Socializacin: Continuo Proceso de construccin de la subjetividad, acompaado
tambin de una construccin social del cuerpo. Es la relacin entre individuossociedad. (Sentido Amplio) Modelo clsico El esquema tradicional dice que la socializacin va de lo social a lo individual, es un proceso de interiorizacin de la exterioridad (proceso unidireccional). La sociedad integra a los individuos a las costumbres, valores, lo moldea a travs de entidades sociales (familia, religin, etc.). El individuo es pasivo y vaco, y le van sucediendo cosas, se va llenando. Supuesto bsicos:
El individuo est separado de la sociedad
Existe una superioridad de los social por sobre el individuo Una sociedad integrada no contradictoria, no conflictiva La sociedad socializa a travs de agentes sociales como la familia (primero), la Iglesia, trabajo, escuela, medios de comunicacin, grupos de pares, etc.).
Criticas: No se puede separar al individuo de la sociedad. La socializacin es un proceso
bidireccional. Un individuo como agente social activo, formado por la sociedad y con la capacidad de transformarla. Modelo contemporneo Parte de la total abolicin de los supuestos anteriores. Dice que la socializacin no es un proceso unidireccional sino un proceso ininterrumpido de construccin de un habitus (sistema de estructuras cognitivas y motivadoras) donde tanto la sociedad y el individuo estn en un todo integrado. El proceso de socializacin constituye un cuerpo social. Sobre la base de lo biolgico, el individuo va construyendo un cuerpo (un habitus). Hexis: manera de llevar el cuerpo (gestos sociales y culturales) Ethos: manera de ser o hacer, gestos que uno repite todo el tiempo, la moral. Posmodernidad Idea de desinstitucionalizacin. El agente supersocializado esta siendo desplazado por la idea opuesta de un individuo subsocializado. La vieja idea de un sujeto disciplinado (por la familia, Iglesia, escuela, etc.) est siendo reemplazada por el sujeto anomico (inadaptado) contemporneo. Antes uno creca y tena la vida hecha, mujer, hijos, trabajo, vacaciones; hoy en da se vive una aventura. Problemtica Argentina
informe de lectura sobre: “Pineau, P. (1998). ¿Por qué triunfó la escuela? o la modernidad dijo: “Esto es educación”, y la escuela respondió: “Yo me ocupo”. En VV.AA. Modernidad y Educación. s/e, pp. 306-331.