1-Realiza un reporte de lectura que contenga:

a) un concepto de lenguaje
Un lenguaje (del provenzal lenguatge y este del latn lingua) es un sistema
de comunicacin estructurado para el que existe un contextode uso y ciertos
principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales. El lenguaje es el sistema a travs del cual el hombre o los
animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a travs del habla,
la escritura u otros signos convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos
para comunicar.
b) Origen del lenguaje
El origen del lenguaje fue producto de la necesidad del hombre primitivo para poder
comunicarse, y as transmitir lo que el pensamiento daba lugar, el hombre por su
naturaleza y raciocinio necesita de la comunicacin con los dems, y es por eso que el
lenguaje solo puede tomar sentido en masa, por tanto para poder subsistir a las
dificultades de la vida primitiva fue necesario utilizar algn tipo de lenguaje y he ah el
origen de ste, que por consiguiente llega a convertirse con el tiempo en un idioma.

El lenguaje humano puede contar con 30.000 40.000 aos de existencia. La

enorme diversidad de lenguas que hay en el mundo demuestra que una vez que
apareci el lenguaje se produjeron los cambios a gran velocidad.
En el siglo XVIII el filsofo alemn Leibniz sugiri que todas las lenguas que
existen y han existido proceden de un nico protolenguaje, hiptesis que recibe el
nombre de monognesis.
c) Mencionar las teoras fundamentadas en la adquisicin del lenguaje
La teora innatista de Noam Chomsky destaca que la adquisicin del lenguaje es
algo interno y que todos nacemos con el, donde se tiene una base bilgica de la
cual depende el desarrollo del nio, ya que se postula que es algo innato, con lo
que se nace, por lo tanto el mismo descubre cuando llega a ese proceso al
momento de estar expuesto a su lengua materna.
teora constructivista de Jean Piaget lo ve desde el enfoque cognitivo, ya que el
marca que el lenguaje es resultado del pensamiento, en el que primero se da un
lenguaje egocntrico cuando los niosestn hablando con otros nios pero en
realidad no comunican nada para los dems, sino para si mismos, pro ejemplo
cuando los nios empiezan a hablar y comienzan a contar todo tipo de historias a
pesar de ser muy fantasiosas o no verdaderas a ellos no les importa ya que se las
cuenta hacia para ellos.
La teora interaccionista de Vygotsky realza que para adquirir el lenguaje se ocupa
de la interaccin social, y que esta influye en gran medida en el desarrollo del nio
creando un papel activo. En esta teora el habla tiene dos funciones la de
interactuar con otras personas y la manera en como cada uno procesa los
pensamientos, esto quiere decir que existe una interrelacin entre el proceso de
desarrollo y el aprendizaje de cada uno.

La teora de la mente de Premack y Woodruff nos dice como depende el desarrollo

cognitivo para poder desarrollar el lenguaje y se da por nuestra propia capacidad
constructiva.
Teoria Constructivista de Skinner, la cual se da por medio de la imitacin ya que
los nios tienden a imitar todo lo que ven en los adultos, por eso nosotros como
maestro tenemos que usar una forma correcta del lenguaje para que el nio las
use y no limitar nuestro vocabulario al contrario utilizar palabras complejas para
que el nio se enriquezca y descubra su significada para adaptarlas a su lenguaje,
en esta teora se dice que el nio aprende por medio del condicionamiento y si una
conducta se refuerza esta tiene mayor impacto por medio de castigos o premios.
d) Las caractersticas del nio en el rea del lenguaje, Segn su rea: Inicial:
de 0 a 5 aos, Bsica: de 6 a 9 aos.
Pre lenguaje:
Como su nombre indica aun no hay lenguaje porque no hay por parte del sujeto la
asuncin del concepto de signo, esto es, la relacin entre una imagen acstica y
un concepto. El elemento fnico esencial del prelenguaje es el grito. En el grito
infantil descubrimos que para los padres significa un rudimentario mtodo de
comunicacin, para el nio el grito no tiene intencin comunicativa.
Primer lenguaje:
El primer lenguaje se inicia cuando el nio se va integrando en el universo de
discurso de sus padres. Estos facilitan la integracin ajustando sus enunciados a
lo que ellos consideran capacidad de recepcin del nio, para lo que simplifican
los enunciados con los que se dirigen a l.
Hacia los 18/20 meses aparecen las primeras combinaciones de dos palabras
frase(popo mama). Un poco ms adelante esas combinaciones se van
complicando, no en la construccin, sino en el desarrollo de nuevos sonidos.

Lenguaje:
El nio crece mediante o en la integracin de dos mundos, el infantil y el adulto. El
adulto favorece esa integracin lingsticamente mediante un cdigo mixto, es
decir la mezcla del estilo adulto y el estilo infantil. La consecuencia de esto es que
el nio se interesa por el habla del adulto y por las historias que los adultos
cuentan. La palabra se convierte en un juego. A este momento responde la frase
habitual otra vez pap.

La comunicacin con el adulto se normaliza, y nace el dialogo. Comienzan las preguntas,

y con ellas se adquieren nuevas informaciones y se amplia as el lxico.
Entre los 3'5 y 5 aos el nio domina alrededor de 1500 palabras sin embargo este
dominio no implica un conocimiento correcto de los significados.

2- Realizacin de un cuadro comparativo de cuatro columnas, donde se

aborden las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje y sus
caractersticas tomando en cuenta distintos autores que abordan la temtica.
( ver modelo).

Autores y las caractersticas de las etapas del desarrollo del lenguaje.

PIAGET

MOWRER

HALLIDAY

S LOBIN SLOBIN

Etapa
sensoriomotora
(0
a
24
meses):
Es anterior al lenguaje.
-Se
contempla
la
existencia
de
un
perodo holofrstico, e
incluso el final de la
misma dada por las
primeras
manifestaciones
simblicas.
Etapa Preoperativa (2
a 7 aos):
-Los
esquemas
comienzan
a
ser
simbolizados a travs
de palabras (habla
telegrfica).
-La ltima parte de esta
etapa
supone
el
surgimiento
de
la
socializacin.
-El lenguaje alcanza un
grado de desarrollo
notorio. Aparicin de
las primeras oraciones

Con una visin

ms
conductista
considera que
el
balbuceo
estaba
compuesto por
todos
los
sonidos
posibles de la
fonacin
natural y que
debido
al
contacto con
los adultos del
entorno, slo
se reforzaban
y permanecan
los sonidos de
las
propiaslengua
s.

El aprendizaje de
la
lengua consiste en el
dominio progresivo de
las macrofunciones o
funciones
bsicas
sealadas
y
la
formacin
de
un
potencial
semntico
con respecto a cada
uno
de
tales
componentes
funcionales.
Propone
siete
alternativas
bsicas en la etapa
inicial del desarrollo
lingstico de un nio
normal:
1.
Instrumental:
"yo quiero", para la
satisfaccin
de
necesidadesmateriales.

Etapas e solutivas :
Para l la adquisicin del
lenguaje desde el punto de vista
estructural comienza alrededor
del ao y medio, cuando el nio
ya
puede
expresar
dospalabrasEstablece
las
siguientes
categoras:
Expresin de dos palabras:
(ms o menos a los 18 meses).
Estas expresiones constan de
una palabra pivote o palabra
operadora

Otra palabra muy usada. Ej.:

ese + auto / ese + mono
Construcciones jerrquicas: (23 aos) usa estructuras de
palabras,
jerarquas
organizadas de acuerdo a
principios gramaticales de forma
natural.
A
veces
sus
2.
Regulatoria:
"haz como te digo", expresiones tienen Sujeto y
(proposiciones)
para
controlar Predicado
yotras
no
(proposiciones).
elcomportamientode
Regularizaciones: (4 a 5 aos)
otros.
el nio va construyendo su
3.
Interaccional: "tu

complejas y uso fluido

de los componentes
verbales.
Etapa de Operaciones
Concretas (7 a 12
aos):
-Adquisicin de reglas
de adaptacin social.
-Se aprende que es
posible transformar la
realidad
incluso
a
travs del lenguaje.
Etapa de Operaciones
Formales (12 a 15
aos):
-Surgen
verdaderas
reflexiones
intuitivas
acerca del lenguaje,
juicios
sobre
aceptabilidad y/o
Gramaticalidad
de
oraciones
tratndose
de
una
intuicin
consciente.

y
yo",
para Lenguaje en forma creativa, con
familiarizarse con otras una tendencia a regularizar
personas.
aquellos verbos que son
4.
Personal: "aqu irregulares (Ej. Yo sabo), de
estoy
yo",
para acuerdo a una generalizacin
identificarse
y de modelos que ya conoce; de
expresarse a s mismo. ese modo se desva del
lenguaje adulto, creando un
5.
Heurstica:
orden
en
su
propio
"dime por qu", para
Lenguaje (generalizaciones,
explorar
el
mundo
analogas,
regularidades).
circundante y el interno.
Transformaciones: (6-8 aos)
6.
Imaginativa:
adaptaciones del
Lenguaje
"vamos a a suponer",
adulto, en funcin de crear una
para crear un mundo
forma propia de comunicar sus
propio.
deseos y pensamientos.
7.
Informtica:
"tengo
algo
que
decirte",
para
comunicar
nueva
informacin.