CAMBIOS EN LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

La adolescencia es una etapa ms de la vida en cada persona. La primera es la infancia,

contina con la adolescencia, y sigue con la edad adulta y la vejez.
La adolescencia comienza con la pubertad, y es el paso de la infancia a la vida adulta. En general
se acepta que el inicio de la adolescencia est sealado por los cambios anatmicos y
fisiolgicos que se producen en el organismo y que suelen ser progresivos -en las chicas los
primeros cambios suelen aparecer sobre los 10-11 aos y en los chicos entre los 12-13 aos. La
pubertad son los cambios corporales que se producen principalmente debidos a las hormonas
sexuales (testosterona, progesterona y estrgeno), tambin influyen los aspectos genticos
individuales y la alimentacin.
La adolescencia, segn la Organizacin Mundial de la Salud, se divide en dos periodos: el
primero entre los 10 y los 14 aos y el segundo entre los 15 y los 19 aos; as el concepto de
juventud se sita entre los dos periodos, entre los 10 y los 19 aos.
Durante la adolescencia se producen muchos cambios en muy poco tiempo, es un proceso
psicolgico unido al crecimiento social y emocional que surge en cada persona.
El periodo de la pubertad en ambos sexos dura unos cuatro aos, aunque las chicas empiezan a
desarrollarse unos dos aos antes que los chicos. Es muy importante sealar que el final de la
adolescencia est determinado, sobre todo, por factores sociales; se considera que un o una
adolescente deja de serlo cuando es reconocido y admitido como adulto en su comunidad.
Desde el punto de vista psicolgico y social, cada persona sigue madurando afectiva y
sexualmente a lo largo de toda su vida, mejora su conocimiento personal y va delimitando sus
deseos y necesidades individuales.
En este periodo se van a producir cambios biofisiolgicos, psicolgicos, intelectuales y sociales
que sitan a cada persona ante una nueva forma de vivenciarse a s misma y al entorno que le
rodea.

Cambios biofisiolgicos:
Cambios masculinos:
Aparece vello facial (bigote y barba)
Posible acn (debido a las hormonas)
La voz falla y se hace ms grave
Los hombros se ensanchan
Aparece el vello pbico
Crece el vello en el pecho y la espalda
El cuerpo transpira ms
Aparece el vello en las axilas
Los testculos y el pene aumentan de tamao
El cabello y la piel se vuelven ms grasos

Aumenta el peso y la altura

Las manos y los pies aumentan de tamao
Aumenta el vello en los brazos
Crece el vello en las piernas
Se inicia la capacidad reproductora
Eyaculacin
Cambios femeninos:
La piel se vuelve ms grasa
Aumenta el peso y la altura
Aumenta el sudor
Rostro ms lleno
Posible acn (debido a las hormonas)

Los brazos engordan

Aparece el vello en las axilas
Se destacan los pezones
Crece el vello pbico
Los genitales se engrosan y oscurecen
Aumenta el vello en los brazos

Los muslos y las nalgas engordan

Las caderas se ensanchan
Crece el vello en las piernas
Se inicia la capacidad reproductora
Menstruacin

Al llegar a la adolescencia aparece una revisin de la imagen corporal (una dimensin del
autoconcepto)
Las hormonas ms implicadas directamente en la sexualidad son: los estrgenos, la
progesterona y la testosterona. En realidad, estas hormonas se encuentran en los dos sexos, con
distintos niveles de concentracin (en el hombre hay mayor nivel de testosterona y en la mujer
mayores niveles de estrgenos y progesterona). En la misma persona, tambin vara el nivel
hormonal en distintos momentos.
Estrgenos: hormona femenina. A partir de la pubertad se incrementa su produccin.
Relacionada con el deseo sexual y el desarrollo de los caracteres sexuales (vello en pubis y
axilas, desarrollo del pecho y de los rganos sexuales, distribucin del tejido graso). Su secrecin
aumenta durante la ovulacin. Progesterona: hormona protectora de la gestacin en la mujer.
Testosterona: es la hormona masculina que se produce sobre todo en los testculos. A partir de
la pubertad se incrementa su produccin. Relacionada con el deseo sexual y con el desarrollo de
los caracteres sexuales (vello, cambios en la voz, en la estructura muscular, sea, tejido graso y
desarrollo de los genitales).
Cambios psicolgicos e intelectuales:
Aparece una mayor curiosidad por conocer el mundo que lo rodea.
La persona accede a una nueva forma de pensamiento, puede formular hiptesis, razonar acerca
de ellas y extraer sus propias conclusiones.
La persona puede diferenciar lo real de lo posible, comienza a poner en tela de juicio todo
aquello que hasta ahora era inamovible. Tiene opiniones propias y crticas sobre el amor, los
estudios, los amigos, la familia, etc.
Piensa sobre sus propios pensamientos, puede orientar su afecto hacia determinadas ideas y
valores y comprometerse en algn modo con ellos.
Cambios sociales:
Se descubre "lo social", a la persona le importa pertenecer a un grupo y compartir ideas o
gustos. Aparecen cambios en la capacidad de integracin social, en el grupo de iguales se
conforman una serie de normas y nuevos valores.
Se sigue formando y consolidando la identidad sexual y afectiva; de un grupo ms numeroso
como la pandilla se pasa ms tarde a la formacin de parejas. En los ltimos aos de la
adolescencia se puede producir la integracin laboral.
El deseo sexual aparece, de una forma clara, despus de la pubertad. La persona se encuentra
con la atraccin fsica hacia otra persona, con el deseo de disfrutar de su compaa, con
sentimientos, deseos y conductas sexuales que son una novedad. Siente placer sexual consigo
mismo y con otras personas. Durante este tiempo se van definiendo la orientacin sexual, los
gustos y preferencias personales.

La respuesta sexual a nivel fsico es igual para los dos sexos, y sigue una secuencia en etapas:
excitacin, meseta, orgasmo y resolucin. El enamoramiento puede producirse y es expresado
por muchos jvenes como un gran el deseo de estar junto a la persona que quieren.
AUTOESTIMA E IMAGEN PERSONAL.
Expresado de forma sencilla, la autoestima es la forma en que nos percibimos y nos sentimos.
Nos influye el medio, cmo nos ven otras personas significativas para nosotros y cmo creemos
que nos ven.
Esta forma de percibirnos se basa en las experiencias que tenemos con otras personas y en las
atribuciones que realizamos de nuestra conducta.
Las atribuciones son las explicaciones con las que justificamos los resultados de nuestras
actuaciones (si creemos que la causa est fuera o dentro de nosotros, si es permanente o
pasajera, o si consideramos las causas dentro o fuera de nuestro control).
Ejemplos:
Soy buena en ingls, me gusta estudiar, he aprobado (puedo creer que la causa es interna,
permanente y controlable).
Soy feo, no soporto mis orejas (puedo creer que la causa es externa, permanente, fuera de
control).
Cada persona nos percibimos y tenemos opiniones sobre nuestro carcter - componente
emocional -, nuestra inteligencia - componente acadmico -, nuestro cuerpo -componente fsico-,
y nuestras relaciones con otras personas - componente social -.
Recuerda que cuando pensamos negativamente sobre cosas que no nos gustan de nosotros, lo
que hacemos es sentirnos mal y bloquearnos; y cuando pensamos positivamente sobre lo
mismo, nos relajamos y es entonces cuando se nos ocurren cosas para mejorar (en el ejemplo de
las orejas: me gusto, me encantan mis orejas y as puedo elegir: cambiar mi corte de pelo,
trabajar para ganar dinero y operarme, disfrutar de mis orejas, o lo que se me ocurra).

Matanza en la embajada espaola de Guatemala

La matanza de la embajada espaola en Guatemala remite al suceso del incendio y
masacre que se produjo en dicho pas centroamericano el jueves 31 de enero de 1980.
El motivo fue la movilizacin en forma de protesta por parte de un grupo de indgenas,
secundado por el Comit de Unidad Campesina, la Coordinadora de Pobladores, obreros,
cristianos y estudiantes de Secundaria y universitarios miembros del Frente Estudiantil Robin
Garca, organizaciones sociales que tenan influencia del Ejrcito Guerrillero de los Pobres , con el
fin de llamar la atencin al mundo sobre las matanzas que cometa el ejrcito guatemalteco en El
Quich bajo las rdenes del general Fernando Romeo Lucas Garca, quien ostent la presidencia
del pas de 1978 a 1982.
De acuerdo con datos histricos, al filo del medioda del jueves 31 de enero se reunan en la
sede diplomtica espaola el ex vicepresidente de Guatemala, Eduardo Cceres Lehnhoff, el ex
canciller Adolfo Molina Orantes y el jurista Mario Aguirre Godoy con el embajador de ese
entonces, Mximo Cajal y Lpez. Los ex funcionarios y el jurista guatemaltecos visitaban al
embajador por una celebracin prxima del Instituto de Cultura Hispnica, cuando irrumpieron
aproximadamente 30 guerrilleros y campesinos que anunciaron que ocuparan la sede
diplomtica, para solicitar la intervencin de la misma en los sucesos del noroccidente del pas. 1
Las fuerzas de seguridad irrumpieron en el recinto y el saldo fue de 37 fallecidos, incluyendo el
cnsul espaol Jaime Ruiz del rbol, el ex vicepresidente de Guatemala Eduardo Cceres, el ex
canciller guatemalteco Adolfo Molina y el padre de la Premio Nobel Rigoberta Mench, Vicente
Mench, uno de los lderes de los indgenas ocupantes. Se salvaron, con graves quemaduras, el
Embajador de Espaa y un indgena que fue secuestrado el da despus del hospital donde
convaleca de sus heridas, torturado y asesinado. Su cuerpo, arrojado frente a la Universidad de
San Carlos, tena un cartel colgado del cuello con la frase "Cajal, comunista, te ocurrir lo
mismo". El gobierno espaol evacu al Embajador Mximo Cajal, con la asistencia del cuerpo

diplomtico en Guatemala y rompi relaciones diplomticas con el pas. Unos meses despus fue
asesinado de 55 disparos Roberto Mertins Mura 2 , director del Instituto Guatemalteco de Cultura
Hispnica -actual Centro Cultural de Espaa en Guatemala-, que haba criticado en Televisin
Espaola la actuacin de las autoridades militares en el asalto a la embajada. Durante los
siguientes aos, sucesivas comisiones de investigacin llegaron a la conclusin, aceptada por el
gobierno guatemalteco en 1984, de que las vctimas haban muerto por quemaduras producidas
por granadas de fsforo blanco, asumiendo que la Polica Nacional de Guatemala era la
responsable de lo acaecido y exonerando completamente a los ocupantes de cualquier
responsabilidad en el trgico desenlace. No obstante, hasta el da de hoy, medios afines a la
ultraderecha militar siguen defendiendo que los ocupantes se autoinmolaron, y acusan en
particular al embajador Cajal de connivencia con la guerrilla.
El resultado
El resultado fue el asesinato de 37 personas (dos ms en das siguientes) y la ruptura de
relaciones diplomticas entre Espaa y Guatemala que no se volveran a normalizar hasta el 22
de septiembre de 1984 con un tratado firmado en Bogot, (Colombia). Tan slo tres personas
lograron sobrevivir a la matanza, el embajador Mximo Cajal y Lpez, el abogado Mario Aguirre
Godoy y el campesino manifestante Gregorio Yuj, quien logr salvarse cobijndose bajo los
cadveres calcinados de sus compaeros. Yuj fue asesinado en la madrugada del viernes 1 de
febrero de 1980. Algunos nombres de los que perecieron son:

Eduardo Cceres Lehnhoff: ex vicepresidente de Guatemala y miembro del Instituto

Guatemalteco de Cultura Hispnica.

Adolfo Molina Orantes: ex canciller (ministro de asuntos exteriores), ex presidente del

Instituto Guatemalteco de Cultura Hispnica y miembro de honor del Instituto de Cultura
Hispnica de Madrid (actual AECID).

Jaime Ruz del rbol:3 cnsul espaol y otros dos espaoles; Luis Felipe Sanz y Mara Teresa
Vzquez.