Transdisciplinariedad y pensamiento complejo

La pedagoga, como praxis de la educacin, est ubicada en todas las

reas del conocimiento educativo en general y universitario en particular,
caracterstica que la sita en un nivel transdisciplinario y complejo. Estos
conceptos son una referencia obligada en los contextos educativos actuales
y se asocian a otras vertientes que en las que se implica diversos saberes
segn las formas de confluencia. De esta manera, la transdisciplinariedad se
interesa en la dinmica que se engendra por la accin simultnea de varios
niveles de realidad, a los que suele aadrseles la lgica del tercero incluido
y la complejidad que son determinantes en la investigacin transdisciplinaria.
Cabe destacar que en este tipo de investigacin, los participantes
transcienden las propias disciplinas llegando a compartir un marco
epistmico amplio y una cierta meta-metodologa que les sirven para integrar
conceptualmente las diferentes orientaciones de sus anlisis: postulados o
principios bsicos, perspectivas o enfoques, procesos metodolgicos,
instrumentos conceptuales, etc.
Por su parte, el pensamiento complejo intenta articular dominios
disciplinarios quebrados por el pensamiento disgregador y aspira al
conocimiento multidimensional pero no aspira al conocimiento complejo. Sus
principios plantean nuevos conceptos: el paradigma y el sujeto. El concepto
paradigma es una estructura mental y cultural por la cual se mira la realidad,
estos paradigmas son inconscientes. El concepto sujeto es considerado
como toda realidad viviente, cualquiera que sea y que posee tres
caractersticas su autonoma, individualidad y su capacidad de procesar
informacin lo que hace que el hombre sea un sujeto de mayor complejidad.