, Espaa.
3.2.-EDUCACIN Y RELIGIN EN LA EDAD MODERNA:
3.2.1.-Pedagoga de la Reforma y de la Contrarreforma
3.2.2.-La Formacin Humana segn San Ignacio y la Compaa de Jess
3.2.3.-El Nacimiento de la Educacin Popular Europea

Calidad con calidez

3.3.-EL REALISMO PEDAGGICO:

3.3.1.-Problemas y Maestros del Realismo Pedaggico
3.3.2.-El Mtodo de W. RATKE
3.3.3.-Juan AMOS COMENIO
3.3.4.-J. LOCKE o la Educacin como Disciplina Formal
4.-Edad Contempornea (Teora y Prctica de la Educacin
Contempornea):
4.1.-El Comunismo Pedaggico
4.2.-La Institucin de Libre Enseanza
(Escuela Nueva y de Proyectos):
4.3.-Escuela Nueva y de Proyectos
5.-Las Sociedades y/o Culturas en el Per: (Tiahuanaco, Chavn,
Paracas, Mochica, Inca):
6.-El Perodo Colonial en el Per:
6.1.-Elementos educativos en la poca Colonial
6.2.-Educacin Elemental, Intermedia, Universitaria,
6.3.-Principales educadores.

CRITERIOS DE DESEMPEO

COMPETENCIA

Dimensin Personal:
1.1.2 Comunica y permite la expresin libre de ideas,
opiniones y convicciones, referidos a Paradigma, Modelo,
Teoras, Currculo, Hominizacin y Educacin. Y los
aportes sobre la educacin de los pensadores y educadores
del mundo; con calidad y calidez.
1.1.3 Toma decisiones cientficas y resuelve problemas con
autonoma y responsabilidad, investigando e innovando, en
base a un enfoque cognitivo, neurocientfico y filosfico.
1.2.5 Asume su formacin como proceso permanente de
auto aprendizaje, creativamente con calidad y calidez para
empoderar su conocimiento y desarrollar su pensamiento
complejo.
1.2.1 Reflexiona crticamente sobre su quehacer cotidiano,
para empoderar su formacin integral.
1.3.1 Controla sus emociones en su relacin con los dems
buscando el equilibrio personal, al haber desarrollado su
inteligencia emocional, crtica, creadoramente y de calidez.
1.3.4. Preserva y conserva el ambiente para mejorar la
calidad de vida, al haber desarrollado su inteligencia
ecolgica.
Dimensin Profesional Pedaggica:
2.1.1 Analiza y sistematiza informacin de fuentes
primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones,
as como de bibliografa actualizada; para empoderar su
formacin integral y su predisposicin al cambio.
2.1.2 Maneja teoras y enfoques pedaggicos actuales que
sustentan los procesos de enseanza y aprendizaje, lo que
le permite desarrollar en su prctica pedaggica una
educacin de calidad con calidez total.
2.2.1 Caracteriza la realidad educativa aplicando mtodos
desde los diversos enfoques y/o paradigmas de la
investigacin; crtica, reflexiva y creadoramente.
2.2.2 Maneja referentes nacionales y mundiales respecto a
problemas contemporneos, retos y perspectivas de la
educacin, ante las demandas sociales; para propiciar el
desarrollo de las inteligencias mltiples y el desarrollo del
pensamiento complejo.
2.3.4 Utiliza las TICs y las nuevas TICs, las Redes Sociales
y las nuevas Redes Sociales, en los procesos pedaggicos
que desarrolla, para construir aprendizajes significativos,
relevantes y pertinentes.

VALORES/ACTITUDES

-Respeto: Es respetuoso (a)

-Tolerancia: Es tolerante
-Puntualidad: Es puntual
-Honestidad: Es honesto (a)
-Liderazgo: Es lder desde su Tndem
-Justicia: Es justo (a)
-Compromiso con la calidad y calidez: Est en
proceso su calidad, pero con calidez
-Compromiso con el desarrollo del
pensamiento complejo, cognitivo y
neurocientfico: Est en proceso

Calidad con calidez

2.3.5 Disea, selecciona o adapta estrategias, tcnicas e

instrumentos de evaluacin coherentes con los propsitos
educativos y las caractersticas del aprendiz del siglo XXI.
2.4.2 Promueve la participacin democrtica de los actores
educativos en la evaluacin: auto, coe y heteroevaluacin.
2.4.4 Autoevala la eficacia de su quehacer educativo en
relacin con los logros de aprendizaje significativo,
relevante y pertinente, producto de la aplicacin de la
Teora del Aprendizaje del Procesamiento de la
Informacin y la Teora del Aprendizaje Conectivista.
Dimensin Socio Comunitaria:
3.1.1 Propicia un clima de respeto y de sinergias en la
interaccin con otros actores socio-educativos para
fortalecer la construccin de los aprendizajes significativos
y la gestin institucional.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrndose
positiva, crtica, reflexiva y creadoramente en el trabajo en
equipo: Tndem.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando lo diverso,
megadiverso, intercultural e Inclusivo.
3.3.1 Propicia la participacin organizada, reflexiva, crtica
y constructiva, de la comunidad en los procesos de gestin
educativa y autogestin comunitaria, en un marco
democrtico, pluricultural, multilinge y de inclusin.
Producto Final:
Compendio de Resmenes y Mapas Conceptuales en Fsico
y Virtual
RESPONSABLE: Augusto Edgar TENORIO GUEVARA,

Calidad con calidez